教師的名言(集錦15篇)

無論在學習、工作或是生活中，大家或多或少都接觸過一些經典的名言吧，名言是對生活、對世界的綜合濃縮，簡短的一句話，蘊含着深刻的道理。究竟什麼樣的名言纔是優秀經典的名言呢？以下是小編收集整理的教師的名言，希望能夠幫助到大家。

教師的名言1

1、我一千次地確信，沒有一條富有詩意的感情和美的清泉，就不可能有學生的全面智力的發展。

2、老老實實做人，踏踏實實工作。

3、古之學者必嚴其師，師嚴然後道尊。

4、用心關注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。

5、教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。

6、不放手讓孩子去做，猶如血液循環受到阻礙，是會防害孩子增強體質的。

7、天才不過是不斷思索，凡有頭腦的人，都有天才。

8、教師的成功是創造出值得自己崇拜的人。

9、關愛每一個孩子，他們的成長是我的快樂！

10、普通的孩子，用得法的教育，就會成爲超常的人。

11、教師的成功是創造出值得自己崇拜的人。先生之最大快樂，是創造出值得自己崇拜的學生。

12、愛生如愛己，教生如教子。

13、要做孩子的老師，先做孩子的朋友。

14、聖明的教師給予學生的不是現成的知識寶殿，而是鼓勵他們去做砌磚的工作，教他們建築。

15、永遠用欣賞的眼光看待學生，永遠用寬容的心態面對學生。

16、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。

17、不尊重學生，就是不尊重自己。

18、生命的活力在於不斷地學習.學習.再學習。

19、教育的根本任務是幫助學生學會生存，而不是代替學生生存。

20、知識越學越感到貧乏，不學總認爲不錯，一個人水平的高低不在於文憑，而在於終身學習，不斷提高。

21、智慧來自勤奮，成功來自智慧。養成勤奮的好習慣，讓智慧爲你打開成功之門。

22、教師的崇高在於以人格培養人格，以靈魂塑造靈魂。

23、教師的心像春天，溫暖每個孩子的心田；教師的胸懷像大海，容得下一切孩子的過錯。

24、路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

25、納百川，容學問，立德行，善人品。

26、播種歡樂的種子，讓花朵在天籟中綻放。

27、言傳身教，衣帶漸寬終不悔；鞠躬盡瘁，一腔熱血灑教壇。

28、道而弗則和，強而弗抑則易。開而弗達則思。

29、教師必須時刻充電，才能永恆地釋放所需能量。

30、評價一堂課的優劣，不在於聽課教師的評說，而在於學生的喜好。

31、老師好比是階梯，承載了學生一步步向上攀登。

32、善於鼓勵學生，是教育中最寶貴的經驗。

33、用愛心.耐心.誠心去啓迪孩子純潔的童心。

34、一切爲了學生，一切爲了教師，一切爲了學校，這是我神聖的職責。

35、以仁治校，以愛執教，以誠待人，纔可融社會.學校.師生爲一體。

教師的名言2

1、一位好老師，勝過萬卷書。

2、有人說，師恩如山，因爲高山巍巍，使人崇敬。我還要說，師恩似海，因爲大海浩瀚，無法估量。

3、園丁，崇高的稱號，祝您桃李滿天下，春暉遍四方。

4、您的學識讓我們欽佩，您的爲人讓我們折服，您的節日讓我們共同慶祝！老師，節日快樂！

5、願我這小溪的樂音，永遠在您深邃的山谷中迴響。

6、在生活的大海上，老師，您就像高高的航標燈，屹立在遼闊的海面上，時時刻刻爲我們指引着前進的航程！

7、老師就像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。

8、老師，祝您教育的學生，人才濟濟，精英輩出。

9、海水退潮的時候，把五彩的貝殼留在沙灘上。我們畢業的時候，把誠摯的祝願獻給老師。

10、老師，您是海洋，我是貝殼，是您給了我斑斕的色彩……我當怎樣地感謝您！

11、鶴髮銀絲映日月，丹心熱血沃新花。

12、毫不吝惜地燃燒自己，發出全部的熱，全部的光，全部的能量。老師，您像紅燭，受人愛戴，令人敬仰！

13、老師，假如我能搏擊藍天，那是您給了我騰飛的翅膀；假如我是擊浪的勇士，那是您給了我弄潮的力量！

14、敬愛的老師，您的諄諄教誨如春風，似瑞雨，永銘我心。我虔誠地祝福您：康樂、如意！

15、老師，您是真誠的、善良的、美好的。願所有同學的心扉都向您敞開。

教師的名言3

1.在我們從幼稚走向成熟，從愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，爲我們開道。

2.鶴髮銀絲映日月，丹心熱血沃新花。

3.一日爲師，終身爲父。

4.片言之賜，皆我師也。

5.教師的春風，日日沐我心

6.一位好老師，勝過萬卷書。

7.您的工作在今朝，卻建設着祖國的明天;您的教學在課堂，成就卻是在祖國的四面八方。

8.您的崗位永不調換，您的足跡卻遍佈四方;您的兩鬢會有一天斑白，您的青春卻百年不衰。

9.親愛的老師，您那赤誠的愛，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點燃了多少青春，摧發了多少征帆。

10.園丁，崇高的稱號，祝您桃李滿天下，春暉遍四方。

11.您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您------老師的愛，天下最偉大，最高潔。

12.老師，我們身上散發的智慧之光，永遠閃爍着您親手點燃的火花 ...表現了出了老師的奉獻精神,相信只要學過這首詩都能體會到這種意境.

