精選教師作文彙總八篇

在平日的學習、工作和生活裏，大家都跟作文打過交道吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編收集整理的教師作文8篇，希望能夠幫助到大家。

教師作文 篇1

沉靜大俠——劉老師

劉老師不愧爲衆大俠之首，他以做事沉重冷靜而著名。看他：濃眉大眼，生增幾分威懾之力。眼睛由玻璃罩所掩護，平時看上去猶如無邊無垠的浩瀚而平坦的大海，可猛一生氣，則瞬間風呼雨嘯，海浪涌起，絕對能殺人於無形這種。略微顯胖的身子，厚嘴脣，很少言語，可如使有學子前來請教，便會瞬間變得激情澎湃，抑揚頓挫，使聽者無不熱血沸騰，只想叫好！劉老師雖然作爲衆多大俠之首，卻從不懈怠，而是以絕對的熱情，堅守自身的責任。不但維護了衆多大俠之間的友好相處，還積極地幫助他人，真不愧是九（五）班的領頭人！

活力大俠——李老師

李老師貴爲女老師，卻又滿腔的激情投入到工作中去，她樂觀、有活力、積極向上的精神一直感染着九（五）班的衆多學子。看她：細柳眉，薄嘴脣；又高又瘦的身子以及一頭烏黑亮麗的齊腰的頭髮。尤其是她的眼睛，顯得格外靈動，任何蛛絲馬跡都不能逃過她的眼睛。李老師還有一大絕技——誦心術。她能把所見所聞，古事現事信手拈來，而從不出一點錯。要知道，李老師是經過潛心修煉才達到如此境界的，所以，這一點，可謂是難能可貴了。而且，無論李老師有多忙，她也絕不會耽誤自身的工作，真是令人敬佩的大俠啊！

教師作文 篇2

在我的教師當中，我的教師—楊教師是我最喜歡的教師。

她上課語言準確生動，聲調抑揚頓挫，情感真摯感人，她上的課具有磁鐵一樣的吸引力，我最喜歡上楊教師的語文課了。

楊教師身材勻稱，圓圓的臉，看起來很和藹。有着一頭烏黑的頭髮，炯炯有神的眼睛，極具東方之美。她給人留下的印象異常樸素。

記得有一次，楊教師給我們上的是《日月潭》這一課。楊教師說，請同學們聽我朗讀一遍，我讀的時候請同學們想象一下日月潭的景象。我們聽着，想着，好像自我隨着教師的朗讀聲在暢遊日月潭，在欣賞着那清澈秀麗的日月潭的水。楊教師的每一句形象生動的話，每一個準確趣味的手勢，都在我們面前描畫出了奇秀的日月潭。就連班上最調皮的幾個同學，都在津津有味的聽着，思考着，想象着…

楊教師的語文課就是這樣，她總以豐富的情感，創造出一種具體生動的情境，帶領我們在知識的海洋中遨遊，探索。我最喜歡上楊教師的語文課。

教師作文 篇3

粉筆生涯，講臺春秋，凝聚了多少教師執著的追求，深沉的愛！人們常說：藍天是廣闊的，太陽是偉大的，大海是壯麗的，而老師，就是一支燃燒的蠟燭，用她生命中最旺盛的時期，夜以繼日地爲我們操勞……

人一生都在學習，直到生命終止。而一位老師，固然十分重要。在我心目中，老師應該是發出稀少光芒的月亮，有着微弱光芒的螢火蟲，雖然很普通、平凡，但他用自己的光芒照亮了別人，讓別人閃閃發光，同時，自己也成爲了光源的引導者，讓一顆顆被沙石埋沒的蚌粒變成一粒粒耀眼奪目的珍珠，這是一個最平凡的老師，也是一個最偉大的老師！

這樣的老師，也許長的並不美，但他的心靈是純淨的，他的`心中份量最重的，不是親人，是學生。他從不把精力放在與同事打交道，討好領導這些心思上，而是每天早早來到學校，批改着深夜中還未改完的作業，不橫眉冷對學生，而是用溫柔包容學生，公私分明，把一切喜怒哀樂化作教學的動力，他的熱情、真摯，一定會感動每一位學生。

