【精華】教師培訓方案集錦5篇

爲了確定工作或事情順利開展，時常需要預先制定方案，方案可以對一個行動明確一個大概的方向。我們應該怎麼制定方案呢？下面是小編爲大家收集的教師培訓方案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

教師培訓方案 篇1

一、培訓指導思想

全面貫徹黨和國家的教育方針，以現代教育教學思想和理念爲指導，以信息技術教育爲切入點，搭建學習平臺，爲培養一支具有現代教育意識，精通信息技術業務、掌握現代教育技術、敢於創新、整體素質優良的師資隊伍爲目標，制定20xx年教師培訓方案。培訓堅持校本培訓爲主，集中與分散學習相結合，促使教師學好用好現代教育技術，加速我校信息技術教育進程。

二、總體目標原則

培訓的指導原則是：（1）系統性原則：以學校教師的整體發展爲基礎，注重培訓的系統性，以達到提高教師隊伍的整體水平的目的。（2）實效性原則：避免空洞而抽象的乏味說教，結合當前教育教學實際，切實加強教師現代信息技術技能的培訓。（3）針對性原則：以學校和教師的實際需求與發展爲出發點，多方式、多途徑的開展培訓，使其能順應時代潮流，推進學校教育信息化進程。（4）自主性原則：學校自主培訓、自主管理，教師自主學習、自主發展

三、培訓對象（詳細名單見附表）

四、組織實施

1、培訓內容：

①PPT課件修改和製作。

②能夠在互聯網上搜索相關學科的資源並下載並進行整合(文擋、視頻資源的下載，網絡視頻格式的轉換）。

③excel軟件在教學工作中的應用。

④筆記本的軟件系統的維護。

⑤學校資源網站和江西教育資源網的使用。

2、培訓時間及分組安排：

見附表《培訓分組及時間安排表》。

3、培訓地點：學校學生機房3與機房4。

4、指導教師：全體計算機教師

五、培訓要求

1、所有要求參訓的教師要確保按時參加培訓，按照安排有步驟、有計劃地完成培訓任務。

2、培訓期間確保計算機房的清潔與安靜，嚴禁吸菸。

3、輔導教師要盡職盡責，確保培訓效果，參加學習的教師合格率要求達到70%以上。

4、不遲到、不早退，按時簽到，缺席3次以上的將取消考試資格。

六、管理職責

1、成立校本培訓領導小組，由鄭方相副校長任組長，各學科教研室主任爲小組長，加強對培訓工作的領導、協調、管理，組織實施及建立教師培訓檔案，確保培訓目標和任務的完成。

2、信息中心負責課程計劃及教學指導，發佈培訓文檔等。

3、各年級組長應加強管理本年級教師的支持，給參與培訓的教師進行課務調整和監督。

七、評價與考覈

1、在培訓過程中嚴格考勤，參與培訓的教師不得無故缺席。

2、採取相關獎懲措施，嚴格監督。

3、各項培訓內容將在培訓結束之後進行統一測試，成績優秀的給予表彰，測試不合格者，進行二次培訓，直到達到要求爲止，並記錄檔案。

教師培訓方案 篇2

爲了高質量的.組織開展我校新一輪中國小教師繼續教育工作，圓滿完成培訓任務。根據區教育局《中國小教師全員培訓計劃》，特制定本方案及措施。

一、培訓目標

從20xx年——20xx年，我校教師全部完成新一輪繼續教育全部課程，取得合格證書。

二、領導機構

幹召學校成立中國小教師繼續教育領導小組，負責此項工作：

組長：***（校長）

副組長：***（主任）

成員：***

新一輪中國小教師繼續教育在區教育局的統一領導下，由學校統一管理：

1、按照區教育局人事股的通知如數選派教師準時到進修學校報到、上課。

2、按區教育局的規定如數報銷教師培訓費用。

3、有計劃、有步驟、有組織的安排好校本課程培訓，保質保量完成70學時校本培訓任務（其中信息技術10學時）。

四、紀律要求：

（一）教師應準時參加必修課（140學時）、選修課（44學時）和校本課程（70學時）的培訓。不遲到、不早退、不曠課、不請假，每遲到、早退一次扣工資10元，曠課一天扣50元，確有特殊情況請假者，半天內班主任審批，半天以上由進修學校和總校校長審批，請假每一節扣5元，請假一天扣工資30元。學員誤課超過總學時的20%不予結業（即考勤扣分累計不超過8分）。