13.江河把我們推向浩瀚的大海，曙光給我們帶來明媚的早晨;親愛的老師，您把我們引向壯麗的人生。

14.老師，人說您在培育祖國的棟樑，不如說您就是祖國的棟樑，正是您，支撐起我們一代人的脊樑。

15.老師，是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦。

教師的名言4

1、人應該永遠擁有兩樣東西方，一盞永不熄滅的燈——希望之燈，一扇長開的窗——接納之窗。

2、仁義禮智，非由外鑠我也，我固有之地。

3、教師是天底下最爲特殊的職業，今日的師德水準就是的國民素質。

4、良好的師德風範必須心中有學生有學生立場。

5、師德最樸素的認識就是要對學生充滿愛心。

6、師德最重要的是用高尚的情操去感染學生，讓學生心中沐浴。

7、一名具有高尚師德的教師，須是一個因材施教，公正公平對待每一名學生的教師。

8、捧着一顆心，不帶半根草去。

9、爲他人的而工作，才能達到自身的完善。

10、我願做人梯讓年秦人踏着我的肩膀攀登科學高峯。

11、習於智長，優與心成。

12、一個教師必須對優秀和語言文字深深地熱愛否則就站不進去，不可能獲得真知。

13、愛崗敬業肯於是職業觀的三個層位，愛崗是敬業奉獻的根本。

14、享受人文的課堂，享受動感的課堂，享受智慧的課堂。

15、欣賞別人的優點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，的。

16、揚黃牛精神，做工作。

17、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。

18、每一個學生都是好學生。

19、勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人，認認真真做事。

20、人生的在於不斷追求，人生的價值在於不斷奉獻。

21、人生的目標在於不斷追求，人生的價值在於奉獻。

22、當代能做的人必定是不平凡的人；因爲教育本身就是不平凡的事業。

23、俯首甘爲孺子牛，揮蹄勇做千里馬。

24、教育是事業，事業的在於奉獻；教育是科學，科學的探索在於求真；教育是，藝術的在於。

25、課——是點燃求知慾和道德信念火把的第一顆火星，我願地衆裏尋他千百度。

26、別人等於善待自己。

27、人應該永遠擁有兩樣東西，一盞永不熄滅的燈希望之燈；一扇長開的窗接納之窗。

28、踏踏實實做人認認真真做事。

29、勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人。

30、人生的目標在於不斷追求，人生的價值在於奉獻。

教師的名言5

1.只有愛才是的教師，它遠遠超過責任感。——愛因斯坦

2.自聞穎師彈，起坐在一旁。——韓愈

3.人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。——烏申斯基

4.學貴得師，亦貴得友。——唐甄

5.只有能夠激發學生去進行自我教育的教育，纔是真正的教育。——蘇霍姆林斯基

6.古之學者必嚴其師，師嚴然後道尊。——歐陽修

7.一日爲師，終身爲父。——關漢卿

8.智慧與教育之間的區別是，智慧會讓你過上舒適的生活。——佚名

9.美育者，應用美學之理論於教育，以陶養感情爲目的者也。——蔡元培

10.智力教育就是要擴大人的求知範圍。——詹·拉·洛威爾