一個老師，熱愛、關心學生會讓學生感到師生之間的溫情，而唾棄一個學生，無疑會讓他們心寒。無論是好學生還是老師所謂的“差生”，都是有血有肉的人，而不是沒有感情的冰冷軀殼，他們每一個人都渴望得到老師的關愛，而只有不嫌棄每一位學生、愛學生的老師纔是一位真正的好老師！

我心目中的老師並不完美，“人無完人，金無足赤”。但她懂得爲學生着想，雖然偶爾會很嚴厲，但她總是溫和如春風，清澈如湖水。望着這樣的老師，緊繃的神經總會鬆弛，讓人倍感舒適。她會在你成功時給予肯定，但不會在失敗時給予指責。這樣的老師，纔是一位好老師。而在我生活的這個校園裏，這個書香濃溢的地方，就有許多我心目中的好老師。他們將成爲我成長中重要的轉折點，，陪伴我走過國小生涯……

鮮花感恩雨露，因爲雨露滋潤他成長；蒼鷹感謝藍天，因爲藍天讓它飛翔；人類感謝上蒼，因爲上帝讓他擁有幸福的家。而我，則感謝老師，因爲老師默默無聞，無私奉獻。老師，您爲我付出得太多，收穫得太少。無論我今後漂泊到哪，我都不會忘記您，我親愛的老師！

教師作文 篇4

沒有森林，我們卻聽到百靈鳥般的歌唱；沒有銀河，我們卻領略着璀璨的星光；沒有大海，我們卻看到了藍色的波浪；沒有飛船，我們卻看到了皎潔的月亮……親愛的老師啊，是您把我帶入了迷人的地方，是您把航船導向了科學的海洋……

您是世界上最偉大的音樂家，用心和粉筆奏出動人的樂章。黑板前粉筆沙沙響，您的歌兒在傳唱。寒冬走了，春花開了，夏雨飛了，秋果熟了……歌兒化作知識的清泉，在我心裏默默流淌。

您有一雙世界上最美的眼睛，您的目光是和風細雨，輕拂着破土的嫩芽，您的目光是溫暖的陽光，催開了一朵朵鮮花。

您擁有包容天地的廣博胸懷，把平凡留給自己，把輝煌獻給我們；把痛苦留給自己，把快樂獻給我們。您的愛熾熱、博大，像火焰點燃我們美好的憧憬，像甘泉滋潤我們飢渴的心靈。您用智慧的金絲給我們編織了理想的雙翼，用勤勞的雙手爲我們開拓了幸福的天地。

您的愛在課堂上，風姿綽綽，文采飛揚，激情滿懷，春風化雨；您的愛在校園裏，百般叮嚀，目光炯炯，諄諄教導，無微不至。

如果說，我們是飄蕩的流雲，您就是那燦爛的太陽，您把光芒給了我，纔有這五彩繽紛；如果說我們是繁星點點，您就是那閃閃的月亮，您把清輝給了我，纔有這夜空一片晶瑩。

可是啊，在無數英雄的畫冊裏，我看不見您的身影，在茫茫無際的書海中，我找不到您的名字，原來，您是一首動人的歌啊，它的名字叫奉獻，叫犧牲。

您沒有江河行地的博大，沒有日月經天的壯舉，只是日復一日的書寫着愛和奉獻的人生日記，只是年復一年的編織着無名的花環和遙遠的希冀。萬籟俱寂時，是您在桌前與燈光相輝映；薄霧朦朧時，是您在曉風殘月中踏醒校園的生命。您在這單調的生活中咀嚼生命的滋味，努力地創造着奇蹟，不受功利的驅使，不爲浮華所誘惑，只願與這方淨土常相廝守。

