教師心得體會(精)

在平日裏，心中難免會有一些新的想法，可以尋思將其寫進心得體會中，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。一起來學習心得體會是如何寫的吧，下面是小編幫大家整理的教師心得體會，希望對大家有所幫助。

教師心得體會1

尊敬的各位領導、各位老師、親愛的朋友們：

大家下午好！感謝教培中心提供一個這樣平臺讓我有機會大家交流，我叫吳琦，是衢江區杜澤國小的一名最普通的數學教師，雖然不是第一次當衆發言，但是今天面對這麼多領導和這麼多優秀的新同事，我還是感到了壓力和緊張，當然心底更多的是一種受寵若驚之感。

首先請允許我代表在座的所有教師感謝教育局領導，搭建了這樣一個平臺，讓在座的我們有幸成爲教育系統中的一員。

在杜澤國小的一年實踐，我覺得自己受益匪淺：筆記本上一行行密密麻麻的文字是我的收穫；上完課以後博客上的教學反思是我的收穫；領導同事們的笑臉和幫助是我的收穫；此時此刻，站在這裏和大家分享我的一點感受更是我意想不到的收穫！

我已經工作快一年了，記得剛當老師的時候有些不適應，我擔任一（1）班和二（2）班的數學課務，教的班級不是平行班，非常的手足無措，想着如何去組織管理一個班級，學生需要什麼，我要提供給學生什麼東西。出了一年級教室進入二年級的教室，可以說，雖然，我成爲了一名教師，卻如一隻無頭蒼蠅，不知從何做起。經過幾次課堂教學之後，我的緊張的心理才逐漸褪去。

可能在座的很多老師都和我有過同樣的感受，在剛進入這個崗位時，在心中一遍遍地問自己：

我能非常出色地完成自己的本職工作嗎？

我能無愧於領導的厚望、家長的信任嗎？

我能引領一個個如花的生命自由地怒放，健康地成長嗎？

我能在高手如雲的激烈競爭中立於不敗之地嗎？

這還只是工作中的一部分。新老師面臨的最大問題是不熟悉教材，不瞭解重、難點，也不知道應該怎樣上課。對此，我的心裏十分着急，生怕因爲課上得不好而影響了學生對知識的掌握以及對這門課的興趣。所以，我每次都很認真的備課，查閱資料把自己的教案寫好。

聽課是提高自身教學能力的一個好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。我的聽課對象很廣泛，只要是比我資深的老師，都是我的師傅，一年的學習，讓我受益匪淺，逐步掌握了一些駕馭課堂的`技巧。聽完課之後，把教師上課時講到的記在聽課記錄上，寫上優點和我的想法，然後對我自己的備課教案進行修改，將老教師很多優點和長處應用到我的課堂教學當中去。

除了聽課之外，平時我也經常向師傅以及其他老師請教教學上的問題。這些老師都非常熱情的幫我解答，使我獲益匪淺。從中我也明白了，把自己當成學生一樣，積極吸取周圍其他老師一切先進的東西，才能提高自己的水平。此外，我們也組織了科組活動和集體備課活動，這些活動對我明白教學的目標和方向有極大地促進作用。

通過一個學年的工作，我認識到，有這麼多的同行老師扶持着我，有這麼多的家長支持信任着我，那些杞人憂天的問題還是問題嗎？作爲一個沒有經驗的新老師，想要把課上好，把教學搞好，把學生的成績提高，就必須付出更多的勞動，花更多的時間。

其實，我們這些新老師在這一學年的工作中，都十分認真負責，我在其中並不能算是最好的，還有很多新老師也都取得了相當優異了成績。和其他有經驗的老教師相比，我還是有差距的，在新的學期裏，我將繼續努力，爭取取得更好的成績，成爲一名合格的教師。

我更相信，在專業成長的道路上，我們將會從一個人、少數人的孤獨行動走向一羣人的結伴而行！

當然，我們深深地知道，走在教師崗位上，更意味着鞭策，意味着責任，意味着使命！在這裏，困難與機遇並存，挑戰與希望同在！

我非常欣賞著名傳媒人楊瀾說過的一句話：我可以不成功，但不能不成長！

在這片嶄新、廣闊的熱土上，我們將以一個教師的角色，與青春同行，和學生一起成長，和學校共同發展，在追求專業成長的同時，不斷創造自己的職業幸福和人生價值，這土地片也將見證我們的成長與發展！