11.用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養它的後代相類似。——馬卡連柯

12.生產勞動和教育的早期結合是改造現代社會的有力的手段之一。——馬克思

13.榮譽感是一種優良的品質，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備。——愛迪生

14.形式是一隻金瓶，思想之花插入其內，便可流芳百世。——法朗士

15.學校的目標始終應當是：青年人在離開學校時，是作爲一個和諧的人，而不是作爲一個專家。——愛因斯坦

16.只有受過一種合適的教育之後，人才能成爲一個人。——誇美紐斯

17.我確實相信：在我們的教育中，往往只是爲着實用和實際的目的，過分強調單純智育的態度，已經直接導致對倫 理教育的損害。——愛因斯坦

18.綠野堂開佔物華，路人指道令公家。——白居易

19.古之聖王，未有不尊師者也。——呂不韋

20.當教師把每一個學生都理解爲他是一個具有個人特點的.具有自己的志向.自己的智慧和性格結構的人的時候，這樣的理解纔能有助於教師去熱愛兒童和尊重兒童。——贊科夫

教師的名言6

1) 用心感悟每個孩子，用愛關注每一個孩子。

2) 教育加讚賞等於教育的平方。

3) 愛我們的每一個孩子，因爲在愛的天平上，每個人都是平等的。

4) 愛是溝通心靈的鑰匙，願我的愛心時時伴隨孩子健康成長。

5) 我願將自己全部的愛獻給孩子們，讓他們在人生起跑線上跑好第一步。

6) 教育的技巧在於教師如何釋放對孩子的愛。

7) 愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育。

8) 當孩子們的眼睛裏閃耀着快樂，歌聲裏飄蕩着快樂，舞蹈裏跳躍着快樂，故事裏洋溢着快樂，這就是我一生最大的快樂。

9) 孩子的健康成長，是我們最大的希望。

10) 教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。

11) 我們的每一個孩子都是好孩子。

12) 和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的註腳。

13) 傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放。

14) 有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認爲只有此時，我們才真正擁有了一切。

15) 讓我走進童心世界，和孩子們一起成長。

16) 故事。讓天使快樂茁壯，讓希望如花兒般綻放，讓故事如敘事般優美――這就是我們一生無悔的追求!

17) 師生之間心與心的交匯之處是愛的聖地。

18) 在集體中，要儘可能多地要求每位同學，也要儘可能多地尊重每位同學，讓每位同學對自己都有信心。

19) 愛每一個孩子，他們的成長是我最大的快樂!

20) 教師最大的幸福就是看到學生們在成長!

21) 工作着並快樂着，因爲孩子在我心中，我又在孩子心中!

22) 我要把微笑綻開給孩子，鼓勵傳達給孩子，關愛贈送給孩子，讓每個孩子都盡享教育的真愛。

23) 如果這孩子的興趣和熱情一開始就得到順利發展的話，大多數孩子將會成爲英才或天才，這就是早期教育。

24) 今天的積蘊，是爲了明天的放飛，還有什麼比看着自己的學生飛得更高、更快、更遠，更令教師欣慰的呢?