您以神奇的力量孕育了不朽和永恆，偉大與崇高，您卻無聲無息。迎來了絢麗多彩的春天，您卻化作了風；迎來了蔚然成陰的夏天，您卻化作了雨，迎來了碩果累累的秋天，您卻化作了土。

感謝您啊，親愛的老師，是您爲我們校正了遠航的方向，是您爲我們驅散了心頭的陰霾，是您爲我們播下了希望的種子，是您讓我們吮吸了生命的芬芳。

桃花潭水深千尺，不及恩師育我情，我們愛您，我們讚美您，在這金秋送爽的季節裏，讓我們把所有美好的祝福送給您，祝您青春不老，生命永恆！

教師作文 篇5

沒上學時就聽母親說本家裏有一親戚是老師，我不清楚母親當時說此話的目的，可是在我這卻有了自己的小算盤，我很自然的把母親話的意思理解成：以後我上學他若爲我師長，我求學情況會好很多。我心裏也有一種希望與期待。

世間事往往是在預料之中卻又出乎意料！我升入一年級後，爲我師長的恰好是母親曾說過的本家親戚，這本是期待成爲現實值得高興，可是第一天報道在班上他不假思索的就指定了班長，而班長就是他鄰居的兒子名叫小觀，自從那日起我原本充滿希冀的心變得些許失望，對他有一種近乎不尋常的陌生感。

這個老師對待學生很嚴厲，回家給母親提到，母親說：“嚴厲點還不好”？我心裏自然也就無所謂了。這個老師有一優點，而且這一點是我偶爾發現的，某日上他的語文課，我口渴難耐，此時正值他在黑板上書寫生字，那日的課文是與水有關的，生字中水啊，冰啊……一連串與水有關的字都出來了，不知當時是望梅止渴還是睹物思水，總之心裏有一種別樣感受，猛然間盯在黑板的眼睛發現原來這位親戚本家老師寫的這麼好看的一手字。

他的嚴厲在學生們間是出了名的，某日清晨我於上學路上，在經過他家門口附近時，突然看到他手持一木棍在找什麼東西，我們兩個相向而行，只是我們各自腳步移動速度不同罷了，他走進我跟前，隨口喊我名字問道有沒有見到一頭豬。礙於他平日的嚴厲，我一時慌了神不知說什麼好，接着給他隨便指了個方向並說道“朝那邊去了。”此事我一直記得，有時會暗自笑自己當日怎麼那麼壞，不幫忙就罷了，還幫了倒忙！不知當日他因爲我是否費了周折又或是上蒼幫忙當日豬恰好朝我所指方向跑了，到底如何終究不得了知。

一年級時我的成績在班中排名中游，當時大型的考試安排考場都是根據平日成績的，我的成績不足以進入“上層”考場，自然就分到了我們原先的那個教室的考場，記不清是期中還是期末考試了，在考試當日早上開考之前，不知“上層”考場出了什麼狀況，老師突然宣佈要臨時抽調一個人過去，也不知是哪裏的運氣，我被派了過去，當日過去後找到座位，感覺裏面就是好，桌子與凳子一水的木頭，感覺教室也寬敞許多，估計當日我走出我所在教室和我同命運的人可能有的會充滿羨慕的眼光吧。

班長小觀與我關係甚好，自習無趣我們幾個人就玩起了文字罵人遊戲，我和小觀還有幾個人達成一條戰線共同打擊名叫小虎的人，紙條不斷的在班中傳來傳去，可偏偏惹惱了一小女孩，此時老師從門口走進教室，恰好看見那個小女孩和旁邊人說話，而此刻的我們運氣的已收起不規舉動，如果不出問題的話我們在老師眼中應該是認真寫作業的學生吧！問題是天公不作美，老師批評了女孩，女孩氣不過把我們幾個傳紙條的事也說了出來，老師一聽可火冒三丈，

