幼兒園科學活動教案

教案中對每個課題或每個課時的教學內容，教學步驟的安排，教學方法的選擇，板書設計，教具或現代化教學手段的應用，各個教學步驟教學環節的時間分配等等，都要經過周密考慮，精心設計而確定下來，體現着很強的計劃性。幼兒園科學活動教案範文，歡迎閱讀。

幼兒園科學活動教案一：

幼兒園科學活動：好玩的彈性物品

一、活動目標

發現物體的彈性，瞭解彈性與人們的關係。

二、重點難點

利用材料製作彈性玩具。

三、活動準備

細鐵絲、畫紙、圓柱體、橡皮泥若干。皮筋、皮球、氣球、拉力器等。

四、活動過程

1 、出示“會跳的小狗”引起興趣，瞭解物體的彈性

我們教室裏來了兩隻小狗“汪汪汪”小狗可開心了，你們看，它們跳得多開心呀!我們歡迎歡迎兩隻小狗，不過兩隻小狗給我們小朋友帶來了一個問題，想聽聽是什麼問題嗎?

(汪汪，小朋友你們知道我們是怎樣跳起來的嗎?)

誰來回答這個問題?

聽，小狗是怎樣回答的，好嗎?(你們聽好了)

“小朋友真聰明，在我們的身體下有彈簧，潘老師用力把我壓下去，下面的彈簧變短了，我就沉下去了，潘老師一鬆手呀，我們就跳起來，彈簧呢也就恢復原樣了。”

教師小結：聽明白小狗的話了嗎?噢，原來物體在力的作用下，形狀會發生變化，鬆開力時，又恢復原狀，這就叫物體的彈性。

2 、提供各種材料，讓小朋友感知發現彈性。

兩隻會跳的小狗還給我們帶來好多好玩的物品，等一下請小朋友去玩一玩，看看這些好玩的東西發生了什麼變化?

幼兒操作：拉拉皮筋會變長，一鬆手又變成原來的樣子壓皮球，皮球會扁，鬆手又鼓起來了。

師：誰來告訴大家你玩的是什麼?你是怎樣玩的?發現它們有什麼變化?

3 、彈性的作用，引導幼兒在生活中尋找

師：在我們的生活中，彈性物體有好多好多，你們知道還有什麼東西有彈性嗎?

自行車打氣，座墊裝彈簧，是爲了減少振動，夾子、理髮推子有彈簧是爲了方便使用，沙發、牀用海棉和彈簧是爲了坐躺時更舒服，水龍頭開關裏有皮墊子是爲了防止漏水，彈簧秤用來測量物體的輕重……。

4 、小製作“會跳的小人”

師：今天“會跳的小狗”讓我們知道了我們生活中離不開有彈性的物品，爲了謝謝他們讓我們一起來製作一個“會跳的小人”送給他們好嗎?

出示示意圖

老師帶來了製作“會跳的小人”的示意圖，請小朋友看看，你們能看明白嗎?誰能告訴我第一幅圖示是什麼意思?第二幅呢?

老師講解後幼兒操作。

5 、結束：讓我們一起來和會跳的小狗跳舞吧。

幼兒園科學活動教案二：

設計思路:

幼兒的一些無意舉動，讓他們突然發現：鏡子能夠反射光。在隨後與幼兒的交談中我發現，由於鏡子是生活中使用率很高的日常用品，所以，幼兒往往會產生片面的瞭解，鏡子就是照照而已，別無用處。基於幼兒的原有經驗、興趣及需求，我決定支持他們繼續探究鏡子。

因此，活動設計就從鏡子的用途開始，讓幼兒回憶鏡子的用途，然後通過“找一找”的遊戲，使幼兒逐步感受“鏡子可以反光，人們利用這個原理將其擺放在各個需要的地方，使其發揮功用，爲人類服務”。

