[優秀]做一名幸福的教師演講稿

演講稿是在一定的場合，面對一定的聽衆，演講人圍繞着主題講話的文稿。在學習、工作生活中，接觸並使用演講稿的人越來越多，那要怎麼寫好演講稿呢？下面是小編收集整理的做一名幸福的教師演講稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

做一名幸福的教師演講稿1

做一名教師，首先要知道教育的真諦到底是什麼？我認爲：是讓學生獲得人生的幸福。讓孩子在離開學校、走上社會以後，仍然快樂，仍然快樂地追求着幸福，這樣，教育就成功了。教育的終極就是要讓幸福伴隨孩子一生，用積極、樂觀的人生態度，追求人生成功的幸福。教育不是讓人走向上流社會，而是獲取智慧和心靈自立的力量。

沒有人能將自己沒有的東西給別人，只有幸福的教師才能教出幸福的學生。因爲沒有任何一種職業，像教師一樣，面對的永遠都是活潑的生命，每一個個體都有一份神祕，你所有的付出，都是心靈和心靈的碰撞和匯聚；沒有一種職業，像教師一樣，總有一種力量使自己前行，不是感嘆蠟炬成灰的悲壯，而是和學生一起成長；沒有一種職業，耕耘的是荒蕪的心靈，收穫的是心靈的希望！

人活着不是爲了痛苦，追求幸福是人類永恆的目標。什麼是幸福呢？幸福是一種態度，幸福感不是來自生活經歷本身，而是來自我們面對生活的態度。人生道路上的每一個境遇都給了我們一個積極應對或消極應對的機會，正是我們選擇的應對方式決定了在事情結束後，我們所感受到的幸福和不幸福的程度。

在物慾橫流的世界裏，我們教師除了較爲潔淨的心境，也是俗人，在每一個平凡的日子裏，我們也要關心柴米油鹽醬醋茶。也曾有歷經心力交瘁的迷茫和失意，但有一個聲音總是提醒着自己：你生命的意義，在於你勇敢地選擇了艱辛。

教師要給學生以幸福，自己首先應成爲一個幸福的人，一個懂得如何創造幸福生活的人。那麼我們怎樣才能成爲幸福的教師呢？

一、善待自己──別跟自己過不去。

教師首先是個人，放下我們心中的“師道尊嚴”的架子，學會以平等平和的方式與人相處，與人交流。如果準備以教師爲終身職業，那麼我們就應該放棄不必要的`攀比之心和功利之心，善於從自己的職業優勢中尋找人生的樂趣。保持心理平衡是維護身心健康的基石，有醫學專家稱心理平衡的保健作用超過了其他一切保健作用的總和。只要注意並做到心理平衡，就掌握了開啓健康與幸福之門的金鑰匙。

二、善待學生──努力做一個成功的教師。

前蘇聯教育家捷爾任斯基說過“誰愛孩子，孩子愛他，只有愛孩子的人，才能教育好孩子。”對學生真誠無私的愛是獲取教育成功的原動力，沒有學生的合作，教師的工作絕對不會有成效。可以這樣說：教師工作的成功程度取決於教師調度學生與自己合作的興趣與能力的程度，使學生感受到學習快樂與成長幸福的教師是最幸福的教師。

三、善待同仁──做一個與人爲善的人。

教師間公共的人際關係無外乎合作與競爭兩種。正確處理這兩種關係，使之有利於事業發展，有利於身心健康，是一個人情商高的反映。合作是第一位的，只有在與同事有效的合作中，才能體現出我們的職業價值。

帶着幸福感做教師，正如揣着理想上路，不僅在做的過程中使幸福變成目的，而且必然會帶來一個副產品，使教育教學變得精彩。先哲孔子說“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，當一個人“知”教育、“好”教育，當然不會厭煩、不會疲倦，不僅效率高、效果好，而且心情愉悅！我想，教師這種特殊的職業，要有健康的平常心，有心的地方就會有發現；有發現的地方就會有欣賞；有欣賞的地方就會有愛；有愛的地方就會有美；有美的地方就會有自由；有自由的地方就會有幸福！幸福應成爲我們追求的重要目標。

做一名幸福的教師演講稿2

各位領導，朋友們：

大家下午好!

首先我感謝初賽評委對我的厚愛，讓我能再一次走到臺上表達我的思索與感動。同時，我又感到深深的不安，因爲面對灌南大發展的滾滾洪流，身爲教師的我總會感覺到自己的力量是那樣的微不足道。我的成績不夠輝煌，所以我無法慷慨激昂，我的故事也不夠感人，所以我不能聲淚俱下。我有隻有一顆真心，和向孩子們無限敞開的胸懷。但是有人說：你的心在哪裏，你的幸福就在哪裏。當我用心去感受教育人生的脈搏時，我感覺到不管是快樂還是憂傷，充實還是迷茫，都是我生命中揮之不去的幸福。

一次上語文課之前，我檢查預習作業，是一張十六開的試卷，又是隻有倔強的魏強一個人沒有做。我讓他站起來，很生氣地告訴他要麼把試卷抄一遍，要麼以後上語文課時都站着。他幾乎連想都沒想就硬梆梆的說：“我以後站着上課。”教室裏一陣爆笑，我感覺到了我的失策，於是也跟着笑起來，走到他面前笑着對他說：“那要是讓上級領導發現了說我體罰你怎麼辦，你想個兩全之策吧。”他有點不好意思，坐下去說：“那我還是抄一遍吧。”同學們又笑了，我順勢說：“你要這麼說那我就不要你抄了，以後作業要按時完成，能做到嗎”他幾乎是喊着說：“我用人格擔保，一定能。”這回教室裏響起的不僅是笑聲，還有一陣熱烈的掌聲。到現在，魏強的作業交得都很及時，他在一篇日記裏就拿件事對我表示感謝，我也在他的日記裏對他說：“你的真誠讓我遠離了憤怒，老師也很感謝你，是你自己找回了那個充滿陽光又積極向上的你，希望你的人生永遠都是這樣陽光而又向上。”

我常常在想，除了知識以外，我還能教給學生什麼呢?如果他們僅僅是考試的機器，那麼他們的人格會健全嗎他們的情感會很豐富嗎每當我走在大街上，看着熙熙攘攘的人羣，我常常會想到我的學生：都說你們是祖國的花朵，是未來世界的主人，那麼你們離開校園以後，將給這個世界帶來什麼呢你們是會用真善美守候自己的精神家園，還是會加速這個世界的浮躁與急功近利。

很多家長很苦惱的對我說：現在他們和孩子們已經沒有什麼共同語言，孩子們已經不太願意和他們溝通了。對此我也深有同感，在上朱自清的《背影》一課時，學生們就很難體會到文中濃濃的父子之愛。那樣真摯的一片散文，總得給孩子們留下點值得回憶的東西吧。基於這樣的思考，我沒有急着分析課文。我先系統的介紹了文章的寫作背景，在他們都能夠靜靜的望着我，聽我敘述的時候，我開始伴着一首略帶憂傷的小提琴曲朗讀課文，我一邊讀，一邊想着我的'父親。當我略帶哽咽的讀完文章後，教室裏安靜極了，大家都在望着我，這時我說："同學們，你們知道現在我最想幹什麼嗎我想現在就回家，看看我的父親和母親，雖然相隔不遠，我也已經很久沒有見到他們了，父親教了四十多年的書了，退休了，還要在家裏勞作，母親患有腦血栓，走路很不方便，我真怕她……"說到這裏，我知道我不能再說我自己了。於是我長舒了一口氣，接着說：“同學們，我們在這裏上課的時候，我們的父親也許正在田裏勞作，他會在停下來擦汗的時候，想到自己的孩子正在讀書而更加賣力，也許他正在工地上幹活，想着什麼時候能湊齊你們明年的學費，也許他們正在準備着你們中午的飯菜，想到早上你們吃得不好，中午要給你們補一補，也許他們不管再幹什麼，都在想着你們，你們是他們在這個世界上最大的幸福與安慰。”說到這裏，很多同學的頭都低了下去。我繼續說：“那麼我們給我們的父母帶來了什麼呢你們和他們在一起的時候，都讓他們感到幸福嗎現在，你最想對你父母說的一句話是什麼呢?用書擋住你的臉，我們誰也看不見誰，我們把那句埋藏在心裏很久的話說出好嗎?”這時下課鈴響了，很多別的班級的同學站在窗口看着我們，但是同學們都沒有拘謹，我把騰格爾的《父親》這首歌放得聲音很大，大多數同學都喊出了他們深埋已久的心聲：“媽媽，我再也不和你頂嘴了”，“爸爸，媽媽，我一定好好學習”，喊得最多的就是：“爸爸，媽媽，我愛你們”。在同學們深情的聲音裏，我感到自己也在一種前所未有幸福裏，深深地淪陷了。

