談談我校教師的新聞寫作

我最不喜歡寫的就是新聞，因爲新聞的文風用正面的詞說是“莊重”、“嚴肅”，用反面的詞說就是“呆板”、“枯燥”。今天之所以談這個話題，一是爲了自己：編校報時，用我們大家寫的新聞稿，編起來太費勁了——不客氣地說，最後校報中出現的新聞，很多時候除了作者姓名，其他的都是重寫的。二是爲了大家：隨着我校知名度的不斷提高，我校的被關注度也越來越高，大家發到校園網中的新聞，實在不能叫“新聞”，讓內行看了，不客氣地說實在丟自己的人。

針對大家寫新聞中的問題，我從兩個方面淺談一下新聞寫作。

總體上說，新聞寫作實際上很簡單，只需要把記敘文的六要素交待清楚就可以了。但是，新聞莊重嚴肅的文體特點，決定了它的寫法只能是以概括性爲主，語言要儘可能地簡練，不用華麗的、修飾性的語言，不能有大量的烘托性描寫。這與我們讓學生把事情寫具體、把語言寫生動的作文要求恰恰是相反的。而這正是大家寫新聞存在的第一個問題：事情過於詳細，語言過於華麗，像寫散文一樣，文中有大量的烘托性的描寫。當然，爲了把新聞寫得富有變化，我們可以通過構思，把六要素的位置隨意調放。

另外，新聞寫作要做到客觀、準確。這不需要解釋。我們的缺點就是把新聞當成了散文來寫，作者動輒便要直接出面抒情、讚美一番。這與“客觀”的要求顯然是不相符的。如果你實在忍不住想抒情，那也只能藉助新聞中人物的口來表達，而絕不能自己直接出面。“準確”我只談一點。我們學校的名稱是“新安縣新城實驗學校”，外界經常會習慣地把我們叫“新城實小”，這是不準確的。如果新聞中的人物如此稱呼我們學校，那麼，在新聞稿中，我們就要把他說的“新城實小”改爲“新城實驗學校”，因爲這樣纔是準確的。

　　幾個具體問題。

一是標題的擬定。《北京，我們來了》、《赴齊魯大地 播夢想之種》《誇誇我的寶貝》《讓自己跑起來》、《交通安全不容忽視》、《“愛與責任”演講比賽感動我心》、《祝賀“2012新安之春教育教學論壇”在新城實驗學校召開》、《與大師零距離接觸》……大家這樣的標題不是新聞標題。新聞標題要概括事件。當然，爲了讓標題吸引人，我們可以把概括事件的標題作爲主標題，在主標題外再加上引題、副題。大家的這些標題，只能做引題或副題，個別的甚至連引題或副題也不能做。

標題的擬定除了要概括事件，還要注意寫作角度。《全國第二屆“十二歲以前的語文”教育論壇隆重舉行》這樣的標題，顯然是《中國教育報》記者的口氣。我們外出參加了這樣的活動，要寫寫新聞發到校園網上時，完全是從我們的角度來寫的，這樣題目就只能寫成《我校教師參加“十二歲以前的語文”教育論壇》。

二是時間要明確，但一般不要太具體。表示事件發生時間的的詞語一般要明確，絕不能用“昨天”、“今天”之類的時間詞。但時間一般到日期就可以了，不用再具體到“上午”“下午”甚至於幾時幾分幾秒。只有非常重大的事情，時間纔可以具體到幾時幾分。當然，這是一般情況。種種原因，有些事情的時間不便於或是很難明確地表述出來，那就只能用“近日”、“近期”之類的詞語了。

