教師面試說課稿整理
導語:“說課”是教學改革中涌現出來的新生事物,是進行教學研究、教學交流和教學探討的一種新的教學研究形式,也是集體備課的進一步發展,以下是小編整理教師面試說課稿的資料,歡迎閱讀參考。
教師面試說課稿(一)尊敬的各位評委老師,上午好。我是中學語文組號考生。今天我說課的題目是xxx。
本次說課我將分以下5個環節進行介紹,分別是教材分析、教法分析、學法指導、教學過程以及板書設計。
首先,我介紹本次說課的第一個部分;
一、教材分析
《 》選自人教版7年級語文上冊第二單元中的第一篇課文,本單元以" "爲主題,意在讓學生……,培養學生……《 》是作家寫的一篇…的文章,文章主要記敘了……,語言……,學好本篇課文對後面幾篇課文的學習奠定了情感基礎。
結合本單元的教學要求和本課特點,依據新課程標準所提倡的三維目標,我將本課的教學目標確定爲以下三個:
1.知識和能力目標:理解和掌握…,把握文章的思想內容,提高朗讀能力。
2.過程與方法目標:通過合作、朗讀、探究,讓學生感受重要語句的含義。
3.情感態度價值觀目標:體會作者的思想感情,培養學生…價值觀、人生觀。
基於以上對本課內容的分析,我將本課的教學重點確定爲:
由於七年級的學生閱讀能力相對欠缺,社會閱歷較淺,再加上他們的理解相對片面缺乏深刻性,所以我將本課的教學難點確定爲:
在確定了本課的教學目標、教學重難點之後,下面我介紹本課說課的第二部分:
二、教法分析
科學合理的教學方法能夠使教學效果事半功倍,從而達到教與學的和諧完美統一。因此本堂課我主要採用以下教法:創設情境法、朗讀探究法以及點撥法來激發學生的興趣,調動學生的思維。
三、學法指導
同時爲了達到教是爲了不教的目的,我還要對學生的學法加以指導。在學法上,我貫徹把學習的主動權還給學生的指導思想,倡導自主、合作、探究的學習方式,具體指導學生採用以下學法:
朗讀法、討論法以及勾畫圈點讀書法。
那所有的教法和學法都要落實到教學過程中去,接下來我將介紹本次說課的重點部分:
四、教學過程
爲了完成教學目標,解決教學重點,突破教學難點,教學過程我主要從以下5個環節展開:
首先
1.創設情境、激發興趣。
在導入環節,我會先以多媒體的形式向學生展示…圖片。同時這樣問學生: . 通過這樣的方式導入,創設了課文學習的情境,激發了學生的學習課文的興趣,使學生在興趣的引導下,圍繞問題進入本堂課的第二環節2.落實基礎、整體感知。
在這一環節,我會先檢查學生對生字詞的理解和掌握情況,然後針對一些容易讀錯寫錯的詞語進行指導。這樣就爲後面課文的閱讀掃清了障礙。
之後讓學生介紹作家作品的有關知識,在學生總結完後,我會進行補充歸納,這樣便於形成學生的知識體系。
在解決了字詞障礙和作家作品的常識之後,我會讓學生大聲朗讀課文,並要求學生邊讀邊思考文章的主要內容和作者的思想感情,並勾畫圈點出文中的關鍵詞句。 在學生讀完之後,我會邊引導學生集體歸納文章脈絡邊完成如下板書:
( 板書設計 )
新課程標準對學生閱讀的要求是:要求學生在通讀課文的基礎上,理清思路、理解文章的主要內容。此環節力圖將學生至於閱讀的主體地方,調動學生閱讀的主動性和積極性。讓學生邊讀邊思考問題,鍛鍊了學生的思考能力以及歸納概括要點的能力,同時也解決了本節課的教學重點。
爲了突破本堂課的教學難點,進一步體會作者的思想感情。第三環節我將引導對文中的關鍵詞句進行3.研讀賞析、討論交流
新課標明確指出:閱讀是學生的個性化行爲,不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐,所以這一環節,爲了引導學生開展獨立的閱讀實踐,進一步體會文章語言運用和內容表達高度統一的寫作手法,我將設計以下幾個思考題:
讓學生圍繞以上幾個問題,再一次進入文本默讀課文,然後小組討論,最後全班交流。學生通過積極的思考與討論,得出答案,進一步加深了對文章中心的瞭解。受到了情感的陶冶,獲得了思想的啓迪。同時也就突破了本堂課的教學難點。
4.課堂小結
在解決了本堂課的教學重點和難點之後,第四環節,我將引導學生圍繞" "做一個課堂小結。
學生在反覆朗讀之後已經有了自己的心得與體驗,所以在學生總結完之後,我會進行及時的鼓勵與表揚,這樣既尊重了學生的個人見解,也培養了他們積極思考、大膽發言的良好習慣。
5.佈置作業
爲了進一步鞏固本堂課的教學重點和難點,接下來我會佈置以下作業:
請學生以" "爲題寫一篇500字左右的文章。
讀寫結合,一方面使所學的知識生活化,另一方面,也有利於提高學生的寫作水平。
五、板書設計
最後,我來說一下本節課的板書設計。好的板書就像一份微型的.教案,在教學過程中起到畫龍點睛的作用。本堂課的板書條理清晰、重點以及難點突出,力圖全面而簡明地將授課內容傳遞給學生。便於學生的理解和記憶、理清文章脈絡。
各位評委老師,以上就是我本次說課的全部內容,如有不足之處還請各位老師批評指正。謝謝!
教師面試說課稿(二)尊敬的各位評委老師,大家好。
我是…號考生,今天我說課的課題是《……》,下面我將從教材、教學目標、教學重難點、教法與學法、教學過程、板書設計、作業設計七個方面來進行我的說課。
一、說教材
《……》是人教版……
……階段的學生邏輯思維能力、抽象思維能力進一步發展,認知水平有了很大程度的提高,這就爲學生有效學習本課節奠定了認知能力的基礎,但是學生對生活的觀察與解讀較多停留在感性認知的層面,存在較多的認知侷限,通過本課時的有效探究與學習,有助於學生完成從感性認識到理性認識的飛躍。
二、說教學目標
依據新課程標準和學生的認知發展水平,爲有效實現政治教學對個人和社會的發展功能,設置如下三維教學目標:
知識與技能:
過程與方法:
情感態度與價值觀:
三、說教學重難點
爲有效實現以上教學目標,實現教學行爲的有的放矢,依據學生現有的認知水平,設置如下教學重難點。
重點:
難點:
四、說教法與學法
依據新課程改革精神與學生認知發展現狀,爲突出重點,突破難點,有效實現知識的鞏固與遷移,我採用了多媒體教學法,講授法,問答法等常用的教學方法,並在教學過程中有意識的培養學生的合作探究能力,自主學習能力,使之在真正意義上成爲學會學習的人。
五、說教學過程
創設情境,導入新課——共同探究,突破重難點——歸納總結,思想昇華爲有效提升學生的學習動機,喚醒學生的認知注意,激發學生對新知的探索求知慾,我採用……進行新課的有效導入……導出課題,並板書黑板爲突破學生的認知瓶頸,我採用多種教學方法實現師生有效互動,在互動中實現重難點的各個擊破……最後,以"……"作爲小節,在對學生的認知、情感,態度、思想等方面的昇華中,完成對全課的解讀。
六、說板書設計
爲突出重難點,便於學生識記,我採用了結構式的板書1~~~~~
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3~~~~~~
七、說作業設計
爲實現以上教學目標,提升學生知行合一的能力,使政治教學真正的走進生活,生活更好的融入政治教學,我設計了開放式的作業。
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我的說課完畢,謝謝大家!
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