做一名幸福的教師演講稿3

早在幾年前，我就很想寫一篇隨筆，題目是：做一名特教教師是幸福的。這是十幾年的工作經歷給我真切的感受。可是，這篇隨筆卻一直沒能寫下去。爲什麼呢?因爲，每次提筆，工作中那麼多幸福的感受，幸福的畫面，就會如潮水一般嘩的一聲，從記憶深處爭先恐後地噴涌而出，讓我根本無法理清思緒，不知該先從何處去捕捉，又從何處去結束。於是，每一次，我總在這樣的幸福感的一鬨而至中，快樂陶醉，甚至迷亂，而無法落筆。

說到這裏，也許，您會笑，您會無法相信。是啊，不就是教一羣特殊的孩子嗎?他們不僅身體殘障。成天和這樣的孩子打交道，別說幸福了，恐怕連快樂也很難說得上。教他們，尤其是教那些智力障礙的孩子，充其量就是一個保姆而已，多麼卑微的人生角色。教他們，一輩子也甭想教出一個大學生，教出一個功成名就的人，哪裏能獲得成功感呢?一個多麼平凡卑微普通的崗位啊，何來幸福可言?

不錯，我的學生們身體是有特殊，但這絲毫無損於他們有一顆和健全孩子一樣純潔善良的心靈。呆滯的目光、緊閉空洞的雙眸，也絲毫不能阻擋他們的生命煥發出動人的光彩。當我們審視的目光超越了外表深入他們的內心，我們就會看到特殊孩子一樣可愛和美麗，我們就同樣能感受到生命和生命對話的喜悅。這樣的審視，能不和大家一樣幸福嗎?

是的，因爲學生的特殊，給我們帶來那麼多教育教學上的困難。失去了聽力，有限的手語讓我們和聾孩子的溝通那麼侷限;沒有了光明，我們很難讓盲孩子們感受世間絢麗的風景和多彩萬變的事物;在思維遲滯簡單的智力障礙孩子的世界裏，我們很不容易教會他們哪怕最簡單的常識……但是，正如水手的幸福在於搏擊風浪，教師的幸福不就在於克服困難把學生教好嗎?和普通學校的老師們一樣，當我們通過自己的努力，讓一名名特殊孩子叩開知識殿堂的大門，體味到成長的快樂時，我們，也感受到了幸福。

但是，在這個特殊的崗位上，我們特教教師還有着特別的幸福。這種特別的幸福，來自於被學生和家長迫切的需要，真誠的信任，特別的依賴;來自於我們工作在一個充滿了人文關懷和人性光輝的環境。

在上學之前，因爲特殊的阻礙，特殊孩子對世界的感知是片面、殘缺、單調而孤寂的。是特教教師，通過手語、通過語言、通過智力開發，漸漸給了他們一把打開多彩世界的鑰匙。於是，每一位用心的特教教師，都被他們發自內心地尊崇着，愛戴着，信任着。這樣的被信賴和尊崇，常常感動着我們，讓我們深深覺得幸福。記憶中，有許多這樣的畫面。

剛剛走上工作崗位的第二年，我教過一名中度智障兒童。多動且滿口胡言亂語的他，在一次嚴重地影響我課堂教學秩序後被我怒火萬丈地“提”了起來。還沒有來得及訓斥他，他卻已經誇張地嚎啕大哭，一邊哭，一邊指着我大叫：“你欺負我，我要告給老師聽。”我很好笑：“你要告給哪個老師聽呀?”誰知他一邊傷心地哭一邊說出的話卻是：“哼，我要告給T老師聽。”喲，原來他要告給我聽呀!同學們轟的一聲全笑了，我卻沒有笑。雖然，在他單純的邏輯裏，不能明白對老師說要告老師是多麼可笑的一件事。可是，在他的潛意識裏，受到委屈難過傷心時，老師就是他的靠山他的救星。就是被他信任和尊崇的人。許多聾孩子的家長，常對我們說：“老師，這樣的孩子，我拿他一點辦法都沒有，我們跟孩子說不清楚，說了也不聽，他只聽你們老師的……”領導對我們說：“你們是特殊的教師，只有你們能教好他們。”而那些聾孩子，更是常常對我們說：“老師，爸爸媽媽不懂我們，我只有和您說，我只相信您。”

在學校裏，走上社會後，他們都會時常給老師發短信、寫紙條、聊QQ，向我們訴說心裏的煩惱，甚至一切小心思。每一位特殊孩子，都把我們作爲了終生的朋友，對我們的親近和信賴，有時甚至超過了他們的父母。

一位已經21歲的聾女孩，跟着父母在外打工。父母給她介紹男朋友，她卻說：“不，不忙，等着，我要問過老師再說，老師說可以才行。”學習、生活，走上社會後的戀愛、結婚、生子……這些問題，他們都會和我們說，我們的教育沒有盡頭。我們教過的每一位學生，就這樣對我們寄予了終生的`信賴和託付。我們的崗位的特殊性，就這樣賦予了我們一份神聖的職責——對特殊孩子一生的幸福負責。高爾基曾經說過：“感到自己是人們所需要的和親近的人——這是生活最大的享受，最高的喜悅，它會給你們無限的幸福。”

特教教師這個崗位，正帶給了我們這種無限的幸福。特殊學校的校園，是一個充滿了人性光輝和愛的厚土。每個節假日，黨和各級政府領導、社會各界都會來看望慰問我們特校師生。每個週末，各大中專院校的青年志願者，來學校幫助特殊學生。每個學期，都有一些機關、團體和好心人，來我們學校關愛特殊孩子……在這個校園裏，無私的奉獻和愛太多了，我們時常被感動和震撼，並在其中盪滌和淨化着自己的心靈。

於是，我們很自然地，逐漸將奉獻愛和撒播善視爲了生命的一種常態。走進校園，我們會主動給每一位特殊孩子問好，送給他們一個微笑。天氣變化，我們會提醒孩子們增減衣服。孩子生病了，我們自己掏錢送給他們去醫院看病，在他們打針的時候抱着他們安撫他們。放長假期間，老師們輪流把不能回家的孩子接到自己家裏。家庭貧困的孩子，老師積極給他們想辦法解決生活費，把自己孩子的衣服拿來送給學生穿，還給他們買日常生活用品……冬天冷了，老師們拿來了自家的棉被給被子單薄的孩子蓋上……

列夫·托爾斯泰說：“愛和善就是真實和幸福，而且是世界上真實存在和惟一可能的幸福。”我們特殊的崗位，給了我們一個播撒愛和善的樂園，給了我們這樣一種滿當當的幸福。

學生的日記裏，會有這樣的句子：“我不要讓老師失望啊。”“我愛老師，我要好好學習。”“我要尊敬老師……。”學生會在清晨突然塞給你一封信。信上，畫着兩張緊挨着的笑臉，笑臉旁分別寫着孩子和老師的名字。下班回家時，他們會笑着打手語說：老師，路上小心。外出慰問孤寡老人時，他們會細心地把水果削好皮、切成小塊送到老人嘴裏;看到老師表情不好，他們會問：“老師，你心情不好嗎?”假期裏，天氣變化，他們會發來短信，用簡單的句子表達關心：老師，今天天氣變冷了，要多穿衣服，注意身體，我希望你不要生病了。此時，我感覺是如此地幸福!

