讀《教師花傳書》有感範文

六月，和敘事者一起遇見《教師花傳書》，是一件值得慶幸的事情。

《教師花傳書》這本書主要闡釋了教師的教學技法及其學習方法。對教師的轉型有莫大的幫助。它提到：教師必須是“工匠性”與“專家性”兼備的專家。教師的工作既有匠人的一面，又有專家的一面。作爲匠人，教師的世界是由“熟練的技能”、經驗、“直覺或祕訣”構成的；而作爲專家，教師的世界則是由“科學的專業知識”、技術、反思與創造性探索構成的。另外匠人是通過模仿與修煉來學習的，專家則是通過反思和研究來學習的。這也是專家型教師的特點之一：技術性的熟練者向反思性的實踐者轉變。反思對於一位青年教師來說無疑是重要的，也是成長的關鍵要素。因爲反思，可以使教師始終保持清醒的頭腦，不驕不躁，並對自己有一個客觀的自我認知，這樣，成長的前提就具備了。因爲教師自己很清楚自己缺少什麼，要往什麼方向努力。再加上專業領域書籍等的幫助，專家型教師指日可待。

這本書還提到：所謂好教師，不是沒有問題的教師，而是敢於挑戰的教師，僅僅具有豐富經驗的教師莫不是教育實踐家；僅僅有空洞理論的教師，不是教育實踐家；僅僅靠單打獨鬥的教師，不是教育實踐家；僅僅靠自上而下規劃或指標的設計，難以造就教育實踐家。這也是專家型教師的特點之二空洞的理論家向理論的實踐家轉變。優秀的教師一定是自下而上、基於草根改革而成長的。只有當教師學會將理論融於自己的教學實踐，才能創造出屬於自己的教學風格，才能對教學實踐有所創新，教師與學科教學領域才能達到雙贏。這裏特地指出了敢於挑戰，就是因爲創新的路上困難重重，大多時候困難會多於成就，這個時候，教師就要保有一顆年輕的敢於不斷嘗試的'心。要知道越努力，越幸運。成功從來都只垂青於有準備的人，努力就是在積累幸運。只有量的積累才能達到質的飛躍。

在未來的教學日子裏，尊重每一位我所教的孩子，對我所任教的教材多一分關注，多思考其在教學過程中的可能性和發展性，多涉獵一些書籍，讓自己的教育理念更豐富，可以更好地爲自己的教學創新實踐提供支持。我想，只要能堅持，何愁不能成爲一名專家型教師？期待遇見更好的自己，遇見自己獨具特色的教學風格。