教師扶貧幫扶工作總結

總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，爲此要我們寫一份總結。總結你想好怎麼寫了嗎？下面是小編爲大家收集的教師扶貧幫扶工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

教師扶貧幫扶工作總結1

光陰似箭，一晃一學期的工作已悄然離我們遠去。回首這一學期所走過的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂、是成熟。我是學校縣級美術骨幹教師，我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與責任。於是，我把壓力化作動力，認真做好每項工作，不辜負校領導、同事對我的厚望。我是這樣想的，也是這樣做的。我深知“一棵樹不成林”的道理。我不僅嚴格要求自己、大膽實踐，並與積極肯幹的呂老師老師組成了幫扶小組。現將本學期的骨幹教師幫扶工作總結如下：

一、日常的幫扶工作：

本人認真的按學期初的`骨幹教師幫扶計劃進行工作，如約完成了如下任務。

1、做到了每個月幫助呂老師備一節課，檢查一次教案，真正的提高呂老師在教材的教材分析和處理方面的能力。

2、做到了每個月聽呂老師一節美術課，並給出其做出詳盡的講評，以便幫助陳老師提高。

3、做到了每個月給呂老師上一節美術示範課，起到了示範、牽引的作用。

4、指導呂老師進行教育教學情況，認真書寫指導過程中的記錄與反思，總結經驗教訓，做好材料的整理收集。

二、取得的成績：

工夫不符有心人，在本人的幫助，呂老師的積極努力下，呂老師的《會變得線條》一課在學校的教研中得到了學校領導和同事的好評。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”我將一如既往地學習、研究、實踐、反思，積極主動的幫助陳老師，力爭在平凡的崗位上實現自身的生命價值。

以上便是我本學期骨幹教師幫扶工作的總結體會。說是幫扶，其實是共同學習、共同進步。幾年來，我教學水平的進步，教學成績的取得，都是各級領導精心指導和同事關心幫助的結果，我發自肺腑的向各位領導表示“感謝”。希望各位領導、同事一如既往的支持我、幫助我，我又一次整理好行囊，積蓄力量，向下一個驛站吹響了衝鋒的號角。

教師扶貧幫扶工作總結2

光陰似箭，一晃一學期的工作已悄然結束。本學期我盛淑麗老師與許玉清老師結成了幫扶對子，我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與責任。於是，我把壓力化作動力，認真做好每項工作，不辜負校領導、同事對我的厚望。我是這樣想的，也是這樣做的。我深知“一棵樹不成林”的道理。我不僅嚴格要求自己，更與積極肯幹的老師攜手合作，互相學習，從提高自身素質出發，堅持教、學、研、用相結合的原則。通過交流，雙方的教育教學工作、日常學習都起到了促進作用，雙方相互學習、取長補短、共同提高。

一、提高認識，統一思想

確立幫帶關係後，我們首先從思想上認識到幫帶結成對子的重要意義：

1、這種互幫互助、共同學習小組的成立，是充分發揮骨幹教師輻射能力的一種重要形式。

2、是對骨幹教師不斷再學習不斷提高的一種監督和督促的有效方式。

3、是快速提高年輕教師教育教學能力的有效方法。

4、是校際之間互相學習互相交流共同提高的重要方式。

5、是提高我校整體教師隊伍教育教學能力的有效方法。

二、達成共識，確立目標

我和許老師共同探討班級管理策略，共同教研、共同聽課、評課、交流心得，使兩人的教育教學思想和能力有了進步。針對各自的特點，我們確立了共同研究的目標：

1、對教育教學理念的研究。

2、課堂組織方法的研究及教學手段科學利用的研究。

3、班級管理的方法。

三、幫帶互助，收穫雙贏

我知道只有自己過硬，纔可以又能力去幫扶別人。我不斷地警醒自己。做到了率先垂範，言行舉止在師生中都起到了很好的表率作用。做到以“教書育人”爲己任，關心愛護學生，自覺實施素質教育，在實踐中踐行。積極參加各級培訓學習。

四、訓練課堂教學基本功

我認爲，作爲一名老師，如果不能很好的駕馭課堂，那麼，她精心設計的教案就白白的浪費了。所以，在開學的第一個月，我將協助她訓練學生的學習習慣，讓學生學會聽，學會講。同時，一名合格的'教師，除了有紮實的專業知識，還必須有過硬的課堂教學基本功。這就要求她在上課時要注意詞彙豐富、條理清晰、風趣幽默、抑揚頓挫，從學生實際出發，考慮他們的可接受性，做到通俗易懂，要用學科語言，不能用方言土語，要簡練，忌廢話。同時還需藉助表情、手勢等體態語言來表達。

