第三人稱優秀教師先進事蹟材料

第三人稱優秀教師先進事蹟材料 篇一

周雪晴，1982年2月出生，中共黨員，北京師範大學法學碩士，國家2級職業指導師、高校創業指導師，主要研究方向爲思想政治教育、就業與創業指導等，現任音樂與舞蹈學院學生工作辦公室主任、團總支書記。

她銳意進取，多次斬獲省級大獎。2014年9月榮獲安徽省優秀教師、高校優秀輔導員稱號。2014年4月入圍第六屆全國高校輔導員年度人物，榮獲2013年度安徽省高校輔導員年度人物。 2014年5月在安徽省第九屆高校畢業生就業優秀論文評選活動中榮獲二等獎。2004年工作至今，在我校各類比賽中16次獲獎，在黨團工作中獲得各類先進個人榮譽40餘次。

她敢於突破，屢屢創新工作模式。2014年7月，作爲首席專家成功申報安徽省高等教育振興計劃弘揚核心價值觀名師工作室，主持《基於手機平臺的網絡思想政治教育研究》省級重點課題。加入了我校2015年校級科研創新《青少年網絡思想政治教育研究》團隊，承擔新媒體思想政治教育平臺創建任務。創建了我校首個微信公衆賬號“雪晴工作室”，組建團隊自主研發了學生考勤管理APP軟件“點名”，創立了“輔導員訪談錄”和“輔導員播客”兩個品牌欄目，在省內享有較高的知名度和美譽度。

她愛崗敬業，十一年堅守輔導員崗位。她是學生口中親暱的雪晴姐，是家長眼中熱心的周老師，是同事心中敬佩的管理專家。她通過微博幫助快要失明的學生找到眼角膜捐贈源，拿出積蓄給遭逢家庭突發變故的學生墊交學費，長期資助父母均患癌症的特困生，四處奔走爲身患白血病的學生募集捐款，踏遍安徽多個區縣對困難學生家庭進行實地走訪……她對學生的愛傾注到了日常的每個工作細節。爲了更好的爲學生服務，她不斷鑽研提升工作技能，積極參加學校舉辦的輔導員職業能力大賽，多次取得一等獎的優異成績，並榮獲“明星輔導員”稱號。她創建了STD班級管理模式和IGH學生分類模式進行學生管理，多次成功轉變問題班級和學生，所帶班級每年都獲校級先進，所帶學生獲得省級以上表彰30餘項、在省級以上競賽獲獎100餘人次，17人應屆考取研究生。而她本人也多次榮獲校級優秀輔導員、標兵班主任、先進班主任等榮譽。

“母校教育培養了我，又接納了我，在以後的工作中我會用全部來回報母校。”這是周老師在2004年畢業留校時說過的話。十餘年來，她始終踐行着這句誓言，無怨無悔。放眼未來，她將繼續用汗水和智慧守護着學生，甘做他們成長成才的基石。

第三人稱優秀教師先進事蹟材料 篇二

詹成容，筠連中學英語教師，2006年參加工作至今，始終奮戰在教學一線，一直擔任班主任和英語科任教師工作。十年來，她以校爲家、任勞任怨，一心撲在工作上，恪盡職守、甘於奉獻，模範履行教師職責。她所帶的班級在2016年被四川省教育廳評爲全省普通高中先進班集體，個人多次在全市英語教學、班級管理中獲得榮譽，被評爲全縣優秀教師、敬業奉獻道德模範、巾幗建功先進個人、優秀德育工作者等。

詹成容老師具有高度的責任心，良好的思想素養，師德高尚，爲人師表。即便是在懷孕期間，因爲學校需要，她也沒有放下班主任工作，第一個孩子出生剛滿兩個月，她便放棄產假，回到了需要她的孩子們面前。第二次懷孕時，學生們正面臨大學聯考，即便是出現流產跡象時，她也沒有告訴學校，更沒有告訴學生，硬是咬牙堅持，因爲她知道自己肩上擔負着的是爲學生奠基的重任。在每天學校、家庭兩點一線的生活中，她總比學生更早地出現在教室裏，晚上11點之後纔回到家，看着早已熟睡的孩子，想着明天早上出門時孩子還沒有見到媽媽一眼時，她的眼裏也時常噙着淚水。但是她說她不後悔，和另外幾十個家庭的幸福和希望相比，這又算得了什麼呢。

詹成容老師始終遵循“愛嚴”思想，嚴慈有度，講究工作藝術。她一直把學生當作自己的孩子，從不放棄每一個學生。針對農村學校“留守孩子”較多的情況，她常利用一些節假日，把學生們聚到家裏，讓孩子們感受家庭的氣氛。如有住校學生生病就醫時，她都會主動墊付藥費並在醫院陪護，需要服用中藥的，她會在家裏爲學生煎好藥，每天給學生端去。同時她對學生又極爲嚴格，她制定了許多班紀班規並一直堅持嚴格執行，非常注重學生行爲習慣的養成教育。這種對待學生坦誠而不魯莽、關心而不驕縱、信任而不包庇的做法，使她在學生中樹立了良好的師長形象，使學生“敬而親之”。她所帶出的`每屆學生，在回到家鄉時，都會不約而同回到學校看望他們心中的這位摯愛親人和知心朋友。

在教育教學工作中，詹老師作爲班主任，她把科任教師們緊密團結在她的周圍，大家一起爲班級發展出謀劃策。她常說，沒有科任老師的支持，班級工作就不能順利開展;班級工作不能順利開展，要取得優秀成績就如同天方夜譚。

她始終注重夯實教學功底，加強教學研究，探求合理教學模式，追求最佳的教學效果。她從全面提高學生的英語素養開始，憑藉着對學生、對英語的一往情深，她儘量讓英語藝術化、生活化。她的課堂十分活躍，積極引導學生不作觀衆，爭當演員，突破山區學生在英語學習中“難於開口、沒有語境”的制約，注重聯繫身邊人和事，提高孩子們的學習興趣。在2016年的大學聯考中，她所任教的班級取得優異成績，全班36人上本科線(期望目標33人)，重點本科裸分上線23人(目標16人)，600分以上7人，創造了學校有史以來班級最好成績;英語單科140分以上3人，平均分高達121分，超額完成學校下達的目標任務。