緊接着把我們一一叫到教室外面，讓我們念所寫的內容，不念則可一念簡直是火上澆油，最終我們被狠狠揍一頓在所難免。

升入二年級後就開始了上晚自習，一教室的人大晚上的湊到一起，這對於剛剛接觸的人來說很是新鮮，充滿誘惑，尤其是再加上教室停電，滿教室的蠟燭蠟碗，燈火通明，好不熱鬧！

晚自習時老師有時給我們講故事，他所有的故事都與生活有關，我記憶最深的一個是有關一個他自己晚上的故事。他說古代的文人甚至解放前的文人都是穿長袍的，晚上他一個人在大街上走，感覺後面有東西跟着，從後面不斷傳出人走路摩擦衣服的聲音，停下後聲音也立即沒有了，原來穿長袍人走路時胳膊與腿的動作不斷的使布摩擦這才產生了聲音。他又講有一日天矇矇亮又下着大霧，他遠遠的看見遠處有一蹲着的人影的樣子，半舉着雙手一動不動，他喊了幾聲對方沒有理會，越是此時越需要膽氣，他心裏有些害怕，只能硬着頭皮繼續走，等離目標越來越近時，漸漸的目標露出了它的真面目，原來是一柴油機！冒煙與吸氣的兩處恰好位於機身兩側宛如人的兩隻半舉的手。

二年級期末以後，要升入三年級，這時學校對教職員工做了調整，教了我們兩年的本家親戚老師調到其他年級了，一位新的女老師開始了教我們，她家也是我們本村的。

也許世間一切都是冥冥註定的，至此我也要改變了。

教師作文 篇6

父親的一句話，讓我終身受益，成爲我一生珍藏的珍品。

那是我第一次考得不錯。

我緊握手中的期末考試成績單，在燦爛而溫暖的夕陽下，興高采烈地向家裏飛奔，迫不及待地要把這個好消息告訴爸爸媽媽。一想到媽媽承諾獎勵給我的高級遙控賽車，我更加心潮澎湃了。

推開家門，我高舉着成績單大聲叫着，媽媽欣喜地走過來拍我的肩膀說：“孩子，好樣的！遙控賽車沒問題了！”還豎起了大拇指。而坐在沙發上的爸爸卻沉默不語，他點了一支菸，對我說：“得意莫忘形。”隨後便頭也不回地走進書房關上了門，留下我傻傻地站在那兒，半天沒反應過來。

當時我並沒有理解那句話的深刻含義，只是爲爸爸沒有替我高興而失望。

下學期如期而至，我懷着更加飽滿的激情去迎接新一輪的學習。在新的學期裏，我的課堂發言尤爲積極，漸漸地，我開始目中無人，狂妄自大，天真地認爲自己能回答的問題別人不一定能回答。驕傲自滿的我，開始不屑於同學的請教，不聽從老師的教誨。直到有一次集體活動沒有任何人願意和我同組時，我才發現自己好像做錯了什麼。接下來，同學們開始疏遠我，我因此而變得孤單，並且開始沉默，感到的只有鬱悶和泄氣。結果，在接下來的一次考試中，我的成績一落千丈。

我落寞地拿着成績單，回到家，媽媽在精心地準備晚餐，爸爸依然悠閒地在沙發上看着報紙。我突然像想起了什麼似的，哦！是“得意莫忘形”，原來，我所經歷的因和果，他早已預知。

我站在屋外的空地上，呆呆地看着我上次考試贏得的遙控賽車，感到索然無味，它已經提不起我的興趣，我也不像當初獲得時那樣珍惜了。

“孩子，失意莫失態。”

是爸爸，他居然十分懂我，原來他當初已經是用心良苦，只可惜我懵懂不知。

“得意莫忘形，失意莫失態”，我將這句話反覆咀嚼、消化，原來這纔是值得我珍惜的東西，這纔是爸爸送給我的禮物，是值得我一生珍藏的珍品。

站在屋外，看着西下的夕陽染紅了大地，我的心中坦然了許多。

教師作文 篇7

教師的職業幸福感，我簡單地理解爲，一名教師能得到學生的尊重、認可、熱愛和懷念，自身的價值就能得到充分的體現，這就是教師的職業幸福感。

其實人的職業幸福感是一種心態，也是信念與追求的體現。如果你想做一個幸福的教師，就應該在每一天的工作中，儘量奉獻你的愛，讓你的愛悄悄地潤澤學生的心田；儘量奉獻你的微笑，讓學生感受到教師的愛，鼓起向上的勇氣。

