教師編制考試複習方法

教師職業是一個融道德、能力、生活實踐、基礎理論水平於一身的綜合職業崗位。近些年，隨着國家對教師崗位的關注以及教師待遇的普遍提高，很多大學生以及社會 上的有識之士，都將眼光投入到教師這個崗位上，這樣不但可以爲教師隊伍增添更多優秀的人才，同時也推動了教師招錄考試如火如荼的進行。小編在這裏給大家介紹一下教師編制考試複習方法，大家一起來看看吧。

一、教師招考範圍及形式

目前，由於國家沒有出現統一的大綱和參考教材，所以各地的教師考試呈現出地區教育局自己命題、審覈、招錄的局面。中公教師培訓專家在綜合分析各個省市區的相關教師招錄考試情況之後，將教師招錄考試考查內容大致分爲三種類型：

1。教育基礎理論和麪試。

教育基礎理論和麪試這種考查類型是教師招聘考試常見的考查方式，筆試部分考查的重點是教育基礎理論，包括教育學、教育心理學和教育法規等，面試通常採用說課或是試講的方式來測試考生的綜合素質和能力，即具體學科的講授，例如語文、數學等。

2。教育基礎理論、學科基礎理論和麪試。

教育基礎理論、學科基礎理論和麪試這種組合方式逐漸成爲各地教師招聘考試的命題範圍。它不但對教育學科所涉及的各門科目進行考查，同時也會考查考生對於所報 專業學科的基礎能力和知識，以上兩部分會成爲筆試出題測查的重點。面試中採用說課或講課的方式進行考查，同時很多地區說課考查後會附帶出現結構化的面試題 目。

總體來說，在筆試方面，雖然各地所考內容不同，但是大致 可以分爲教育學、心理學、教育理論，教材教法、教育政策法規，德育和師德教育，法律法規，班主任常識，教材教法，教師基本素質及你所報的專業知識，有些的 地區還會出現計算機、公共基礎知識、英語以及時事政治的內容。在面試方面，一般就是專業課的考查，具體比如你面試的是國小語文教師，那麼面試的題目很可能 就是當地國小高年級的教材中的一篇，各位考上可以根據具體的科目進行復習。說課或講課之後考官還會即興的出一些教育類的相關問題，對你進行考查，主要考查 教師的基礎理論和應急處理能力及對教育事件的看法。

二、教師考錄的複習方法

通 過對教師招錄考試內容和形式的分析，我們不難發現，如果想順利的通過教師考錄，其實不是一件非常容易的事情，在參加教師考錄的衆多考生中，不乏擁有教師資 格證的考生，他們經常會認爲曾經對所考的內容有一定的瞭解，所以在教育學相關課程的複習中，常會抱有一種僥倖的心理，認爲自己對內容大致有了記憶的印象， 在複習時，就不用在認真的去掌握了，而這種考生的筆試成績往往是不盡人意。因此，在教師招錄考試的備考過程中，考生要認真對待，尤其要掌握科學的複習方 法，任何事情都是有法可循的，教師招聘考試的複習法同樣有規律可循。下面是幾個基本複習方法的介紹： 1。整體複習法

把所有的章作爲整體把握，建立整體結構，除了整體聯繫之外，還可以進行前後的比較。比如說我們在複習教育學基礎時，我們完全可以通過教育的定義首先對教育學 要掌握的幾個大的方面進行粗略的劃分。根據狹義教育的定義，我們可以看出在教育學基礎中，需要掌握的宏觀方面就是教育的外部規律和教育的內在規律。再劃分 又能包括作爲教師需要了解的`課堂以外的知識（教育目的、教育制度等）、具體課上的相關知識、（教師和學生地位關係的把握、課程、教學模式、教學原則等）新 形勢下具體改革所產生的理論（新課改的課程理論、素質教育、教育公平等）所有的劃分都不是固定的，每位考生可以根據自己對於學科的理解首先從總體上把握學 科理論的脈絡，使得我們在複習的時候有復順序和條理。另外在複習某個章節結束的時候，我們也可綜合此章節的思路，可利用圖表、圖畫的形式，對所複習的知識 進行再次的梳理，這樣即鍛鍊了我們的綜合能力也能再次隨學知識進行復習。