25) 一年最美是春季，一生最美是奉獻，播撒教師所有的愛，讓孩子們茁壯成長。

26) 幼教事業是一座大花園，教師的奉獻就是其中最美麗的花。

27) 用我的真誠、執着與愛心，點擊學生智慧的鍵盤，啓迪學生美好的心靈。

28) 尊重和愛護學生的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。

29) 用欣賞的眼光看待孩子，讓尊重伴隨他們的成長。

30) 關愛童心，感受真愛，欣賞童趣。

教師的名言7

1、教是爲了不需要教。……就是說咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自己學，自己學一輩子，學到老。——葉聖陶

2、教師就是要敬業愛生。

3、真正的教師，極力防止自己的壞習慣及於學生。

4、如果我們是船，那老師就是帆，引領我們在知識的海洋裏不斷向前；如果我們要踏上旅途，那老師就像我們手持的蠟燭，照亮我們在學習上那坎坷不平的路。您讓我們打開心靈的窗戶，您讓我們擁有精神的支柱，您送我們走上學習的道路，給予我們無窮的鼓舞。老師，我們將永遠把您記住。

5、老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！您爲花的盛開，果的成熟忙碌着，默默地垂着葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！

6、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。

7、我們要活的書，不要死的書；要真的書，不要假的書；要動的書，不要靜的書；要用的書，不要讀的書。總起來說，我們要以生活爲中心的教學做指導，不要以文字爲中心的教科書。——陶行知

8、心靈塑造的最佳工程師。

9、尊重兒童，不要急於對兒童作出或好或壞的評價。

10、爲別人照亮道路，自己必須放出光茫。

11、用教師的智慧點燃學生的智慧火花，努力使學生得法於課內，得益於課外。

12、人應該永遠擁有兩樣東西，一盞永不熄滅的燈——希望之燈；一扇長開的窗——接納之窗。

13、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。

14、嚴於己，而後勤於學生，這個無愧爲教師的天職。

15、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。

16、以德感人，爲人師表。

17、捧着一顆心，不帶半根草去。

18、教師是天底下最爲特殊的職業，今日的師德水準就是明天的國民素質。

19、課——是點燃求知慾和道德信念火把的第一顆火星，我願執着地“衆裏尋他千百度”。

20、教師應該善於挖掘孩子的潛能，培養他們包括學習能力在內的多方面能力。

21、只有兒童集體的豐富多彩、生氣蓬勃的生活，纔是使每一個學生的才能開花結果的條件。如果認爲只要對學生進行個別工作就能使他得到多方面的發展，那是一種很大的誤解。

22、做教師最主要的是不說假話。要求學生做到的，自己要先做到。

23、對於面臨着一個不可信賴的世界因而恐懼、失望的青少年來說，信任就意味着使人豁然開朗地領悟到人生的真理、人的存在的真理。

24、教育人就是要形成人的性格。

25、教育學生，從愛出發，愛是一種特持久而深刻的感情。

26、捧着一顆心，不帶半根草去。（陶行知）

27、教育學生，從愛出發，愛是一種特持久而深刻的感情。

28、一個人的知識越豐富，藝術修養越高，智力發展越好，對美的感受和理解也越深刻。

29、志於道，據於德，依於仁，遊於藝。（孔子）

30、教育貴在一個“及”字，重在一個“小”字，即使天天從小事抓起。

31、執着杏壇，樂於奉獻。

32、掌握好的方法，是學業有成的前提；打下好的基礎，是事業發展的必需；養成好的習慣，是終生受益的偉業。

33、表揚用喇叭，批評用電話。

34、仁義禮智，非由外鑠我也，我固有之地。

35、教育技巧的全部奧祕也就是在於如何看護兒童（蘇赫姆林斯基）

36、一個教師必須對祖國優秀文化和語言文字深深地熱愛，否則就鑽不進去，不可能獲得真知。

37、親其師，信其道，惡其師，疏其道。

38、把一切知識教給一切人。（誇美紐斯）

39、願乘風破萬里浪，甘面壁讀十年書。

40、德高爲師，身正爲範。

教師的名言8

1、兒童一旦懂得尊重與羞辱的意義之後，尊重與羞辱對於他的心理便是最有力量的一種刺激。

2、在影響學生的內心世界時，不應挫傷他們心靈中最敏感的一個角落——自尊心。

3、說教之所以最沒有用處，其原因之一就是它是普遍地向所有一切的人說的，既沒有區別，也沒有選擇。

4、要尊重兒童，不要急於對他作出或好或壞的評判。

5、兒童的道德感必須首先從他們富有生氣和純潔的情感所引起；然後他們必須練習自我控制，並教導他們關心一切形成關於他們的地位和環境所應有的道德權利和義務的正確的觀念。

