老師給學生家長一封信

在日常學習、工作或生活中，大家一定都接觸過書信吧，書信在人類的交流與溝通的歷史上佔有重要地位。你所見過的書信是什麼樣的呢？以下是小編整理的老師給學生家長一封信，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

老師給學生家長一封信1

把自己孩子的一切交給老師，是家長極其不負責任的表現。因爲老師再好再負責任，他也不可能做到以下幾個方面:

1、老師不能保證你孩子良好的品行

一個人無論成績好壞與否，品行是關鍵！道德可以彌補能力的缺陷，而能力卻難以掩蓋道德的缺陷。但是孩子的品行很大程度上與他的家教有關。老師只是傳到授業解惑者，家長卻是孩子一生的影響者。父母的言傳身教永遠大於老師45分鐘的課堂教育。

因此，想要讓孩子有良好的品行，家庭教育才是關鍵，老師無能爲力！

2、老師給不了你孩子良好的習慣

麻將桌旁、電視機前長大的孩子肯定和愛看書的家長教育出來的孩子，差別很大。這就是爲什麼很多家長邊看電視邊督促孩子認真讀書時，收到的往往是強烈的逆反心理。他們也不想想，自己都做不到的事情，怎麼會強迫孩子做到呢？

積極進取，有良好生活習慣的父母養育出來的孩子，大多數都是熱愛學習，能夠合理安排自己時間的小大人兒。父母在教育上會省很多心，所以當你百思不得其解孩子爲什麼有那麼多壞毛病時，先好好檢討一下自己，也許就會找到根源所在！

3、老師給不了你孩子讀書的興趣

很多家長埋怨自己的孩子不愛學習，不愛看書。但是卻沒有捫心自問一下，自己是否愛看書呢？孩子讀書的興趣是從小培養的，兩三歲的孩子就該開始讀書了，而不是等到了學校之後，讓老師培養你家孩子讀書的習慣。

你家裏的書多，孩子就讀的多。父母起到好的表率作用，孩子就會效仿，反之，孩子只能模仿你做別的事情。是否從小閱讀的差距，會在以後的.知識層面，認知能力以及寫作水平上表現出來。

4、老師不能幫你培養孩子的意志

老師更多的交給孩子的是課本知識，良好的生活習慣，做人道理，堅強的意志，這些都是要靠父母去培養的。老師沒有義務幫你去培養，這些只能由家長從小在日常生活中培養。如果你忽略了，那你的孩子也許成績很好，但是意志薄弱，受不得半點挫折，所以情商教育也很重要。

5、老師給不了你孩子長久的幸福感

一個人所在的原生態家庭對他一生的影響都很大，夫妻恩愛，家庭和諧，在充滿愛的環境里長大的孩子，註定要比家庭不健全，或者整日吵鬧的家庭裏成長的孩子要心裏陽光很多。而這個是老師給不了的，卻能決定孩子一生的！

總結

一個好的老師，或許能夠影響孩子三年五年，但是家長的影響力卻是一輩子的！

孩子不是老師的，是你的，家長永遠是孩子的第一任老師，也是孩子永遠的榜樣，請做個稱職的父母！

說一千道一萬，你的孩子只是老師N個學生中的一個，教育你的孩子也只是老師工作的一部分而已；但你不一樣，孩子是你的唯一，教育好自己的孩子，永遠是你最重要的事業。

老師給學生家長一封信2

老師：

您好!

您工作繁忙，請注意勞逸結合。

我們擔心您的工作壓力大，尤其是心理上的。或者是由於您來到的這所學校――它可能比較功利。所以想告訴您的是：我們不看重分數。我們看重的是老師和學生的身心愉快與健康;看重的是人間真情;其次是學習方面的學習興趣的培養和自學習慣的養成。

一向以來，我們感到最不滿意的'是學校過分的“緊張”、“機械”、“重負擔”，它使所有人都苦於應付和勞碌奔命於“學校教育”――這臺機器的瘋狂運轉。而對此，我們是否只能說一句“沒有辦法”呢?

我們不明白您對教育現實的“個人態度”是怎樣，而有可能我們的感受比較偏失和我們的觀點不合時宜――讓您無從說起，因爲人們的世界各有不一樣。

我們對於孩子的教育似乎已經只是一種忙於應付完成學校任務的形式了，也就相當於在“心理上教師被視爲陽光下最光榮的職業。她對學生的言行，代表了學校乃至整個教育體系的形象。”已經放下她了，或者也不得不把她當作工具逼她去考重點了。因此，當讀到您寫給她的“靈氣”二字時，我們的心理有一種深深的無奈與傷感!原先在沒有上學之前，她還在學芭蕾、小提琴、畫畫，我們還準備讓她學書法，但上學之後，不得不一一半途而廢。此刻我們的最大心願僅僅是守住最後的底線，即確保她能有充足的睡眠，而務必確保它在八點鐘就能夠睡覺，而務必確保她的作業在八點之前完成。她只要不生病，我們就已經能謝天謝地。所以，到此刻爲止，我們原有的教育措施都已被“淘汰”掉，而不知從什麼時候起――“這天作業多不多?”――成了“每日必問”。

但是沒有一個人在問：爲什麼我們還不能夠或者還不敢去嘗試我們理想中的教育?否則我們對於教育理念懂得再多又有什麼用?我們很想聽到您在這方面的感受與體會。

十分感謝您對孩子的讚美與祝福――這對於她必將會終身感念!預祝國慶節快樂!

　　孩子的家長：xxx

　　20xx年xx月xx日

老師給學生家長一封信3

各位老師：

你們好!

對於你們的教學方式，作爲學生家長的我，有一些不同意見，覺得有必要告知你們，在此打擾。

學生的家庭作業太多，嚴重影響學生的正常生活、生長和學習。

1、晚上家庭作業太多。學生經常做作業到22點或23點，早上6點一刻就起牀，睡眠時間只有7、8小時，遠不能滿足少兒的生長需要。

晚上學生飯後立即投入做作業，不敢耽擱1分鐘，這樣對學生的.身體有嚴重的傷害。

2、中午也有家庭作業。中午飯後學生也是立即投入做作業，也沒有1分鐘休息，甚至連漱口時間也沒有。

學生早上出門天未見亮，晚上歸來時已是萬家燈火。如此高強度的學習，能產生作爲老師的你們和家長們期望的結果嗎?