（二）上課期間不準吸菸，不準醉酒後進入課堂，不準開手機。

（三）按時完成各項學習任務、作業、課題研究。

（四）積極配合授課教師參與互動、交流、研討等活動。

五、培訓結束後立即返校上課，否則按曠工論處。

1、教師從參加新一輪教師全員培訓之日起，就建立學籍（電子、文本雙重），區教育局人事股、進修學校和教師所在學校各一份。

2、全校教師的學籍、統一編號，做到保管妥善、存放有序、數據清晰、及時登記。

3、學籍登記要實事求是，參加學習成績不合格的不予登記，在補考合格後方可登記，沒有參加培訓的或無故不參加，出勤率不達標的取消其學籍，在業務水平考評中定爲不合格教師。

六、學分管理制度

（一）其本學分。學員參加各門課程的學時數即爲該門課程的基本學分。每門課程的學時不得不於滿學時的80%，否則，該門課程學分爲零。

（二）成績係數

注：成績中平時成績（包括作業）佔40%，結業成績佔60%。

（三）課程學分

課程學分=基本學分×成績係數

（四）總學分

總學分爲各門課程學分之和。

（五）考覈與結業

1、有一門以上（包括一門）課程不合格者不予結業。在規定時間（20xx——20xx年）內重修或補考。

2、總學分低分200分者不予結業。

3、出全勤且總學分在300分以上者可獲得優秀學員稱號並頒發榮譽證書。

七、證書管理辦法：

1、新一輪中國小教師全員培訓要設置《中國小教師繼續教育證書》，作爲教師參與培訓的有效證件。（以下簡稱《證書》）

2、《證書》統一由市教育局鑑制，培訓單位填寫培訓情況，區教育局審覈簽章後頒發。

3、《證書》要作爲今後我校教師資格認定、評優、職稱評定及聘任的主要證件。

4、《證書》發放必須具備以下條件：

（1）學完規定必修課程、選修課程、網絡課程、校本課程。考勤、考績符合學分制要求。

（2）凡培訓科目都要考覈，且各科考覈都要合格，若有不合格科目，必須參加補考，待全部合格後方可頒發《證書》。

八、實施步驟

從**年開始，按照區教育局人事股下達任務逐年保質保量完成。

教師培訓方案 篇3

《20xx年幼兒教師暑期培訓方案範文》適用於20xx年幼兒教師暑期的培訓方案，以促進教師專業發展爲核心，以提高教師教育教學能力爲目標，爲進一步提高幼兒教師的師德修養、專業水平和專業技能，應柞水縣教育局要求，開展"20xx年幼兒教師暑期培訓"活動。

一、指導思想

以促進教師專業發展爲核心，以提高教師教育教學能力爲目標，爲進一步提高幼兒教師的師德修養、專業水平和專業技能，應柞水縣教育局要求，開展"20xx年幼兒教師暑期培訓"活動。

二、培訓目標

通過培訓，力爭使骨幹教師、青年教師成爲師德好、業務精、能力強的複合型教師。

三、培訓對象

幼兒園二盟全體教師（城區第二幼兒園、杏坪鎮中心幼兒園、柴莊幼兒園、中臺幼兒園、小花蕾幼兒園、馬房子幼兒園）

四、培訓具體內容

1、集體教學活動師幼互動的有效性

2、幼兒園課程遊戲化的理論和實踐

3、優秀遊戲課程交流探討

4、遊戲活動嘗試

5、幼兒園大型活動的策劃與組織

6、信息技術培訓

五、培訓方式

線上視頻學習、講授、實踐

六、培訓時間、地點

時間：20xx年8月24日--20xx年8月26日，共3天

地點：城區第二幼兒園

教師培訓方案 篇4

爲加強中國小骨幹教師隊伍建設，根據《廣東省人民政府關於全面實施“強師工程”建設高素質專業化教師隊伍的意見》（粵府〔20xx〕99號）、《廣東省“強師工程”實施方案》（粵教師〔20xx〕10號）和《廣東省強師工程專項資金管理辦法》（粵財教〔20xx〕86號），結合我省實際，決定實施廣東省體育、音樂、美術骨幹教師培訓計劃，並制定培訓項目管理規定如下。

