【優秀】致老師的一封信

在現實生活或工作學習中，許多人都寫過書信吧，藉助書信人們可以傳遞思想、交流信息。寫信的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編收集整理的致老師的一封信，僅供參考，大家一起來看看吧。

致老師的一封信1

昨天我參加了23 班的家長會，聽了您的彙報，知道23 班的成績在這次期末考試中有整體的、大幅度的提高，縮短了與其它重點班的差距，這是值得欣慰和驕傲的。對此，作爲學生家長表示感謝。但同時也給我一種印象，那就是23 班在6 個重點班中，班風應該是較差的，成績應該也是較差的。對於其中的原因，我們應該認真思考。

從前幾天學生給老師的打分中，我就感覺到這個班風氣不正，有一部分學生在故意搗亂，當然也不是說學生的品質不好，有可能是無意識的，沒有意識到自己的所作所爲會給他人造成什麼壞的影響。對此，我建議李老師應該採取溫和的手段改善班風，不要有所顧忌，家長們應該都是支持的。對於一些特殊的、不好調教的學生，應該找家長多談談，共同做好學生的工作。

一個班的風氣至關重要，風氣的形成因素是多種多樣的，也不是一天半天就能夠形成的。我想，缺少幾個尖子生可能就是其中的原因之一，沒有尖子生整體的帶領、引導，也就沒有了榜樣。俗話說，榜樣的力量是無窮的。班風就是一個班的生活環境、學習環境，是一個班集體對待生活、學習以及人生的整體態度的反映。良好的班風，可以使一個班的氣氛團結、活潑、積極，整體向上。而不好的班風，就可能使整個班集體落後，就可能使本來有機會成爲尖子生的學生受影響而變得落後。因爲這種不好的影響是逐漸滲透到一個人的腦海裏的，是不知不覺的。這不由得使我想起我的中學時代，在我的班裏就是因爲班風不正，而使我們在大學聯考大戰中損失慘重，要不然會有更多的學生走進理想的大學校園。

整體來看23 班的學生，大多數還是比較聰明的，不同的學生可能在智力上有所差異，但這不是主要的，也不是一個人在今後的生活和事業上能否成功的決定因素。至於沒出現幾個尖子生的問題，我想可能是缺少正確的學習方法和思維方式，這就需要老師和家長去正確的引導和開發。許多家長在這方面沒有經驗，這就需要老師費心了。可以讓全班的同學多互相探討、多交流一下自己的經驗，或者讓其他班級比較優秀的學生介紹一下經驗，爭取每個同學都有一套適合自己的學習方法，這樣學習成績纔會有質的飛躍。

從我的經驗來看，正確的學習方法就像是利器，可以起到事半功倍的作用，可以彌補學生在智力上的差異。許多優秀的學生，往往並不是班裏、年級裏最聰敏的，而是最會學習的學生，因爲他有正確的、適合自己的一套學習方法。其他同學我不好妄加評論，就李婷來說，我就感覺他的學習方法不太正確，思維方式單調，尤其是在複習階段，抓不住主要問題，西瓜芝麻一起抓，綜合考慮問題的能力欠缺，這就是她成績沒有實質性提高的主要原因。

多給學生自己的時間。現在的學生是不是作業都是那麼多。每天完成作業以後，時間就很晚了。留給學生自己支配的時間不多了，這樣也就沒有時間複習和補漏了。我記得有位名校的老師說過，要想讓學生從題海戰術中解脫出來，老師應該先在題海中戰鬥。老師把各種有意義的典型題型提煉出來，再傳授給學生，應該不失爲一種好的.方法。

現在講究素質教育，我認爲素質教育的實質就是培養學生正確的的思維方式和學習方法，教給他們遇到問題、發現問題，又怎麼去正確的理解、解決問題的能力。在生活、事業中是如此，在學習考試中又何嘗不是如此呢？知識是有限的，學生在學校是學不完的，老師也是講不完的。只有掌握了正確的學習方法和自學能力，學生在出校門以後，就可以自己去學習了。一個人能否成功，關鍵就在於此，這是考察一個人水平的關鍵因素。現實當中有好多學生，在學校裏學習很好，出了校門，沒有了老師的引導，反而不知道如何學習了，結果一事無成。這就是沒有培養好學生的學習方法和思維方式。“師者，傳道、授業、解惑也”。作爲人師，主要的在於給學生“傳道”。傳給他們正確的學習方法和思維方式。對於他們在生活和學習中遇到的“惑”也要解決。