做一名幸福的教師演講稿4

尊敬的領導、老師們：

大家上午好！今天我演講的題目是《做一個幸福的老師》。

讀了那本《追溯生命的軌跡》，我受益匪淺，書中徐治興老師的敬業精神給我開了一劑良藥。在他看來，老師肯付出，肯努力，就能從中體會到成就帶來的幸福感。對於老師來說，幸福不止是一種心境，更是一種沉醉，對教育的沉醉。

首先，老師要用欣賞的眼光去創造幸福！希臘神話中，塞浦路斯國王皮格瑪利翁是一個技藝超羣的雕塑家。有一天他完成了一個少女雕塑，雕塑非常完美，以至於國王本人也深深地愛上了這個雕塑，整日神魂顛倒。國王的癡情感動了愛神阿弗羅狄忒，愛神給雕塑注入了生命，皮格瑪利翁的幻想成爲現實。這個故事留給我這樣的啓示：讚美、信任和期待具有一種強大的力量，他能改變人的行爲，當學生獲得老師的信任和讚美時，便感覺獲得了理解和支持，變得自信、自尊，產生一種積極向上的動力，並會盡力去達到老師對他的美好期待。說句欣賞的話輕而易舉，只需幾秒鐘，但它的功效卻是巨大的，甚至能讓一個人受益終身！就精神生命而言，每個孩子都是爲了得到賞識而來到人世間，我要讓學生在“我是好孩子”的心態中覺醒。欣賞學生，讓教育充滿愛；讓教室灑滿陽光；讓學生幸福成長；欣賞我們自己，讓生活富有詩意；讓腳步輕快有力；讓我們的教育人生更有意義。

其次，老師要學會尋找幸福的感覺。幸福就是心靈的陽光，保持陽光的心態，欣賞自己和職業，在成長中就可以享受教育者獨有的快樂與幸福。記得有一次我在講臺上批改作業，這時手中的紅色圓珠筆沒油了，於是，我輕聲地問前排的一個學生：“誰有紅色圓珠筆，借來用一用？”雖然輕聲，但許多學生都聽見了。於是，坐在前幾排的學生都爭先恐後地拿出文具盒，然後以最快的速度打開，找出圓珠筆，他們紛紛把握着筆的手伸向我：“李老師，用我的筆吧！”每一雙眼睛都充滿了真誠的渴望。其中一位女生反應敏捷，坐在第三排的她幾乎是小跑上前，把筆遞到我的手中——在遞到我手中之前，她還細心地將筆帽拿了下來，扣在筆的另一端。這是許多年前的一幕，當然是很普通的事，但至今歷歷在目。我相信幾乎所有的'老師都向學生借過筆，並享受過學生爭先恐後遞筆的熱情；我相信所有的老師都曾與學生在校園外相逢，並享受過學生真誠的問候“老師好”；我相信幾乎所有去家訪過的老師，都享受過家長爲我們搬來的椅子。這些不都是我們老師特有的幸福嗎？

作爲一名老師，幸福是什麼？

幸福是踏上講臺，是擁有一個班，是陪伴心靈成長是進行了一次家訪，是享受學生的進步，是發現孩子們身上的光亮。

幸福是付出，是對學生對班級對教育的激情投入。

幸福是姿態是微笑着放手快樂地享受。

幸福是一種感覺，是一種態度，是一種修養。

用幸福詮釋愛心，用幸福啓迪智慧，用幸福擦亮希望。

於是，我要做一名幸福的老師，因爲只有幸福的老師才能做幸福的使者，將幸福的種子播撒到學生的心田。

讀了這本書，我想，作爲一名普通老師，我也應立足教育改革的大潮，不斷學習與進步，雖然不一定有轟轟烈烈的事蹟，但我想憑藉自己的努力勾畫出我生命的絢麗軌跡，讓我教育人生的每一天都充滿幸福。

做一名幸福的教師演講稿5

小時候，我以爲你很美麗，領着一羣小鳥飛來飛去，小時候，我以爲你很神奇，說上一句話也驚天動地。長大後我就成了你，才知道那間教室放飛的是希望，守巢的總是你……喜歡這首歌，是因爲這感人的歌詞中飽含着我的夢想――從小我就立志成一名光榮的人民教師。帶着這樣的夢想，我報考了師範院校。手捧着一顆誠摯的愛心，懷揣着爲祖國教育事業奉獻終身的鴻鵠之志，我踏上了教育事業的征程。將近二十年的教育生涯，我快樂過，失落過，徘徊過，猶豫過……人們常說，人生的價值體現在積澱之中，只有在“時、空”之間找出自己正確的座標，才能領略人生的真正樂趣。

從古至今，有很多人用許多優美的語言來讚揚教師的職業，如：“教師是太陽底下最光輝的職業。”“教師是人類靈魂的工程師。”“老師就像蠟燭，照亮別人，燃燒自己。”也有很多人總以爲教師是一個簡單的工作，無非就是上課、批改作業，沒什麼技術含量。其實，只有真正踏入這個行業的人才能理解老師的苦與累。

曾經有很多朋友問我：你整天和孩子們在一起，做着機械性的工作，做一名普通的老師，你覺得自己幸福嗎？我總是微笑着告訴他們：我很幸福。是呀，什麼是幸福呢？擁有漂亮的外表、超人的智慧或者是大量的財富？也許這些我都不具備，但我最終換來的卻是成功的喜悅與幸福的微笑。

一、因師生的改變而幸福

傳統的教育觀念認爲，有錯必改是學生的行爲，而不是教師的行爲。對這一說法，我卻不能苟同。我認爲，不管是教師，還是學生，只要是犯錯，都應該及時去改正，這樣才能受到意想不到的教育效果。教師對學生進行教育，自教也特別重要。教師的一言一行都處在學生的觀察和監督下，教師以身作則的行爲和公正無私，誠實坦白的品質以及實事求是的態度，能使學生受到潛移默化的影響，對學生的心理成長十分重要。

記得我班上曾經有一位學生，父母均在外打工，跟着年邁的祖父母生活，家中無人管束。他頭腦很聰明，但上課從不認真聽講，作業也從來不做，加上家長對其不夠重視，考試成績從未突破個位數。該學生平時不注意個人衛生，我對他也就沒有好感，言語之中有時不免表現出對該學生的排斥情緒。我的舉動班級學生似乎有所覺察，很多同學不和他玩，歧視他，更有甚者會打他。他在班級裏的表現更惡劣了。我發現了這一情況，深感自己的言行過激了。

我利用班隊課開了一節“知錯，認錯，改錯”的主題班會。一開始，我先誠懇地向那位學生道歉，並當場向全班同學做了自我批評。孩子們被我的舉動所折服，也紛紛發言，檢討自己平時的錯誤，並當衆和那位同學握手言好。班會開得十分成功，收到了意想不到的效果。最後，我作了總結：“同學們，人無完人，誰都會有錯。知錯，認錯是一種美德，改錯更是求上進的表現。我們要勇於改正自己的錯誤。”從那以後，我主動關心、幫助那位學生，班裏同學也都和他一起玩，幫助他。他感受到了集體的溫暖，表現比以前好多了。

親愛的老師們，實踐表明，向學生檢討自己的錯誤，不僅不會降低威信，還會提高自己在學生心目中的地位。因爲，教師公開檢討，表明了教師的誠意和對學生的尊重，特別是對平時表現差的學生，更能喚起他們的自尊心。蘇霍姆林斯基曾說：“你面對的是兒童極易受到傷害的，極其脆弱的心靈。”因此，一個好的教師，應該對自己的教育對象時刻做到尊重，善於在工作環境中形成一種尊重的氣氛。學生有了進步，需要鼓勵、尊重；學生有了缺點錯誤，更需要關心、尊重。教師要用和藹的態度、熱情誠懇的語言給予啓迪、引導，切忌感情用事，挖苦、諷刺、簡單粗暴。人非草木，學生富有感情。他們理解了老師對他們的一片衷情，就會下決心改正自己的毛病，會更加感激老師，尊重老師。