一、主要內容

在全省範圍內遴選一批具有教學實踐經驗的中國小體育、音樂、美術學科骨幹教師進行繼續教育培訓，通過培訓進一步提高他們的責任感和使命感，提高其應用現代教育教學手段和方法水平，進一步提升其課外體育活動、藝術活動的組織管理水平、科學研究的理論水平和實踐能力，使其具備培訓當地中國小體育、音樂、美術教師的能力；促進形成特點鮮明的教育教學風格及學校體育、音樂、美術學科特色，使他們成爲相應學科的帶頭人，全面帶動和促進全省中國小體育、音樂、美術教師隊伍整體水平提升。

二、績效目標

從20xx年起，分批次開展體育、音樂、美術骨幹教師培訓工作，每批遴選中國小體育、音樂、美術骨幹教師各約1000名。充分發揮省級骨幹教師培訓的示範作用，引導各市、縣兩級相應地建立和完善教師培訓機制，省、市、縣共同形成體育、音樂、美術教師培訓體系，促進體育、音樂、美術教師隊伍整體水平提升。

三、實施週期

每年舉行體育、音樂（美術）各一批次培訓，每批體育、音樂、美術骨幹教師培訓分3至7期進行，每期培訓時間爲8-10天。

四、遴選範圍

體育、音樂、美術骨幹教師的遴選範圍爲公辦和民辦中國小（含非完小、教學點，下同）在職在崗專任教師和兼職教師，以及各級教研機構中從事中國小教研工作的在職在崗教研員。

五、遴選原則

（一）競爭擇優。各地市根據遴選條件，結合實際，通過競爭性方式擇優報送體育、音樂、美術學科骨幹教師培訓對象。

（二）師德爲先。遴選對象應具有高尚的師德，在審覈、推薦遴選過程中堅持“師德一票否決制”。

（三）分層指導。在堅持遴選標準條件要求的基礎上，根據我省的實際情況，珠三角地區和粵東西北地區分別推薦人選、分層進行遴選。

（四）均衡發展。爲促進基礎教育均衡優質發展，遴選時適當向經濟欠發達地區、農村學校、分教點、薄弱學校傾斜。

（五）公平公正。嚴格遴選條件和工作程序，嚴格執行公示制度，確保遴選結果公正、公平。

六、培訓對象遴選

（一）培訓對象基本條件

1.堅持黨的教育方針，熱愛教育事業，長期工作在教學第一線，積極實施素質教育，教書育人，關愛學生，爲人師表。無違法違紀、違反《中國小教師職業道德規範》的行爲。

2.專職教師應具有本科以上學歷，並具有相應教師資格；兼職教師應具有教師資質。

3.近3年按要求完成繼續教育課程。

4.年齡在45歲以下，身體健康，培訓週期結束後仍能堅持正常教學活動。

5.具有較系統的專業知識和專業技能；注重實施素質教育，遵循學生身心發展特點開展教育教學工作；能將學科知識、教育理論與教育實踐有機融合進行教學；具有終身學習和持續發展的意識和能力，具有創新精神。

6.從事教育教學工作6年以上（兼職教師所兼任學科的教學時間1年以上），承擔過1次大循環或2次小循環教學。

7.教育教學效果好，近3年承擔或指導體育、音樂、美術實踐活動的項目獲得市級以上獎項。

8.積極參加學科教育教學改革活動，具有較強的示範帶頭能力；近3年來，至少承擔1次以上校級以上公開課或學術講座，並獲得良好效果。

9.以下人員在同等條件下優先：市、縣（市、區）級骨幹教師、學科帶頭人，長期在農村學校、薄弱學校工作的教師。

（二）申報和遴選程序

培訓對象採用各地限額推薦，省教育廳、省財政廳組織評審的方式確定。每批各地推薦名額由省教育廳、省財政廳根據當地教師隊伍總量、學校數量、教師和校長隊伍建設整體情況確定。具體工作程序如下：