我是一個大學的教授，這幾年我就感覺現在的大學生學習方法，尤其是思維方式很差。進了大學還是高中的那套學習方法，對老師的依賴性很大。對他們來說大一、大二就是高四、高五。這不能不說是中學教育的失敗。但是現在雖然講的是素質教育，可是整個社會還是以應試教育爲基調。雖然學校給減負了，但家長卻在給學生增負。幹什麼事情都不讓孩子輸在起跑線上。因此，我們不得不面對現實，在應試教育上走到底。當前的問題是不管他什麼教育，只要學生成績好了，考慮上了理想的學校，走在了同一條起跑線上，就是好的教育。

讓我們共同把23 班共同建設好吧！

致老師的一封信2

劉先生：

您好！

當我看到這個話題並用筆尖觸碰那張紙時，我心中有成千上萬的想法。很明顯，有成千上萬的單詞，但我無法出現在紙上。與老師朝夕相處的日子一天天過去，與老師交談的片段不斷浮現在我的腦海中。此時此刻，眼淚正悄悄地在我的眼眶裏打轉

還記得嗎？老師，我們第一次見面的時候，我們進學校的時候不經意間經過。你以最真誠的微笑歡迎每一位學生。我只是你成千上萬的桃子和李子中的一個。那一刻，我清楚地看到你滿臉的喜悅和期待。

還記得嗎？老師，每次我在作業中遇到問題，你都會關心地幫助我。你說得那麼流利，寫得那麼工整。您也會不時問我：“；你明白嗎“你不知疲倦地說着話，我饒有興趣地聽着。那一刻，你是文化知識的傳播者，引領我們在知識的海洋中漫遊。

回想起老師，當我在前進的道路上面臨選擇時，當我與同學發生衝突時，你總是在我身邊，與我交談，教我如何行爲和工作，並引導我走向成功之路。老師，您是成長的嚮導，是我們的朋友。

還記得嗎？老師，當我考試不及格的時候，你總是安慰我，鼓勵我，“一個人在人生的道路上總是會遇到挫折。失敗並不意味着什麼。而且，失敗並不可怕。可怕的是他無法從失敗中站起來老師，是你的幫助讓我站起來的。老師，你是我們心靈的保健醫生。你洞察了我們的心靈，消除了心理障礙我們面臨的障礙。

老師，在過去的`兩年裏你幫了我很多。我心裏只有一種說不出的感激之情。上學後，我把學校當作家。學校生活給我帶來了無限的快樂，陪伴我成長，你是這個大家庭的長輩！在我看來，你不是母親，比母親好！

那個春天的傍晚，當滿地的花朵不經意間闖入我的心田時，我不禁感到震驚。我很驚訝，在過去的幾年裏，樹每天都在生長，花每天都在開花，但我沒有注意到眼前的美景。突然，我發現，老師，你的自然美就像樹和花一樣。這是如此平靜和自然。

老師，無論我用多少個詞，我都無法向您表達我的感激之情，無論我用多少個詞，我都無法向您表達我的感激之情。在這一刻，你還得爲我們的學習操心下的光而努力嗎？老師，您辛苦了！

祝您

身體健康，工作愉快！

您的學生：

致老師的一封信3

親愛的徐老師

您好！

您像園丁一樣培育我們，把我們的壞毛病統統“砍掉”。雖然有些“痛”，但能讓我們長得更高。

您雖然有些嚴厲，但上課時幽默的話語足以把我們逗笑；您那透明的眼鏡包含着教學經驗。沒帶作業的那些人，一張稿紙已經把他們罰怕了吧，老師的藥療效好不好呢？我覺得只要每次都帶作業就不用吃“藥”了吧。

風吹着稿紙。我也來說一下自己吧。我有兩個特別好的朋友，一個是楊童舒，另一個就是王詩淇。我一開始很崇拜楊童舒的畫技，在她身邊待久了，我的畫技也提高了。我和王詩淇是在一節體育課上成爲好朋友的，那節體育課我和她玩，我們攀談得很投機，我和她就成爲死黨了。三人行，必有我師焉。希望在新的.學期，我也能遇到這樣的益友。

我喜歡照着我畫的美女打扮自己。在家沒事的時候，我會開一場創意時裝秀，自我陶醉一翻。於是媽媽的絲巾.裙子.包包.浴巾.包括衛生紙(當飄帶用)都成了我的寶貝。大鏡子前一會兒是飄逸的仙女，一會兒是高貴的貴婦，一會兒又是可愛的公主。

半年前的一天，爺爺說練個書法吧，既能修身養性，改掉我急躁的壞毛病，還能練一手好字，於是給我報了個書法班。實踐證明我也很喜歡書法，我尤其喜歡褚體和歐體。褚體柔中帶剛，運筆風神灑脫。歐體剛勁有力，法度嚴整。我的毛筆字纔剛剛開始，以後我還想學寫草書和隸書。我每天都堅持練，正在努力中。