此致

　　學生家長

　　x.x

老師給學生家長一封信4

李老師：

您好！

我是後名的家長，首先對您數月來的辛苦工作表示感謝。非常榮幸我的孩子能夠成爲您的學生，能遇見您這樣的好老師是我們家長的榮幸，更是孩子們的榮幸。謝謝您。

說句心裏話，孩子剛入校時有許多的不適應，學校的條件非常好，各科老師素質高，讓我們非常的放心；孩子所在的班中，每個孩子都非常的優秀，個個頂尖，唯一擔心的便是孩子的學習。

老師，後民性格活潑，有些嘆惋，上課也許注意力也不集中，像這樣的學生，希望您能調動起她的積極性。作爲家長，我們也檢討了自己，都忙於自己的工作對孩子放鬆了教導，以後我們會鼎力配合。希望孩子能在您的`帶領下在學習上不斷進步，不斷提高。但我們相信會越來越好，我們從孩子的身上也感受到了變化，長大了，懂事了，我們也要求孩子做一個對社會有用的人，對別人有所幫助，成爲社會的精英和動量，誠實做人，認真做事，爲老師爭光。

最後我想在此爲你所作的工作表示深深的謝意，祝您工作愉快，全家幸福。

老師給學生家長一封信5

各位家長：

大家好！

今天我想給大家交流的內容是“轉換觀念，形成合力”。

我們許多孩子走進成外，不僅僅只是孩子的努力，同時，也有許多家長用了近一年的時間選題，選老師，選。小升中考完後，比了又比，選了又選，才終於走進了成外。我做爲成外的老師深感榮幸，也真誠歡迎您的孩子來到成外。但今天，我卻需要新生及家長們理解的是一旦做出選擇後，您就失去了選擇的權利，剩下的就只有爲您的選擇而努力了。

社會上有許多人都說成外是“貴族學校”，您認爲成外是嗎?我做爲成外人，明確地說我個人認爲成外就是貴族學校，貴在氣節，貴在品質，貴在責任。當社會需要的時候，成外人無論在哪裏，都有責任站出來帶領一個團隊勇於面對和擔當，但千萬不要以爲我們是社會上認爲的“富二代”，你富並不等於你貴，你可能一夜暴富，卻永遠沒有一夜暴貴的。只有當你的孩子戰勝了困難，他才具有堅毅的品質;只有當你孩子經歷了挫折，他才能變得睿智而成熟;只有當你孩子承受了壓力後，他沉澱出來的纔是氣質。今天，你的孩子走進了成外，就接過了成外人的接力棒，他有責任和義務傳承成外文化，今天我以成外爲榮，明天成外以我爲榮。

作爲家長也必須轉變自己的觀念，您不是普通的學生家長，您是成外學生的家長，您也應該和您的孩子共同成長，和孩子一起度過他們人生中最美好的時光。

您首先必須瞭解成外，融入成外，和成外及成外的老師一起共同去面對孩子成長過程中的各種小插曲。作爲七年級的家長，首先應該瞭解中國小區別：

國小有6年，主要學習語文和數學，而國中壓縮爲3年，主要學習語文、數學、英語、物理、化學、政治、、地理、生物。學科增多，容量加大，要求提高，時間壓縮，課時減少。這正是中學生有壓力的原因，不要以爲是進了成外才有壓力，其實全國的中學生都一樣，成外有的是更多睿智的學生，更多的機會和更高的平臺。

如果中學生還像國小那樣只是上課認真聽講，下課認真完成作業，那麼他僅僅只是合格中學生，什麼是合格呢?60分！那麼什麼又是優秀的中學生呢?有良好的學習習慣，有強烈的時間觀念，有高效的效率概念，有嚴明的紀律觀念，有善於思考和歸納的學習能力。

國小生要天真、活潑，而中學生要陽光、向上。國中老師不要你的天真，那是沒有思想，叫無知，也不要你過分的活潑，那是沒有規矩，叫無紀律。我們要學生入室即靜，入座即學，因爲學習是一個修行的過程，任何一個人的成功，都要學會忍受孤獨和寂寞。

國小試卷就是100分，而國中語、數、外三科都是150分，考試分A，B卷，它體現了考試的兩大基本功能，A卷——考查功能，它考查學生學的怎麼樣，老師教的怎麼樣，有許多人認爲A卷叫基礎，這種認識是錯誤的，A卷考查學生基礎知識掌握的精不精。B卷——選拔功能，爲更高一級的學校選拔學生而服務的。比如數學這門學科，成外的高中要選拔有良好數學功底的學生，爲高中學習而準備。

就以這次數學調研考試爲例，這一個月以來，我們就學習了《有理數及其運算》，這一章主要講有理數的加、減、乘、除、乘方計算，它不存在您的孩子聽不聽得懂的問題，那麼爲什麼學生之間分數差異大呢?國中計算並不難，就是先確定符號，再進行絕對值的計算，因爲當簡單的事情重複做一百次，一千次，一萬次，都不出錯時，那就是優秀了，而他出錯就一定是沒有良好的習慣了，而許多學生和家長都會簡單的認爲是孩子粗心了、晃了，其實不是，是他的壞習慣導致的，老師通過試卷看見的是習慣，而家長通過卷子看見的卻是分數。

其次，進入國中，就意味着你的孩子進入了青春期，面臨着人生的重要過度期：

青春逆反期。青春期的孩子有一些逆反是正常的。但問題是爲什麼你的孩子很逆反，而有別人的孩子又不那麼逆反呢?如果你的孩子在你面前很逆反，說明你在孩子心中的威信降低，地位打折，是他認爲家長的方法單一，觀念沉舊，看見你身上太多的不足了，你的孩子從幼兒園，到國小，今天又來到了中學，他不斷地更新升級，而你卻從沒有提速換代，他逆反很正常。

有些孩子進入國中後可能發生“早戀”現象，有的卻能平穩過渡，有的鬧的轟轟烈烈，甚至有的爲此而跳樓呢，爲什麼孩子之間對“早戀”問題的處理方法差異如此之大呢?其實這些問題老師是不能完全解決的，因爲他屬於家源性問題，老師只能幫助協調。我們有許多國中生的家長都在觀察和了解孩子是否存在“早戀”現象啦，一旦發現就不留餘力地進行“圍追堵截”，又遇到青春期的逆反，結果就是你的孩子在挑戰教育的高度，家長面對的是教育的困惑，增加了學校的教育難度，所以這是最不可取的方法。要解決這個問題，我個人認爲家長應該思考在家庭教育的過程中有沒有潛移默化地滲透給孩子正確的婚戀觀，這不是老師能教的，因爲每個家庭面對的情況是不同的，而是主要靠家長在日常生活中去引導，老師只能配合協助解決的。譬如，當孩子看電影后某些問題你可以立即與他(她)探討，當孩子看了小說時你也可以與他分享，當鄰家孩子的故事上演時你也可以瞭解他的觀點等等，以引導孩子形成正確的婚戀觀。

