國小語文教師先進事蹟：默默中耕耘 淡泊裏收穫

在平日的學習、工作和生活裏，大家一定都接觸過事蹟吧，事蹟可以起到宣傳典型人物、引導良好風氣的作用。那麼什麼樣的事蹟纔是規範的呢？以下是小編精心整理的國小語文教師先進事蹟：默默中耕耘 淡泊裏收穫，歡迎大家分享。

她是書香潮南一名辛勤的園丁。她喜歡這樣的稱呼，因爲她喜歡這些像花朵一樣的孩子們。她因爲喜歡詩書而選擇了教育事業，她因爲喜歡純淨無瑕的孩子們而衷情於教育事業，她因爲無怨無悔而執著於教育事業。在團結和諧的書香潮南，她播撒着自己的熱情，期盼着收穫的快樂。

一個都不能少——班主任的使命

作爲有着多年教育經驗的班主任老師，她深知一年級是孩子人生道路的又一個起點。這個時期，孩子養成什麼樣的習慣，對其以後的成長起着至關重要的作用。因此，她把工作重點定爲培養學生良好的行爲習慣和學習習慣。工作中，根據孩子的年齡特點，及時地進行各方面的教育。

學校生活不同於幼兒園和學前班，要求孩子們樹立嚴格的集體觀念和時間觀念，遵守學校紀律。剛入學的孩子年齡小，對於陌生的規章制度初次認知，僅僅懂得了道理，如果不經過反覆訓練，就不一定能做到。因此從開學第一天起，她便對孩子們進行常規教育，對怎樣上課、下課、回答問題、尊敬師長、團結同學等等，都做了明確的要求，然後，進行反覆訓練，對做的好的同學給予表揚，並讓他示範給大家看。有的同學做錯了，就讓他們重做一次，兩次……直到做好爲止。

她知道，對於自我控制能力較差的同學來說，這是一個不斷完善的過程，於是就真誠的鼓勵他們樹立信心去做好。班裏設立了固定的值日表，每個同學的職責詳細地寫在上面。剛貼上值日表，大家都新奇地圍着看，興奮地找自己的名字，有的甚至忘了上廁所。可真到值日的.時候卻找不着人了。於是她每天都要把當天的值日生名單讀一遍，提醒他們誰擦黑板、誰擺桌凳、誰澆花……不厭其煩，多次反覆。漸漸地，多數孩子知道自己該做什麼了。

一個班級就像一個大家庭。她經常對孩子們說，能聚在一個班上學是一件幸運的事情，要學會寬容與諒解。作爲“一家之長”，她不希望一個孩子掉隊。如果誰出現寫字退步、作業不認真、與同學發生矛盾等情況，她都要仔細詢問原因，找出問題癥結，以便對症解決，並與家長及時聯繫，取得支持與配合。她知道，一個孩子在班集體中只是六十分之一，但在一個家庭中卻是百分之百的希望。爲了家長的寄託，更因爲孩子的純真可愛，她和六十三個小夥伴在求知與探索的路上一同快樂前行。

讀書引領成長——詩意的生活

讀書就像爬山，爬得越高，望得越遠。在書香校園中，她把自己對書籍的喜愛，通過各種方式傳遞給孩子們。她把蘊涵哲理的名言張貼在教室裏“贈人玫瑰，手有餘香。讀書萬卷，出口成章。”還曾和學生一起在“書讀百遍，其義自見”後面又加了一句“書讀百遍，遍遍都有新發現。”孩子們都喜歡聽故事，哪怕是最頑皮好動的孩子一聽講故事，馬上就會安靜下來。寓教育於講故事之中不失爲一個良好的教育方式。

學校給每個班都安裝了多媒體教學設備，她結合週五的閱讀課，每週給學生講一個圖文並茂的繪本故事。每到這一天，學生都會問：“老師，還講故事嗎？”在講故事的時候，她適時地穿插班裏出現的情況，結合故事內容進行教育。讀《小房子變大房子》，孩子們知道了每當大家在教室裏安安靜靜時，老師也會感到這座房子很大很漂亮。讀《小海螺和大鯨魚》，孩子們懂得了小海螺都想去了解外面的世界，我們也該多讀書，開闊自己的眼界。讀《猜猜我有多愛你》，孩子們瞭解了父母的愛是多麼偉大。讀《小豬變形記》、《我的幸運一天》、《狼大叔的紅燜雞》……孩子們感到了讀書的樂趣，她讓大家把自己喜歡的書帶來，和同學一起分享讀書的快樂。漸漸地，同學們養成了中午到校後看書的習慣。她希望書籍能帶給孩子們快樂、自信、堅強、寬容、靈動……

教育事業對楊老師而言，已不僅僅是一份職業，一個工作，而是一種生命的活動方式，一項塑造心靈的工程。她不求繁華與熱鬧，只願在默默中耕耘一方淨土，淡泊中收穫顆顆純真童心。