教育隨筆：小老師風波

無論是在學習還是在工作中，大家或多或少都對隨筆有些瞭解吧？隨筆通常作者通過修辭手法曲折傳達自己的見解和情感的一種文體。常見的隨筆有哪些形式的呢？以下是小編幫大家整理的教育隨筆：小老師風波，僅供參考，大家一起來看看吧。

教育隨筆：小老師風波1

濤濤一直是班上比較能幹的孩子，用通俗的話說，是一個有靈性的孩子，老師的一個動作，一個眼神他都能明白老師要幹什麼，因此老師們都喜歡請他幫忙做點事。比如：拿東西，到別班找人或是做老師之間的傳話筒等等。因爲他在全班幼兒心中的這種“威信”，所以我經常請他當“小老師”，負責在遊戲活動時間帶領大家一起做遊戲，在休息時間負責“整頓”紀律。

有一天，問題出來了，這天，我照例請出他做“小老師”，他走到臺前，和大家玩起了“木偶人”的遊戲，他一邊帶着大家玩，一邊不時的用眼神與不聽話的幼兒對視，像個老師樣的睜大眼睛盯着別人，不守規則的孩子也就不敢再動了。看到形勢被他控制得很好，我就到寢室去拿點東西。就這麼一會兒的功夫，教室裏卻傳來了整齊的“夏添翼加油！夏添翼加油”的叫聲。我趕快回到教室，想看看究竟發生了什麼事情，只見濤濤就在夏添翼座位旁兩人劍拔弩張，互相怒視，都有點怒髮衝冠了，誰也不讓誰。“發生了什麼事？怎麼啦？”我趕緊平息了大家的情緒，準備瞭解事情的經過。小朋友們七嘴八舌的說起來，更是大聲叫着：“老師他不守紀律，不聽我的話。”眼中充滿了讓我幫助他的目光。原來是濤濤發現蘇皓自己在下面講話，就叫他到臺前“罰跳”，必須他說停的時候才能停下。蘇皓果真按照濤濤的要求不停地跳了起來，這時夏添翼發出了“不要聽他的話”，引起了濤濤的`極大不滿，他沒想到還有人敢不聽自己的話。他非常生氣，徑直去找夏添翼理論，誰知夏添翼不甘示弱：“哼！就是不聽你的”，兩人就爭執起來，誰也不示弱，就出現了剛纔的情況。

我趕緊平息事態，心想：夏添翼真煩，但是爲了表示公平還是當着全班的面教育了濤濤，叫他對小朋友們要好，不能用懲罰的方法來解決問題，如果碰到難題可以請老師幫忙併讓他給齊振宇道歉，濤濤很委屈的樣子，眼淚直打轉，但他還是表示今後再也不對小朋友兇了。事情解決了，接下來到了洗手的時間，大家都在洗手洗臉，卻傳來了很大的哭聲。不時有幼兒告訴我“濤濤哭了，是夏添翼把他推倒到了地上”，看來事情還沒結束，我把濤濤從地上扶起來，並詢問事情的原因。原來夏添翼看到濤濤動手打另外一個孩子，忍不住要打抱不平，一下子把濤濤推倒在地，他這次終於哭了。

這件事引起了我的反思，“小老師”的選擇不應該是隨意的，不能以自己輕鬆爲目的，應該讓每個孩子都有鍛鍊的機會。在後面的日子裏，我在選“小老師”時，不再是隻選某一個人，而是注重發現誰有進步就選誰當“小老師”。孩子是祖國的未來，一切都要從小開始培養，這樣才能會讓他們更好的健康成長！

教育隨筆：小老師風波2

凱凱是我班聰明能幹的孩子，老師的一個動作一個眼神他都能明白要趕什麼，而且榮譽感特強。可就是在老師不注意的時候調皮，可能是平時表揚的多吧，時間長了，在小朋友的心目中有了這種威信。所以我們經常請他來當"小老師”，負責管好大家的紀律。

有一天問題出來了，這天我照例請凱凱當了”小老師”，於是他就像我們一樣在大家面前轉着，一邊指指點點的告訴大家要坐好，不許離開座位，看孩子們這樣安靜，於是我就到辦公室拿東西了，就這麼一會工夫，教室裏傳來了吵鬧聲，“老師，他不聽我的話，不守紀律。”哼，就是不聽你的，你又不是老師，你自己也這麼調皮。”。哦，原來是他爲了履行小老師的職責就這樣兩個人發生了爭執，並用上了拳腳。真是頭痛了。

於是我就趕緊先平息了這件事，爲了表示公平我還是當着全班小朋友的面批評了貝貝，並叫他向凱凱道歉，這對自尊心很強手不了一點委屈的貝貝來說是多麼沒面子的.一件事啊！貝貝委屈極了，轉頭就坐下了。不過我也對當小老師的凱凱進行了教育。

這件事引起了我的反思：小老師的選擇不應該是隨意的，不能以自己的輕鬆爲目的，應該給全班每個孩子有鍛鍊的機會，在以後選小老師時，不在總是選某個人，發現誰有進步就選誰，也許這對孩子的全面發展更有利。