二、因自己的專業成長而幸福

從畢業那天邁出師院的大門，再到跨入一所真正意義上的學校，我的人生之路並沒有因此而停滯不前，相反，我的人生纔剛剛揚帆起航。在讀完《做一個幸福的教師》這本書後，有位老師在讀後感中寫到：我們曾經爲研究如何上好一堂公開課備課到深夜，我們曾經挑燈批閱孩子們一篇篇稚嫩卻又充滿童趣的作文，我們曾經爲提高課堂效率製作課件遇到了難題而苦惱，我們曾經爲一個教學上的小問題同事之間爭得面紅耳赤……而這一切，我幾乎都經歷過。沿用當下一句比較時尚的話叫做“痛並快樂着”。也許十年、二十年、三十年……當我們慢慢老去，靜下心來，沉醉往事的時候，這一切都將變成溫馨而幸福的回憶。而在從事教學與教育孩子的的過程中；在自己鑽研教材備課與上課中；在和同事們一起集體備課的過程中；在數次聽與被聽的教研活動，我的心靈一次又一次受到震撼，我的知識也在不斷的得到充實。近年來，我的專業水平不斷得到加強和提升。我的多篇教學論文、教學設計與教學隨筆等在省市縣級的評比中頻頻獲獎。我在參加校級授課比賽中多次獲獎。更爲幸運的是，2013年3月份，我代表學校參加全縣青年語文教師教學評比，獲得了一等獎。播種的過程是辛苦的.，可收穫的結果卻是幸福的。我也由懵懂的小女孩成長爲一個好爲人師的教育工作者，這難道不是我人生的一種莫大的幸福嗎？

三、因學校的發展壯大而幸福

人們常說“鐵打的營盤流水的兵”，但對於教師來講卻可以理解爲“鐵打的學校流水的學生”。在這年復一年的“送往迎來”中，我們送走了一屆屆“飽讀詩書”的畢業生，又迎來了一批批活潑可愛的孩子們。對於學校這個大庭來說，它爲學生取得的成績而感到光榮，而學生也會因爲在學校裏健康成長而感到驕傲！

作爲一名教師，我們日常的工作和生活的大部分時間都是在學校裏，可以說我們與學校的命運息息相關。每個教師都懂得自己與學校榮辱與共的道理。我們都希望學校能在大家的共同努力下不斷髮展、壯大、強盛。近年來，隨着社會的發展，時代的需要，省“四配套” 、“三新一亮”、“教育現代化”等一系列教育愛民工程陸續閃亮登場，先進的教育資源在不斷均衡與整合。這些教育惠民工程深受人們的歡迎，也爲農村學校的發展添磚加瓦。在各級人民的政府的關心和支持下，我所在的東雙溝中心國小校容校貌發生了翻天覆地的變化。氣派的教學樓――童趣樓、求真樓、志遠樓和希望樓像巨人一樣守衛着我們的校園；嶄新而大氣的300米標準塑膠運動場實現孩子們雨天也能上體育課的願望；精美的文化長廊豐富了孩子們的精神世界；每個班級都配備了先進的多媒體……硬件設施的不斷更新與強大，讓我們對學校的未來充滿信心。而學校也敢於迎風而立，巧借教育的強勁東風創辦出具有自己獨特魅力的教學文化特色――快樂文化。孩子們在我們學校這個優美的環境裏快樂學習，快樂生活，快樂成長。我們學校還憑藉過硬的實力吸引了優質的生源和贏得了家長的支持。很多外鎮的家長慕名而來，甚至在這裏還買了房子。爲了讓孩子接受好的啓蒙教育，不讓孩子輸在起跑線上，家長們心甘情願！這是對學校辦學質量肯定的最好證明。作爲學校的一份子，我由衷地感到高興，雙小的前景將無限美好！

我爲所有學生的健康成長而高興，也爲自己在教學上的專業取得進步和成績感到欣慰，我更爲學校的發展壯大感到自豪。如果將這三種滋味兒融合到一起，那就是幸福。教師是普通人，但我們從事的事業是不平凡的，我立志做一輩子老師，做一個幸福的教師，無悔於我的人生，無悔於我的青春。

我很幸福，因爲我是一名教師。

做一名幸福的教師演講稿6

在一個金秋季節，我來到了漂亮的xx學校，她風光秀麗，坐落在清亮美麗的尹家湖畔。早晨，迎着第一縷陽光，邁着沉着的腳步，我走在潔淨乾淨的校園裏，看到一張張得意的笑臉，聽到一聲聲悅耳的“教師好”，我很幸福自己成爲了一名xx教師。

有人說：“做教師是最苦的，也是最沒前途的”

也有人說：“千萬別當國小教師，簡直就是一個孩子王”

所以，你或許會問，教師的幸福從何談起？

但是，今日站在這裏，我要堅決的說：“風物長宜放眼量，教師生涯最幸福”。

記得剛來那會兒，由於我第一次教一年級，面對一羣成天嘰嘰喳喳的孩子們，我真的不知所措，成天勞碌而又疲乏，就在這個時候，學校領導鼓舞我，四周同事也很積極的告知我他們的治理閱歷，這讓我感到既暖和又幸福。

還記得教師節那天，當我走進教室，孩子們一個個對我說“教師節日歡樂！”。這雖是一句簡潔的祝願語，但我還是很快樂，一個星期來的疲乏馬上煙消雲散。這時一個小女孩跑到我跟前，從小兜裏拿出一個蘋果，感動地說：“教師這是送給您的，很甜哦，你肯定要吃”。我接下蘋果，感覺沉甸甸的，由於那是一個學生對教師表達的最崇高的情意！那一成天，我都被一種幸福感包圍着。當被學生感動的同時，我同樣也被身邊的同事所感動。

每當我看到他們護送學生放學時的擔憂，每當我看到他們在辦公室急躁地給學生輔導時，每當我看到他們上完課後累得坐在位上不想動，但臉上卻有那種滿足的笑容時......

我學會了，更懂得了肩上的責任，是的，付出是辛苦的，但收穫更是幸福的，能和這些優秀的xx教師們一起工作，我很榮幸。

我喜愛走在路上，聽學生們遠遠地面對微笑叫我一聲教師。

我喜愛登上講臺，看臺下幾十雙期盼和信任的目光，他們影響着我，漂亮着我，讓我更深的.感受到了教師這個職業的幸福。

教師的工作不是索然無味機械地重複，而是一種製造，不僅僅是謀生的手段，更是生活本身，在這平凡而簡潔的生活中，我要去查找，品嚐，享受幸福的美！做一名幸福的xx教師。

做一名幸福的教師演講稿7

尊敬的領導、老師們：

大家上午好！今天我演講的題目是《做一個幸福的老師》

讀了那本《追溯生命的軌跡》，我受益匪淺，書中徐治興老師的敬業精神給我開了一劑良藥。在他看來，老師肯付出，肯努力，就能從中體會到成就帶來的幸福感。對於老師來說，幸福不止是一種心境，更是一種沉醉，對教育的沉醉。

首先，老師要用欣賞的眼光去創造幸福！希臘神話中，塞浦路斯國王皮格瑪利翁是一個技藝超羣的雕塑家。有一天他完成了一個少女雕塑，雕塑非常完美，以至於國王本人也深深地愛上了這個雕塑，整日神魂顛倒。國王的癡情感動了愛神阿弗羅狄忒，愛神給雕塑注入了生命，皮格瑪利翁的幻想成爲現實。這個故事留給我這樣的啓示：讚美、信任和期待具有一種強大的力量，他能改變人的行爲，當學生獲得老師的信任和讚美時，便感覺獲得了理解和支持，變得自信、自尊，產生一種積極向上的動力，並會盡力去達到老師對他的美好期待。說句欣賞的話輕而易舉，只需幾秒鐘，但它的功效卻是巨大的，甚至能讓一個人受益終身！就精神生命而言，每個孩子都是爲了得到賞識而來到人世間，我要讓學生在“我是好孩子”的心態中覺醒。欣賞學生，讓教育充滿愛；讓教室灑滿陽光；讓學生幸福成長；欣賞我們自己，讓生活富有詩意；讓腳步輕快有力；讓我們的教育人生更有意義。

其次，老師要學會尋找幸福的感覺。幸福就是心靈的'陽光，保持陽光的心態，欣賞自己和職業，在成長中就可以享受教育者獨有的快樂與幸福。記得有一次我在講臺上批改作業，這時手中的紅色圓珠筆