我還是一個甄嬛迷，電視劇《甄嬛傳》都看了三四遍了，還沒看夠。成績下滑被我媽封殺了才停止。不過看《甄嬛傳》也不是一無是處，有次媽媽給我講古文觀止說到鄭伯克段於鄢，我就能說出其中的意思，因爲甄嬛傳裏就有這個典故。不過我還是決定跟電視劇說拜拜，改爲看書。希望這個學期我的成績會令我滿意！

祝老師身體棒棒，事業更上一層樓！

您的學生：xxx

20xx年9月12日

致老師的一封信4

敬愛的樑老師：

您好！我們已經有兩年多的時間沒有見面了，時間一晃，我便馬上又讀了六年級，回想當年，您教育我，把着我的手描紅；您幫助我，當我遇到了苦難時，您教我怎麼解決；您教導我，每當我做錯了事情時，您主動批評我我，讓我改正……我想着想着，淚水便嘩嘩的落了下來。 您是我的老師，是我兒時的第一位國小老師。您哺育了我，幫我指引人生的道路，可您知道嗎，我在這兒，每天都會有同學嘲笑，甚至每天都會哭泣，可每當我淚痕滿面的時候，我總是想着您，於是，我便把淚水一抹，便重新“站”了起來，因爲是您的一番話告訴我：不要因爲一點挫折就低下了頭，不要因爲受到了嘲笑便不敢去面對，因爲人本來就是在挫折中，在一次次艱苦的磨練後放射光芒，成爲一個真正的百折不饒的棟樑之才。然而每次都是這句話激勵了我，鼓舞了我，讓我站了起來，讓我在人生道路上更有力的前進。敬愛的樑老師，您就像母親一樣，賜予了我生命；您就像園丁一樣，辛勤的`勞動着；您就像春蠶一樣，犧牲了自己奉獻了人類；您就像蠟燭一樣，燃燒了自己，照亮了他人；您就像粉筆一樣，消磨了自己，卻把知識傳授給了一個個孩子；敬愛的樑老師我在此祝您：身體健康，閤家歡樂，事業有成，越活越年輕！

　　您的學生：***

　　二0xx年八月二0日

致老師的一封信5

親愛的老師們：

您們好！

正值九月十日教師節，又臨九月十二日中秋佳節，月亮代表我的心送去最真摯的祝福。

九月金秋，老師是這個季節的主題，空氣中瀰漫着感念師恩的情緒，尊師重教是永遠的美德。過去的，現在的，將來的所有的教師都應該享受尊敬與祝福。您們默默耕耘，揮灑汗水，爲祖國培育了一代又一代優秀的人才，一個個日子升起又落下，一屆屆學生走來又走過，唯一不變的是您們那深沉的愛和燦爛的笑容。誰不希望望子成龍，望女成鳳？老師們肩頭的壓力又何曾因爲我們而減退過？無數學生，無數家庭，無數希望的源頭緣於您們。無數哀怨，無數愁苦，無數痛念始於我們。歲月斑駁的身影無聲息地侵蝕着您們，正如夜，但黎明總需要黑夜的成全，才終能光耀大地。

有很多讚美老師的`比喻：春蠶、園丁、紅燭、明燈、清泉、心靈的工程師……一切源於愛，始於愛，這種愛支撐的信念恆古不變，萬世傳揚。我們看到了鋪路石的影子，看到了什麼是奉獻，看到了什麼是言傳身教，看到了什麼是永恆的真善美。

冬去暑來，春夏秋冬，白的粉筆沫漂白了黑髮，紅顏日漸衰老，您們不悔此生，我們以父之名向您們致敬，爲桃李滿天下的老師們祈禱，望一切安好。

您的學生：xxx

　　20xx年xx月xx日

致老師的一封信6

王老師：

您好！您已經帶着我們走過了兩個春夏秋冬，在這兩個春夏秋冬裏，您教給了我們知識，撫育我們成長。從我六歲踏進校門那天起，您一直認真耐心地教我們學拼音、寫生字、讀課文、練寫作；您教我們怎樣做人，怎樣來交朋友，遇到困難怎樣克服；您教我們唱歌、朗誦、捉迷藏……您帶給了我們快樂和歡笑！

特別是您還教會我們怎樣來寫博文，建博客。在您的帶領下我們師生共同寫博文，經過努力，我們七班連續兩屆獲得“書香班級”光榮稱號，爲班級爭了光，爲學校爭了光。我們全班小朋友都感到非常自豪。