6、在品格以及整個人的教育領域內只有一條途徑可接近學生：這就是他的信任。

7、從兒童進學校的第一天起，就要善於看到並不斷鞏固和發展他們身上所有好的東西。

8、我們不能爲了懲罰孩子而懲罰孩子，應當使他們覺得這些懲罰正是他們不良行爲的自然後果。

9、犯了過錯的人應當受到懲罰。但是他們之所以應受懲罰，並非因爲他們犯了錯，而是爲的要使日後不去再犯。

10、如果有人問我：我怎樣能夠以簡單的公式概括我的教育經驗的本質時，我就回答說：要儘量多地要求一個，也要儘可能地尊重一個人。

11、有些人是過分嚴格，有些人是過分放任，這兩種情況都同樣是要避免的。

12、野蠻產生野蠻，仁愛產生仁愛，這就是真理。待兒童沒有同情，他們就變得沒有同情；而以應有的友情對待他們就是一個培養他們友情的手段。

13、積極的鼓勵比消極的刺激來得好，但是鼓勵法也不可用得太濫，一濫恐失其效用；刺激法若用得其當，也是很好，不過只可偶一爲之而已。

教師的名言9

1、你可以選擇這樣的"三心二意"信心恆心決心；創意樂意。

2、凡是別人能做到的事，只要自己有恆心有毅力地努力，是沒有什麼事做不到的。

3、海浪爲劈風斬浪的航船餞行爲隨波逐流的輕舟送葬。

4、以慈母般的愛心，博得孩子的真心；以高度的責任心，贏得家長的放心；以藝術家的匠心，激發學生的創新。

5、教師應當具有的人才觀是：行行出狀元的人才觀；生生能成才的人才觀；終身學習的人才觀。

6、處處留心皆學問，肯學終爲人上人。

7、做人以真，待人以善，示人以美，永遠保持一顆童心，做孩子們的好朋友。

8、我們都隨時處於正在學習的過程。

9、少年時代的大量閱讀，知識的大量積累，猶如一本電腦字典，攜帶與運用都方便。

10、培養人，就是培養他獲得未來，快樂的前景的道路。

11、沒有教不好的學生，只是沒有找到能教好學生的方法。

12、我要用心去傾聽學生的心聲，用幽默去融洽和學生的感情，用勉勵去點燃學生的自信。

13、人應該永遠擁有兩樣東西：一盞永不熄滅的燈——希望之燈，一扇長開的窗——接納之窗。

14、要使一件工作獲得最大的成就，尊重自己的情緒是很重要的。

15、在真實的生命裏，每樁偉業都由信心開始，並由信心跨出第一步。

16、空談不如實幹，踱步何不向前行。

17、精誠所至，金石爲開。”相信自己的努力，總會有收穫的一天。

18、關愛每一個孩子，他們的成長是我最大的快樂！

19、友善伴隨着孩子，他看見灑向人間的都是愛。

20、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。

21、即使是普通的孩子，只要教育得法，多一些激勵性的評價，也會成爲不平凡的人。