遊戲“找一找”是讓幼兒在不轉身的情況下，從鏡子中觀察身後的玩具。由於受到遊戲規則的限制，幼兒需要不斷地調整鏡子的角度與方向，從鏡子中觀察身後的情況。遊戲開始前，教師先以遊戲者的身份，親歷了整個遊戲過程，完整、清晰地瞭解幼兒遊戲時可能會碰到的問題以及遊戲帶給幼兒的啓發。由於教師有了親身體驗，所以能發現：要擺弄手上的鏡子去觀察身後的玩具，其實是有難度的;而且，用鏡子照自己的正後方要比照自己的左後方和右後方更難：因此，需要有明顯的層次結構來支持幼兒玩遊戲“找一找”。由此，設計時我牢牢把握幼兒的學習難點，幫助幼兒層層梳理和歸納，使遊戲順利開展。

活動目標:

1.瞭解鏡子在生活中的廣泛運用，體驗鏡子爲生活帶來的方便。

2.在“找一找”的遊戲中，嘗試通過改變鏡子的擺放位置，觀察身後的景象。

活動準備

ppt、鏡子、玩具。

活動過程

一、生活中的'鏡子

1.關鍵問題：你家裏有鏡子嗎?鏡子擺放在什麼地方?它有什麼用處?

2.小結：每個家庭都有鏡子，鏡子是我們生活中普通但又非常有用的生活用品。

【設計意圖：這個環節主要是喚起幼兒的生活經驗，讓他們充分感受鏡子在生活中的用處。】

二、玩遊戲：找一找

【設計意圖：從“用鏡子觀察自己”到“用鏡子觀察自己身後的玩具”，雖然只是移動一下鏡子，但這個跨度對於幼兒來說是個挑戰。而且，用鏡子觀察自己的正後方要比觀察左後方和右後方更難。因此，遊戲“找一找”需要有明顯的層次結構，以支持幼兒的學習過程。】

(一)第一次遊戲

1.遊戲玩法：利用鏡子找到“雪娃娃”和“溜冰娃娃”。但是，只可以使用鏡子，要想辦法從鏡子裏找到這兩個玩具。

2.遊戲規則：

(1)不能轉身，也不能回頭，只能借用手中的鏡子。

(2)在規定的時間內，誰能從鏡子裏找到玩具“雪娃娃”和“溜冰娃娃”，誰就獲勝。

3.幼兒在規定時間內遊戲。

幼兒園科學活動教案三：

活動目標：

1.在敲鼓的過程中，體驗探索的樂趣。

2.使用多種材料進行探索活動，感受物體因振動而產生聲音。

3.能大膽地用語言描述自己的探索發現。

活動準備：

1.鼓與鼓槌、鈕釦、回形針、小玩具若干。

2.幼兒操作材料。

活動過程：

1.敲擊鼓面，對聲音產生的原因有探索興趣。

(1)教師：新年快到了，人們敲鑼打鼓，迎接新年的到來。老師今天也帶來了大鼓，我們一起來敲一敲，聽一聽。

(2)引導幼兒說出小鼓會發出“咚咚咚”的聲音。

提問：敲擊小鼓，你們聽到了什麼?

2.通過將多種材料放在鼓面上探索，感受物體因振動而發出聲音。

(1)提問:聲音能用耳朵聽，能用眼睛看嗎?

(2)觀察敲擊下鈕釦在鼓面上跳動的現象。

教師：請你們把一粒鈕釦放在鼓面上，然後再敲一敲，看一看。

(3)請幼兒再將回形針、小玩具等放在鼓面上，觀察敲擊使物體上跳動的現象。

(4)請幼兒把自己的小手放在鼓面上，感受敲擊鼓面的振動現象。

3.用語言與同伴交流探索經驗，引導幼兒說出看見了物品在振動，聽見了“咚咚咚”的聲音。

提問：(1)敲擊小鼓，你們的眼睛看見了什麼?耳朵聽見了什麼?

(2)沒有敲小鼓時，你們的眼睛看見了什麼?耳朵聽見了什麼?

4.引導幼兒圍繞“鼓面爲什麼會動”“不敲鼓的時候鼓面會不會動?”進行討論。

(1)提問：現在請小朋友們想一想，小鼓是怎麼發出聲音的?

(2)總結：原來我們敲小鼓的時候，引起了鼓面的振動，我們的耳朵就聽見了聲音。