教師心得體會2

學號：xxxx

姓 名：xxx 專業：漢語言文學 指導老師：朱xx 學院：文學與新聞傳播學院

20xx年12月12日製

大學生職業生涯規劃人物採訪稿

訪談時間：20xx年12月2日

訪談方式：當面採訪

訪談人：徐錄萍，錢育柳，李夢蝶，馬代江

被訪談人：謝榮娥

被訪談人簡介：中南民族大學文學與新聞傳播學院漢語言文字學學副教授。 訪談內容：

問題一：您的具體工作崗位是什麼？

答：中南民族大學教師

問題二：您爲什麼選擇教師這個職業呢？

答:受家庭影響，自己喜歡讀書，喜歡老師這個職業，喜歡跟學生在一起，幫助解決他們學習上和生活中困難。

問題三：在這個崗位上，您每天都做什麼？

答：備課，上課，帶研究生，做項目，還有一些科研。

問題四:到本領域工作的基本前提是什麼？

答：學歷要是碩士研究生以上，思想政治合格。

問題五：您如何分析該領域將來發展趨勢？

答：教師這個職業，工作相對穩定，但隨着進入這個領域的人才越來越多，競爭也將越來越激烈。

問題六：對於一個渴望進入該領域的大二學生，您願意提出一些寶貴意見嗎？

答：首先注意培養自己的思想行爲道德，其次是準備考研，再次是考研後多增加實踐活動和創新精神。

問題七：關於考研，您能多提供些經驗嗎？

答：考研首先要確立目標，選準自己喜歡的學校和專業，再去看該校具體招生簡章，制定詳細學習計劃。

問題八：您喜歡教師這個職業嗎？工作中給你帶來快樂了嗎？

答：教師是我從小的理想，很喜歡，以爲喜歡，所以樂在其中。

問題九：您的學習觀念是什麼？

答：認真，努力，注重細節，積累點滴知識。

問題十：當高校教師，搞學術研究道路漫長需要克服種種誘惑和困難，你怎麼看待這個問題？ 答：人生要有正確的價值觀，明確的方向，不只是追求金錢，忍受的住寂寞。

問題十一：當你的學生不上課，調皮搗亂課堂紀律你怎麼辦？

大學是學習自由的，大部分學生都有自己目標和規劃，讓他們自由支配自己時間，應有一顆包容的心態，儘自己所能幫助他們。

感悟：

每個人都擁有自己的職業理想，可是並不是每個人都能在追夢的旅途中堅持到底。制定職業規劃固然是好的，但更重要的是要付諸於行動和堅持不懈地進行下去。無論眼底閃過多少美麗憧憬，只要沒有付諸行動，那麼，一切都只是鏡中花，水中月，可望而不可及。任何目標，只說不做都只是竹籃打水一場空。然而現實社會不是編好的程序，而是未知多變的，制定的目標可能會受到各方面的影響，這一點，應當有充分的心理準備。因此，在遇到突發因素和不良影響時，應當保持頭腦的清醒冷靜，從而做出正確的分析，果斷拿出對應方案，以至於儘量和既定方案接軌。

其實，每個人心中都有一座山峯，雕刻着理想、信念、追求、抱負；每個人心中都有一片森林，承載着收穫、芬芳、失意、磨礪。一個人，若要獲得成功，必須得拿出勇氣，付出努力、拼博、奮鬥。不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。沒有兢兢業業的辛苦付出，哪來甘甜歡暢的成功的喜悅？沒有勤勤懇懇的刻苦鑽研，哪來震撼人心的累累碩果？只有付出，纔能有收穫。泰山不拒細壤，故能成其高；江海不擇細流，故能就其深。

一、背景

隨着經濟的發展、社會的文明進步、知識的普及，教師這個職業變得越來越重要，教師的社會地位也得到了極大的提高。尊重知識、尊重人才、尊重發明和創造，教師是知識的傳授者，人生的導師。正如韓愈所說：“師者，所謂傳道授業解惑也。”這是對老師經典詮釋。通過對中南民族大學文學與新聞傳播學院謝榮娥老師的訪談，我明確了自己教師的職業方向，對於這個職業，認識到自己不足的地方並加以改正，制定自己人生職業規劃並且付諸於實踐。

二、訪談過程

20xx年12月2日星期一晚上，通過問答的.形式進行訪談。問了十幾個問題，比如：爲什麼選擇教師這個職業？這個職業需要具備什麼素質？這個行業就業情況？通過這些問題我初步瞭解教師這個職業的基本情況，需要具備什麼樣的條件，就業形勢如何。擇業最爲重要的是根據自己的興趣愛好，選擇自己喜歡做的事情，根據自己的實際情況去擇業。興趣要與社會相適應，我們要雙向雙向選擇。當一個人民教師需是要有良好的職業道德和職業素養，具備高尚的品德。需要學習心理學、教育學、管理學，具備良好的普通話話水平。具有堅實專業知識，積極進取的人生態度，樂觀開朗的性格，還要有耐心、熱心、恆心、責任心。真正的爲學生着想，爲學生排憂解難，幫助困難的學生。無私奉獻自己的知識和愛心。三遲講臺、一本書、一支筆、一份課件，講述知識和學問、做人的道理、人生的故事，默默地奉獻自己的青春熱血給自己的學生。正所謂：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚使幹”。沒有老師燈下，辛勤的批改作業，開導、幫助困難的學生，怎有來年花園裏的沁人心脾的芳香。教師這個職業是平凡的但是又是偉大的，平凡的人教授平凡的知識，卻創造不平凡的業績。 教師這個職業是我所喜歡的，我願意傳遞愛和正能量，幫助、開導、教育孩子們。

三、心得體會

20xx年的暑假，我踏上支教之路，去真正體會怎樣做好一個老師。冒着炎熱的酷暑，放棄家裏舒適安逸的環境，我毅然選擇了支教。用我所學，去陪伴留守的孩子們，和他們一起度過一個歡快的暑假。當我第一次站在講臺上的時候，面對着二十幾個不同年齡的學生的時候，我慌了，我能夠教他們什麼呢？我要怎樣上課他們纔會喜歡呢？一連串的問號在心中翻騰，不知所措。最後還是鼓起勇氣，用生動的ppt展示了安全、衛生、法律等基本的常識。上課還是得到了大多數學生的喜歡。特別是在吉他課上，給他們帶去外面世界動聽的歌聲。當看到孩子一張張可愛的笑臉，一雙雙渴望知識的眼睛，我被打動了。明白了作爲一個老師你的一個動作，一句話語都將會深深的影響着孩子們。家訪的過程，我們收穫了很多，也瞭解了孩子們的基本情況。一個個調皮可愛的孩子中，有着動人的故事，他們的行爲表現與家庭、社會、自身性格有關，我想我不枉此行。教師不爲什麼，只是爲了孩子們的未來，健康而快樂地成長默默奉獻自己，讓他們享受着童年的快樂，青春的奔放，快快樂樂長大。

通過親身實踐和麪談採訪，懂得了教師這個職業的真正意義和使命，也使我更加堅定自己的職業目標。我會改進自己的不足，積累自己的專業知識，提高自己的普通話水平，認真學習心理學、教育學，大三參加全國教師資格考試。爲將來，從事人民教師這個職業打下堅實的基礎。教師意味着無私的奉獻，傳道解惑，一切爲學生着想。

教師心得體會3

藍色是天空的顏色,象徵着博大的愛;黃色是土地的顏色,象徵着母親;綠色是生命的顏色,象徵青春活力;紅色是夕陽的顏色,它象徵着我可愛的老師.紅色嬌豔動人,美麗大方,而她的"紅"卻是一種奉獻,雖然默默無聞,但足以溫暖人心.