做一名國中生的家長，首先樹立與孩子共同成長的思想，孩子剛進入成外，要適應成外的生活、學習和管理，其實家長也要學會如何當國中生的父母了，已經不能像國小生父母那樣事無鉅細地關懷他，他會非常反感的。有許多孩子剛來，一天給父母打幾個電話，慢慢地一週打幾個，再過一段時間你會經常找不到他，而需要通過老師去找他了，這是孩子成長的必然經歷。而有些家長孩子進入成外後，要麼關注孩子坐第幾排啦，同學又說了他什麼啦，老師今天批評他的語言重不重啦，總在擔心他在學校想家沒有，哭沒哭等等瑣事，聽說他哭心就很心痛，我告訴你，孩子哭很正常，他的人生學會的第一件事就是哭，你心痛忍着，沒有忍住就是你還不適應。我記得我兒子在上七年級時有一次他們的體育鍛煉課因爲種種原因被改成了數學課，班級中就有同學不滿意，於是在班級的門上貼了一張“強烈抗議”的紙條，班主任發現了這張紙條，就根據字體找了幾個同學進行調查，其中也包括我兒子，他從班主任的辦公室出來，就哭哭啼啼地來找我，因爲他認爲我和班主任關係好，希望我出面打個電話說明一下，我告訴兒子，調查是一把雙刃劍，如果不是你，它可以還你清白，如果就是你，你就爲自己行爲買單，爲什麼害怕調查呢?你還不夠坦蕩。再說班主任有權處理班級事務，此時我是學生家長，是無權干涉老師的正常工作的。其實這些矛盾都是孩子要學會面對的，不需要家長面對，要引導孩子，成功的人找方法，失敗的人才找藉口，夢鴿就是一個典型的事例，孩子出現問題要讓他勇於面對和擔當。否則，總有一天，既使軍方很關注，你也很無助。

再次，家長只有配合學校教育，才能形成教育合力。

我認爲學校教育是爲家庭教育服務和補充的，當我看見你孩子遇事就發脾氣時，我知道其實你們的家庭教育模式就是暴躁的方式居多;當我看見你的孩子因爲住校而哭鬧時，我知道你們的家庭教育模式以溺愛的方式居多;當我看見你的孩子經常返校就丟三落四時，我知道你們的家庭教育模式以包辦的方式居多等等。每個家庭在教育自己的`孩子時，都可能存在許多不足或缺陷。因此，孩子在學校反映出的許多問題，都存在於家庭教育的影子，需要家長去反思，找出問題，想辦法克服，爲孩子的成長營造良好的家庭環境。

家長要配合學校教育，而不是參於管理。要做到關注而不越位，幫忙而不添亂，我們現在的家長因爲關注孩子的成長，就去關注老師的言談，日常工作，甚至於發不發成績，老師排名在第幾等等問題，因爲家長認爲我就這一個孩子，我輸不起。對的，是你輸不起，而不是你孩子輸不起，每一個孩子在成長的過程中都會經歷失敗，甚至挫折。如果今天一個小小的失敗，都沒有讓他改變，就意味着明天有一個更大的挫折等着他，說明你的孩子需要挫折教育。甚至有個別家長因爲排名在後，就去是非，組織幾個家長到校長那去彈劾老師，其實每一次校長都首先要找班主任，所以我希望家長能先與班主任溝通，給我一次機會，就是給孩子一次機會。舉一個的事例：

在帶往屆學生時發生這樣一件事，有一個一個家長給我打電話，話沒說幾句就哭的很傷心，我知道，一定發生了什麼，立即請她來我家，從她的哭訴中我明白了，是上某一學科課時，她的女兒講話，老師招呼了一次，女兒還是不聽，結果這個老師居然讓旁邊的一個男生打了她女兒一個耳光。週末回家女兒就把這件事告訴了媽媽，她完全無法接受，情緒也很激動，說是要去教育局告學校、告老師。我說既然你都來了，說明你還是信任我的，我幫你分析一下吧，假如你去告他，我完全能理解，因爲這正是教育部和學校嚴查的一類違法事件，這個老師很可能下崗，然後換一個新老師。你可能以爲這件事處理完了，其實不然，因爲任何一個撇老師也有優生，任何一個優秀的老師也有差生，所以無論是什麼樣的老師，都有學生喜歡，也有學生不喜歡，那麼班上喜歡這個老師的學生會怎麼與你女兒相處呢?許多年以後，同學們聚會時，說起你女兒時，他們記憶最深刻的是什麼?換個角度，這個老師還年輕、沒有孩子，也許他還不是非常懂學生及學生父母的心，自己也可能還是父母身邊一個任性的大男孩呢，如果他失去了這份工作，我相信對他一生的影響也是很大的，所以如果你相信我，就給我一週的時間，假如一週後你不滿意，我陪你去找校長。在送走家長後，立即與老師聯繫，制定了一系列關於這個孩子的教學措施及情感補救方法，一週後的女孩的小測排名第八，她媽媽沒有給我打電話，半期考試班級排名第四，家長還是沒給我打電話，九年級畢業一等獎學金直升我校高中。而這個老師也成長爲我們學校一名成熟而優秀的老師。其實這樣的事例年年都有發生，每個人站的角度不同，處理問題的方法就不一樣，結果也不同，我真的希望家長們能明白：給老師一次機會，就是給孩子們一次機會，畢竟大家的願望是一致的。

這些年總有個別家長因爲種種原因而非常挑剔老師，現在的老師真的不好當呀，一個不小心就又被幾個家長聯合起來去校長那裏彈劾了。我的孩子是高一時才轉到成外的，第一個月月考，孩子數學150分的題考了23分，週末回家後，我們問他適應新學校嗎?他就只說數學老師說話他聽不懂，因爲要說方言，我愛人立即說國家沒有規定高中生的老師還必須說普通話，再說即使有方言也是四川話，有什麼聽不懂的，將來你離開四川去外地，那麼外地人就必須都說四川話你才聽得懂嗎?你自己要明白到一個新環境只能是你去適應新環境，而不是環境適應你，所以學生必須學會適應老師，而不是老師適應學生，給你一週時間適應數學老師的課。第二天我立即與數學老師溝通，針對孩子數學底子薄制定了一系列的學習規劃，一週後孩子的爸爸問他能聽懂數學課嗎?孩子說可以聽懂了，於是我們認認真真督促孩子執行了三年與數學老師共同制定學習規劃，大學聯考時孩子的數學考了108分，所以只有當孩子學會適應了老師，他才能聽懂老師傳授的知識。

當然，假如你們認爲自己的能量足夠大，你可以選擇去告，但憑我的經驗，可以明確地告訴你們，在你的堅持不懈的努力下，至少需要一年，你可能彈劾掉老師，但我要告訴你其實學校一旦決定換老師，是對老師最大的保護。可是你知道嗎?在這一年中你精力的偏離，內心天平的偏差掩蓋了孩子的問題的存在，而你的孩子又幹什麼呢?他快樂，他自由，他飛翔，他不必盡力，因爲今天的這一切他已經找到爲他買單的人了，而他國中只有三年，你們用一年時間教會了他什麼?他學到了什麼?我相信他一定能懂得“有問題，找父母，我有強大的爹和媽，我怕誰！”而新接手的老師明白，要教這個班，先學會自我保護，來吧，剩下的二年會怎樣……所以，當你的孩子對你說××老師我不喜歡時，其實他在暗示你我在這門學科上要開始“放水”了，對老師的的要求要“打折”了，你意識了嗎?此時，家長應該聽完他的理由，毫不猶豫指出他的問題，若需要及時與老師或班主任溝通，我相信老師是能解並幫助協調的。當你的孩子某門學科成績不理想時，就說明他在這門學科上要多花時間，多下功夫，在你人生的路上總有你不喜歡的人，不喜歡的作業，不喜歡的學科，不喜歡的事，這些都很正常，但假如因爲你的不喜歡而放棄，這就不正常了。

最後，學習的目的是什麼?