五、培養理解教材和駕馭教材的能力

教材不是教學的根本依據，而是教學工具，根本依據是教學大綱或課程標準。因此，在教學中要依據教學大綱或課程標準來使用教材。擁有知識不等於能瀟灑自如、輕車熟路地駕馭教材，教師從學科系統的角度出發，下大力氣去深入地鑽研教材，理解教材。研究教材的邏輯性，運用科學的思維方法，做到講述通俗嚴密，思路清晰;要研究教材的系統性，注意教材內容的前後聯繫，把教材中的知識點有機地結合起來，做到融會貫通，使知識系統化;要研究教材的合理性，針對學生的實際情況，聯繫生活巧妙設置問題，引導學生思維;要善於抓住教材的重點、難點和關鍵點，做到心中有數，在講課時才能重點突出，選用恰當的方法突破難點。

教師扶貧幫扶工作總結3

最近幾年，我校有幸接納了幾十位年輕的特崗教師，他們有知識、有熱情、有能力。這些年輕人的到來給我們學校帶來了新的生機，注入了新的活力。但是，毋庸諱言，他們在教學經驗上也略顯不足。爲了使我校的'教師隊伍健康成長，校領導帶領教師們開展了“傳幫帶，結對子，同發展”的活動，我的幫扶對象是xxx老師。

一、年輕教師特點：

1、xxx老師是中文本科學歷，有很系統的漢語言文學知識，因此擔任國中語文課程在知識能力上綽綽有餘。

2、有精力，有耐心，有熱情，並且能經常虛心向老教師學習。

3、有較熟練的電腦操作技術，這有助於利用多媒體輔助自己的教學。

二、具體做法

1、首先確定我們本學期的目標，一起制定行動方案。

2、我每週聽畢老師的一節課，畢老師每週聽我的一次課，課後及時進行總結，找出彼此的優缺點。

3、每兩週有一次理論學習。

4、每兩週觀看一次專家、名師的錄像課，共同從專家那裏學到更多的東西

5、經常指導畢老師寫一些教學反思，及時總結自己教學中的得失。

三、收穫

1、經過這段時間的努力，畢老師在教學能力上有了很大進步，也總結了一些教學經驗。發表了幾篇論文併成功錄製了錄像課

2、這段時間我們在專業知識理論水平方面都有了一定的提高。

3、在多媒體運用的技術方面我也學到了很多。

四、不足

1、有時候教學任務與教研活動的時間安排上不合適，造成兩者的衝突，達不到預期效果。

2、有時自己的理論基礎不夠紮實，在教研時往往感到理論不能指導實踐。

總之，以後我不但要更多地關心年輕教師的成長，更要加強自身地學習，爭取能與畢老師一起進步，共同提高。

教師扶貧幫扶工作總結4

今年，我辦扶貧開發工作在縣委、縣政府的正確領導和省、市扶貧辦的關心指導下，始終以“一體兩翼”爲重點，以解決貧困人口溫飽爲中心，以貧困戶爲對象，以新農村建設爲契機，以重點村爲主戰場，堅持開發式扶貧和政府主導、全社會共同參與的原則，堅持扶貧開發與新農村建設有機結合起來，集中各方力量，形成扶貧攻堅合力，扶貧開發工作取得了突破性進展，使廣大貧困羣衆看到了脫貧致富的希望。在全省的財政扶貧資金績效考評中，我縣被省扶貧開發領導小組評爲先進縣，並獎勵資金30萬元用於扶貧開發。現就一年來的扶貧開發工作簡要總結如下。

一、抓爭資爭項，在注重壯大資金總量中加快扶貧開發進程

我辦始終把向上爭資爭項工作當作一項重中之重的工作來抓，認真做好項目包裝，積極與省、市扶貧辦及其有關處（科）室領導經常保持聯繫，想方設法掌握省、市各項資金的分配動向，做好爭資爭項工作。至12月底，已向上爭取資金比20xx年淨增180萬元，爲歷年來爭取資金最多的一年，較好地保障了扶貧重點鄉（鎮）村新農村建設、基礎設施建設、產業發展和社會事業發展。同時，爭取將縣就業培訓中心列爲市級貧困地區勞動力轉移培訓基地，大大地方便了我縣貧困勞動力參加勞動力培訓轉移，有力地加快了扶貧開發進程。