回首往事,有許多她的點點滴滴,她爲我們做的一切都讓我永生難忘.記得那天,我一如既往地送作業本進辦公室,她仍在埋頭苦幹,聽到我的聲音便擡起頭微笑着看看我,她的目光還是那麼慈祥,親切而不失莊重."等一下走."她說.接着,又輕輕地拉開抽屜,從裏面拿出一本書,是一本嶄新的書.她遞給我.接過來一看,原來是一本繪畫書."真不錯啊."我喃喃自語道.看着這本夢寐以求的書,我簡直有些愛不釋手了."這是老師的禮物."我聽了後欣喜若狂,心中又頓生萬分感激."謝謝!"我的感動盡化爲這兩個字.看着我的快樂,她臉上的笑容也愈加燦爛,又好像看透了我的心思:"好好努力吧,大家可看着你的收穫呢.""我一定成功."我自信而又爽朗地應道.捧着這份珍貴的禮物,彷彿有一股莫大的動力激勵着我向自己的目標前進.走在走廊上,望着窗外,依舊細雨綿綿,雨還是那樣稀稀瀝瀝,天空中還隱約可見幾朵白雲,我覺得此情此景是多麼迷人,似乎是這春雨在我內心深處埋下了一顆真情的種子.如今的老師早已桃李芬芳,這樣的小事也許不曾記得,但是在我心中的那顆種子早已生根發芽,綻放出芬芳的花朵,在芬芳中飄溢着果實對土地的'眷戀,凝聚着花兒對陽光的深情.

我靜靜地看着夕陽西下,在淡淡的斜陽中,彷彿能看到她的笑臉,她兢兢業業工作的身影.她就是夕陽下披着紅裙的天使,舞動着美麗的翅膀,默默地,默默地,奉獻着……留下的永遠是那一抹最美的紅色.

教師心得體會4

11月x日，我有幸現場聽了特級教師華應龍老師的《認識圓》這堂課。無論是這堂課還是華老師都給我留下深刻的印象。錢鍾書曾戲虐的說過，如果雞蛋好吃何必想要看看下蛋的雞呢？我是好奇之人，到底是什麼樣的雞才下如此好吃的雞蛋呢？一千個人眼中有一千個哈姆雷特，每個生命個體都是唯一的，因此每個視角也是獨特的。我對此次的聽課有一點心得與君共勉。俗話說不憤不啓、不悱不發，華老師的課給我的啓發，主要表現在以下三個方面。

第一，數學的文化、美育功能

新課標中提到：義務階段的數學，其基本的出發點是促進學生全面、持續、和諧地發展。使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力、情感態度與價值觀等多方面得到進步和發展。因此數學還應該具有文化、美育的功能。華老師的課中滲透數學的文化、美育功能俯首皆是。教學設計可謂是圖文並茂，從圓的定義：圓，一週同長；圓的特點：大方無隅；畫圓工具：無規矩不成方圓等等，到同時代的人物場景或人物圖片。一方面讓數學課生動有趣，另一方面讓學生了解圓不是今天才發現的，感受我國數學的發展和先人的智慧。誰說數學裏只有思維、邏輯，華老師不正向我們展示了數學的文化、美育功能嗎？其實學理偏愛文，古今中外皆有。大家都知道愛因斯坦是20世紀最偉大的物理學家，同時他還是偉大的藝術家、文學家。其實知識是相融相通，各種學科或是知識都好比淙淙的小溪，無論流經哪裏都會匯入大海融合在一起。

北京奧運會的口號是人文奧運，爲什麼我們的數學不能是人文數學？在數學中滲透人文知識，不是要學生記住這些知識，而是發揚數學文化功能，滲透數學美育功能。我們怎樣在教學中體現數學的文化、美育功能呢？個人認爲先要提升自己的文化素養，才能在教學中實現以上功能。現在我才真正認識到何爲特級，不愧爲特級教師，處處張顯與衆不同。他教數學，卻有着深厚的文化底蘊，是我輩望其項背的。古今中外關乎數學關乎教育的.名言信手拈來就是。我想他一定讀

了許多的書，纔會有如此豐富的思想，纔會有如許多的思考。一直覺得自己還是讀了點書，心中有一點筆墨的，今天才發現是如此的膚淺，相形之下，我真是自慚形穢啊。華老師爲什麼能騰出時間讀書？都說羅馬不是一天建成的，讀書也不是一天就可以完成的，需要日積月累。尤其是我們這樣的學校，學生的文化素養普遍偏低，教師要保持源源不斷的活水供給學生就要多讀書讀好書。

第二，關注細節，關注生活

在教學中我也發現有學生注意力不集中或不願聽？原因可能有好多種，但對於教師來說，學生顯示對出知識內容不感興趣是他在學習中遇到困難的原因之

一。《給教師的100條建議》中提到，知識在他們那裏常常變成了不能活動的“貨物”，積累知識好像就是爲了“儲備”，而不能“進入週轉”，知識沒有加以運用。知識——這就意味着能夠運用。只有當知識成爲精神生活的因素，佔據人的思想，激發人的興趣時，才能稱之爲知識。知識的積極性、生命力，——這是它們得以不斷髮展、深化的決定性條件。而只是不斷髮展、深化的知識，纔是活的知識。只有在知識不斷髮展的條件下，才能實現這樣的規律性：學生掌握的知識越多，他的學習就越容易。但一些知識好像脫離了學生的精神生活，脫離了他的智力興趣。掌握知識對學生來說變成了一件討厭的、令人苦惱的事，最好能夠儘快地擺脫它。我很贊同以上的觀點。課標中也提到不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循學生學習數學的心理規律，強調從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型並進行解釋和應用的過程。汪中求在他的書中寫到細節決定一切。華老師的課正是從生活出發並關注細節。讓我難忘兩個細節是尋寶遊戲和籃球賽。新課的導入用了一個尋寶遊戲，並貫穿整個圓認識活動的始終。 “寶物在據小明左腳三米的地方”引發學生思考寶物可能在哪裏？進而自然的由學生提出寶物所在的位置構成了一個圓。這種遊戲啓發學生思考，學生躍躍欲試都想解決這個問題，學生的胃口就被吊起來了。好的開始是成功的一半。另一個就是接連兩次出現的籃球比賽的錄相，xx年雅典奧運會八分之一小組賽和NBA的一個比賽場景。賽事是學生熟悉，第一個賽事的出現是前奏，爲了調節學生的心緒到課堂中來，第二個賽事是爲了讓學生看到圓就在身邊，同時啓發爲