我個人認爲學習的目的是爲了“改變”，改變你的觀念，才能提升你的能力，就有機會上更高的平臺。所以的學生是不能“孤芳自賞”的，首先要學會合作和分享，比如，我的數學課堂上每天都有一名學生輪流講一道題，這既鍛鍊了講題學生的能力，又讓聽題的同學們分享到不同的思維方法和觀點，等到孩子們到九年級時，經常都會讓我感受到在同學們身上學到了許多新思維、新方法，所以當老師是快樂的，常常是教會了學生的同時也順便把自己教會了。讓孩子在分享中學習，才能在肯定中成長，也纔有機會真正體會到學習的樂趣，將來才能懂得改變觀念的真諦。

我們要做到慢養孩子，靜待花開！

祝我們的孩子們在成外健康發展，學有所成！

老師：黃xx

　　20xx年xx月xx日

老師給學生家長一封信6

親愛的家長們：

您好！

鑑於近期新型冠狀病毒肺炎疫情存在擴散風險，我校堅持以師生健康爲本，尊重科學，尊重生命，根據有關新型冠狀病毒感染肺炎疫情防控工作的要求，請家長配合學校做好以下防控工作：

一、學生進出校園、往返途中務必規範佩戴口罩，確保家校間“兩點一線”，請家長幫助學生準備好口罩（每天至少配備2個口罩），提醒孩子注意保管；家長在校門口接送孩子時需戴好口罩並保持距離，做到不扎堆、不聚集，學生離返校時務必佩戴口罩，做好全程防疫措施防護。

二、培養學生養成良好的衛生習慣，用肥皂、清水或含有酒精的`洗手液洗手；在家做好衛生防疫工作，徹底進行衛生清掃，勤開窗通風，按要求投放垃圾。加強體育鍛煉，增強免疫力，保證飲食營養，注意休息，多吃新鮮蔬菜、水果。

三、非必要不出縣。特殊時期，學生及共同居住者非必要不出縣，不前往中高風險地區及有本土疫情發生的區市。減少外出，遠離人羣聚集、空氣流通差的公共場所，避免與出現疫情區域的人員接觸；如極爲特殊需外出要先報批，外地返泰要核酸檢測。

四、學校暫停快遞、外賣、學生物品投遞進入校園，避免在未知的情況下接觸來自疫情發生區域的快遞等物品。

五、關注班級微信、釘釘家長羣信息，積極配合學校主動提交各類疫情相關數據。家庭成員如有身體異常或接觸史或從溫州地區外返泰等情況，請自覺監管家人及學生，按鄉鎮社區等防控部門管控措施，同時電話聯繫班主任向學校報告。

六、週末在家期間，居家休息、學習，儘量不外出；堅持晨、晚體溫檢測並記錄；走讀生堅持每天晨檢晚檢體溫監測，若有發熱、咳嗽、腹瀉等症狀的暫緩來校。如有發熱、乏力、咳嗽等症狀及時就診，並履行請假手續。康復後持康復證明，申請復學返學。

七、疫情的來臨，不僅威脅着公衆身體健康，也影響着公衆心理健康，正處於青春期的學生們更需要心理上的關懷與呵護。學生在校時間可以到國小部三樓學生心理輔導室進行面對面的心理諮詢；請家長多關心孩子心理變化，共同做好教育工作。

家長朋友們，疫情整體可防、可控。從我做起，從現在做起，隨時關注新冠疫情的發展動態，積極支持配合疫情防控工作。未按要求監管學生和家人，因謊報、瞞報個人行程、接觸史和健康狀況造成嚴重後果的需承擔法律責任。

此致

敬禮！

　　寫信人：xxx

　　20xx年xx月xx日

老師給學生家長一封信7

尊敬的家長：

您好！

根據學校工作安排，20xx年1月15日（週二）進行期末考試，20xx年1月16日至20xx年1月17日放假2天，學生在家休息；20xx年1月18日（週五）上午返校進行散學典禮，並於上午十點鐘學生放學，請家長注意接送時間。（週五10：00放學）

爲確保您的孩子在放假期間，能過一個健康、安全、有益、愉快的.假期，請您做好孩子在家的監護工作：

1、注意交通安全。假期車流量大，道路擁擠，因此教育孩子在假期要特別注意交通安全，遵守交通規則文明走路，不乘坐“三無”車輛和超載車輛。

2、強化自我管理，教育孩子不看不健康的電影、錄像、書刊；不進“三廳二室”，不進網吧等限制未成年人進入的場所。

3、教育孩子遵紀守法，不打架鬥毆，不偷竊，不賭博，不參加迷信邪教活動，不涉毒。共同維護社會、家庭的安定和良好秩序,做遵紀守法的公民。

4、教育孩子在假日外出時要徵得家長或監護人的同意，並向家長或監護人告知去向，注意交通、人身、財產等方面的安全；不得在父母不知情的情況下到別人家裏過夜，不要與社會閒雜人員以及陌生人交往，防止上當受騙。

5、教育孩子注意用電、用火等安全，防止火災、觸電、煤氣中毒等事故的發生。節假日儘量不去擁擠的地方。

6、嚴禁孩子到河流、水庫旁邊玩耍，做好冬季防溺水安全工作。

此致

敬禮！

xxx

20xx年xx月xx日

老師給學生家長一封信8

尊敬的邱老師、董老師、張阿姨：

你們好！沈悅入園一個多星期來，基本適應了幼兒園的生活，我們全家倍感開心，在此對老師們的愛心、關懷、教育表示衷心的感謝。

沈悅聰明伶利、活潑開朗、非常乖巧、自尊心很強，但還是有點拘謹，略顯膽小！沈悅特別喜歡得到別人的讚揚，每次提及她的“小蘋果”時，那種興高采烈更是溢於言表。感謝老師們對孩子的鼓勵！

