教育隨筆:老師我要小便
無論是在學校還是在社會中,大家一定都接觸過隨筆吧?隨筆是一種散文體裁,可以抒情、敘事或評論。想看看大家都在寫什麼樣的隨筆嗎?以下是小編精心整理的教育隨筆:老師我要小便,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。
教育隨筆:老師我要小便1
今天是孩子們真正上學的第一天,前面兩天雖然也來,但是中午是接回家午餐和午睡的,所以孩子們都還是覺得很開心。今天卻不同了,從早晨孩子們來園的表現上就能看出,有的哀求家長中午回家吃飯,有的直接說中午不要睡覺,還有的拉着爺爺奶奶的衣服就是不撒手。只有萱萱,奶奶把她送到座位上後,默默地跟奶奶揮手告別,完成任務似得地跟老師問了聲早,便玩起了桌面玩具。不一會,萱萱旁邊的豆豆來了,豆豆主動跟萱萱打招呼,萱萱視而不見,一直在默默玩玩具。
一會,萱萱離開位置向廁所走去,我想她可能去小便,於是問了一句:萱萱是要小便嗎?她沒有回答我,只是點了點頭,一會功夫她就從廁所出來了。可是沒過5分鐘,萱萱又起身離開位置,向廁所走去“老師,我要小便。”雖然當時心裏納悶剛剛纔去的`怎麼又要去,但她似乎也沒有想得到我的什麼意見,就徑直走向廁所,一會就出來了。她在短時間內的兩次上廁所引起了我的注意,我想看看她接下來還會去廁所嗎?她會在廁所裏幹什麼呢?
果然,5分鐘不到,萱萱弱弱的聲音響起:“老師,我去小便。”說完就走向廁所,這次我悄悄地跟她進了盥洗室,看到萱萱並沒有小便,而是對着盥洗室裏的鏡子說了一些話:奶奶一會就來接萱萱的,是吧?萱萱要堅強,耐心等,奶奶就會來了……然後就這鏡子笑了下就轉身走出了盥洗室。
反思:從萱萱兩天的表現和與家長的交流中,我瞭解到這個孩子比較內向,有什麼話會藏在心裏,不願跟人交流。就剛纔萱萱的表現也看出,她表面上很堅強,其實內心也是很無助脆弱的,這種孩子更需要老師給予她更多的關心。
策略:當萱萱從盥洗室出來後,我並沒有揭穿她,而是走到她的身邊,撫摸着她的頭,與她進行聊天,希望她能把心裏的分離焦慮發泄出來,同時鼓勵她與旁邊的小朋友進行交流,讓其他孩子與她做朋友,讓她喜歡上幼兒園。
教育隨筆:老師我要小便2
最近一段時間,每次午睡的時候總是有兩個小朋友喊着要去解小便,我怕他們解在牀上,每次都答應他們,特別是駱梓萱小朋友每天都是這樣,等別的孩子睡着了,她開始喊了,老師我要解小便了,每天最多要解四到五次。今天我沒有答應她,首先我跟她說;你老時這樣解小便,要解出毛病來的,她好像聽懂了我的話,點點頭,不去了。可是,沒過多久,她又開始了,老師;我要解小便,真的是讓我很爲難,讓她去也不好,不讓她去呢,怕她解在牀上,這件事情我和她奶奶也交流過,她奶奶說;在家裏雖然是解小便次數多了一點,但也沒有像幼兒園午睡時那麼多。
我一直在想,那是怎麼一回事呢?今天,午睡不到幾分鐘,她就要去解小便,我讓她去,然後,我故意偷偷的跟在她後面,我發現她走到衛生間蹲了一下,馬上去玩水了,然後等她來的時候,我就問她,你解小便了嗎,她點點頭,我又問她你到底有沒有解小便出來,她低下頭不吭聲。這下我明白了,每次去解小便她都是這樣,爲了玩水她就撒謊騙老師,於解小便爲由。通過這樣一件事情我想了很多,是不是平時我們玩的時間太少了,沒有給孩子太多的自由活動,會導致以上這種現象。今後在活動中,能在保證安全的情況下,要給孩子充分的自由活動空間,讓孩子們快樂自主的`選擇他們自己喜歡的活動。能夠開開心心的在幼兒園渡過每一天。
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