什麼籃球中圈是圓形？除了以上兩個還有許許多多我們常見的卻視而不見的生活中的圓。

第三，面對突發問題或困難時的應對心理

每個人都會遇到意想不到的突發問題，這時候你會怎麼想，怎麼辦呢？我們先來看看華老師是如何處理的。課還未開始，華老師就遇到一個問題：上的是“圓的認識”學生卻沒有帶圓規。我像是等着看好戲似的，看你怎麼處理。起初，華老師的反應與一般人無異：焦慮、着急，甚至想過換課。過了5、6秒，他恢復了常態會到課上了，並且沒有在想這件事。後來在互動交流中，我們得知此類情況發生不止一次兩次了，更有甚者上四年級的內容，上課的學生卻是二年級的。每次遇到這種情況，他都會想到《阿甘正傳》中阿甘媽媽的話，要想往前走就要甩掉過去。正是這種甩掉過去的心理支持他正確面對出現的每一個問題。無論在生活中或教學中我們也可能遇到此類的問題，我們大多是慌亂，慌亂，甚至影響一天的心情，我們何不放下負擔甩掉包袱呢，思考阿甘媽媽說的話呢。可能我們不能立即做到這一點，但做與不做，做好與不好並不是同一個問題，只要我們每天邁出一小步，再回首，我們已經走了一大步了。

以上是我個人的對這節課的一點心得，其實此次太倉之行的感觸遠不止這些，更爲精彩的還有《課堂因出錯而精彩》，我想《課堂因出錯而精彩》應該在教學中更爲實用。我想單獨意會直至達到共鳴。

教師心得體會5

在這個假期，我有幸與一位鄉鎮中學的老師交談。經過這次交談，我感覺自己好像離教師這個職業的距離又進了一步。

這位鄉鎮老師在學校工作已經有二三十年了，他教導過一批又一批的中學生，也指導了很多到他班上的實習生。

這位老師告訴我，他最近的一批實習學生有三個，其中有兩個學生已經考上了公招教師。去學校考試老師一定要注意三科：教育學，心理學，教學教育法。他建議我把教育學和心理學的`書讀熟，考試的時候主要考其中的內容。教學教育法，我想就是我們現在學習的 中學語文學科教學法 。這位老師說想要提高自己的教學水平，可以去網上觀看優秀教師的講課視頻，學習他們的可取之處，甚至模仿他們上課時的手勢動作，也可以自己對着鏡子做動作。這是面試時考官所重視的儀態。

教師心得體會6

隨着年復一年的教學，我的鬥志，我的耐心，我的熱情，似乎像蠟燭一樣，“成灰”湮滅了。找不到了職業的幸福感，也找不到想要前進的力量，直到遇見你——《致教師》。於是，開始踏上“給我一個做教師的理由”的探索“書旅”。

職業上的困惑和挫折總讓我產生對教育狀況無力的感覺，不想再去努力什麼，覺得自己能力和條件就在這了，折騰也是徒然。可書中提到的人生教科書——曼德拉卻說：“沒有人的生活會一帆風順，無論大小，每個人都會遭遇困境。束縛每個人的枷鎖，不是周遭環境，而是自己的心魔。擺脫這樣的枷鎖，就能享有真正的自由。”而我在遇到問題的時候，往往就會本能的認爲“臣妾做不到”，然後找各種理由原諒自己的懦弱。其實在這個世界上每個人或多或少都有自己的傷痛，都有着不爲人知的不得已，也有着不少“無能爲力”，然真正的強者並不是已經戰勝多少次困難，真正強大的是那顆勇敢的心，那個面對重重困難卻絕不屈服的信念。我開始懂得，我的不幸福首先來自我那不強大的內心，我的不曾完全努力。

想要從職業中找到幸福感，需要深刻了解職業的魅力所在，理解職業，發現教師職業的內在魅力，也是做好教師的`第一要務。雖然我們的工作有很多不確定性、充滿挑戰性也給我們增添了很多困難，但是卻因此接觸了很多“純潔心靈”，欣賞了許多祖國“最美的花”，我們的工作不但是提升自己也是在滋養別人，想來也是有趣的。我們應該真正用心對待自己的每一次講課、沒一次與學生的溝通，感受着當中的樂趣，體驗做教育的幸福，去發現教師生活中的美麗。

《致教師》的探索沒有結束，只是剛剛開始，我正在路上想要遇見未來的自己。

教師心得體會7

當今世界科學技術突飛猛進，知識更新換代異常迅速 。作爲教師就必須善於接受和消化新觀念、新知識，認真鑽研業務，不斷提高自身素質；必須積極探索教學方法和教學藝術，活躍課堂氣氛，激發學生學習興趣；必須勤奮好學，孜孜不倦，努力做到學識淵博，業務精良。只有這樣，講起課來才能深入淺出，得心應手；才能使學生產生敬重感，自覺自願地接受教育和指導。因而，利用寒假時間，我在西寧市繼續教育中心參加了繼續教育學習活動。通過不斷地學習，使我們不但在理論上對教育、教學有了更深層次的體會，從而在教學中取得了一定成效。現把這幾個月學習的心得總結如下：

一、通過學習，使我重新認識了自己的責任，樹立了科學的教育觀。幾曾一度從上中學到上師範，我們見到的老師都是極有威嚴的，教師的觀點是不容質疑的，這就使得教師真正成爲了頗有權威的"傳道、授業、解惑"之人。然而在傳授知識的同時，教師的社會道德品質也在一併的傳授給學生，或者由學生間接體會。因此教師不僅是知識的傳播者，他還要爲培養下一代可塑型人材做出貢獻。由此可見，教師的職業特徵具有未來性，管仲說："百年樹人。"我國未來能否在世界上佔有一席之地，就要靠我們這一代教師培養的祖國的下一代。因此，我們要認清我們肩負的歷史使命，樹立崇高的職業信念，爲祖國的未來打下良好的基石。爲此，我們應爲祖國培養出全面素質的創新人材。對於我們的學生我們要用平等的眼光去看待，不能用成績把他們分爲三六九等，也不能由於好惡而疏遠或親近誰，我們應給予他們同等的發揮創造的機會，讓他們在我們創造的氣氛中健康成長。

二、通過對《當代教育新理念》的學習，使我進一步瞭解了現代教育思想和理論，理解了如何把先進的教學方式和理念貫穿於數學學科教學的全過程，同時，也讓我認識到當前教育需要更新了兩個重要的觀念：