三是對我們學校的稱呼。有一個腦筋轉彎題目是：什麼東西是我們自己的，別人卻用得最多？答案是名字。我們向人談起自己，肯定是說“我”如何如何，而不會拿着自己的名字，說“XXX”如何如何。我們寫的新聞，主要是發在校園網上的，是一種內部的自我介紹式的新聞。因此，我們在新聞中對學校只能稱“我校”，而不是大家用的“新城實驗學校”、“新城實校”、“新城實小”甚至“該校”之類的'。大家這樣稱呼學校，顯然是把自己當成了學校的局外人。當然，你寫的新聞要往外邊投稿了，那就要另當別論了。你要往縣報投稿，對學校當然應該稱“新城實驗學校”；往市、省報投稿，則應該稱“新安縣新城實驗學校”；往國家級報刊投稿， “新城實驗學校”前還要加上“河南省新安縣”。

四是對領導的稱呼。一般應該是職務在前，姓名在後，並且職務一定要明確、準確。當然，在新聞標題中，對領導的稱呼有時也可以姓名在前，職務在後。另外，同一領導在一篇新聞稿中不止一次地出現時，除了第一處，其他處根據情況，也可以姓名在前，職務在後。但不管在什麼情況下，絕不能像大家普遍寫的這樣順序不恰當職務不明確：“XXX主任”。

五是用詞問題。新聞莊重嚴肅的文體特點，決定了新聞稿中一定不能用口語化的詞語，如“立馬”。當然，如果新聞中的人物說了這樣的詞語，我們記錄人物語言時是例外的。“的”、“地”、“得”的用法我雖然講過，但大家依然用得非常亂。這是大家寫的包括新聞在內的所有稿件中用詞最突出的問題。隨後我把拙文《“的”、“地”、“得”的用法之我見》發到校園網中，這裏不贅言。

褒義詞當貶義詞用，或者相反；詞用得過大或過小，是大家在用詞上存在的另兩個比較突出的問題。前者如從國家級媒體到各種內部刊物常見的“一位歹徒”中“位”的用法，後者如“大師”這個詞。“大師”只能用於在某一方面做出了非常了不起的貢獻而可以名垂史冊的人。目前，中國最知名的教育家朱永新教授也稱不上“大師”，更遑論到我們學校做過報告的其他人士了。把這些人中的某些人稱“大師”，顯然是用詞過大。這兩個用詞不當的問題，包括我下面要談到的用詞不規範問題，只要大家多查查字典，是能夠解決的。

此外，用詞不規範也是大家在用詞方面比較突出的一個問題。在現代漢語中，任何一個詞該怎樣寫都有明確的規範，任何詞類中的任何詞都不能超越這個明確的規範，如果一個詞不按規範寫，那就是非常低級的別字問題。譬如把“艱苦”寫成“堅苦”，“部署”寫成“佈署”，“一攤血”寫成“一灘血”，“拉拉隊”寫成“啦啦隊”等。當然，現代漢語中有大量的異形詞，如“精練”與“精煉”，“累累”與“??薄鋇取Ｒ煨未仕淙輝市澩嬖冢??幸桓鐾萍鍪褂玫奈侍猓?擻帽煌萍鍪褂玫拇市尾攀槍娣兜卦擻糜鎇暈淖幀Ｈ繚凇熬?貳庇搿熬?丁薄ⅰ襖劾邸庇搿??薄敝校?萍鍪褂玫木?喬罷摺Ｐ形鬧杏昧撕笳擼?荒芩凳譴砦螅??還娣丁Ｓ繞涫牽?諳執?河鋝歡瞎娣兜墓?討校?恍┰?幢蝗隙ㄎ?譴砦蟮拇市危?衷詵炊?閃斯娣兜模輝?湊?返南衷詵炊?閃瞬煌萍鍪褂眉牀還娣兜模?踔潦譴砦蟮摹Ｈ紜骯蔥畝方恰薄ⅰ巴?省畢衷詒閌遣煌萍鍪褂玫模?娣兜氖恰骯承畝方恰庇搿巴?恕保輝?湊?返摹吧角嗨?恪畢衷謔譴砦蟮模??創砦蟮摹吧角逅?恪畢衷詵炊?欽?返摹９賾謖飧鑫侍猓?以?釁??硇緣畝?鰲兌準?鸌幀ひ錐鏈磣終?懟罰?婧罌煞⒌叫Ｔ巴?小?/p>