沒油了，於是，我輕聲地問前排的一個學生：“誰有紅色圓珠筆，借來用一用？”雖然輕聲，但許多學生都聽見了。於是，坐在前幾排的學生都爭先恐後地拿出文具盒，然後以最快的速度打開，找出圓珠筆，他們紛紛把握着筆的手伸向我：“李老師，用我的筆吧！”每一雙眼睛都充滿了真誠的渴望。其中一位女生反應敏捷，坐在第三排的她幾乎是小跑上前，把筆遞到我的手中——在遞到我手中之前，她還細心地將筆帽拿了下來，扣在筆的另一端。這是許多年前的一幕，當然是很普通的事，但至今歷歷在目。我相信幾乎所有的老師都向學生借過筆，並享受過學生爭先恐後遞筆的熱情；我相信所有的老師都曾與學生在校園外相逢，並享受過學生真誠的問候“老師好”；我相信幾乎所有去家訪過的老師，都享受過家長爲我們搬來的椅子。這些不都是我們老師特有的幸福嗎？

作爲一名老師，幸福是什麼？

幸福是踏上講臺

是擁有一個班

是陪伴心靈成長

是進行了一次家訪

是享受學生的進步

是發現孩子們身上的光亮

幸福是付出

是對學生對班級對教育的激情投入

幸福是姿態

是微笑着放手快樂地享受

幸福是一種感覺

是一種態度

是一種修養

用幸福詮釋愛心

用幸福啓迪智慧

用幸福擦亮希望

於是，我要做一名幸福的老師

因爲只有幸福的老師才能做幸福的使者，將幸福的種子播撒到學生的心田。

讀了這本書，我想，作爲一名普通老師，我也應立足教育改革的大潮，不

斷學習與進步，雖然不一定有轟轟烈烈的事蹟，但我想憑藉自己的努力勾畫出我生命的絢麗軌跡，讓我教育人生的每一天都充滿幸福。

做一名幸福的教師演講稿8

尊敬的各位領導，各位同事：

大家上午好！今天我演講的主題是“做一名國小老師的幸福”。

有人說做老師是最苦的，也是最傻的。也有人說當老師千萬別當國小老師，每天披一身粉筆灰，陪一羣小孩子，簡直就是一個孩子王。所以，你也許會問，教師的幸福從何談起？做一名國小教師更是談何幸福？幸福在哪裏呢？但是，今天我站在這裏，我要堅定地說：平凡之中見幸福，一名普通的國小老師也有他的幸福所在。

記得去年剛來的時候，因爲教的是二年級，面對一羣整天嘰嘰喳喳的孩子們，我常常感到不知所措。記得第一次學校領導和我的師父x老師來聽課時，我有點兒緊張，教學過程中也出現了一些問題，但聽課的老師們在幫我指出問題和不足之處時，也給了我充分的肯定，使我倍受鼓舞。同時，包括班主任x老師和辦公室裏的其他老師也一直在教給我一些管理班級學生和提高教學的方法及經驗，讓我在過去的一年教學中，獲得了很大的成長，所以我一直在在想，作爲教師隊伍中的一名新手，經驗不足，卻得到領導的關心，同事的熱心，這讓我感到這份工作是幸福的。

大家都知道，身爲教師的我們，有被人誤解的時候，有被學生氣急的時候，也有被成堆的'瑣事困擾的時候，但是當我面對孩子那天真無邪的笑臉時，我的煩惱也就隨之煙消雲散了，每一天，當我邁着從容的腳步踏進校園時，孩子們從四面八方跑過來，親切地喊道：“老師好！”此時，我的心裏洋溢着快樂和幸福。

記得去年冬季運動會的時候，我不小心扭傷了脖子，一天課後我去醫院做理療，班上的孩子們知道後，都紛紛寫了一些祝我早日康復的小紙條。當我看着那一張張小紙條的時候，我的心裏感覺沉甸甸的，因爲那是一個個學生對老師表達最崇高的情意。那一整天，我都被一種濃濃的幸福感包裹着。

我本是一個極平凡的人，因爲做了一名老師，我的人生纔有了不平常的意義。所以，不管今後漫長的教學到了上荊棘叢生還是佈滿沼澤，我都會一如既往，決不退縮，因爲這份事業讓我感到做老師有無限的光榮和興奮。

我的演講完畢，謝謝大家！

做一名幸福的教師演講稿9

尊敬的各位評委，各位同仁，各位同學：

大家好！

今天，我演講的題目是《懷着陽光心態，做個幸福教師》。幸福是什麼？幸福對每個人而言都有不同的標準。

灰姑娘說：幸福就是每天夜裏和心愛的王子一起跳舞；

睡美人說：幸福就是在黑暗中沉睡時得到甜蜜的一吻；

海的女兒說：幸福就是要讓自己愛的人幸福，即使自己失去生命；

那麼我們教師的幸福是什麼呢？有人說應是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”的無限付出，也有人說應是“落紅不是無情物，化作春泥更護花”的偉大無私。而曾經的我，也是這樣爲幸福教師下定義的。

走出象牙塔，成爲班主任，我切實體會到了教師平凡而瑣碎的生活，也體會到了工作的壓力和揹負的責任。可是，當我轉身看我曾經的領導、班主任和其他老師，他們多年如一日，默默地堅持在自己的崗位上。我問他們：你們的時間都去哪兒了，他們長嘆道：教書育人一輩子，滿腦子都是學生哭了笑了。然而，他們又驕傲的說道：我們是富翁，因爲我們桃李滿天下。那一段觸及我靈魂深處的對話，似乎讓我明白了教師的幸福其實很簡單，學生的進步、家長的認可、同事的幫助、領導的鼓勵……這一切足以讓我們感到幸福。

事實證明，短短兩年的教師生涯的確讓我感到充實和幸福。

工作中迷茫困惑時，總有學校和老師及時、熱心的幫助，讓我感到了教師這一行業的無私，單純和幸福。還記得去年運動會時，那天下午我喜笑顏開的踏入校門，當我迫不及待地把自己面試成功的喜訊告訴孩子們時，他們中有人卻難過的哭了，甚至有學生在運動會播音中插了一條：張老師，不管離開與否，都希望我們此時能攜手同心建設好班級。那一刻，我知道自己是被別人需要的，我的存在是有價值的，心裏滿滿的全是幸福。我也明白了，既然步入了神聖的殿堂，就沒有理由推卸責任；既然選擇了風雨兼程，就沒有理由中途放棄。何況我還是這樣的年輕，更沒有理由不去用青春譜寫一段幸福教師的精彩篇章。

做一名幸福的教師，不僅要有最起碼的教師職業準則，和較強的專業知識。還需要一顆裝有滿滿愛的心。常言道：愛是教師最美麗的語言。所以，不管他貧富與貴賤，學習好與壞，都應公平真誠對待他們。當看到在自己耐心的'教誨下，那些在別人眼裏無可救藥的學生逐步轉好時，內心的幸福真的無法表達。我用行動證明了：只有幸福陽光心態的教師，才能創造出陽光的課堂，教出幸福的學生。

在教書育人的同時，我也很注重個人充電，備課時向組裏學習，帶班的過程中不斷向老班主任學習。業餘中，既愛看來自星星的你、也不忘讀莫言的《蛙》。“其身正，不令老師，每天披一身粉筆灰，陪一羣小孩子，簡直就是一個孩子王。所以，你也許會問，教師的幸福從何談起？做一名國小教師更是談何幸福？幸福在哪裏呢？

但是，今天我站在這裏，我要堅定地說：平凡之中見幸福，一名普通的國小老師也有他的幸福所在。

記得去年剛來的時候，因爲教的是二年級，面對一羣整天嘰嘰喳喳的孩子們，我常常感到不知所措。記得第一次學校領導和我的師父王老師來聽課時，我有點兒緊張，教學過程中也出現了一些問題，但聽課的老師們在幫我指出問題和不足之處時，也給了我充分的肯定，使我倍受鼓舞。同時，包括班主任趙老師和辦公室裏的其他老師也一直在教給我一些管理班級學生和提高教學的方法及經驗，讓我在過去的一年教學中，獲得了很大的成長，所以我一直在在想，作爲教師隊伍中的一名新手，經驗不足，卻得到領導的關心，同事的熱心，這讓我感到這份工作是幸福的。