第一、要更新自己的教育教學理念，這個過程也是一個自我發現和自我完善的過程。 第二，認識自我的角色定位，改變傳統的教育方式，做勤於學習，樂於教學的數學教師。

在今後的教學實施過程中，相信通過實踐也真正的'感悟到了全新的教育思想在教學中所產生的效應。這是以前傳統教學所無法比擬的。

三、通過對《新時期教師師德修養》的學習，讓我更加正確的認識到自身的力量和價值，同時也給我的職業道德方面上了精彩一課，使我再一次重溫"高尚師德"的形象，並以此爲自身的追求。衆所周知，師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。不僅是對教師個人行爲的規範要求，而且也是教育學生的重要手段，起着"以身立教"的作用。因此，教師要做好學生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成爲一名合格的教育工作者。

四、通過對《新課程教學問題解決實踐研究》的學習，讓我學到了很多課堂教學的藝術與技巧，同時也解決了我以前在課堂教學當中存在的很多困惑，讓我有種"柳暗花明又一村"的感覺，彷彿一下子見到了光明和希望，對我的教學實踐起到了很好的指導作用。

五、通過業務學習，使我的教學水平和科研水平有了很大的提高。

通過繼續學習，首先使我認識到了自己的教學水平距離名優教師還有很大差別。我雖然教過每個年級，對所教教材有了一個初步的瞭解，但體會尚淺。因此在我們執教的時要着重加強了教材的分析，利用所學理論去備課、備學生，去認真講課，去研究習題，逐步在課堂教學中取得了一定效果，使學生在課堂四

教師心得體會8

通過11月14、15日兩天的培訓，專家教授們講的乾貨滿滿，讓我受益良多。

張教授用詼諧幽默的語言對《教師的職業風險、專業發展與事業生長點》進行了闡述，告訴我們作爲教師要固化法治意識、物化禮儀素養、活化專業能力，如何做一名有成就的特色教師：好職業+好時代+好環境+師德+師商+師能=有成就的`特色教師。

趙春珂老師給我們講的備課那些事，要想上好一堂課，備好課至關重要，趙老師從備課的含義，備課的分類，怎樣備好課這三個方面對我們進行了闡述，讓我收穫滿滿。

宗書芹老師從“範、嚴、愛、細、巧”五個方面闡述瞭如何做一名幸福的班主任。要嚴中有愛，做好學生的榜樣，班主任以什麼態度工作，學生就以什麼態度學習。班主任工作要從細處着手，精細管理，巧用班幹部，與任課老師做好協調配合。

第二天上午陳潔老師給我們帶來了普通話這一課。普通話是教師的專業語言，一定要說好普通話，這樣才能讓學生們學好普通話，爲學生做好榜樣。

當天下午杜雪老師的《教師成長與家庭教育指導》，通過具體實例，爲我們講述了家庭教育的重要性，父母是孩子的第一任老師。作爲一名教師，我們要學會扮演多重角色，要學會與家長溝通，講究方式方法，做到家校合一。

本次活動爲新教師提供了一次學習和成長的機會，使我們對未來的工作充滿了信心和動力。

教師心得體會9

透過家訪我有如下體會：

實現教育公平難。雖然此刻已經普及九年義務教育，學生也有學可上，但由於種種原因，導致師資分配、教育資金投入不均衡，致使許多孩子難以享受到優質的教育服務和教育資源。家長擇校、超級大班勢必自然。

家庭教育嚴重缺失。學生陳明峯的父母常年外出務工，家裏只剩年邁的爺爺奶奶維持家庭和照顧孩子。學生黃傑更是一個人留守家中。如此以來，孩子和父母交流的機會相當少，大部分時間是和爺爺奶奶一齊生活。缺乏教育、引導、交流。處於青春期的他們，性格孤僻、苦悶、衝動等不良表此刻他們身上一覽無遺。類似這種家庭的學生比比皆是。

重視孩子的.教育。家訪中許多家長表示凡是爲了孩子的教育，他們願意儘自己的最大努力付出一切。儘管他們自身文化程度不高，但他們早已意識到知識的重要性，因此他們重視孩子教育的決心讓我震撼。

家校聯繫應緊密。透過家訪我瞭解到，家長對孩子在校園的學習及生活狀況不是很瞭解，或是沒有時間去了解。透過向家長介紹與校園及班主任聯繫的各種方式，家長表示十分樂意與校方建立密切聯繫，全面瞭解學生在校的學習及生活狀況。

學生需要更多的關愛。尤其是留守學生，父母關愛的缺失致使性格內向孤僻，一方面父母應增加與孩子溝通的機會；另一方面教師就應從學生學習生活的小細節中給予孩子更多愛，讓孩子能健康快樂的成長。

總之，我們就應把家訪這一活動當做與家長進行有效溝通的橋樑，使它長期暢通。

教師心得體會10

初聽《榜樣》，心中一直在猜，就是學習一些優秀人物的事蹟吧。果然，點開《榜樣》專題節目，一個個優秀共產黨員故事那麼鮮活地展現在我的眼前。

平時的記述，淳樸的語言，透過微小的點滴，我看到了中國人的責任，看到了中國人前赴後繼的努力，看到了中國人的信念、希望！

有“秦華禮”那樣的老一輩共產黨人在戰火紛飛的年代裏用生命的韌勁兒和執着，恪守初心，終不負使命走完“長征”，走出了一條救民救國的社會主義道路。百廢待新的新中國，有羅官章那樣堅守信念的黨員放棄原本可以含飴弄孫的晚年幸福生活，憑着對黨的`事業的那份責任心擔起了帶領人民羣衆發家致富的重任。爲了孩子的未來，更是爲了給貧困的大山深處的人們點燃希望之火，有支月英那樣的共產黨人堅守在留守兒童的身邊，關注着同在中國大地上生活的那些貧困地區的孩子們的成長。面對高額優渥條件的利誘，成名的大國工匠李萬君的那句“人要知恩圖報”，展現了一個共產黨人的良知以及對黨的堅定信念，“幹活要用心”展現了一位普通黨員強烈的崗位意識……