沈悅能歌善舞，接受能力強，只要有音樂，就會不由自主翩翩起舞，很有感覺。會背好多首詩，像《春曉》、《詠鵝》、《登黃鶴樓》、《靜夜思》、《小草》、《紅豆》等。喜歡看《智慧樹》、《巧虎》、《花園寶寶》。喜歡玩過家家，喜歡畫畫，最近還愛上了做手工。

入學以來老師跟我們反映悅悅在校的.情況，下面我介紹一下沈悅的生活情況，以便於老師更好的開展教學工作。

吃——胃口蠻好，愛吃葷菜，蔬菜吃得較少，但是吃得很慢，主要還是家裏的老人很有耐性給她餵飯，我們也總怕她把衣服髒了，所以餐餐給她餵飯，其實她能自己吃得很好的！就是少了耐性不願意自己吃，希望老師在這一方面能多多激勵悅悅！

喝——總的來說喝水很少，有時一個白天都想不起來要喝水，在家都是提醒了纔會去喝，很難得會主動喝水，她的大便經常很乾燥，所以煩請老師提醒悅悅多喝溫開水！

穿——不太會自己穿脫衣服，但是能完全配合大人給她穿脫，比如抓住袖口伸手等。沈悅是個急性子，一感到熱就要煩燥，熱了會知道要求脫衣服，冷了卻不知道要求穿衣服，隨着氣溫一天天涼下來，還請老師多加關照，以前着涼後扁桃體發炎，容易引起發燒。

睡——沈悅的午睡一直很有規律，但是可能習慣了奶奶陪着睡覺，而且睡覺時間學校比家裏提早了1、2個小時，所以可能一下子還沒調整過來，在接下來的日子裏，我們也儘量把午睡時間提前。悅悅是個睡覺不怎麼老實的孩子，總是喜歡把手腳放被子外面，因爲總是怕她會着涼，就總得給她蓋被子，希望老師也能注意一下！

囉嗦一番，主要是爲了讓老師能儘快的瞭解沈悅同學，她作爲一名小新生可能會有些不適應學校的生活，請老師們多多提醒教育！你們是孩子的第一任老師，你們的教育將對孩子的人生道路產生不可磨滅地影響。我們盼望着沈悅在你們的關懷和教育下茁壯成長。

值此教師節、中秋節、國慶節三節來臨之際，祝老師們節日快樂，身體健康，家庭幸福！老師，你們辛苦了！

沈悅父母

老師給學生家長一封信9

陳曉豔同學的母親：

您好！

您來信寫了一件使您傷心的事：您每天起早貪黑照顧曉豔，給她做飯，給她洗衣，可她卻不喜歡聽您的話，最近她竟跟姥姥說：我不喜歡媽媽！

起早貪黑地給孩子服務這麼多年，孩子上了中學，長大了，懂事了，卻換來這麼一句話，剛一聽，的確是挺讓人傷心的，您來信問我，該怎麼辦，我勸您別把注意力放在傷心上，想辦法把自己的注意力用在分析孩子不喜歡自己的原因上，您的心情就會好一些。

1996年4月17日河南《教育時報》刊登了一則消息，標題是《半數學生不喜歡家長》。

文章寫道：日前，常州市婦聯對有讀書郎的700戶家庭進行了家庭教育現狀抽樣調查。調查的結果發人深省：有條有理54.5%的學生在‘最不喜歡的人’一欄中填的竟是‘家長’。

80％以上的家長則表示‘唯父母是從、聽話纔是好孩子’。子女的家庭教育越來越成爲千家萬戶共同關心的話題。面對‘你所關心的家庭大事是什麼’這個問題，近來90％的家長毫不猶豫地選擇了‘子女教育’。然而，在面對教育期望、最喜歡的人是誰以及對待學習與勞動的態度等問題時，家長和孩子的看法則往往不一致。

我覺得這些孩子決不是全盤否定家長，而只是不喜歡家長的某些教育方法。

這些年來，也經常有學生向我訴苦，說家長如何嘮叼，如何如何埋怨。歸納起來，學生不喜歡家長採用的教育方法主要有以下幾點：

1.對孩子採取命令式。中國古代君君臣臣，父父子子、君爲臣綱，父爲子綱些思想入人心。爲人臣者、爲人子者只有服從的義務，沒有提出異議的權利的傳統思想觀念，一代一代就這麼承襲下來了。回憶一下，我們這些當家長的，當年從父母那裏接受的也大都是命令式的、指令式的教育。這些命令、指令有時是對的，但有相當多的'並不符合下一代的實際。我們當年面對這些不符合實際的指令時，心裏不也是不喜歡嗎？尤其是孩子一天天長大，大了之後，他有一種自立意識，面對家長的命令，尤其不喜歡。

2.嘮叼。家長對孩子的教育不是對症下藥，總是那麼翻來覆去的那幾句話。孩子學習不勤奮，或者只是覺得他不勤奮了，就說，得努力學習呀！努力學習呀！努力學習呀！不學習將來沒前途這些話也許已經重複過幾千遍了。看到孩子不愛吃飯，家長常常來一番憶苦思甜：我們下鄉上山那時候，菜湯都喝不上；我們當年，玉米麪都吃不3飽而這些我們當年的故事，細細算來，也已經給孩子講了上千遍了。設身處地地想想，我們當年聽上一代講那些講了上千遍的故事時，不是也不喜歡聽嗎？不少學生都跟我說：我最怕爸爸媽媽憶苦思甜。

3.埋怨、指責。孩子犯了錯誤了，孩子考試成績不理想了，一些家長聽到後，第一個反應就是氣不打一處來，把孩子叫過來埋怨一通，指責一通，訓斥一通。許許多多孩子犯了錯誤都很害怕，考試失誤後都很內疚。他們渴望得到幫助他們戰勝錯誤，走出誤區的方法，可得到的偏偏不是想得到的，想得到的又偏偏得不到。回憶一下，咱們讀書時考試失誤，在學校本已不安，回到家又受到一頓指責、訓斥，那時咱們不也是不喜歡嗎？

4.打、罵、體罰。更有個別家長，用打罵來表達自己對子女的愛。一個女孩向我告狀，考試成績不好，回家就要跪搓衣板。從孩子10歲的時候起父母就採用這種方式，到孩子16歲了，還想不出更好的方法，孩子考試成績低，仍然要跪搓衣板。這位孩子的父親還是一位處級幹部呢。我問罰跪的根據，他回答道：打是親，罵是愛，不打不罵是禍害。前不久，一位16歲的男同學跟我說：我考試成績不好，回家就要捱打，我爸爸打我，他也難受；一邊打我，他還一邊掉淚。我問他的父親；既然打孩子時你也掉淚，孩子也痛苦，那麼不打不行嗎？他答的也很怪：不行不行，不打也沒別的辦法呀！後來我同他們父子一起商量了不打的辦法，父子關係不緊張了，孩子成績也提高了。