大家都知道，身爲教師的我們，有被人誤解的時候，有被學生氣急的時候，也有被成堆的瑣事困擾的時候，但是當我面對孩子那天真無邪的笑臉時，我的煩惱也就隨之煙消雲散了，每一天，當我邁着從容的腳步踏進校園時，孩子們從四面八方跑過來，親切地喊道：“老師好！”此時，我的心裏洋溢着快樂和幸福。

記得去年冬季運動會的時候，我不小心扭傷了脖子，一天課後我去醫院做理療，班上的孩子們知道後，都紛紛寫了一些祝我早日康復的小紙條。當我看着那一張張小紙條的時候，我的心裏感覺沉甸甸的，因爲那是一個個學生對老師表達最崇高的情意。那一整天，我都被一種濃濃的幸福感包裹着。

我本是一個極平凡的人，因爲做了一名老師，我的人生纔有了不平常的意義。所以，不管今後漫長的教學到了上荊棘叢生還是佈滿沼澤，我都會一如既往，決不退縮，因爲這份事業讓我感到做老師有無限的光榮和興奮。

我的演講完畢，謝謝大家！

做一名幸福的教師演講稿10

親愛的老師同學們，大家好！

我演講的題目是：做一名幸福的教師。

樹葉用嘩啦啦的歡唱炫耀着它的幸福；花朵用襲人的芳香播撒着它的幸福；雪花用輕盈的舞姿編織着它的幸福。作爲教師，你能體味到屬於自己的那一份幸福嗎？

我們沒有燕子把幸福搭建在藍天上的自由；沒有碩果把它的幸福懸掛在枝頭的招搖，但我們的幸福卻有如輕風徐來的涼爽和舒適，有如雨落心頭的恬靜和溫馨，有如夕陽西下的祥和和絢麗。人們習慣把教師比作綠葉，把教育事業比作綠葉的事業。是啊！正因爲有了綠葉的奉獻，大自然才捧出了一個個碩果累累的金秋，也正因爲有無數獻身教育事業的人們，人類社會才走向文明，走向昌盛。從原始洪荒到軒轅皇帝，從茹毛飲血到唐堯舜禹，人們怎樣擺脫了矇昧和野蠻，華夏怎樣踏上了文明的階梯？延綿五千年的精髓，不正是靠着我們無數代教師的相襲與傳遞嗎？

有人說教師的生命就像一個長長的句子，艱辛是定語，耐心是狀語，熱情是補語；又有人說教師的生命像一個根號，一疊疊作業本爲他的青春無數次地開平方。其實這些都只說對了一半。對於一個幸福的教師來說，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重複，而是創造；教育不是謀生的手段，而是生活的本身……

“起始於辛勞，收結於平淡”。這是我們教育工作者的人生寫照。爲了讓人民滿意，我們每天迎着晨曦，踏着月色，去栽培綠葉的追求，澆開蓓蕾的希冀；我們年復一年的在這片面土地上耕耘、播種，使貧瘠變成肥沃，使荒蕪變成茂盛……然而，我們卻是幸福的：當走進聖潔的課堂，聽着那時時迴盪在耳邊的朗朗書聲，看到一雙雙渴求甘霖的雙眸；當課間和孩子們玩在一起，看到一個個生龍活虎的身影，一張張天真爛漫的笑臉；當走在校園裏，耳邊飄過一聲聲清晰而又親切的問候：“老師好”，“老師好！”彷彿天籟之音，輕柔地敲擊撫摩着我的鼓膜，我的感動，就在剎那間傾城；……那時，我的心啊，我的心就會因這幸福而激動不已！

做教師是幸福的。將自己學到的知識和做人的品格傳授給學生，應該說勝過世界上一切饋贈。雖然我做教師的時間不長，但這其中有付出的辛勞也有收穫的喜悅。有被“調皮”學生氣急的時候，有被“學習困難”的學生煩惱的時候，也有被人不理解和爲各種壓力而徘徊的時候，那份沮喪與懊悔曾使我打不起精神。可是，每當看到一個個歡蹦亂跳的身影，一張張天真活潑的笑臉，一排排整齊劃一的隊列，聽到那一聲聲喜氣洋洋的祝福，那時，我的心會被幸福充盈！

教室裏，幾十雙眼睛齊刷刷地望着我，充滿了渴望與期待，充滿了快樂與親近。多少個不會說不會寫不會算的孩子，因爲教師的`工作而變得聰明變得靈巧。看到他們言行中閃爍着智慧的光芒，那時，我的心啊，我的心就在這一雙雙眼神中融化。

陶行知先生曾經說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裏有牛頓，你的譏笑中有愛迪生，”爲了祖國未來無數的瓦特、牛頓、愛迪生，我將滿腔的愛盡情賦予了我的學生。望着一張張童稚的笑臉，聽着一句句真誠的話語，感受着心與心碰撞時的那份快樂。於是，每天，我早早來到教室，看着同學們陸續走進去，耳邊隨之飄來一聲聲問候，有時候我來不及迴應，他們會再叫一遍，我被這份親密感動着；爲了提高糾錯效果，我把批作業的空間移到了教室，這時候，總有幾個學生靜靜地站在桌前，一個把老師改好的作業發下去，一個又幫老師把即將要改的本子輕輕打開，我被這份默契感動着；患感冒的時候，我的嗓子因爲疼痛而有些沙啞，爲了不給學生耽誤課，我堅持走上講臺，每當看到學生的友情提示“注意身體，保護嗓子！”自己內心就特別欣慰，特別快樂；在你想改作業又發現手上沒紅筆時，你只是輕輕問最前排的A同學“有紅筆嗎”，頃刻間遞上來的紅筆卻不計其數，他們還會爲老師最終沒用他的筆而失望嘆氣……我被這份真情感動着，而這份深沉的愛正是源於學生們那種感人的力量。看着學生們一撥一撥在涓涓細流的澆灌下健康成長，我由衷感受到真誠無價的甜蜜。

親愛的老師們，讓我們去找尋那隱藏已久的幸福吧！它就會成爲你源源不斷的能量！於是，那花白的頭髮，佝僂的背影，將不再是我們唯一的形象；那一盞清燈、伏案深夜，也不再是我們單調的寫照！我們應該長久地擁有年輕的光芒、青春的朝氣、蓬勃的活力！我們應當驕傲地招展博大的關愛、美麗的心靈、磊落的胸懷！

前人已爲我們刻下了一個崇高的標尺：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”而今天，我們當以全新的形象匯聚成一幕嶄新的特寫：

我不是綠葉，我是樹，散播綠蔭的同時也茁壯地成長！

我不是渡船，我是河，灌溉田地的同時也滋潤着自我！

我不是鋪路石，我是路，雖被千壓萬踏也能延伸出廣博！

讓我們崇高的奉獻，讓我們幸福的生活！

未來不是夢，今天，在我們手中

謝謝大家！

做一名幸福的教師演講稿11

尊敬的各位領導，各位同事：

大家上午好！今天我演講的主題是“做一名國小老師的幸福”。 有人說做老師是最苦的，也是最傻的。也有人說當老師千萬別當國小老師，每天披一身粉筆灰，陪一羣小孩子，簡直就是一個孩子王。所以，你也許會問，教師的幸福從何談起？做一名國小教師更是談何幸福？幸福在哪裏呢？

但是，今天我站在這裏，我要堅決地說：平凡之中見幸福，一名普通的國小老師也有他的幸福所在。

記得去年剛來的時候，因爲教的是二年級，面對一羣整天嘰嘰喳喳的孩子們，我常常感到不知所措。記得第一次學校領導和我的師父王老師來聽課時，我有點兒緊張，教學過程中也出現了一些問題，但聽課的老師們在幫我指出問題和缺乏之處時，也給了我充分的肯定，使我倍受鼓舞。同時，包括班主任趙老師和辦公室裏的其他老師也一直在教給我一些管理班級學生和提高教學的方法及經歷，讓我在過去的一年教學中，獲得了很大的成長，所以我一直在在想，作爲教師隊伍中的一名新手，經歷缺乏，卻得到領導的關心，同事的熱心，這讓我感到這份工作是幸福的。