回想小時候的讀書歷程，我對支老師的堅守更是滿懷敬意。70年代，北方貧瘠的農村，方圓幾百裏都難見到人羣聚居之地，卻在國家的關懷和支持下辦起了學校，儘管人們的當時生活條件捉襟見肘，但是爲了下一代的成長，那裏的人們還是會千方百計把自己的孩子送到幾公里甚至幾十公里的學校就讀。農村的孩子會休農忙假，那裏的老師需要與孩子們一同在田間勞作，夏練三伏冬練三九，艱苦的住宿條件、淡水稀缺、缺醫少食的生存環境，是很難留住“文化人”的。於是，在我兒時的記憶裏，老師總是走了一茬又一茬，離家不算特別遠的小小的國小就在老師們的走多留少中漸漸“消亡”。之後我與我的身邊的一些同學們只能輾轉去單程步行3小時左右的一所中心學校繼續讀書路。逐漸長大之後，離開了那片貧瘠的土地之後才明白當時國小周圍的人們是多麼絕望，不少孩子因此而輟學，原因就是中心學校的路程太過遙遠、危險。如果彼時也出現一位像支月英老師那樣的堅守者，我想我的小夥伴們該有多幸運啊！

終於若干年後，我也成爲了一名教師，所不同的是，填報志願時的瞬間改變讓我成爲了一名特教教師。命運的改寫往往就在一瞬間，我們往往不知道那一瞬間究竟是何時何地，但可以肯定的是作爲一名教師，只需堅守心中的信念，改變的不只是自己的那個瞬間，更有可能瞬間改變一個孩子的未來，一個家庭的希望。

“不忘初心，繼續前進”，牢記一個教師的責任，一個黨員的信念，盡己所能幫助身邊的每一個特殊家庭走出陰霾，走出冬天是每一位特教戰線上的黨員教師需要時刻謹記的。在平凡的崗位上，我也許沒有什麼特別突出之處，也許我的能力也有所欠缺，也許我的性格有着不盡如人意的地方，但憑藉一名教師的信念，一名普通黨員的信念，我本着盡職盡責的態度去對待工作，對待家長，對待孩子和他們背後的家庭。我想，這應該也是一種堅守吧！

教師心得體會11

這一階段的新課程學習使我受益匪淺、新課改背景下教師應如何提問，如何講解，如何激勵，如何組織學生合作學習，我談一下自己的感悟、

一、教師的提問技能

如何設問，這是一個古老的話題、作爲現代教師，在反思自己的教學行爲的時候，應該反覆自問：這一節課中哪些提問是有效的哪些提問是多餘的，哪些設問需進一步改進。

第一，教師提出的＂問題＂要緊扣學生的＂最近發展區＂，符合學生的認知規律，有助於引導學生思考。

第二，教師提出的＂問題＂能展示知識的內在聯繫，有針對性，激發學生對問題的興趣和思考。

第三，教師提出的＂問題＂要便於學生操作，有層次性，適合不同水平學生的要求，學生主動參與面廣。

第四，教師提出的＂問題＂能提供知識獲得的科學途徑和策略，有助於學生促進知識間的遷移，幫助學生建立良好的認知結構，各層次學生都在原有水平上得到提高。

第五，教師的提出的＂問題＂還能促使學生有計劃學習，併合理確定自己的學習目標，方法，讓學生正確評價學習的態度，方法，過程，結果，使學生學會學習的經驗，並引導學生糾正自己的'不足，促使學生評價和調節自己的學習方法與學習策略。

第六，教師提問時要注意師生之間多次質疑，交流，評價，時刻觀察學生的學習狀態，如參與程度，交往環境，思維狀態，情緒反映，生成狀態等，對於學生對問題思考引發新的有效問題進行及時的再組織利用。

二、教師＂講＂的藝術

新課程需要老師＂少講＂、新課程需要老師怎樣＂少講＂呢？首先我們要將功夫放在對教材和學生的研究上，在吃透＂兩頭＂的基礎上，真正把握＂要不要講＂，＂講什麼＂和＂怎麼講＂這三個問題、葉聖陶先生說過這樣一段話：＂講當然是必要的……，問題可能在如何看待＇講＇和＇怎樣講＇……、＂教材無非是個例子，憑這個例子要使學生能夠舉一反三，因此教師就要朝着促使學生＂反三＂這個目的精要的＂講＂，有利於培養學生學習的主動性，創造性的講、務必啓發學生的能動性，引導他們儘可能自己去探索。

三、有效的合作學習

課程改革下有着很多的教學模式，比較＂三三六＂教學模式，＂誘思探究教學＂，實際上也就是注重學生的合作學習，讓學生動起來、他們的課堂很活躍，學生主動思考，積極回答，效果也很好、這需要教師有良好的專業技能和課堂上較強的駕奴能力、怎樣才能達到有效的合作學習

（一）爲學生提供合作學習的時間和空間。

（二）精心選擇合作內容。

（三）加強對合作學習方法的指導。

1、新課程最大的亮點在於它注重創新思維和能力的培養。

新教材強調知識的基礎性，重在學生地理思維能力的培養，這是新課改的一大特點。正因爲如此，教材中許多基礎知識、基本原理或基本規律的敘述十分簡潔，有些是點到爲止；然而在教材的“案例”和“問題研究”中的要求卻有較高難度。這種缺少必要知識的鋪墊，不利於學生理解教材，更給學生的分析、討論、探究帶來較大困難；同時對教師如何把握好教材的深度和廣度，是否適當補充和拓寬，帶來一定的困惑。因此，我們要重新認識備課的重要意義，進一步明確新課改對備課的要求更高更嚴，備好課是順利完成教學任務的先決條件。我們必須刻苦鑽研教材與教參，在備教材和過程的同時，更要備學生和教法。

2、努力創設地理學習情境。

由於傳統的教學方式存在着種種弊端，課堂教學正在發生深刻的變革，首先應努力讓學生熱愛地理這門課，有學習地理的激情。這就要求我們要認真把握教材，要設法激發學生的地理學習興趣。在地理課上靈活巧妙地創設地理學習情境和氛圍，從而全面激發學生學習的積極性和求知慾望。由“要他們學”變爲“他們要學，樂意去學”。

3、實施探究性教學，培養學生地理素養。

在地理教學中傳授給學生地理知識固然重要，但更重要的是培養學生如何學習，如何求知，如何思考並解決問題的能力。老師作爲課堂教學的組織者、主導者，應巧妙設置一些探究性的問題，引導學生思考探究，真正體現“老師爲主導，學生爲主體”的教學理念。另外，老師在課堂教學中還應多留給學生提出問題的機會，充分思考問題的機會，引導學生不受學科間框框的約束，完全可以超越課本，延伸課本。教師更應該關注的是學生的反應，應善於捕捉學生創新思維的火花，抓住某一亮點並進行鼓勵。