親愛的`老師，我們做爲您的學生感到榮幸，謝謝老師您這兩年對我的關心、照顧。

親愛的老師，祝您節日快樂！

致老師的一封信7

親愛的陳老師：

您好！

天空因爲飛鳥而絢爛，海洋因爲波濤而雄渾，春天因爲鮮花而美麗，冬天因爲白雪而晶瑩，而我們學生的生活，因爲“老師”而美麗。

最近上課時看見你容光滿面，我也替你感到快樂與舒心。你是我見過最好的一位導師。我覺得把你比作一位園丁，一位我們全班都敬愛的慈母，一點也不過分。

從開學第一天，我對您的嚴厲還不理解，總以爲自己是對的。可跟您相處了一段，我已經“讀懂”了您的嚴厲—是對我們的關愛。

您不僅是我們生活的好老師，也是我們學習的'好老師。每一節課我們只能看見你嚴肅的神情，我們從來都沒有看見你的微笑，因爲不管我們靠得再好，你都沒有表揚過我們，你只想讓我們更好。

談到學習上，您也功不可沒。還記得當初我的數學成績特別低，但通過您的引導鼓勵，我從80分變90分。當你教課本例題時，我看到您爲我們班所付出的艱辛，您爲我們一題一題地講解，每一個細節都做到念念不忘和有章可循。

老師，我謝謝您。您是我人生中的指路明燈，指引我正確的方向。我將感恩之心獻給您。不會忘記，我遭遇尷尬時，你那鼓勵的眼神；不會忘記，成績下降時，你那鼓勵的話語。

致老師的一封信8

敬愛的老師：

您好！一種難以控制的感情促使我拿起筆給您寫信。

提起筆來，滿腹的話像潮水般的涌上心頭，不知從何下筆。然而，我覺得學校還有一些不盡如人意的地方，在此，我向老師提出一些建議：

我們的學校可謂百年名校，可是路綠化面積嚴重不足。這樣會影想我們學校的美觀。所以，我建議在操場上新建一座小花園。到時候，低年級的`小朋友會主動到花園上早自習。那琅琅的讀書聲從美麗的花園中飛揚而出，是多麼美妙啊！

教育同學們嚴格要求自己，要從小事做起，不亂扔垃圾`不催隨地吐痰，這樣才能養成良好的衛生習慣。

要對同學們進行環保教育。要求同學們節約一滴水、一張紙、保護樹木愛護動物，人人爭光環保小衛士。

我們學校的課間餐，不是吃麪包就是啃餅乾、吃糖等等。現在很多同學在家裏有吃不完的美食，但是在學校卻要常年累月地吃東西，怎麼會咽得下呢？只要同學們不亂扔垃圾，那就就行了。

老師，以上建議，若有不恰當的地方，敬請批評指正。

祝

母校一天比一天漂亮！

　　學生：xx

　　20xx.05.04

致老師的一封信9

老師：

您好!

我是XX媽媽，請原諒我如此冒昧地給您寫信!孩子今天的數學作業幾乎全做錯了，她不知道有餘數的除法該怎樣計算，甚至不知道商後面的那個數字叫餘數。而我的方法她也是似懂非懂，雖然在我的引導下她改對了練習冊上的題，但獨立做題時她就又不會了，所以我把練習冊上她做過的.題目全擦掉了。在我看來，與其在別人的幫助下完成作業，不如真正弄懂以後自己重新做!所以肯求您明天能在百忙之中抽出寶貴的時間，再給巳祺講一下，謝謝您!

關於今天爲何出現這麼多的錯題，問過孩子之後得知是她上課在玩一種名叫複印的遊戲，根本沒有專心聽講，在這裏現向您說聲對不起，我以後會經常提醒她上課能做什麼、不能做什麼，如果您在課堂上發現她還有做小動作或玩耍的壞習慣，儘管批評她。

但願這封信沒有打亂您的正常工作，祝您工作愉快!生活幸福!

　　巳祺媽媽

致老師的一封信10

尊敬的老師：

您好！

在這金風送爽的季節裏，我們將迎來一個節日－－教師節。我首先祝您節日快樂．工作順利．心想事成。

有人說您像蠟燭，蠟炬成灰淚始幹，有人說您像春蠶，春蠶到死絲方盡，不，老師您在我心中是天，遼闊的可以讓我們自由飛翔；老師您是地，博大的可以讓我們放心依偎；老師您是海，浩瀚的可以讓我們隨意。

老師您讓我從一個天真無知的'頑童，在您的諄諄教導下我學會了a.o.e......;學會了.....;學會了a.b.c.j......，同時也懂的了，一份耕耘，一份收穫的道理，這一切都離不開您那飽含深情的眼睛，向我們傳遞人間真情。每當您微笑時，您的目光就像母親一樣和諧......。

