教師教學總結3篇

總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究，做出帶有規律性結論的書面材料，通過它可以全面地、系統地瞭解以往的學習和工作情況，因此我們要做好歸納，寫好總結。如何把總結做到重點突出呢？以下是小編爲大家收集的教師教學總結，歡迎閱讀與收藏。

教師教學總結1

在學校提高教師素養教研專題的要求下，通過一年來的教研實踐，我認識到：教師的素質直接影響教育效果，語文是一門基礎課，語文能力的大小可影響學生其他課程的學習乃至以後進一步學習深造，甚至以後的工作。所以語文教學是基礎奠基工程，相應地要求語文教師要有多方面的素質，下面就結合我的工作實際談幾個方面。

一、語文教師要有良好的思想品德修養，要有高尚的政治情操。

作爲語文教師要對政治、社會事事關心，關注國際國內風雲變換的世態，敢於揭批社會上的醜惡現象，見義勇爲，見不義敢說敢鬥，身教言傳，以自己的行動感動學生。特別是在講有關政治思想性強的課文時，摸其聲，擬其狀，關鍵處聲淚齊下，痛罵喜興，表於言狀，會收到良好的教育效果。

二、語文教師要有相當的文史知識和文學修養。

教給學生一碗水，教師要有一桶水，語文涉及古今中外的文學名著，詩歌、散文、小說、議論、童話等各種體裁都有，如果教師缺少一定的文史知識，就很難把課講好。

語文教學的目的大致是兩個方面：一是培養學生的閱讀欣賞能力，二是語文表達和寫作能力。教師對學生的教育也在兩個方面，一方面通過課堂教學學生獲取基礎知識，形成基本技能；一方面通過長期的接觸，潛移默化的教師身上受到影響，有時不知不覺中從教師身上受到的影響效果強烈而持久，可伴隨一個人的一生，許多大作家都提到過他們的啓蒙老師。

當一個教師的宿舍裏有幾櫥書，他常常在讀書寫作，他的文章常見諸報端，可想而知，學生對這個教師有幾分敬意，無形中學生自覺模仿教師的行動。

三、語文教師要有豐富的'自然科學知識，語文教師不僅要有紮實的語言文字知識，還要有比較豐厚的自然科學知識。隨着時代的發展，甚至還必須瞭解一點高新科學技術，因爲所有這些都會在教學中用到。例如：《化石吟》、〈化石〉有考古、生物學知識。所以僅靠語文知識是講不透的。

四、語文教師要有多方面的藝術修養。

吹拉彈唱，能書能畫的教師容易得到學生的喜歡。對語文教師來說，尤其重要的是書法，老師的“三筆”字寫得好，學生的自然就好，教師的宿舍是研究室，文學名著、文房“四寶”、名家書畫、名詞名言貼滿牆壁，都會顯出國小語文教師的獨特風格。

語文教學可說是集德、智、體、美、勞、五育於一爐，這就要求執教者有一專多能的過硬本領，對於一個僅有語文知識的教師來說，是不能勝任的，這就要求我們國小語文教師多才多能，一專多長，具備多方面的涵養，這樣才能在教學中得心應手，左右逢源，收到良好的教學效果。

教師教學總結2

20xx年10月19日—11月13日，我有幸參加了“國培計劃(20xx)——湖北省骨幹教師培訓團隊置換研修項目”的第二階段——影子基地學習。根據安排，我們一行6人來到基地學校——武漢市漢陽鍾家村國小。26天的跟崗學習我收穫頗多，以下談談我個人的一些感受。

一、和諧豐富的校園文化

來到鍾家村國小，學校的辦學理念，領導的管理策略，教師的精神面貌，學生的各方面素質，都讓我大開眼界。崇尚一流，追求卓越是鍾家村國小的校訓，學校推行現代化個性化教育，打造多元化、信息化、國際化品牌學校，培養學生的主體意識、合作精神，激發創造潛能，讓學生擁有健康的身心，讀式文化是學校的核心，倡導讀書化文、讀文化人、讀心化靈，這些對於我來說都是全新的理念。鍾家村國小環境優美，處處生機盎然，進入校門你便可以看見一個精緻的鯉魚池，但見池中假山上老翁垂釣，好不悠閒自在!魚兒在水中追逐嬉戲，朵朵蓮花浮於水面，充滿詩情畫意。在這如詩如畫的環境中學習、工作，是一件多麼享受的事情啊!沒有現場說教，只有渲染薰陶。每個教室門口都貼有各班的班風班訓，學生的繪畫、手抄報，記錄着孩子們的點滴成長;學校的校園文化牆上我們能看到孩子的一張張笑臉和榮譽成功;樓梯上都是一幅幅精美的繪圖(我要更勇敢、做個內心強大的好孩子。)，讓我們在上下樓的時忍不住駐足欣賞;在花壇當中，會有一隻只可愛的動物告訴你：愛護花草樹木，小草也有生命;一張張畢業班孩子的照片掛在牆上，告訴我們：那些年我們一起走過。這些樸實的句子、愜意的環境時時刻刻在提醒你、鼓勵你、引領你。好文化是學校第一追求;敢擔當是幹部第一能力;好師德是教師第一財富;會合作是家長第一品質;好習慣是學生第一成績。這是鍾小的口號。它是通過校長不斷引領，老師們不斷領會，通過外在薰陶，內在培養，最終表現在全體教職員工身上的氣質，最後形成學校獨有的一種精神氣息，從而實現讓師生享受真實幸福的教育生活的辦學理念。