4、新課程並不排斥接受性學習，而是倡導多種學習方式合理整合。

傳統的地理課程，無論是教學大綱、教科書還是教學過程往往都是以“教”爲核心或者說相對忽視學生的“學”。教學大綱是“教”的綱目，教科書是“教”的素材，教學過程是“教”的方法，課堂教學的基本格局就是“教師講，學生聽”。這種教學理念不利於知識技能的形成，不利於創造思維的培養，不利於良好情感態度價值觀的樹立，不利於學生的身心健康，和素質教育格格不入。因此，新課程改革大力提倡自主學習、合作學習和探究學習等學習方式。當然，新課程也並不排斥接受性學習，而是倡導多種學習方式合理整合。

5、在教學過程中注重過程評價與結果評價相結合。

傳統的地理學習評價往往存在一些問題，如重甄別輕發展、重結果輕過程、重知識輕情感、重“打擊”輕鼓勵、重定量輕定性、重他評輕自評、重共性輕個性，並且還過於強調標準化，過分強調學生學習和思維方式的統一性，這些都可能在不同程度上阻礙學生的全面發展。

新課程標準的評價是關注學生在學習過程中的變化與發展；注重激勵性評價，培養學生的自信心和自尊心。其中，定性與定量評價相結合尤其值得重視。定量的評價往往用“分數”來體現，但“分數”受到多種因素影響與干擾，有時不能完全反映學生學習的真實水平，分數的假象會掩蓋一些容易忽視的傾向。而定性評價就是教師通過觀察與分析，用恰當的語詞對學生的學習作描述性的評定。相比之下，這種評價比打個分數的評價難度要大得多。對學生地理學習的定性評價，除對知識掌握程度的評價以外，還可以從以下幾個方面入手：對學生教學參與度的評價；對學生質疑求異活躍度的評價；對學生探究水平的評價等等。

6、強調信息技術的應用。

強調信息技術在地理學習中的應用，除了要求學習必修模塊中有關地理信息技術的章節和地理信息技術選修模塊以外，還應該培養學生快速取得豐富的網絡資源的習慣與能力，引導學生注意地理學習重點的改變，側重對學生地理信息素養的培養，注意教師自身角色的轉換，盡力提供個別化的學習環境，充分認識地理信息技術是一種教學技術手段並高度重視學校多媒體網絡化地理專用教室的建設等等。

總之，在新課程背景下的課堂教學中，要提高學生在課堂有限時間的學習效率，要提高教學質量，我們就應該多思考，多準備，充分做到用教材，備學生，備教法，提高自身的教學機智，發揮自身的主導作用，讓學生主動參與到課堂中，充分體現學生的主體地位。

高中新課程還有待我們探索實踐，任重道遠，大家共同努力共同提高吧！

教師心得體會12

今天讀了朱永新老師著的《致教師》一書，很有啓發。這本書全部都是別人向朱老師的來信的提問以及朱老師對每一位的提問老師的回答，通過朱老師深入全面地思考，給提問者，也是給所有走進這本書的讀者高屋建領地坦誠解答。沒有抽象深奧的名詞術語，沒有枯燥乏味的空洞說教論，讀這本書就像在聽故事，就像在同筆者對面相互聊天談心，又總能獲得許多思想的哲學的享受，讓我又重新對一些概念有了新的認識，在這裏我就簡單說一下。

我們之前“差生”之稱謂是落後的教育理念的表現，是典型的.“應試教育”思想的產物。在這種教育觀念支配下，教育者對這類學生的情感是貶斥厭惡的，其評價標準是簡單孤立的“一元論”、“唯分數論”。在這種教育觀念支配下，教育者對“差生”的教育和管理往往採取放棄的態度：課上不提問，課下不關心，甚至連作業批改也睜隻眼閉隻眼，不做作業不督促，作業幫得潦草就不分對錯地打個大紅叉或大筆一揮道“太馬虎！”在這種態度下，“差生”則越來越“差”，厭學棄學情緒隨之產生，教師不僅不挽留，甚至有“掃地出門”、甩包袱給社會的念頭。在這種觀念支配下，大量學生綴學。雖然國家有關部門採取了一些措施，但一個不爭的事實是：學生流失仍然很高，特別是農村學校。如何解決這一問題也是困繞衆多教師的一個大問題，經過自己閱讀了《致教師》一書後有了新的認識。

首先，要在教室裏建立起一個孩子們相互之間彼此信任、彼此關愛的溫暖場域，不要一直支勸這個孩子與其他孩子進一步走近，而是讓孩子間彼此理解、信任、支持。在這個時候，甚至要更多去發揮孩子們的力量，讓其他孩子懂得這個孩子，從而主動諒解、積極關愛這個孩子。

其次，作爲教師，應該走進孩子的家庭，通過家訪瞭解這個孩子，瞭解他的母親和父親對他的影響，儘可能地幫助他建立起積極的親子關係。當老師本身給予孩子特別的時候，孩子也會產生移情，這份來自老師的受，也會在相當程度上彌補孩子對父愛母愛的渴求。

總之，冰凍三尺非一日之寒。這一類孩子的問題，不是一天兩形成的，所以，不要期待一天兩天就能改變他們，不要期待一次兩次談話就能讓他們蛻變，不要期待一件兩件事就能讓他們新生。足夠的耐心，加上足夠的受，才能讓一顆凍僵的心靈逐漸被滋潤，逐漸被溫暖。

教師心得體會13

幸福是人生的主題。只有感到幸福的人，其人生總是快樂和陽光的。追求幸福是每個人的畢生所求所願，無可非議。但其實什麼是幸福，永遠沒有一個劃分的界定，相同的生活境遇，在此人眼中會倍感幸福，充滿感恩，在彼人眼中或許會深感痛苦，充滿沮喪。不同的幸福感和幸福觀都取決於不同人的生活態度、生活價值觀和心境心態。就像現在有許多人在羨慕教師職業的純潔穩定，而許多教師反而羨慕牆外的豐富多彩，對自己年復一年的工作倍感枯燥、痛苦，甚至可怕到什麼感覺都沒有了，麻木了。其實，我們的工作與其他工作相比，不知要豐富多彩多少倍，關鍵是在追求職業幸福感之前是否端正了自己的職業觀。

對於教師來說，是否能時時處處感到幸福是很重要的，因爲這不僅僅影響着其人生是否快樂，更影響着學生，只有教師幸福，學生纔會感到幸福。事實上很多教師在享受着教育、體驗着幸福，他們以多元、多姿、多態的幸福觀，詮釋着什麼是教師的幸福。