大家都知道，身爲教師的我們，有被人誤解的時候，有被學生氣急的時候，也有被成堆的瑣事困擾的時候，但是當我面對孩子那天真無邪的笑臉時，我的煩惱也就隨之煙消雲散了，每一天，當我邁着從容的腳步踏進校園時，孩子們從四面八方跑過來，親切地喊道：“老師好！”此時，我的心裏洋溢着快樂和幸福。 記得去年冬季運動會的時候，我不小心扭傷了脖子，一天課後我去醫院做理療，班上的孩子們知道後，都紛紛寫了一些祝我早日康復的'小紙條。當我看着那一張張小紙條的時候，我的心裏感覺沉甸甸的，因爲那是一個個學生對老師表達最崇高的情意。那一整天，我都被一種濃濃的幸福感包裹着。

我本是一個極平凡的人，因爲做了一名老師，我的人生纔有了不平常的意義。所以，不管今後漫長的教學到了上荊棘叢生還是佈滿沼澤，我都會一如既往，決不退縮，因爲這份事業讓我感到做老師有無限的榮耀和興奮。

我的演講完畢，謝謝大家！

做一名幸福的教師演講稿12

各位評委：

大家好！

人活着不是爲了痛苦，而是追求幸福，作爲教書育人的教師自然也不例外。影響教師的人生幸福指數的因素很多，所教學生集體的學業是否成功，學習生活是否幸福，教師本身的工作是否愉悅，是一個至關重要的因素。教師要給學生以幸福，自己應先成爲一個幸福的人，一個懂得如何創造幸福的人。有了幸福的教師，纔可能有幸福的學習，纔可能有幸福的學生。那麼，怎樣做，才能成爲一個幸福的教師呢？

一、善待自己——做一個身心和諧、健康的人

作爲教師，要獲得生活的幸福，我認爲應該調整個人的工作生活方式：

1、在規定時間內完成規定的工作任務，不要輕易地透支生命去做於己不利，於人未必有力的所謂“奉獻”。

2、要善於利用雙休日，寒暑假和每天緊張工作之餘的閒暇時間進行自我保健、遊戲、娛樂、健身等活動，以調整身心、保持精神與身體的健康狀態。沒有健康的身體，去談幸福是不可能的，脫離生存環境談師德問題是沒有意義的，脫離事業發展進行師德修養是不起作用的。

保持心理的平衡和身體的健康只是善待自己最基本的要素，在專業知識上不斷獲得發展，在教學技能上不斷取得進步，在道德層次上不斷求得昇華，使自己真正做到“與時俱進”，永不落伍，纔是真正善待自己。

如果準備以教師爲終生職業的話，我們還應該放棄不必要的攀比之心，善於從自己的職業優勢中尋找人生的樂趣。不與經商者比財富，不與從政者比地位，不與他人比花天酒地，任憑“你黃洋街上炮聲隆，我自然不動”，做自己該做的工作。

當我們從平凡的不能再平凡的教學生涯中感受到越來越多的樂趣的時候，當我們的內心的幸福溢於言表的時候，我們就能夠用自己美好的心境，去創設學生的美好心境，用自己的幸福去營造學生的幸福。

二、善待學生——做一個慈母般的教師

善待學生就是善待自己。使學生感受到學習的快樂與成長的幸福的教師是最幸福的教師。那麼，怎樣善待學生呢？

首先，善待學生就要愛他們，要了解他們。對一個好教師而言，只有瞭解了每一個學生的特點，才能引導他們成爲有個性、有志向、有智慧的完整的人。

其次，善待學生就要公平對待每一位學生，把所有學生視爲自己的子弟。公平，這是孩子信賴教師的基礎。

第三，善待學生就要尊重他們的.人格和創造精神，與他們平等相處，不盛氣凌人，用信任和關切激發他們的求知慾和創造欲。

三、善待同仁——開闢一方適宜生存發展的樂土

人有七情六慾，教師也是人，而不是神，有時也會鬧情緒，也會悲傷，相處多了，矛盾在所難免。善待同仁，不僅是一種爲人處事的態度，而且還是一門高深的學問。善待同仁可以多一些情誼，少一些糾紛；多一些合作，少一些競爭；多一些讚賞，少一些埋怨；多一些關懷，少一些冷漠。

在同事中尋找良師益友，在同事中找合作伙伴，在同事的經歷中吸取經驗教訓，虛心向他人學習，取人之長，補己之短，無論是對自己、對他人還是對學校這個大集體，都是一件高價值的事情。

身爲一名教師，我們就擁有了一份以愛爲主題的職業，愛自己，也愛他人；播種着愛，也收穫着愛；播種着幸福，同時更收穫着幸福。幸福教師應微笑對待同事和學生，教師間的微笑可以使同事之間氣氛融洽，更可以消除自己工作中的疲勞，減輕心理上的壓力。透過微笑學生們會接納你，會喜歡你，使他們以一種積極向上的心態面對學習與生活，也會使你的教學變得輕鬆自如，效果明顯。給同事一份微笑，給學生一份微笑，生活也會回報你一份微笑，也許你的幸福就從這兒開始了。

快樂本爲感覺，幸福取決於心情，教師工作性質更是如此。只要我們盡心盡力，追求心中完善的境界，無愧於“人民教師”這個關榮的稱呼，縱然我們不刻意追求幸福，真正的幸福將會常駐我們的心中。

做一名幸福的教師演講稿13

大家下午好！我演講的題目是《做一名幸福的幼兒教師》。

說到“教師”我們會聯想到很多詞？很多人會想到“園丁”“蠟燭”“奉獻”，但隨着近幾年欺負兒童事件的頻發，家長對教師的不信任，教師已經被推到了輿論的封口浪尖，教師所承受的壓力也越來越大。雖然我們纔剛剛踏進工作崗位，但是我身邊的同學中就有在抱怨的，她說：做老師真累，做班主任更累，真想辭了這份工作。羅伯特。歐言文說：“人類一切努力的目的在於獲得幸福。”身爲一名教師我們承擔着教書育人的責任，在面對質疑面對各方給我們的壓力時，我們怎麼獲得幸福呢？

記得小班開學剛進來的時候我們兩個老師就是一大羣孩子的“保姆”，給他們餵飯，提褲子，幫尿溼的孩子換褲子，教他們排隊、做操，有時他們大便了還要幫忙擦屁股、沖廁所……忙得很陀螺似的，日常工作瑣碎又勞累有什麼幸福可言呢？

甚至在平時生活中，我們還聽到這樣的論調：幼兒園教師的工作沒有什麼技術可言，不就是帶着一羣孩子吃吃、玩玩麼。事實上一名真正合格的幼兒教師，她所具備的技能必須是全方位的，除了要具備教師基本功之外，還要有美術、音樂、舞蹈等多方面的才能。身爲一名幼兒教師，我一直在努力提升着自己的多方面素質，在素質提升中體驗幸福。

有這樣的一個故事：海灘上，一個窮人躺在那裏舒適地曬着太陽，一個富人匆匆走過，窮人問：“你在忙什麼？”富人回答：“我在忙事業！”窮人說：“你還忙什麼？你已經這麼有錢了！”不同的人有不同的幸福，富人從金錢的積累和事業的成功中感受幸福，而窮人則爲悠閒的.生活而感覺到幸福。幸福的關鍵全在於個人的舒暢心境。身爲幼兒教師的我，幸福就在於和孩子們相處的每一個細節。

我們班的軒軒一直要“做骨頭”睡覺起來幾乎每天都要喊衣服、褲子穿的不舒服呀，你不幫她穿到舒服爲止她就在那哭、叫。但在面對她喜歡吃的小蘑菇時她就向我拍馬屁了，說：“龔老師，多給我點小蘑菇，XX知道龔老師最喜歡我了，啊是？”真是讓人又愛又恨啊。又比如說憨憨的昊昊唱：夜半三更喲，紅軍來。想到他們的天真活潑，我又覺得做一名幼兒教師挺好的。雖然照顧這羣小傢伙我會累，會每天回家後向家人抱怨今天誰誰誰不乖了，誰誰又搗蛋了。但是想起小傢伙們可愛的一面我就會把所以的煩惱拋開了，原來幸福時刻陪伴在我左右！

“起始於辛勞，收結於平淡。”這就是我們教育工作者的人生寫照。不時地蹲下身子和孩子們交談，順手幫他們拉拉衣角繫系鞋帶。平和的微笑，自然的舉動，卻讓家長感動於我工作的細心和對孩子的關愛。就讓我們在平淡的生活中幸福地生活吧，讓孩子擁有一個快樂的童年。