二、抓管理，在注重規範中確保扶貧資金安全和效益

今年以來，我辦始終把規範資金管理和規範項目管理作爲保證資金安全，發揮扶貧資金效益最大化的重要環節來抓。一方面，規範資金管理，確保扶貧資金安全。針對扶貧資金管理中出現的新情況、新問題，按照國家財政部、xxx扶貧開發領導小組、國家發改委《關於印發〈財政扶貧資金管理辦法〉（試行）通知》要求，於3月及時出臺了《會昌縣財政扶貧資金管理辦法》，堅持“資金跟着項目走，管理跟着資金走”的原則，突出把好資金審批關、資金撥付關和資金使用關，保證扶貧資金安排落實到項目上，確保發揮效益。另一方面，規範項目管理，提高扶貧資金效益。實施好項目是扶貧開發的立足點和根本，項目實施的好壞是扶貧資金效益的具體體現，是扶貧開發成效的總開關。爲此，我辦在項目管理中着力把好三關，即項目申報關、項目實施關和項目竣工驗收關，確保項目申報準確、項目實施質量合格，實現資金效益的最優、最大化。

三、抓落實，在注重實效中實現新突破

我辦始終把抓落實作爲工作的根本所在，堅持開拓創新抓落實、持之以恆抓落實、講求效率抓落實，確保省、市佈置的各項工作落到實處，各項工作有新的起色，實現新的突破。

1、整村推進有新進展。一是認真抓好20xx年扶貧重點村項目工程建設的收尾工作，對20xx年財政扶貧資金項目進行績效考評，已順利通過省、市的檢查驗收，並得到了上級主管部門的好評。二是依託上級下撥的專項資金，並捆綁以工代賑、新村辦、交通、水利、農業綜合開發等部門資金結合新農村建設，認真抓好31個重點村新農村建設試點和21個重點村項目建設工作。至目前，共安排村莊整治、產業發展項目239個，新修和改造鄉村公路79條公里，其中硬化水泥公路46條公里；1021戶農戶安裝了自來水；620戶農戶改建了衛生廁所，新建公廁6處；建科技培訓中心23處5344平方米；新建或維修水陂、水渠等水利設施6處（座）；新修果業公路5公里；新（改、擴）建村國小校3所483平方米；架設輸電線路2800米。較好地解決了重點村羣衆行路難、子女上學難、科技培訓難、水利灌溉難、村民議事難等問題，村容村貌煥然一新，農民生活水平明顯提高。

2、移民扶貧有新提高。我辦通過一加強、兩堅持、三到位、四注重、四結合等措施，進一步明確工作職責，落實工作責任，着力提高移民扶貧工作水平。今年省、市安排的移民搬遷計劃20xx年節慰問，全縣黨員幹部共幫扶1550戶貧困戶資金萬元，有力地緩解了貧困戶的貧困狀況。

5、貼息貸款有新進步。今年2月，我辦牽頭，聯合縣財政局、農信社下發了《關於做好20xx年扶貧到戶貼息貸款工作的通知》，抓好抓實扶貧到戶貼息貸款工作。目前，已發放扶貧到戶貼息貸款萬元，貼息資金萬元，扶持了1589戶農戶發展臍橙、烤煙、生豬等種養產業。同時，還爭取扶貧項目貸款681萬元，貼息資金22萬元，分別比上年增長267％，扶持九州種業、雲順木業和雲順實業3家公司發展壯大企業，帶動貧困戶發展優質稻制種和竹木等產業，實現農業可持性發展。

6、產業扶貧有新突破。我辦利用扶貧到戶貼息貸款積極扶持可直接增收的`種養產業，目前以臍橙種植爲主導產業的農業產業發展態勢良好，全縣新發展臍橙3100畝、菸葉3500畝、雜交稻制種3000畝、優質稻5000畝、生豬養殖萬頭、無公害商品蔬菜1800畝、毛竹油茶各4000畝，初步形成了以臍橙、菸葉、優質稻、生豬等爲主的四大支柱產業和以蔬菜、毛竹、油茶爲主的區域特色產業，貧困戶從產業發展中人均增收320元以上。