二、勤學善思的教師隊伍

作爲一名國小教師，我努力把學習的理論知識轉化爲實踐動能，使之更加有效地指導我平時的日常教學工作。在跟崗學習過程中，我把自身對英語新課程標準的理解和平時日常教學中遇到的.困惑與老師們交流，在不斷總結的基礎上重新發現自己。我十分珍惜這次學習的機會，先後聽了近60節課，其中不僅有我的指導老師的課，還有外教的課和其他指導老師的課，聽課的形式很多，不僅有英語課，還有語文課，品德課等，不僅有優質課，還有彙報課、常態課等。不僅聽了講課，還聽了評課，只要有機會我都會認真聽，因爲我認爲每個老師都有自己的教學風格，都有值得我學習的地方。最重要的是能聽到專家老師的點評，評課這個環節很能檢驗一位老師專業水平、理論水平，所以，每次評課我都會很認真地聽、記，學習其他老師的長處。同時，我學會了變換角度審視自己的日常教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整我的教育觀。走進名師課堂，如沐春風，感受着名師名課的獨特魅力，欣賞着名師課堂教學的獨到設計，反思着自己日常教學的不足之處，真是受益匪淺。

三、多才多藝的鐘國小子

鍾小的活動比較豐富，你可以時常聽到校園當中的書聲琅琅，英語課，老師沒來之前班幹部會自發帶領同學讀單詞，語文課，你便會聽到三字經抑揚頓挫;操場上你每天都會感受到孩子們的朝氣蓬勃，打籃球踢足球，搏擊操，跳繩，跑步。精彩紛呈;學校展示欄中的手抄報、繪畫作品讓我們認識了鍾小很多的小才子;下課時學生們會自發的到圖書角看書，寫下自己的心願填在牆上。無論什麼活動，學生都很善於自我組織管理，不需要老師操太多的心。小組合作學習是鍾家村教學的一大亮點，做學習的主人，讓教學爲每一位學生服務，也讓學生充分的享受到了學習的快樂。比如在教學《Animals in danger》一課時，教師讓學生小組合作製作動物手抄報，充分調動了孩子們的積極性，通過小組合作讓每一個學生都能參與到教學活動中。課堂是教育學生、培養學生的主陣地，教師更應該在傳授知識的同時，注重提高學生素養。跟崗學習讓我深深的感受到：作爲教師，一定要具有紮實的技術技能和深厚的文化底蘊、同時要具有豐富的教學經驗，才能在教學中獲得成功。

時光飛逝，如白駒過隙，26天的影子基地跟崗學習很快就結束了，我們對鍾家村國小說再見，回到了自己的工作崗位，每次培訓，我都會有新的發現和收穫。因爲每次培訓的內容不一樣，對象不一樣，環境不一樣，有太多的精彩等着我去探究和琢磨，相信經驗是慢慢積累的，我也會探索學習各種方法，不斷完善自己的教育教學，學以致用，讓自己更優秀!

教師教學總結3

學年結束了，又比別的年級早休息了一個月，悠哉遊哉的日子開始了，懶散了幾天之後，該總結一下這個學年了。

本學期的最大收穫在句法教學上。這個學年的寒假是十幾年來的第一個不補課的假期，假期裏一邊陪女兒做作業，一邊把這幾年在英語教學上的一些想法整理出來，不知不覺竟寫了五六萬字，後來把其中的關鍵部分抽出來，編成了《英語基礎句法十講》。在下個學期的教學與輔導中，不斷把《十講》加以完善，通過大學聯考成績看，教學和輔導的效果還是很讓我滿意的。我教的兩個班的130名考生英語大學聯考成績在130分以上的將近40人，大部分都在120分以上，這說明今年下個學期的以《十講》爲基礎的句法教學還是很成功的。

除了句法教學之外，我在下個學期的教學中把前幾年在作文教學上的一些想法和做法系統化了，逐漸形成了自己在英語作文教學上的思路與做法，積累了一部分材料，基本做到了“費力少，效果好”，整個學年我只批改了一次作文，但是最後的效果一點也不比哪些整天批改作文的做法差，甚至還要好一些。不過現在只能說這些做法是有效的.，以後還需要進一步的系統化工作。

詞法的重要性一直潛藏在我的意識中，但是一直沒有自覺的系統教學，前幾年的教學中也做了不少詞彙方面的工作，但是沒有像今年這樣提高到理論的高度，並從理論的大學聯考自覺地進行詞彙教學。除了詞彙教學意識的提高，還有材料的積累。我在網上找到了一份約400個詞的基礎詞彙表，並在教學中不斷地晚上，現在基本確定了基礎詞法教學材料。

以前的教學中只知道不斷地強調閱讀、寫作等能力的重要性，今年有了一個豁然開朗的感覺，確定了英語教學的大體框架，也確定了不同教學側面的基本內容和教學思路。

除了以上這些語言知識和語言能力的教學之外，我有幸參加的一個有關國際理解教育的教育部課題爲我的教學開拓了一個全新的領域：文化教學。即除了知識和能力之外，還應注重文化教學，而這個方面往往被忽視了。其實我學過的碩士課程中有一門《跨文化交際》，但是當時只爲了學而學，現在才恍然大悟，文化本來就是英語教學的一個方面。後來參加了蘇州外國語學校辦的一個有關跨文化交際和中學英語教學的會議，思路漸漸清晰起來，英語教學、文化差異、文化衝突、國際理解教育、跨文化交際能力原來是有着內在聯繫的。