2。以題促學法

首先複習之前，做題，複習之後，再做同一套題。這個方法對以前有過學習或是瞭解教育學、教育心理學、心理學等相關考試學科的考生比較適合，首先做一份歷年的 真題，在做題的過程中不但能考查目前自己對知識的掌握，同時也爲下一步自己的複習做個參考。這樣在一定程度上，考生就能明瞭如果以當時的水平去參加考試， 那時的掌握程度會有多少，以便安排下一步的複習。在經過一遍系統的複習之後，再從新去做題，這時首先是查漏補缺，再次也要培養自己的一種發散能力，除了要 瞭解考查題目中正確的答案，也要對給出的相關答案所能聯繫到的知識點進行回顧，這樣無論以後考查的知識點是什麼，我們也能從容應對。

3。一箇中心，兩個基本點複習法

所謂中心，圍繞着教材和大綱爲中心，尤其是強調大綱。而兩個基本點就是要以基礎知識爲基本點；以重點爲基本點。

三、教師考錄複習應注意的問題

1。常蒐集

備考的過程中，我們可定會涉獵到和很多的書籍和相關的理論，無論我們是自己看書還是上網、看報。對於考試的信息以及具體知識點的分析我們都要善於蒐集總結， 以備自己在複習時有多方面的參考。另外除了要多蒐集針對某一知識點的各家之言外（當然要有自己的鑑別），還要多蒐集當前教育理論的發展動態和教育實踐中的 重點、難點問題，現實教育改革與發展中的熱點焦點問題，蒐集理論界對這種種問題的分析和探討，並嘗試用自己的觀點進行闡述和解析，訓練自己的思維能力。

2。多總結

對各科內容進行不同專題、不同類型的整理和總結，最好能做筆記，把各種觀點融合到一起，這樣既可以擴展知識面，又可以邊寫邊記，相對只看不寫而言，記憶效果 要好得多。此外，還要根據大綱，在筆記上標明大致的重點和非重點，分清主次，減輕記憶的負擔。整理過後，當然要及時複習鞏固，翻來覆去的看，在理解的基礎 上記憶，也可以隨時增添新鮮血液，爭取與發展同步。

3。善思考

記住不等於會用，要想把別人的東西變成自己的，就需要多多思考，多多分析，多多理解。複習時要吃透課本，從整體上把握學科的知識框架和知識結構，該記憶的要 記憶，該理解的要充分理解，光靠死記硬背是不行的，單純地熟記課本上的條條框框也不行，只有在理解的基礎上，理論結合實際，靈活地運用到實際當中，纔算把 知識學活了，才能坦然面對各種考題，才能做到運用自如。

4。勤交流

交流纔會碰撞出火花，交流才能真正達到知識的融會貫通。有些人喜歡閉門造車，自己複習自己的，甚至害怕交流，以爲交流之後自己就會少點什麼，會吃虧，其實這 種想法是大錯特錯了。交流不僅可以鍛鍊思維，擴展對問題的思考，加深對問題的理解，還能使自己對該理論該問題產生非常深刻的記憶，從而不易忘記。可以說， 交流或者辯論是學習的最好方法。

每一項考試都是 一個艱苦、系統而繁雜的工程，其順利完成不僅要有學習方法技巧的掌握，還要有體能精力的支撐，以及良好心態的調整等。在複習過程中可能會遇到很多意外的困 難，這時候最重要的就是要堅持，雖然說堅持不一定百分百成功，但如果放棄肯定會百分百失敗。所以困難面前要及時調整心態，勞逸結合，或者尋求幫助，力求盡 快解決。希望大家在備考教師招錄的考試中，能夠取得一個理想的成績。