二年級下冊數學的教師教學計劃

教學計劃是課程設置的整體規劃，它規定不同課程類型相互結構的方式。小編整理的二年級下冊數學的教師教學計劃，供參考！

　　二年級下冊數學的教師教學計劃1

一、學生情況分析

學生經過一年半的數學學習， 基本上具備一定的數學意識、 數學理解能力及應用數學知 識解決生活中實際問題的能力；大多數學生具備良好的學習習慣，有較強的自律性，學習數 學的積極性高，興趣濃；大部分學生對計算比較熟練，個別在計算速度上存在一定差異。但 由於新教材“解決問題”等教材編排的特殊性，大多數學生對如何運用數學知識來解決實際 問題和分析問題上存在欠缺。

但在解決簡單問題上，學生初步形成數學意識，能發現生活中 簡單的數學問題，並進行分析和解決，具有初步解決問題的能力。通過一年多的學習，他們 的學習習慣初步形成。因此，本學期重點要抓學習習慣的鞏固，繼續培養學生“傾聽” 、 “合 作” 、 “交流”等能力和習慣，養成認真做作業、書寫整潔的良好習慣。其次，要使學生在獲 得數學基本知識和基本技能的同時，發展數學能力，培養創新意識和實踐能力，體會數學與 生活的密切聯繫，建立學習數學和應用數學的興趣和信心。

二、教材分析

這一冊教材包括：數據收集整理，表內除法（一） ，圖形的運動，表內除法（二） ，混合 運算，有餘數的除法，萬以內數的認識，克和千克，簡單的推理，用數學解決問題和數學實 踐活動小小設計師等。

三、教學目標

1、瞭解統計的意義，學會用簡單的方法收集和整理數據。

2、讓學生在具體情境中體會除法運算的含義。會讀、寫除法算式．知道除法算式各部分的 名稱。可以比較熟練地用 2～6 的乘法口訣求商，使學生初步認識乘、除法之間的關係。使 學生初步學會根據除法的意義解決一些簡單的實際問題。

3、 使學生學會辨認軸對稱圖形；結合實例，初步感知平移、旋轉現象。

4、 讓學生在熟練掌握用乘法口訣求商的基礎上， 綜合應用表內乘除法的計算技能解訣一些 簡單和稍複雜的涉及乘、除運算的實際問題。

5、 使學生進一步掌握含有二級運算的混合式題的運算順序， 學會計算含有乘除混合以及帶 有小括號的兩步式題。

6、 使學生經歷把平均分後有剩餘的現象抽象爲有餘數除法的過程， 初步理解有餘數除法的 含義，認識餘數。掌握除數是一位數，商也是一位數的有餘數除法的計算方法，知道餘數要 比除數小。

7、 結合生活實際，體會生活中有大數，感受學習大數的必要性，經歷數數的過程，能認識 萬以內的數，結合實際物體知道這些數的組成與分解。

8、 初步建立克、千克的概念，滲透數學模型思想。

9、 通過一系列的猜測、比較、推理等活動，使學生感受簡單推理的過程，找出簡單事物的 排列數與組合數。

10、體會學習數學的樂趣，提升學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

11、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

12、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯繫。

四、教學重點、難點

重點：1、除法。2、萬以內數的認識。3、用數學解決問題。

難點：培養生學會獨立審題的能力；學會解決各種應用題。

五、教學措施

1、科學安排解決問題的教學，重視培養學生解決問題的能力，形成應用意識。

2、萬以內數的認識和加、減法教學重視發展學生的數感。

3、改進表內除法教學的編排，體現知識的形成過程，加強教學過程的探索性。

4、提供關於空間與圖形的豐富素材，促進學生空間觀念的發展。

5、提供豐富的、現實的、具有探索性的學習活動，激發學生對數學的興趣，逐步發展學生 的數學思維能力和創新意識。

　　二年級下冊數學的教師教學計劃2

一、 教學內容

本冊教材內容包括下面一些內容：數據收集整理，表內除法（一），圖形的運動（一），表內除法（二），混合運算，有餘數的除法，萬以內數的認識，克和千克，數學廣角，總複習。

二、教學目標

1、使學生經歷數據的收集、整理、描述和分析的過程，能利用統計表的數據提出問題並回答問題。瞭解統計的意義，學會用簡單的方法收集和整理數據。

能根據統計圖表中的數據提出並回答簡單的問題，並可以進行簡單的分析。

2、讓學生在具體情境中體會除法運算的含義。會讀、寫除法算式．知道除法算式各部分的名稱。使學生在創設的情境中提出數學問題，並運用數學知識解決問題，獲得使用數學的成功經驗，逐步形成用數學來解決問題的能力和意識。

可以比較熟練地用2～6的乘法口訣求商，使學生初步認識乘、除法之間的關係。使學生初步學會根據除法的意義解決一些簡單的實際問題。

3、使學生學會辨認軸對稱圖形；結合實例，初步感知平移、旋轉現象。通過觀察、操作、想象，經歷一個簡單圖形經過平移、旋轉或軸對稱制作複雜圖形的過程，能有條理地表達圖形的變換過程，發展空間觀念。

4、使學生進一步掌握含有二級運算的混合式題的運算順序，學會計算含有乘除混合以及帶有小括號的兩步式題。在解決問題的過程中，感受解決問題的一些策略和方法。培養學生遷移類推的能力，提升計算能力。

5、使學生經歷把平均分後有剩餘的現象抽象爲有餘數除法的過程，初步理解有餘數除法的含義，認識餘數。掌握除數是一位數，商也是一位數的有餘數除法的計算方法，知道餘數要比除數小。

6、結合生活實際，體會生活中有大數，感受學習大數的必要性，經歷數數的過程，能認識萬以內的數，結合實際物體知道這些數的組成與分解。經歷估一估、數一數、想一想、認一認、說一說、拿一拿、比一比等數學實踐活動，體驗感受萬以內數的.大小，培養數感。初步能用符號和詞語描述萬以內數的大小。認識“萬位”及其位值，能說出萬以內各數位的名稱及相鄰數位之間的進率，能掌握整百、整千數加減法。

7、認識生活中常見的秤並在實踐活動中感知1克、1千克的物體有多重，瞭解克、千克的實際意義及1千克＝1000克。初步建立克、千克的概念，滲透數學模型思想。

三、教學重難點

教學重點：表內除法，有餘數的除法，用除法解決實際問題。區別旋轉和平移。

教學難點： 克和千克的認識和換算，萬以內數的認識。

四、教學措施

1．教師要通過自身的言行以及自身的工作態度去感染和影響學生。做到恰當的組織教學，使學生能以最好的狀態投入到學習中去。

2．加強學習，提升教師自身的綜合素質，提升教育科研意識和實驗的緊迫感。

3．通過教學，對學生的學習態度和學習方法、學習紀律等方面提出始終一貫，科學而嚴格的要求。

4．轉變教學方法。在數學教學中，教師必須將“重視結論” 的教學轉變爲“重視過程”的教學，注重再現知識產生、形成的過程，引導學生去探索、去發現。

5．在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發揮學生的主題性，培養學生的創新意識和實踐能力。

6．在教學中注意採用開放式教學，培養學生根據具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內在聯繫，培養學生的應變能力。

7．練習的安排，要由淺入深，體現層次性。對不同的學生，要有不同的要求和練習，對優生、學困生都要體現有所指導。

8．增強數學實踐活動，讓學生認識數學知識與實際生活的關係，使學生感到生活中時時處處有數學，用數學的實際意義來誘發和培養學生熱愛數學的情感。

9．認真及時地記錄教學後的感受和感悟，及時準確地審視自己的教學。