22、堂堂正正做人，勤勤懇懇做事。

23、只有兒童集體的豐富多彩、生氣蓬勃的生活，纔是使每一個學生的才能開花結果的條件。如果認爲只要對學生進行個別工作就能使他得到多方面的發展，那是一種很大的誤解。

24、奮鬥者在汗水彙集的江河裏將事業之舟駛到了理想的彼岸。

25、上游是勇士劈風破浪的終點下游是懦夫一帆風順的歸宿。

26、當學生上課不注意聽講時，要在暗示提醒的同時，更多的是反思自己的教學。因爲反思才能促進教師的成長，才能讓自己的課堂更有磁性。

27、犯了過錯的人應當受到懲罰。但是他們之所以應受懲罰，並非因爲他們犯了錯，而是爲的要使日後不去再犯。

28、平易近人，和氣待人，樂於助人，快樂做人。

29、在過多地要求孩子的同時，也應該儘可能地尊重他們。

30、成功不是將來纔有的，而是從決定去做的那一刻起，持續累積而成。

31、只有把教師職業真正與你的心性相吻合的時候，成爲你真正喜歡的職業的時候，你纔會用心去欣賞去品味這個平凡而偉大的職業，併爲之苦爲之累爲之美……

32、老師糊塗一時，學生糊塗一世。

33、慾望以提升熱忱，毅力以磨平高山。

34、如果要挖井就要挖到水出爲止。

35、只要你想象得到，你就能做到；只要你能夢見，你就能實現。

36、只有一條路不能選擇那就是放棄的路；只有一條路不能拒絕那就是成長的路。

37、含淚播種的人一定能含笑收穫。

38、成人比成才重要，會學比學會重要，進步比領先重要。

39、牛之所以爲牛，是因爲它的忍耐吃苦和奉獻精神。衷心祝願你牛年能牛氣沖天！

40、勤奮可以彌補聰明的不足但聰明無法彌補懶惰的缺陷。

41、沒有失敗只有暫時停止成功！

42、把學生看成自己的孩子，付出的纔是真愛。

43、駕馭命運的舵是奮鬥。不抱有一絲幻想不放棄一點機會不停止一日努力。

44、以心靈感受心靈，以感情贏得感情，這是教師從教的基本功。去當一天學生，體驗一下學習生活，再來反思：教與學是否和諧。

45、人生的路上處處有坎坷，當你每跨越一個坎坷時，離成功就更近一步了。

46、翻開這一頁，打開自己的心扉，去接受生活的啓迪。

47、用愛心耐心恆心挑戰問題學生，給他們美麗的童年。

48、幼兒教師所從事的工作是崇高而神聖的事業，我們自豪，因爲我們選擇了太陽底下最高尚的職業。我們把愛心奉獻給孩子，孩子把微笑傳遞給我們。

49、教材、教室、學校並不是知識的惟一源泉，大自然、人類社會、豐富多彩的世界都是人生的教科書。

50、教師的最大幸福就是把一羣羣孩子送往理想的彼岸。

51、培養自然人的教育，即自然教育，它遵循自然的永恆法則，聽任人的身心自由發展，按兒童自然發展的程序，培養他本身應有的觀察思維和感受能力。若不好到至極，就不算偉大。