教育是愛的事業，教師的愛不同於一般的愛，它高於母愛、大於友愛、勝於情愛。母愛容易出現溺愛，友愛需要回報，情愛是專一、自私的愛。而師愛是嚴與愛的結合，是理智的科學的愛，是積極的主動的愛。這種愛是教育的橋樑，是教育的助推力，是後進生轉變的催化劑。這種愛博大無私，它包含了崇高的使命感和責任感。當我們用“真愛”、“寬容”、“尊重”、“信任”贏得了學生的愛戴，我們就成了學生真正的朋友，看着快樂的學生，我們的心中就洋溢着幸福。

教師的職業幸福感最重要的源泉一定是學生的成功和他們對你的真情回報。“贈人以玫瑰，則手留餘香”，教師這個職業是時時給予愛、收穫愛的職業。將愛的種子無私地播撒於學生的心田，收穫的必定是幾倍於此的愛的果實。當看到已畢業的學生結伴回到母校來看望曾經的老師時，當收到學生的節日賀卡時，當接到學生打來祝福的電話時，當在大街上有一個似曾相識又不太認識的大孩子叫你名字的時候……那一刻的幸福感又怎能用筆墨來形容。

對於教師來說，是否能時時處處感到幸福是很重要的，因爲這不僅僅影響着其人生是否快樂，更影響着學生的人生幸福；只有教師時時處處洋溢着幸福，學生纔會真真切切感受到幸福。

當然，一個幸福的教師絕不能把工作當做生活的全部，更不是唯一。我們不提倡做“工作狂”，除了工作還是工作的人，是苦行僧，是清教徒。不懂得休息便不懂得工作，不懂得工作便不懂得生活。

幸福的教師常常表現出來的是：說話不死板，做事靈活機動，活得有趣味，自己一生都開心，走到哪裏，就把歡笑和快樂帶到哪裏，給家人、親人、同事、朋友、學生，乃至路人，都帶來笑聲，使他們都活得愉快開心，讓大家都一起快樂、幸福！我們一定要努力讓自己的生活提升到“工作再忙心不忙，生活再苦心不累”這樣的幸福境界。

教師作文 篇8

我心中的好教師自從我進入“南湖一小”以來，給我印象最深的便是我們的數學老師也是班主任——孫老師。

我非常喜歡她，敬佩她，愛上她的每一節課。孫老師上課時很關心我們，她耐心的幫助，耐心的指導我們，直到大家都弄懂爲止。孫老師上課時還有一個絕招，專門對付上課不認真聽講的學生，就是上課時，如果哪個同學上課沒有認真聽講，她就立即讓他站起來回答問題，沒有認真聽講的同學肯定是回答不上來的，這樣一站，再坐下，就不會再走神了，自然而然注意力就集中到課堂上來了。上課時，孫老師對我們的要求非常嚴格，但在課後，孫老師還是很平易近人的，平時我們遇到什麼難題，我們問她，孫老師總是不厭其煩的幫我們一一解答。有的候時，我感覺孫老師就像是我們其中的一分子，在學校舉行運動會時，孫老師爲了我們班級的榮譽，總是抽出時間陪我們大家一起練習，比賽的時候，孫老師又蹦又跳，拼命的爲我們吶喊加油，臉都叫紅了……我們真的很喜歡孫老師，她就像辛勤的園丁給花兒澆水，施肥一樣，耐心細緻地把知識一點一滴地教給我們。

我們尊敬這樣的好老師，爲了不辜負這樣的好老師，我們會更加刻苦學習，以優異的成績回報辛勤培育我們的好老師！