改變自己的一些工作方式，尋找一些工作情趣和精神寄託，製造一些快樂元素，在做好心態的自我調整的同時，充實些自己的精神生活，學會工作與休閒，學會苦中尋樂，學會享受教育。

我們學校就本着這種心態爲我們教師創設了享受幸福的工作方式。首先讓教師學會懂得享受課堂。課堂是教師生命最重要的`舞臺，一個懂得享受上課的人，課堂便自然會成爲其享受幸福的重要舞臺，營造一個充滿生命活力的課堂，和學生一起痛苦、一起歡樂，你就會少了許多教學的焦慮和煩惱。因此學校要求我們要開設愉快的課堂，讓師生同樂。

然後讓教師學會懂得享受學生。教師職業幸福感最重要的源泉一定是學生的成功和他們對你的真情回報，影響教師職業幸福感的許多不利因素都可以從學生對教師的尊重、理解、感激中得到彌補。但要讓學生感恩你，你就必須學會感恩學生、呵護學生、尊重學生。現在學校營造了有利於師生同樂的校園環境，讓師生同樂。

再者讓教師懂得研究教學和職業規劃。把教學工作看作是一種簡單的重複，那必然厭倦，也無言幸福。過高的目標定位容易讓人因體驗不到經常的成功而沮喪。教學研究中帶來的新鮮感和職場中不斷進步的成就感是帶來職業幸福感的催加劑。從而學校要求老師多關注學生的快樂學習，對學生減負，對教師減壓。

還有讓教師學會享受生活。幸福不僅僅來自工作，更來自生活。家人、朋友、閒情、雅趣是幸福生活不可或缺的。因此學校對教師的生活非常關心，經常也會組織老師去爬爬山等一些業餘活動。

其實對教師來說，影響其幸福感的最重要的因素還是壓力，精神壓力、職稱壓力、教學壓力、家庭壓力。因此作爲上級管理部門和全社會在關心教師職業行爲時，更要關心教師的精神世界，增加他們對現實生活的滿意度，因此一個“仁者愛人”的工作環境很重要。上級和社會的關愛是教師最渴望的，有時哪怕只是一個細節。

教師心得體會14

這次拜讀了朱永新老師所著的《致教師》，這是一本到目前爲止對我作爲一個教師來說收效最快、影響最大的精神食糧。書中，朱老師回答了近50個教師提出的比較普遍的問題，在精神層面、理論層面、實操層面，引領教師們過一種完整而幸福的教育生活。

在書中，朱老師通過一個個典型的案例，以回信的方式，用其高深的專業知識引領我們瞭解瞭如何對待教師職業生涯中的困惑。

書中對於“我們還需要教育理想嗎？”，朱老師這樣說到：“理想在我心中從來都是神聖的，當理想遇到現實，總會有碰撞，總會有較量，否則，理想如何能夠稱之爲理想？”我仍然認爲，理想，值得堅守！也必須堅守！著名作家雨果曾經說過：“世界上有一種東西比所有的軍隊更強大，那就是恰逢其時的一種理想！”真正擁有理想，就必然會激發起全部力量，挖掘出更多潛力，開創未來。

同時，與真正的理想相伴的，應該是行動——智慧的行動，堅韌的行動。追尋理想的路途中，只要行動就會有收穫，只有堅持纔會有奇蹟！

在讀書的.過程中，也不自覺地想起自己，我是不是有教育理想的老師？這個，很慶幸，我還是有教育理想的老師，我還是個要求進步的老師。只是，同許多人一樣，我也沒有堅持下去。有一段時間，我堅持寫字，最久的堅持了有半學期之久，那段時間，字也進步了許多，當時也很開心的拍照留念，可惜，由於缺乏堅持，由於各種藉口，工作忙，家庭瑣事，讓我中斷了那件事情。如今，寫字水平又退回到了曾經的水平。

讀了朱老師的《致教師》後，我又重新拾起了我的理想，又開始重新規劃我的教育生活，從堅持看書做起，一點一點讓自己成爲理想的好教師！我也相信，只要我堅持，一定會成功，一定會看到理想的收穫！

教師心得體會15

“有效教學”有三個基本要素：有效果，有效率，有效益。綜合起來講，有效教學是指教師以儘可能少的時間、精力和物力投入，取得儘可能多的教學效果，實現教學目標，滿足社會和個人的教育價值需求。

如何實現有效教學呢?

書中談到首先要有效備課 。備課中講到三種計劃的制定，作爲一名教師應該有這種能力。具體到日計劃的制定，也提出要考慮三個要素

(1)學習者，包括瞭解學生個別差異及學生需要

(2)學科內容及其結構，在這裏指出教師的責任，儘管教科書中規定了教學內容，但是教師還根據學生實際水平和情緒狀態對教材再度開發。還提出了教師如何利用教材?即要“用教材’而不是“教教材”

(3)教學目標和教學方法，文中指出教學目標關鍵在於教師提出的目標既不至於太抽象而令學生無動於衷，又不至於太具體瑣碎而令學生不得要領。具體教學目標應該以激勵學生熱情的學習爲標準;教學方法要爲教學目標服務，要考慮教學方法、組織形式及課堂管理因素組合，很輕鬆地指出教師是一個“象受歡迎的男女演員”一樣的複合型的天才。

其次，有效指導 。主要講了“有效講授”與“有效提問與傾聽”。在有效講授的論述中教了我們三種技巧，感覺很親切，很實用。象一位長者在循循教導，我瀏覽了劉教授的博客，其中對加入的條件有幾條要求很耐人尋味。這樣寫：接受我的新生活建議：

1、讓讀書成爲生活習慣

2、把體育鍛煉當成頭等大事

3、爲有困難的人提供幫助

4、不破壞、不揮霍自然資源

5、寬容他人的生活習慣，尊重文化多樣性

6、保護動物，尊重生物多樣性。

感覺劉教授更加有血有肉，讀起文章來更感覺親切，似乎再聽報告一樣的.感受，彷彿看到教授寫書是的情景。文中關於“保持節奏”的策略也講的很細緻。如教學節奏與任務的難度或複雜程度相適應;教學環節的過度及不同 主題間的過度要重視，要保證過度數量不多，儘可能有條理，簡潔等。