四、抓作風，在加強自身建設中塑造扶貧部門形象

“打鐵必須自身硬”，做好扶貧工作，關鍵在幹部，重點在作風。爲此，我辦從制度入手，以強化考覈爲手段，先後出臺了會議、學習、財務管理等九項工作制度和幹職工崗位目標管理及幹職工掛片聯繫工作制度，要求幹職工加強學習，提高業務水平、政策水平和工作水平；要求幹職工要深入基層、深入工作一線，深入到項目中去調查研究，掌握第一手資料，針對性地開展工作，提高工作效率和成效。目前，幹職工學習自覺性進一步增強，工作的主動性和緊迫感、責任感得到加強，社會各界對扶貧辦幹職工評價進一步好轉。

今年，我辦的工作雖然取得了一定的成績，但與縣委、縣政府和市扶貧辦的要求相比還存在較大差距，主要表現在：一是移民安置用地落實難。由於土地政策調整，給移民安置用地的落實增加了困難，特別是集中安置點的用地更難；二是貼息到戶貸款落實難。由於信貸責任終身追究制，使得真正的貧困戶不符合金融部門的放貸條件而無法得到貸款；三是勞動力轉移培訓落實難。由於農村青壯年勞力都外出務工，農村在家的剩餘勞動力少，而培訓基地又在縣城，使勞動力培訓增加了難度，質量難以提高。

教師扶貧幫扶工作總結5

本學年，爲了加強對青年教師的培養，全面提高教師隊伍的整體素質，進一步推動校本師資培訓工作，爲青年教師的迅速成長搭建平臺，開展了新老教師“結對子”教學指導活動。本次活動開展得紮紮實實，我有幸和楊兆興主任結爲扶新促老的對子。作爲青年教師的我獲得了很多的啓發和教育教學、管理經驗。現總結如下：

作爲青年教師，最大的優點是富有激情和創新精神，但與老教師比起來，教育教學經驗明顯不足，新老教師“結對子”正好在這兩者之間搭起了橋樑，用新教師的激情和創造力，發揮老教師豐富的教育教學經驗，推動我們的教育教學水平不斷上新的臺階。老教師並不是年齡老，而是教育教學上經驗豐富、老道，作爲青年教師，缺乏的正是這些經驗，王主任也用身體力行的告訴並傳授給我們的不僅是教育教學的經驗和祕訣，也是爲人處世、做人立本的基本準則。

一、端正思想，懂得教師是人類靈魂師的道理，牢記“德高爲師，行高爲範”的訓言，從思想上樹立爲人師表的意志。從而使自己真正認識到已經成爲人民教師中一員，使自己樹立作爲人民教師應有的威嚴，明白自己的權利和義務。

二、教學就是教與學，兩者是相互聯繫，不可分割的，有教者必然有學者，學生是被教的主體。因此，瞭解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。

三、教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。多次和楊主任交流備課的方法，從教學目的、導入新課、授課過程、以及課堂小結，使學生在學好課堂上講過知識的基礎上能夠創作出自己需要的作品，達到這樣的目的也就實現了最終的教學目標。

四、不斷研究教學方法。熟悉了課本，掌握了最基本的教學知識內容，下一步就是要將這些知識內容傳授給學生，不同的`老師有不同的方法，但不同的方法卻有不同的效果。與老教師比較起來，我們青年老師的教學實踐太少，教學方法呆板，在傳授給學生知識的時候往往比較生硬，很難做到得心應手。所以，楊主任經常指導我一些好的

教學方法，比如計算機課程本身實踐性比較強一些，在教學過程中多采用講練結合的教學方法，事半功倍。

以上就是我在本學期對“結對子”教學工作的總結，經過半學期的努力，我取得了明顯的進步。當然許多地方仍存在不足，希望在未來的日子裏，加強合作，互相促進，以取得更好的教學成績。

教師扶貧幫扶工作總結6

在市區教育局的組織安排下，我校於20xx年與高淳區椏溪中心國小結爲一對一的攜手共進單位。在雙方的共同努力下，20xx年我們也按計劃階段性地開展了各項交流活動，取得了積極的成效。現將有關工作總結如下：

一、專家引領實踐指導

在20xx年初，兩校就在椏溪國小成立了“潘文彬語文特級教師工作室和魏光明數學特級教師工作室”。建鄴區教育局易善平局長和高淳區教育局張培成局長全程參加了成立儀式。本次活動開創了以特級教師工作室爲依託，進行兩校交流的“百校千師手拉手”活動的新模式，充分發揮了特級教師工作室的引領作用。在本學期開學伊始，椏溪中心國小的領導又來到中華附小，和中華附小的領導一起討論、交流本年度的工作計劃。