敬愛的老師，冬來春去，夏至秋又還。您爲我們流下多少辛勤的汗水，留下了多少充滿師生情意的畫面。今天是您的節日我親愛的老師，我要對您說聲－－老師您辛苦了！

此致

敬禮！

　　成小４＜１＞樑瀟

　　１１月３０日

致老師的一封信11

尊敬的老師，您好！

由於我們都很忙，很難找出一個共同的時間段來一起分享，因此採用這種方式與您溝通，希望您不要介意，也方便您在您空閒的時間裏看這封信。

老師是個神聖的職業，一言一行都在潛移默化地影響着孩子的一生。我本人就深深地牢記着我的國小老師，現在回想起來依然感動。她在道德規範上對我們非常嚴厲，而在某些非原則問題上卻對我們很寬容。等到自己走上社會，接觸了形形色色的人以及各種各樣的事情之後，才明白：只有老師對學生的愛才是世界上除母愛之外最偉大、最無私、最不求回報的。這樣的職業難道不讓人由衷地敬佩和愛戴嗎？

爲了孩子，您工作十分辛苦，您的敬業精神着實讓我欽佩！按理孩子交給您我們是十分放心的，然而我發現，即使對於國小一、二年級的學生，您也時刻以備戰那種“千軍萬馬擠過獨木橋”般的考試的緊張與執著，卻讓我十分地焦心和憂慮。老師，還記得我曾經跟您說的嗎？孩子考試拿不拿100分我們不在乎。其實，我心裏的話是：是否拿八、九十分無所謂。要是我告訴您他爸爸的想法‘就是不及格也沒關係’您可能會吃驚。

自張津瑞上學以來已經四個學期了，除了屈指可數的那麼幾天感覺像節日一樣的沒有家庭作業以外，每次寫作業差不多都要超過一個小時。我們成年人8小時之外就算加班了，而加班報酬按法律規定應該是雙倍。說明做了8小時的工作很辛苦，應該休閒放鬆一下了。而國小生和我們比6小時學習之外天天還做作業，難道孩子就沒有休閒、放鬆的權利？難道說他們6小時的學習就是放鬆、休閒？孩子在成長的過程中總應該有體能鍛鍊的時間吧！換句話說，即使孩子學習成績非常好，如果其他不行，將來也會變成“雖胸有大志，而手無縛雞之力”的人，我相信這種人不會對國家和社會有多少貢獻。

他上學初期，我都是認認真真地按您佈置的家庭作業督促孩子把作業做好。因爲我認爲完成老師佈置的家庭作業是作爲一個學生的基本職責，就像您、我做好自己的工作一樣。培養一個人的敬業精神應該從點點滴滴做起的，猶如冰凍三尺，絕非一日之寒。而尤其這一點比考試得100分要重要得多得多。

但是我發現陪孩子讀書實在太辛苦，首先自己被綁住1到2個小時什麼也幹不成以外，而且孩子根本沒有時間做其他的事。每天早上8點到校，下午好點時4點半到家，您說這和我們朝9晚5有什麼區別？他每天放學一進門，我就能看出今天作業的多少，因爲他的臉告訴了我一切。也有個別時候他一進門就興高采烈地說：“媽媽，今天就一個作業！”看他的樣子，我都跟着爲他高興。一年級的時候晚上作業經常做到8、9點，爲此經常剋扣睡眠時間。他做作業是慢，但想一想，假如成年人一天到晚老做一件事：這本書放下又拿起那本書，還不停地寫，誰都會有心煩的時候，更何況注意力集中度有限的孩子！在這種情況下效率低是自然的。

影響他慢的原因表面上看是他自己怠惰，可事實上他的腦子一刻也沒有停止思考過。最經常發生的是：做作業時他常問一些與課業根本不相干的問題，等我們幾個來回回答清楚時，卻把本來就不短的做作業時間拖至2到3個小時。

後來爲縮短做作業的時間，我就不允許他提問，先做完作業再說。但發現這樣就根本沒有時間提問了，而且他的思維也不那麼活躍了。由於我不允許孩子睡眠時間少於10個小時，因此有時一天都在學習、寫作業，話都難得講兩句就睡覺了。

這樣一段時間之後，我又有一個驚奇的發現，他的語言能力直線下降，明顯不如以前，甚至有時都比不上他三歲多的時候。而通過相關知識我知道，語言是最能夠刺激大腦發育成長、促進思維活躍以及提高智力的方式。我又爲這個發現而揪心。