5.愛得過分，愛得過細。有的家長，面對自己已經十七八歲的孩子，還像兩三歲那種愛法。儘管付出的是實實在在的、真心實意的愛，還是不能使兒子滿意。甚至反倒使兒子更不喜歡自己。一位已經參加工作的女青年Q給我來信說：真受不了母親那膩乎乎的愛，每天穿什麼衣服都給我規定出來。還要給我梳頭。我不讓，她就站在一邊指導，嘮叼着該怎麼梳。吃飯了，她非要給我盛好，還要給我夾菜。天天這樣，使我感覺很不自在。現在我畢業了，參加工作了，我的自理能力還非常差。

我覺得您對曉豔的愛就屬於第二種和第五種類型。嘮叼得多，愛得過分，愛得過細，孩子當然不喜歡了。還是開頭我說的那句話：她不是不喜歡您這個人，而是不喜歡您這些教育方法。您一旦改變了教育方法，孩子會非常驚喜，非常高興，會更深地愛您，更全面地喜歡您。您不必爲孩子說過不喜歡的話而傷心，您應爲發現了自己的不足，並及時想出更好的辦法而高興。怎樣能讓孩子喜歡自己呢？我建議您從以下五點入手。

1.變命令式的教育爲民主型商量。您想讓孩子不看瓊瑤的長篇小說您可以和孩子處於平等的地位，處於朋友的地位，一起商量，看這些小說利有幾分，弊有幾分：書不是不可以看，而是學習緊張的中學階段，最好看一些激勵人艱苦奮鬥，頑強拼搏的文學作品，談情說愛的作品讀大學或參加工作時再看也不遲。這樣商量的方式，很容易使你們母女形成共識，曉豔也會在商量的氣氛中感覺自己正在長大，覺得自己有了自主能力，覺得自己的認識能力正在提高。她也一定會更喜歡您這位民主型的母親。

2.尋找新話題。那些已經嘮叼了上千次的話題，儘可能避開。非說不可的話，也儘可能換個說法，如我們當年媽媽小時候如何如何您完全可以改成：華羅庚當年，陳景潤當年，李嘉成當年，王永慶當年，李曉華當年，馬克思小時候，列寧小時候，周恩來小時候，華盛頓小時候您這樣說，孩子喜歡聽，會覺得您在激勵她，暗示她會成爲大有作爲的人。她還會爲您知識面寬而感到自豪。憶苦思甜也不是不可以，適當地憶苦會使學生更珍愛今天的生活，更加奮發努力，但決不能把憶苦變成孩子吃飯的工具，而是要把憶苦變成激勵孩子創造更美好的生活的動力。

3.孩子遇到挫折或考試失誤時，我們要幫助她找到戰勝困難的辦法，訂出提高成績的措施，這是孩子最需要的。如果想不出辦法措施呢？那就給孩子一些鼓勵和安慰吧！引導孩子回憶一下自己最輝煌的時刻，最成功的一天，回想效率最高之時也行，另外還可以幫助孩子找到目前自己存在的長處和優點。學科優勢。這樣孩子會樹立起信心，會覺得母親理解自己，會覺得母親給予自己精神上的支持比生活上的關心更可貴。決不能在孩子失誤時，再施加一頓埋怨、指責、訓斥。火上澆油，只能澆的孩子更加心焦。

4.勇於向孩子認錯。人都有急躁、激動、憤怒、情緒不穩定的時候。孩子又確實犯了較大的錯誤，家長在氣頭上，控制不住自己，而罵了孩子，甚至打了孩子幾巴掌。時過境遷之後，自己也很後悔。這時最好的辦法就是向孩子承認自己的錯誤。這樣孩子會更喜歡家長，孩子也會學習家長這種最重要這種勇於承認錯誤的品質，成爲勇於承認錯誤，勇於改正錯誤的人。家長還可以和孩子商量今後預防打罵事件再重演的辦法。這樣做，使家長、孩子雙方都變得更聰明，更理智，更高雅。

5.去掉多餘的愛。您可以和曉豔一同商量，哪些愛是她不願意接受的。諸如給她盛飯，勸她吃菜這類事，五六歲的時候這樣做可以，她都16歲了，您這樣做，她當然不會喜歡您。凡是她能做，時間又允許的事，您就讓她自己做吧！在做的過程她增長了能力，您還可以引導她給家裏做一些事情，承擔一些責任。這使她感覺自己堅強了長大了。還會增強責任感，更深地體會到家長的甘苦辛勞，曉豔會在更深層次喜歡您。

相信您一定會化解和曉豔之間的隔膜，一定能去掉那些曉豔不喜歡，對自己也有害處的言行。曉豔一定會跟姥姥說：我最喜歡媽媽！

此致

致敬！

　　xxx

　　20xx年xx月xx日

老師給學生家長一封信10

尊敬的xx家長：

您好！

結合上級文件要求和目前防控形勢，學校將疫情防控工作從常態防控轉爲應急管理狀態。請您配合學校做好疫情防控工作，科學有序、精準有效地打好疫情防控阻擊戰。

1、嚴把校門關。學校實行封閉式管理，外來人員非必要不得入校，如遇特殊情況，須經學校領導審批，嚴格落實“戴口罩、掃亮碼、測溫、詢問、登記、審批”制度，按規定做好防疫措施後，方可入校，希望家長朋友積極配合。應急防控期間，門衛室不接受快遞包裹。禁止學生或家長網購包裹到學校，家長不送食品或物品到校，減少在校學生與外界的接觸。

2、配合學校完成日常排查工作。通學生家長每晚按時上報孩子與共同居住家長當天的雙碼，做好晚檢；寄宿生家長在孩子每週返校時提交孩子與共同居住家長當天的`雙碼。如發現家長（孩子）健康碼或行程碼變黃或變紅，請第一時間上報學校，同時學生暫緩返校，立即向所在社區進行報備，按要求接受管控。

3、積極接種疫苗。家長和孩子要積極開展新冠疫苗接種，儘快完成新冠疫苗全程接種，符合加強免疫條件的人員立即進行加強免疫，接種疫苗後仍需注意個人防護。

4、出省出市報備。請家長們堅持非必要不離瀏原則，不前往中高風險地區。隨時查看自己的雙碼，如有黃碼或紅碼，請立即向社區和學校報備；特別是有家庭成員從境外和有本土病例發生地返回的需提前兩天向村（社區）報備，返瀏後第一時間報告學校，按相關要求配合落實疫情防控措施。

5、做好個人防護。嚴格遵守防疫規定，提醒孩子上下學途中佩戴好口罩，做好個人防護。日常生活中不往人羣聚集處活動，外出時規範佩戴口罩，保持1米社交距離。孩子如出現發熱、乾咳、咽痛、流涕、腹瀉、乏力、嗅（味）覺減退、肌肉痠痛等症狀，應當立即佩戴口罩，做好個人防護後到醫院就醫，並報告班主任，不得隱瞞病情。