1.個人申請。個人自願填寫《廣東省體育、音樂、美術骨幹教師培訓項目申報表》，經學校審覈和公示無異議後上報所在縣（市、區）教育局。

2.縣（市、區）教育局審覈推薦。縣級教育局對申報人提交的《申報表》和有關材料進行審覈，組織專家遴選，擇優推薦，經公示無異議後上報地級市教育局。

3.市教育局初選。地級市教育局組織評審組對下轄各縣（市、區）報送的推薦人選按照條件進行初選，經公示無異議後上報省教育廳。

教師培訓方案 篇5

爲了提高學區教師隊伍整體素質，推進素質教育，加快教育改革和發展步伐，特製學區教師繼續教育校本培訓方案。

一、繼續教育培訓的目標要求

通過開展教師繼續教育，使教師更新教育觀念，樹立先進的素質教育思想，拓寬知識面，培養實踐能力、創新能力和教研能力，建設一支忠誠黨的教育事業、師德高尚、結構合理、教學和科研能力強、活力充沛、符合新世紀素質教育要求的教師隊伍。

同時，學區還要根據各校的情況，從實際出發，圍繞辦學宗旨和辦學特色，確立和不斷調整完善校本培訓的具體目標、要求和任務。

二、繼續教育培訓的內容

以加強師德修養和提高業務能力爲原則，培訓內容力求“新”、“實”、“活”。主要從下面幾方面進行培訓：

1、師德培訓

以鄧小平教育理論爲指導，以《教育法》、《義務教育法》、《教師法》和《中國小教師職業道德規範》爲依據，產物理論和實際相結合的原則，開展教師思想政治教育、心理健康教育、法制教育和職業道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀，並具有健康的心理素質，在教育教學活動中，真正依法施教，忠於職責，樂於奉獻，努力培養適應新世紀需要的具有創新精神和創新能力的高素質人材。

　2、基本培訓

教師基本功的訓練是繼續教育培訓的主要基礎性工作。按年級、專業的基本要求，組織教師進行理論和技能培訓，通過培訓使教師在原有的基礎上有明顯的提高，能掌握和運用現代教育技術，以適應全面實施素質教育的需要。

3、教育教學能力培訓

教師首先開展教育學、心理學等基礎理論的培訓，掌握學生的身心發展規律，並遵循此規律，採取切合實際的教育教學手段，有效地組織教育教學活動，不斷提高教育教學質量。在抓好師德教育、基本功訓練同時，加強教學方法、藝術、現代教育技術以及教學管理的培訓，通過培訓使教師樹立正確的現代教育觀念，具有合理的知識結構，具有較高的教育教學水平，能充分適應教學業務的要求。

4、教師教學科研能力的培訓

要把教學科研能力的培訓作爲校本培訓的一個重要內容來抓。同時各校要根據學科、年級等實際，成立課題研究小組，通過教學科研活動，培養創新能力，不斷探索實施素質教育的新路子、新方法。

三、繼續教育培訓的基本形式

專題講座（集中）小組研討

組織觀摩考察（集中）教師自學

課題研究（小組）

四、繼續教育培訓的保障措施

1、加強領導，明確責任

學區領導要加強對校本培訓的監督和指導，各校要制訂出相應的校本培訓規劃，校長是校本培訓第一責任人，負責本校教師繼續教育的組織和實施，每年要制定出具體的校本培訓記錄，組織教師參加培訓。同時要鼓勵支持教師參加非校內的各級組織的教師培訓活動，以利於教師增長知識和提高能力。

2、培訓方法

學區培訓應對不同年齡、不同學科、不同需求的教師採取分層次、分階段培訓的方法。要注意差異，突出個性。

3、建立激勵機制

學區建立中國小教師繼續教育校本培訓督導評估制度，對校本培訓工作成績顯著的學校和個人予以表彰和獎勵。每兩年評比一次，把教師參加繼續教育與學校評優、教師聘任、職稱晉升、提資等掛鉤起來，對校本培訓不夠重視的學校要提出批評。