以前我經常爲他寫作業慢而打他（拿個小尺子打他的小手），打得孩子痛苦，我更心酸。每每看到他被打會看我時那幽怨的眼神、無助的表情，我的心都是一陣收緊難過極了。最初幾次的打還有效（能稍微快寫一點），但後來就沒有用了。我想，從現在一年級開始就有作業，那麼什麼時候沒有作業呢？難道我要天天打他直到上大學嗎？終於明白：不是孩子慢，而是課業相對孩子的年齡實在太重了！不論是您還是我，都在強逼孩子把所有的時間都用在這種書面的學習上。至此，我充分意識到我的錯誤在何處了。

老師，其實我的.孩子還是很喜歡上學的。在剛上國小的時候他爸爸經常因爲有些小事他未做到而威脅說不讓他上學了，他會很不高興並常常就範。至今他已有四次新學期開學，每次拿了書本回來都興奮得不得了，翻翻這本看看那本，

還不停地說或讀。然而曾經有那麼一次，他突然跟我說：“媽媽，人要是死了就好了！”我的心一陣顫抖，故作平靜地問：爲什麼？他很輕鬆地說：“那樣就可以不用做作業了！”當時我聽了心真象刀割一般難受。一個6歲多的孩子，居然對寫作業厭惡到與死簡單地聯繫在一起的程度！真讓我後怕。

我真心希望孩子每天放學回來先運動一下，纔能有食慾，也才能長得好。晚上聊聊天，或彈琴、唱歌、下棋等，然後自己洗漱、按時上牀，睡覺前聽聽音樂或故事或英語等等。老師，推心置腹地說，後來我也就不把您佈置的作業當作聖旨一樣強逼他完成了。有時候他作業做不完，我也睜隻眼閉隻眼；有時看到他磨蹭我一生氣，就不讓他寫了去睡覺；現在他每天有沒有作業我也不問了，他高興做不高興做我也不管了，心想反正這是他自己的事，遲早自己會操心。

然而，通過觀察我又發現：他能自覺地去做各種事情，但獨獨很少自覺地去做作業！久之，對不完成家庭作業也心安理得起來。這不是我所願意看到的。因爲這樣發展下去，就是一個不敬業者。現在心裏很矛盾，讓他聽老師的，實在強人所難，由他而去，又會給他造成這樣的理念：原來老師的話也可以不聽。長大以後他會不會有這樣的觀念：領導的話也可以不聽嘛！如此再發展下去將來便會是一個喜歡隨心所欲、可能還會是一個無視道德與法規的人！因爲他也很容易地會發現：偶爾觸犯法律好像也不會有什麼嘛！多可怕呀！雖然不是所有的領導的所有的話都必須聽，但是，服從是敬業者最基本的素質！就像我們現在對學問和技術一樣，首先全盤接收，其次學習、借鑑與模仿，然後才能談得上超越與創新。

我不允許孩子不尊重您，更不願意孩子因爲不聽您的話而惹您不高興。因爲那樣會影響他從您那裏學到知識的積極性和有效性。我既不願他惹您不高興，也不願他因爲學校課業太重而現在就開始厭學。厭學，事實上就是一個上足了勁的發條發生斷裂的結果。

學習是人一生的事，一旦到了厭學的程度，這輩子也不會再想學習了，也就再也不會有進步了。如果學校基本不佈置作業，偶爾有那麼一個作業（比如一個星期），我想孩子會做的很漂亮，而且會有積極的熱情。因爲孩子天生都有求新求異的本能，如果小的時候受到太多的壓抑，那麼這種求新求異的本能可能會延續到成年而不會收斂。這就是我們之所以能夠看到有些年齡很大的人卻做出那麼讓人不可思議的事情來的原因。

關於作業，如果天天有兩三個作業，孩子完不成作業的現象就會經常發生。這樣就會陷入一個作業完不成受罰，接下來的作業又完不成又受罰的惡性循環中。通過對一些事情和一些人的瞭解，我發現有許多家長都有過幫孩子做作業的經歷！我還發現有許多學生抄別人作業的現象！這些情況表明，不管大人和孩子都有相當一部分人把完成作業當作應付差事，已經違背了老師佈置作業的初衷！從某種意義上來講這已經是一種欺騙行爲！無論大人和孩子都在無意識中培養着一種公開的欺騙意識！

尤其更加糟糕的是：對孩子而言，應付差事一旦變成一個行爲和思維的習慣之後，很難想象他今後會有良好的敬業精神和職業道德，以及對社會負責任的態度！對我們成人而言也是一樣，如果領導要求太苛刻，我們也會“不稱職”，久而久之我們也可能會被迫隱瞞與欺騙。既然大人都免不了這樣，更何況好奇心強、玩興正濃、心智較差、自我約束力欠佳的孩子！