衷心感謝家長朋友們對學校工作的支持與配合！讓我們家校一心，同向同行，共同爲了孩子的生命健康和學業進步保駕護航，共同創造孩子成長的美好明天！

此致

敬禮！

　　寫信人：xxx

　　20xx年xx月xx日

老師給學生家長一封信11

家長們：

屈指算一算，自己執教也有好些年了，雖說時間不算太長但也不短，給我感觸頗深的不是“好生”而是“差生”。現在我就來談談這些在同學、老師眼裏所謂的“差生”。

平時我們口中提到的“好生”與“差生”是指的是他們的成績好壞，而並非是指他們的人品。在和差生接觸的過程中，你會發現他們的智商、情商都相當高，相反學習好的孩子，他們的情商不一定有他們高，他們比成績好的孩子更善解人意，這也許是周圍人對他們的不公平，使得他們比學習好的孩子要善解人意吧。

在教學過程中，“差生”是各個任課老師最頭疼的問題，因爲我們國家的應試教育永遠是以學生的成績來衡量老師的教學水平，雖說不公平，但幾千年沿襲下來的科考制度，怎麼可能說廢除就豈能廢除的，因此，學生也就成了最大的受害者。特別是成績差的學生便是應試教育的犧牲品。

其實，差生並不是天生就不愛學習，他們身上也並不是從孃胎出來時身上就被刻有一“差”字，他們的“差”多數是由於後天造成的，也就是說他們的`“差”與他們的成長的環境有關。

“差生”和學習好的孩子一樣，一絲不掛地呱呱來到人世間，一樣的從幼兒園開始接受學前教育，包括怎樣與小朋友相處、一些生活習慣，如飯前便後要洗手等等，在這個階段每個孩子都處於快樂和無憂無慮之中，他們的模仿能力常常讓他們的家長爲之感到驕傲。此時的家長也處在幸福之中，對孩子也充滿了希望。

當孩子開始進入國小後，隨着課程的難度逐漸加深，孩子之間的成績開始有了明顯的差別。“差生”的家長開始出現失落感，氣急敗壞開始打罵孩子，有時夫妻之間爲了孩子相互埋怨對方不管孩子學習，甚至爲了孩子成績相互傷害對方，其實，這都是不可取的。

有句古話：近朱者赤，近墨者黑。不也說明了環境對人的成長非常重要。爲什麼現在要對服役的人及其家屬實行人性化教育，要改善服役人家屬的生存環境，不也是通過環境來改變人的理念嗎？

孩子在國小成績就拖泥帶水，到了國中，隨課程難度係數的增加，孩子的成績就更加每況愈下，一天不如一天。老師在班上又經常表揚成績好的孩子，無形之中對差生的自尊心是一種傷害，再加上家長的不正確對待及周圍人的歧視，造成他們對周圍一切都存有戒心，嚴重的還會造成他們心靈的扭曲，有的還會採取自暴自棄，甚至和社會上的閒雜人員混在一起，參與打架、鬥毆，最後葬送了自己的人生，真可謂，可悲、可嘆！“好”是每個正常人都想追求的目標，差生也不例外。在我們每個人邁出人生的第一步，一定會有一個人守護在我們旁邊。學習如同走路，孩子從一張白紙到滿腹經文不僅需我是後名的家長，首先對您數月來的辛苦工作表示感謝。非常榮幸我的孩子能夠成爲您的學生，能遇見您這樣的好老師是我們家長的榮幸，更是孩子們的榮幸。謝謝您。

說句心裏話，孩子剛入校時有許多的不適應，學校的條件非常好，各科老師素質高，讓我們非常的放心；孩子所在的班中，每個孩子都非常的優秀，個個頂尖，唯一擔心的便是孩子的學習。

老師，後民性格活潑，有些嘆惋，上課也許注意力也不集中，像這樣的學生，希望您能調動起她的積極性。作爲家長，我們也檢討了自己，都忙於自己的工作對孩子放鬆了教導，以後我們會鼎力配合。希望孩子能在您的帶領下在學習上不斷進步，不斷提高。但我們相信會越來越好，我們從孩子的身上也感受到了變化，長大了，懂事了，我們也要求孩子做一個對社會有用的人，對別人有所幫助，成爲社會的精英和動量，誠實做人，認真做事，爲老師爭光。

最後我想在此爲你所作的工作表示深深的謝意，祝您工作愉快，全家幸福。

寫信人：

　　xx年xx月xx日

老師給學生家長一封信12

同學,老師,家長

同學,老師,家長.每天在這三者之間徘徊着.天天一成不變,在同學的面前,要顧及一絲一毫,否則就會令人憎恨,在老師面前,要認真學習,一絲不苟,要做一個好學生,而在家長面前又要做一個好孩子.交個好成績.每天提着心吊着膽做不真實的自己.

到了學校,好在是住宿,天天與同學們在一起,很好玩,但是隻要一不小心做錯個事,說錯句話就會令同學們生氣,記恨你天天一齊學習,一齊生活免不了鬧彆扭.俗話說三歲一代溝,但對於老師,即使再幽默、再風趣，也不能相處的非常融洽，從未有過敞開胸襟，開心且不受拘束的在一起交流、玩耍。

有一次就連我們期盼已久的篝火晚會也因爲湖南某學校的踩踏而‘破壞’好不容易就要盼到了，可就被這事橫插一槓，沒戲了。大家都知道這是爲了我們，可都有些不服氣，不能理解。但都對篝火晚會say：goodbye！

每天都在這空虛的學習中度過，每天都與見了又見的書本打交道，偶爾有個小活動，但也不能使我們放鬆一下，學生們都向往着愉快的學習。‘快樂學習，快樂成長’是每個學校掛在嘴邊兒提倡的，但試問這幾曾有過？實際是這樣嗎？不！相差太遠了！

每每要放假了，都會令別人感覺太棒了，但我們也不能快樂的玩，因爲怕家長看到成績單時無望的眼神，怕那堆積成小山的‘作業’那實在是壓的人喘不過起來，放了假也不能和書本暫時的再見一下……大人們都說孩子們使之自由的`小鳥，被幸福、快樂環繞着。都羨慕至極。不過，他們想錯了，孩子們只不過是被籠子所拘束的一隻小小鳥，它們渴望着自由，渴望着那久違的藍天！

老師，家長們何曾想過把籠子打開，讓那隻小小小小小小鳥飛上藍天，真正的讓鳥兒們經歷風雨、學習知識，真正的在生活中成長，在快樂中成長！

老師給學生家長一封信13

穆老師：

您好！

聽了您在家長會上的講話，我很激動，因此給您寫這封信，向您傾訴一下我的感受。

真的，我很慶幸孩子遇到您這樣一位思想開明、理念先進的老師。那天，聽了您的講話後，我很認同您培養孩子學習的主觀能動性的觀念，但是在現代這個社會，我認爲孩子的課業實在太重了，家長看着孩子也可憐。