二、活動開展紮實有效

自特級教師辦公室分站成立以來，加強交流，相互學習，是中華附小和椏溪國小在新學期合作的主要方式，以此促進教師的專業成長。同年魏光明特級教師工作室高淳椏溪國小分站成立以來，兩校數學教師互動頻繁。6月9日，椏溪國小數學教師代表來到中華附小參加“多元視角下的核心教學”教學研討活動；6月17日，參加南京、紹興兩個數學名師團隊聯合教研活動。每次活動都是一天時間，雖然路途較遠，可是高淳椏溪國小分站的老師們都是堅持到最後，認真聆聽，仔細記錄。

除了觀摩課堂教學，爲了更好、更深入的瞭解學校的.教學形式、管理模式，20xx年10月20日到24日期間，高淳椏溪中心校委派了兩位教師到中華附小參與了爲期一週的“百校千師攜手共進”教學研討活動。兩位教師潘文彬老師和魏光明老師都是特級教師辦公室椏溪分站的成員。通過這樣的教學交流研討活動爲兩校教師提供了良好的學習交流平臺，激活了教師的“教”與“學”，促進了教師教學理念的更新，加深了兩校的情感交流。教師們表示將以此次交流爲契機，攜手並肩，提高自身專業素養，推動教學向深度開展。

三、攜手共進展望未來

一學年來，我們雖然做了許多的工作，但是我們還是不滿足。與高淳區椏溪中心國小的合作纔剛剛開始，希望通過雙方的共同努力，項目推進工作順利有深入的進展，讓兩校在教育教學管理、課程實施、師資素質、教科研工作和教育教學質量等方面相互提高，共圓發展夢。

教師扶貧幫扶工作總結7

上關中心國小20xx—20xx學年上學期教師幫扶學生總結素質教育是面向全體學生，而不是面向少數學生。因此，堅持面向全體學生，更應側重需要幫助的學生，研究需要幫助的學生，轉化需要幫助的學生。爲此，我校教師根據這些問題學生形成的原因，有的放矢地做好他們的思想教育工作，採取措施提高他們的學習成績。

一、深入學生，全面瞭解學生的心態

放棄門縫裏看人的偏見，發現問題學生並非不可救藥。對問題學生學習目的、態度、興趣、愛好、志向、心理變化和生理特點、家庭環境、生活環境以及行爲品德等方面作全面調查、深入研究，並採取分類教育的方式。用教師美好的靈悟、理智來塑造學生美好純潔的心靈，使問題學生領悟到身邊的同學老師都對“我”的進步寄予很大的希望，鼓勵他們從自己身邊的小事做起，一步一步地培養學困生樂觀向上的生活態度。

二、和諧平等，建立融洽的師生關係

作爲教師，自身的職業決定了育人的職責。因此，努力溝通師生，尤其與問題學生情感，搭起相互信任的友愛橋樑，建立起和諧平等、融洽純真的師生關係。掌握問題學生的心態，耐心熱情地替他們排憂解難，讓他們覺得自己的榮辱牽動着老師的心理，老師的得失同樣成爲他們臉上“陰晴變化的招牌”。從他們的一言一行中善於發現閃光點，挖掘他們內在的潛力，鼓勵他們培養樂觀的生活態度，幫助他們樹立追求目標、激發學習的興趣。

三、培養興趣，營造濃厚的學習氛圍

學生學習成績的優劣由學生學習責任性強弱和學習興趣的濃淡來決定。興趣是學習的摯友，學生主動積極地獲取知識營養，提高學習效果，形成興趣，才能成爲開發人的智力的動力。因此，我們在教學實踐中細細調查、研究、比較，掌握了每個後進生的特點，切中火候，對症下藥。

四、加強輔導，鑄就自信的天地

問題學生之所以學習進步遲緩，原因固然很多，但我覺得他們最大的心理障礙莫過於基礎差，在別人面前擡不起頭而喪失學習信心，遇到難題自己難以解決而覺得孤立無援，陷入無可奈何之中。我針對學困生這種心理，作具體分析，找出問題的癥結和原因，找準突破口。讓問題學生從思想和心理上增強克服困難的勇氣和信心，減輕學困生精神上的壓力。教育方式上本着多鼓勵表揚、少指責批判的'原則，引導學困生向優等生學習，學習中多動腦、多練習、多複習、多運用，使後進生由被動學習變爲主動學習。