想想孩子，轉而想起自己的童年曾經是那麼地美好。現在的孩子絕不會有我們那時幸福。當時不記得什麼原因我們僅上半天課，而且星期三下午還不上課，印象中沒有做不完的作業，都是作業完成之後纔去玩。玩的時間很多，各種各樣的運動、球類、棋類、撲克的玩法不計其數；自己用鐵絲做網捕蜻蜓、翻石頭逮蚱蜢；上山、爬樹等等、等等；所玩的各種各樣的東西並非真正的玩具，而是其他諸種物品的‘玩具功能的開發’，單跳皮筋的玩法就有幾十種之多，或許這可能恰恰無意中就是創新思維的培養與開發吧。

一個人方方面面的興趣完全有賴於小時侯的培養，錯過機會就不可能再有發展了！濃烈的興趣和強烈的好奇心都是最佳的學習基礎和學習手段，而且廣泛的興趣也是一個人解決問題的能力的關鍵，也是一個人獲得快樂與真正幸福的源泉。興趣的培養如果在幼時沒有一定充足的時間做保證，長大以後再培養就會非常地艱難。論理我國人民幾乎都受到了國中畢業的義務教育，然而大多數人的興趣爲什麼僅僅只有麻將這一普遍的愛好呢？這真是一個值得深思的問題。所以，老師，請您考慮給孩子一點自由支配的時間和空間吧！

或許您也有您的苦衷。比如，學校要搞評比，且結果與薪水掛鉤，您也是不得已而爲之。也許目前中國多數中國小教育都是這樣，單靠您個人恐怕也難以扭轉如此局面。如果真是這樣，此信我會給有關部門投遞，不管效果如何，我都會去努力。

讓我們共同操心孩子的發展與未來，因爲他們是我們祖國的未來，明天的希望。他們明天的無能，將會是我們今天的失敗。

致老師的一封信12

敬愛的楊老師:

您好，最近怎麼樣?過的好嗎?剛剛分別了一段時間，我就情不自禁的掛念您了。您教了我兩年，在這兩年，您對我的關心呵護，讓我覺得很開心，很快樂。我覺得您是一位非常優秀的老師，感謝你教我學物理，知識，天文，做人……

以前我不認真聽講，您一直提醒我，後來我改了。哦，對了，還記得剛剛入學的時候，我什麼都不會，是您教會了我拼音字母算算術，是您教會了我握筆寫字，是您教會了……

有一次我受傷了，您幫我擦乾淨流的血。

還有一次，我掉課了，您抓分抓秒，幫我補回原來的課。

老師您辛苦了，願您永遠年輕漂亮，您就像溫暖的陽光，您就像春天的'細雨，一直陪伴着我的幼苗。

祝您工作順利，笑口常開!

此致

敬禮!

　　寫信人：

　　日期：

致老師的一封信13

同學們好：

我們已經十天沒見面了，王老師很想念你們，這十天雖然不長但我還是很擔心你們，擔心你們的身體，換季了，天氣漸漸變涼，要注意加衣服，千萬別感冒哦!還擔心你們的學習，我不在的這幾天不知道你們能否認真聽課，按時完成作業?不過王老師相信你們一定會做的很好的!我很快就回來了，所以趕在放假前， 先把作業發回騰衝，請同學們認真閱讀，按要求完成。

三(1)班中秋假期語文家庭作業：

9月22日：寫作文，題目爲“中秋節”，寫在週記本上。

9月23日：寫生字(1—4課)一字兩詞，寫在小作文本上,要寫上拼音。

9月24日：讀課文，聽寫1—4課的生詞(每個生字在課文中出現的詞語)每課聽寫10個，總共40個，多聽寫的值得表揚!聽寫在家庭聽寫本上(小作文本)，要寫拼音。

以上作業請認真完成，鋼筆字一定要工整，不要亂塗亂畫，王老師將於9月25日回來認真檢查，不合格的重新做一遍。另外課文還沒背完的請把它背完，要家長的.簽字和日期，有空就多看看課外書，我希望我的孩子們能收穫更多的課外知識。

最後祝同學們：中秋、國慶節快樂!同時請你們幫我轉達對你們家長節日的問候!