很久以來，我只有一個願望，那就是讓孩子好好地、沒有任何任務地美美地睡上一覺，直到自然醒。但自從開學以來，這個願望始終沒有實現過。每天他都是被我“快點、快點，你還要上課！”的叫聲驚醒，醒來後，總得睡眼朦朧地對我說：“媽媽，再睡三分鐘。”“不行！”“再睡一分鐘。”他夢裏還和我討價還價。看着孩子睏倦的樣子，我十分不忍再叫她，總是等到不能不叫時才叫他起牀。

在家完成作業時，做作業要規定時間，一般來說，高年級孩子的書寫作業應在1小時~1。5小時之內完成。對孩子在作業中遇到的.問題，不要急於給予答案，要讓他先思考後，再給予一定的幫助。

作爲孩子的母親，我有太多的無奈和感慨，望您能對我的教育方式、方法提論文之家網出批評和指正，幫助我。在此深表感謝！

孫宇家長：齊欣

　　20xx年11月18日

老師給學生家長一封信14

尊敬的許老師：

你好！

我是李林依的媽媽，今天很想與您請教一些孩子的教育方法；長期以來，總想讓孩子多學一些與教學有關的課外知識，同時還想提高其書寫水平。無論是強制灌輸或與她細心交流，最終結果收效甚微。從本質上講李林依是一個善良、乖巧的好孩子，在學校非常聽話，回到家卻總是對家長大相徑庭。主要表現有：

1、聽寫內容已背下來，不按順序聽寫就強行寫上。例如，歡 （歡迎），聽寫成（歡呼）就說：老師沒教過。不願接受新知識。

2、書寫態度還算認真，但不願意多練習，取得進一步提高。

3、有時對家長大喊大叫，缺少尊重與溝通。特別是早上起牀，家長有一點安排不到位，就開始發作，獨立性不強。

4、親子閱讀，興趣不濃，僅限於完成作業，缺少理解，活學活用。

今天，我看到了您的博客《孝敬父母主題班會》，我非常感動。看到了您在孩子的德育教育中下了很深的功夫。作爲家長我認爲孩子不但要學會知識，更要學會做人，在知識和道德面前，我更側重於道德。“百善孝爲先”，孝敬父母是德育教育的重中之重。在此，我想就咱們班的《孝敬父母主題班會》提幾點想法：

1、安排孩子主動與家長交流，讓家長真正瞭解孩子的心理，達到溝通默契。

2、每天讓孩子爲父母做一件力所能及的事。一定要讓孩子發自內心的，不能流於形式。

3、教育孩子自己的事情自己做。例如，整理玩具、打掃書桌、主動洗手洗臉，不要弄亂房間等等。

4、定期讓孩子在班裏彙報家裏的學習、生活情況，例如，爲父母做了哪些事？在家新學了哪些課外知識，有好的做法可以推廣表揚。

孩子學會孝敬父母了，自然就聽家長話了，也變得懂事了，一切問題的.根源就全部解決了。我們家長也就能更好的配合學校、配合老師的工作了，達到教育工作的“雙贏”。

以上是我個人的一點粗淺想法，不正之處還望海涵，再次感謝您對李林依的關愛和辛勤的付出。

老師給學生家長一封信15

親愛的家長朋友：

您好！開學兩個星期了，知道大家比較惦念孩子在學校裏生活和學習的情況，特此向家長朋友們做一簡單彙報，並就和孩子接觸中發現的問題向家長朋友提三點建議。

親愛的家長朋友，新學期教師沒有調動，而且今年學校沒有招收七年級新生，學校的師資比去年有明顯好轉，常規工作就不說多了，孩子在學校兩年了，我們做什麼，怎麼做，大家都比較清楚。我想談談這幾天的兩件小事。

一件是自習課時我到九年級三班，有男生說話，我問他爲什麼說話，他挺衝的說（可能習慣如此）快放學了，借同學飯卡用。我告訴他，借飯卡沒錯，但自習課上做這件事情就不合適了。這個同學點頭的時候放學鈴響了。

第二件是下午放學後，我到九年級宿舍，在門口發現有一個男孩子叼着煙，宿舍裏還有兩個男孩趴在牀上全神貫注的玩着手機遊戲。幾個孩子很難過，因爲我把煙和手機都暫時扣留了，而且請他們到老師那兒去承認錯誤。

家長朋友們，學習是學生的主業，成績是衡量一個孩子成功與否的重要標誌，所以我們要好好教學，爭取讓孩子在一年後升入理想的學校，但學習不應是一個孩子成長（成功）的全部，他們還應該有健康的身體，良好的習慣，平和的心態，優秀的品德。所以，我想向大家提幾條建議：

1.每天堅持做好兩件事：第一件事，肯定和讚美孩子做得對的事情。第二件事。孩子做錯事的時候，肯定孩子的動機，找出孩子做得對的地方【我發現那個男同學抽菸的時候問他，煙從哪兒來的。他說路上撿的。其實煙就在他口袋裏（撒謊，說明他知道吸菸是不好的）】。

2.樂於善於和孩子溝通，學會換位思考，真正理解孩子。15、6歲的孩子，正處在風華正茂的時候，正處在孤意獨行的時候，容易進取，也容易平庸，大家都很忙，都有養家餬口的一攤子事情，但無論如何，請和孩子做好溝通，聊聊生活、同學、學校、社會，請在孩子有困惑有問題的時候理解他們，向他們微笑。

3.培養孩子的好習慣。讓孩子喜歡運動，喜愛讀書，參與家務，孝敬老人。運動使人健身，讀書啓人明智，習慣伴隨終生，可能家長們沒有時間輔導孩子的學業，不要緊，那是我們的事情，但請您一定能和我們一起幫助孩子養成好習慣。

今天，先說這三點，以後會繼續和大家進行交流。

親愛的家長朋友，作爲一名校長，我好喜歡這樣的老師：善良、寬容、盡職、愛孩子；我好喜歡這樣的`學生：明禮、誠信、上進、愛微笑；我喜歡有輕輕音樂、有琅琅書聲、春風一樣的校園，還有孩子和老師。

親愛的家長朋友，新學期學校作出了一些調整，可能有的孩子還不是特別習慣，就請您也瞭解一下情況，然後告訴我們，我們將會盡最大努力的去解決。

親愛的家長朋友們，在學校非常困難的時候，大家依然把孩子放在了陳疃中學，這是對我們的信任，更是對我們的鞭策，我們將會更加用心的做好學校的各項工作，讓我們的孩子在國中生活學習的最後一年努力、快樂的得到成長。

謹祝您身體健康 闔家幸福祝我們的孩子快樂開心努力上進

　　您的朋友管清江

　　20xx年9月11日