五、寬容忍讓，塑造美好的心理品質

教師能客觀認識與處理學生中存在的問題。寬容不是遷就，教師對學困生的寬容態度是使教師贏得學生尊敬的重要感情基礎。因此對學生缺乏寬容忍讓，是不可能與學生建立真正情感關係的。

總之，一個學生思想覺悟的提高、道德行爲的形成、學習成績的取得都離不開教師平時的關心和呵護，而對問題學生的轉化，更應傾注不懈的努力，在實施素質教育的今天，更應更新觀念，探索新的教育方法，努力做好後進生的轉化工作。

教師扶貧幫扶工作總結8

時光如梭，轉眼間我已經在學校工作一個學期了。這個學期我有幸得到了教育教學方面非常優秀的教師——胡海霞老師的幫助，在她的幫助下，我才能迅速轉變角色，站穩三尺講臺。在這裏，首先要感謝海霞老師給予我的幫助和引導，也非常感謝學校組織的新老教師結對幫扶活動。

一個學期以來，海霞老師的爲人處事，經驗心得，她的熱情，真誠與自信，還有工作中那份認真的態度，紮實的專業知識，豐富的教學經驗等，常常讓我在感動之餘，獲得了很多學習，工作的動力，使自己能更好的投入到這份事業中去。在海霞老師的言傳身教的幫助和指導下，我已經經過了一個懵懂無知的階段，下面是我的一些體會和心得：教學上，剛開始，我和學生一樣，從一個什麼都不懂的新生，在漸漸地長大中熟悉着自己的工作，熟悉着周圍的人事。經驗的缺乏，情況的生疏，年輕的我總是不能很好的處理這樣或那樣的問題，往往會在教育教學工作中陷入束手無策的窘境。爲此，海霞老師教了我很多：

一、教我發揮自身優勢

有一段時間，我上課時候學生回答問題不積極，課堂氛圍比較沉悶，我不知道原因，很困擾。海霞老師說：“你要充分發揮自己的優勢，你是一個新老師，對教學應該是有熱情的，你要發揮出來，用你的熱情來感染學生。心得體會同時，提問後要有適當點評，儘量多一些讚揚。沒有一個學生不想吃糖，沒有一個學生不想要讚揚!”我才恍然意識到，對於表現好的學生，我確實缺少表揚。隨後，海霞老師又說了很多，使我領悟到，教師教學不能只顧着完成自己的教案，只想着完成每一個教學流程，更重要的是要關注學生，要了解學生的接受情況，要根據學生的反應來及時調整。

二、鼓勵我多聽課評課

作爲新教師，沒有任何教學經驗，想要快速成長就必須多聽課，多評課。在這一學期中，我有時間就去聽海霞老師上課，每次都受益匪淺。課後，海霞老師也經常跟我說她的想法，每次都讓我有耳目一新之感。令我印象最深的一次聽課經歷，是海霞老師的一節公開課《我愛這土地》，飽滿的'熱情，強大的氣場，嚴密的教學環節，讓我好生羨慕，當時我就想，什麼時候我能達到海霞老師的高度就好了，最精彩的還是朗誦，這也恰恰是我教學中薄弱的地方，我要好好學習。

三、鼓勵我多學習

記得有位教育家曾經說過：“教師一旦今日停止學習，明日就將停止教學。”海霞老師經常用這句話教育我，使我認識到：只有不斷學習，個人簡歷才能使自己跟上時代的步伐，才能以全新的思想、觀點指導自己的教育實踐。因此，一個學期以來，我沒有停下學習的腳步，在以後的教學生涯中，我依然不會停下腳步。

四、鼓勵我多反思

海霞老師給我提出了這樣的發展目標：作爲一名青年教師，不僅要提高自己的教學能力，平時還應注意反思，積累，多寫些東西，朝科研型發展。一學期下來，在王老師的要求、指導下，我課課堅持寫教學反思，我覺得自己每天都生活在緊張與充實之中，通過這樣長期地認真實踐，及時總結，我的寫作能力，教學水平都在不斷的進步。

時間走得很快，一個學期匆匆掠過。我深知，我還有很多不足之處，有很多要學習的地方。我有要教好學生的信念，現在需要的是學習加方法加勤奮，我要以海霞老師爲目標，踏實幹，踏實學。再次對學校及海霞老師表示感謝!