此致

敬禮

　　班主任：王志清

　　20xx年xx月xx日

致老師的一封信14

敬愛的張老師：

您好！

高一時，政治都是兩個女老師帶的，第一個老師教得比較好，經常領着我們背；第二個老師可能是因爲剛畢業沒有經驗，教的並不是很好。就在去年9月11日那天見到您之後，覺得我的政治又有希望了！

記得，您給我們上第一節課時，從一進門就給我們一種特別嚴厲、正義的感覺。當您講到“精神”二字，我們都驚呆了！您就好像一位演講家，一張嘴就開始滔滔不絕的講，而且我們都樂在其中，連課下了也不知道，我們像是被您打了雞血一樣興奮的不想下課。這是第一次上課有想上課的感覺！

“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”，“死不了，活不好，比死人多一口氣”，“是用三年的時間爭取這一生，還是用一生的時間來懺悔這三年”……這些話語不到幾天就已在學校整個高中部傳遍，它不僅影響着我們還影響着整個學校。

張老師的嚴謹、認真我們很快就從79的夥伴們口中瞭解到了。說實話，剛開始您說在您的課上沒有人敢睡覺，我們第一反應就是不大相信，因爲我們班上的同學真的可以說是爛泥扶不上牆，班主任都管不下他們，其他同學也都心知肚明。不過到現在爲止誰都不敢在您的課上睡覺，這在我們班真的是一個奇蹟，恐怕也只有您能訓服得了他們呢。

您開始教我們的`是《文化生活》，說真的，我從小到大政治學的最熟的部分就是這本書了：文化的內涵，與經濟政治的關係，地位，文化的來源，對人的影響；世界文化的多樣性，文化的傳播、繼承、發展與創新；中華文化源遠流長博大精深，中華民族精神的時代課題；喜聞樂見的文化生活，提高眼力、拒絕落後腐朽文化；走中國特色社會主義發展道路，建設社會主義精神文明，加強思想道德建設，發展中國特色社會主義文化。考試過後仍然記得，哪像以前，一放假就全忘光了。

之後教的《哲學生活》感覺有點難，不是很好學。看着您深信不移的樣子：“不學哲學大家不知道……”，我真覺得您挺可敬。我原以爲“辨證法”的“辨”是辨別是非的意思。學了這本書才注意到竟然是“辯”證法，“辯論”的“辯”。難道辯證法原本就不是用來弄明白事物，而是用來說服別人的？不過我這麼理解當然也太望文生義了。

我真的很納悶，中國的哲學是世界上最“先進”的，西方國家不大講這一套，但爲什麼他們就從未出現過饑荒？有人總結過，在歷史上分配公平、政治開明的地區、時期，從未出現過形成規模的饑荒。是啊，人類走進文明時代幾千年了，還有人餓死，不能不說是一個奇蹟！令我驚出一身冷汗。知識總是有用的。在這學期的期末考試中，儘管考的不是很理想，離心中的目標還很遠，仍需繼續努力，抓緊自己的學習。知識無止境，探索無止境，人的發展亦無止境，我還有很多的知識需要學習。

面對二十一世紀這個知識的時代，面對知識就是力量，中學時代是學習現代科學知識的黃金時代，我應該抓住這個有利的時機，用知識來武裝自己的頭腦，知識是無價的。向前吧，少年！

祝您：身體健康，萬事如意！

高81班：高晗夏

　　20xx.1.27.星期一

致老師的一封信15

敬愛的老師：

您好！

這是我第一次給您寫信，我有許多話要對您說。

時間過的真快，您已經教了我們三年了，我從膽小怕事不說話的內向小孩子變成了活潑開朗的好學生。我的每一點進步，都離不開您的悉心教導。還記得那時，我剛剛上一年級，在那個完全陌生的環境裏，我的膽子越來越小。在課堂上，我怕回答錯了老師的問題，不敢舉手。有時被您叫起來，回答問題的聲音也小的可憐，幾乎連自己都聽不到。您發現這些情況後，及時找我談心，告訴我，以後要多接觸各種人和物，多多鍛鍊自己的語言表達能力，您讓我擔任班裏的學習委員，每天早晨帶領大家讀書。下課後及時收發作業。對沒有完成作業的同學，我還要及時督促他們完成作業，也有時幫老師送統計表。經過一段時間的鍛鍊，我的.膽子變大了，聲音也變洪亮了，自信心滿滿的，變成了個活潑開朗的小女孩。上課時我積極舉手發言，如果老師不叫我，我可着急了。在課間收發作業雖然很忙，但我很充實。有時我也感覺到累，但是我更多的是開心。

轉眼間，三年過去了，在這期間我有兩次期末考試的語文成績都是全級部第一。前一段時間又被評爲了“美德少年”。這些成績的取得，都離不開老師您的教導，我一定要好好學習，不讓老師失望！我衷心感謝老師您對我的關愛。

　　您的學生：xx

　20xx年xx月xx日