做一名幸福的教師演講稿14

各位老師：

下午好！

我演講的主題是：做一名讓學生因我的存在感到幸福的教師！

“讓人們因我的存在而感到幸福！”這是李鎮西老師一生的信念，也是我孜孜以求的奮鬥目標。我想，讓別人因我的存在而感到幸福，前提是自身應該是一個幸福的人，一名幸福的教師！試想如果自己不幸福，那人生會是怎樣的一種煎熬？對學生又是怎樣的一種辜負？因此，我要去尋找我的職業幸福。

有一個故事，流傳很廣，說，“有三個工人在砌一堵牆。有人過來問：‘你們在幹什麼？’第一個人沒好氣地說：‘沒看見嗎？砌牆。’第二個人擡頭笑了笑說：‘我們在蓋一幢高樓。’第三個人邊幹邊哼着歌曲，他的笑容很燦爛很開心：‘我們正在建設一個新城市。’十年後，第一個人在另一個工地上砌牆；第二個人坐在辦公室中畫圖紙，他成了工程師；第三個人呢，是前兩個人的老闆。”對於這個故事，人們總是和遠大目標和職業理想聯繫起來。其實，我們還可以換一個角度來看解讀，這三個工人對待“砌牆”這一份簡單的工作所持的心態是各自不同的，第一個人“沒好氣”；第二個人“擡頭笑了笑”；第三個人是“笑容很燦爛很開心”。神態，暴露了各自的.心態，心態決定了命運！

那如何調整好自己的心態呢？假如我們把教師的工作比作一鍋煮沸的開水，你可以像雞蛋一樣，放進去就變得硬邦邦的，憤世嫉俗、怨天尤人；你也可以像胡蘿蔔，一切都順應外在，但迷失自己了；你還可以像茶葉，每一片乾的葉片都舒展開了，而那一鍋水也變成了很清香的茶水，既不被這個職業給煮硬了，也不完全煮軟了，而是要跟世界共生，正如莊子所言，“外化而內不化”。

衆所周知，教師這份工作的特點是“忙”、“盲”、“茫”、“繁”、“煩”、“凡”，它充滿着瑣碎和重複，備課、上課、批作業、輔導、談話、家長約談……。幾年下來，就有了職業的倦怠感。我們也能感覺到不同人對於教師這份工作，是有着不同心態的，有的人顯得不那麼幸福；有些人則樂呵呵的，更有人，充滿着一種天然的對於教師這個職業的喜愛，具有人們常說的那種陽光般的心態。其實，我認爲教師職業的瑣碎並不是瑣碎，一位網友說得很好，瑣碎中包含着修煉和創造。大多數人被瑣碎控制，少部分人控制瑣碎，關鍵問題是，你是否有意識地穿越瑣碎，修煉自身。有鑑於此，我在以後的工作中要加強學習，不斷提高自己的專業化素養和水平，提供給孩子們更優質的教育資源！

長此以往，許多年後，可能我們不會都成名成家，但是，我們一定會桃李滿天下，一定有人會因我們的存在而感到幸福！謝謝！

做一名幸福的教師演講稿15

尊敬的各位領導，各位老師：

大家晚上好！

我叫xxx，今天我向大家演講的題目是《做一名幸福的老師》。

有這樣一個地方，它是一座美麗的花園，充滿着陽光，每一花，每一草顯得那樣生機盎然；有這樣一個地方，它是一座藝術的殿堂，充滿着歡聲笑語，有歌聲，有琴聲，顯得那樣五彩斑斕有這樣一個地方，它是一個成長的搖籃，充滿着希望，有夢想，有渴望，顯得那樣美妙動人。而如今，我非常榮幸的成爲這裏的一員，將在這裏譜寫我人生的新篇章。——她就是xxx幼兒園。

我曾經聽過這樣一個故事：有幾個孩子很想當天使，上帝給他們一人一個燭臺，叫他們要保持光亮，結果一天兩天過去了，上帝都沒有來，所以小孩們不再擦拭那個燭臺。有一天，上帝突然造訪，每個人的燭臺都蒙上了厚厚的灰塵，只有一個小孩叫“笨小孩”，堅持每天擦拭燭臺，所以他的燭臺是一塵不染的。於是，這個笨小孩成了天使。原來當天使很簡單，只要實實在在去做就可以了，我說：要想快樂的工作很簡單，只要實實在在就可以了。所以我帶着這份心情，我選擇了哈敦幼兒園這片熱土。

剛來幼兒園的時候，環境陌生，孩子的常規習慣也不懂，於是我用眼睛觀察，用耳朵傾聽，用筆記錄着。在每一個與孩子爲伍的日子裏，我感受着喜悅的幸福，臉上總是有着美美的笑容，心中總是裝着滿滿的快樂，我把自己的那一份愉悅，那一份愛心，那一種執着都無私地奉獻給了孩子們。我用我的真心真情從事着天底下最爲純潔燦爛的事業，我也收穫着哈敦幼兒園對我滿滿的希望與栽培。在進行教學中，我覺得自己缺少實踐經驗，缺少教學藝術，雖然每次都精心準備，可孩子們學習的興趣並不大，爲此，我感到很困惑。這時，園長，葉老師和同事們的鼓勵給了我前進的動力。爲了上好每一節課，我不斷探索學習，斟酌各個環節，經過了反覆的推敲，深入課堂聽課之後，令我茅塞頓開。我學到了如何更好的上好一節課，如何寓教於樂，讓我漸漸找到了感覺。我意識到了一節課的成功不僅僅在於那些精緻巧妙的教學用具，更是老師和孩子之間的心靈交流智慧的對話和生命的呼喚。於是，我努力把每節課當成和孩子們遊戲探祕的機會，用心和孩子們一起收穫快樂，共同成長。在我不斷成長的同時，一切的一切讓我陶醉在其中。

有人會問：你每天都要面對那麼多既調皮又難纏的小孩子，你不覺得煩躁嗎？這樣的生活你覺得幸福嗎？

面對這一個個事關幸福與否的問題，我都會抿嘴一笑道：其實我幸福，是因爲我置身於這世上最純潔的地方！清晨，陽光，很美，但更美的是幼兒園裏孩子們那一張張純潔無瑕的笑臉。當你一天生活的起點是從小朋友們那天真無邪的笑容開始，終點是以小朋友們的歡歌笑語而結束，途中你還與他們一起嬉戲打鬧，以真誠的自我展現自己，與孩子一起體驗成長的足跡。

我幸福，是因爲我置身於一片求知的海洋！

對於一個個剛剛踏上求知征程的小孩子來說，除了哭聲和笑聲，最多的恐怕就是好奇心了。對知識的`渴望就彷彿竹間春筍對甘霖的渴望一般濃烈。我爲能夠給你們澆灌以知識的甘露而快樂！在於小朋友們朝夕相處的日子裏，每教會小朋友一個單詞，一個句子，我都會覺得生活是那樣的幸福！因爲，人生最大的幸福莫過於和別人一起分享成長的快樂。

當鮮花綻放於陽光之下，是綠葉最快樂的日子，當果實成熟於金秋時節，是園丁最欣慰的時刻。如果把我的人生比作一條路，在我做教師的這段路程中，孩子便是我路旁盛開的鮮花，我將用愛澆灌每一朵鮮花綻放。教師只有熱愛孩子、尊重孩子，才能去精心的培養孩子，只有愛得深，才能更認真、更耐心、更細心地對孩子進行教育。

感謝哈敦幼兒園給我提供了肥沃的泥土，園領導和同事們給予我甘霖，讓我茁壯成長，使我發出嫩芽，我長大長大，變成參天大樹，爲我熱愛的教育事業提供一方沃土，爲我熱愛的教育事業添上濃重的一筆。

教師是太陽底下最光輝的職業，我們生活在多姿多彩的大千世界，只有擁有事業的追求，真誠的友誼，溫馨的家庭，我們的生活纔是幸福的，快樂的。在平凡的崗位上，我懷着一顆感恩的心，我將更加珍惜教師這個崇高的崗位，做一名幸福的老師！

我的演講完畢，謝謝大家！