52、美麗的藍圖落在懶漢手裏也不過是一頁廢紙。

53、讓每一個孩子都得到愛的滋潤，知識的澆灌，讓每一個孩子在知識的碧海中和諧、自主、幸福地成長。

54、教師不只是一種職業，更擔當着一種責任。教書育人，既是對歷史和未來負責的使命，也是對於自己良心的責任。

55、普通的孩子，用得法的教育，就會成爲超常的人。

56、用愛心耐心誠心去啓迪孩子純潔的童心。

57、要尊重兒童，不要急於對他作出或好或壞的評判。

58、積極者相信只有推動自己才能推動世界，只要推動自己就能推動世界。

59、不管多麼險峻的高山總是爲不畏艱難的人留下一條攀登的路。

60、我會用真愛滋潤孩子們幼小的心田，唱響孩子們甜美的歌謠，在我的工作中我會細心耐心誠心對待每一位孩子和家長。

61、熱愛一個學生就等於塑造一個學生，厭惡一個學生就等於毀掉一個學生。

62、今天的積蘊，是爲了明天的放飛，還有什麼比看着自己的學生飛得更高、更快、更遠，更令教師欣慰的呢？

63、無論你覺得自己多麼的了不起，也永遠有人比你更強。

64、用最少的悔恨面對過去；用最少的浪費面對現在；用最多的夢面對未來。

65、教師之所以偉大，在於他（她）永遠消耗自己，照亮別人。

66、待人要誠心，幫人要熱心，看人不偏心，做人要開心。

67、相信人人都有才，纔會正確對待每一個學生的發展潛能；相信人人能成才，才能找到適合學生髮展的好方法、好途徑。

68、聖明的教師給予學生的不是現成的知識寶殿，而是鼓勵他們去做砌磚的工作，教他們建築。

69、致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本在學校。

70、知識本身不會使一個人具有創造力。……創造力的真正關鍵在於如何活用知識。活用知識和經驗來尋找新點子、新創意，就是培養創造性思考所需的態度。

71、沒有激流就稱不上勇進沒有山峯則談不上攀登。

72、昨天已逝，明日是謎，面對今朝，盡力而爲。

73、環境永遠不會十全十美，消極的人受環境控制，積極的人卻控制環境。

74、野蠻產生野蠻，仁愛產生仁愛，這就是真理。待兒童沒有同情，他們就變得沒有同情；而以應有的友情對待他們就是一個培養他們友情的手段。

75、在集體教學中，要儘可能多地要求每個孩子，也要儘可能多地尊重每個孩子，讓每個孩子對自己都有信心。

76、輸贏並不在乎外在的強弱─完全發揮你內在的特質纔是重要。

77、在逆境中要看到生活的美在希望中別忘記不斷奮鬥。

78、智慧來自勤奮，成功來自智慧。養成勤奮的好習慣，讓智慧爲你打開成功之門。

79、我選擇了這個職業，就會在這片熱土上耕耘，只要投入過付出過擁有過，我相信，孩子們會在我生命的五線譜上譜出動人的旋律。

80、只有腳踏實地的人才能夠說路就在我的腳下。

81、生命之燈因熱情而點燃生命之舟因拼搏而前行。

82、對待學生，多一些讚美和鼓勵，少一些指責和批評。

83、人生處處是考場”，一語一行當三思而行。

84、自己打敗自己是最可悲的失敗，自己戰勝自己是最可貴的勝利。

85、穀穗越飽滿就越低垂，學識越淵博就越謙遜。

86、忘記失敗的疼苦銘記失敗的原因。

87、我們不能爲了懲罰孩子而懲罰孩子，應當使他們覺得這些懲罰正是他們不良行爲的自然後果。

88、一個人最大的破產是絕望最大的資產是希望。

89、只教學不搞科研的教師，其教學是膚淺的；只搞科研不教學的教師，其科研是空洞的。

90、語言作爲工作對我們之重要，正如駿馬對於騎士的重要；課堂教學成功與否，在於作爲騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。

91、爲了人民的教育事業，教師要有甘做綠葉甘當園盯甘爲人梯的奉獻精神。

92、不要沉醉於別人的讚賞之中，只有不停地充實自己，才能達到人生更高境界。

93、智者的夢再美也不如愚人實幹的腳印。

94、傾聽成長的拔節聲聲，點亮學生心中的明燈。

95、平凡的教師擁有了簡單的人生，簡單的人生成就了不簡單的事業。

教師的名言10

聽他人的發言或者讀一本書的時候，常常會被其中的某些話語所感動，或者立刻記錄下來，或者在書上畫上記號，然後隔三差五地回味這些話語，從中獲取工作或生活中的靈感，並指導自己的行動。這些話語，對我來說就是名言警句。

教育是民族振興與社會進步的基石。古往今來，那些爲人類發展做出貢獻的，富有知識的人們發表了許多有關教育的名言，這些名言以其特有的哲理性和豐富的內涵給人們以激勵和警醒，對教師理解教育、促進教育的發展、提升自身的素養起到了很好的作用。

朱永新老師做了一件很有意義的事情，邀請全國各地的教師通過網絡媒體推薦自己喜歡的教育名言，在廣泛徵集的基礎上，經過自己的整理和適當的增補、刪減，彙編成了《教師最喜歡的教育名言》這本書。教師可將其作爲一本工具書放在案頭，隨手翻看一下，就會感到一種智慧之光在自己的心頭點亮。

一、教育的價值

[美]馬丁·路德·金說：“一個國家的繁榮，不取決於它的國庫之殷實，不取決於它的城堡之堅固，也不取決於它的公共設施之華麗。而在於它的公民的文明素養，即在於人們所受的教育，人們的遠見卓識和品格的高下。這纔是真正的利害所在，真正的力量所在。”今天，幾乎所有的國家都越來越認識到教育的重要性，期盼教育改革、讓其適應甚至引領社會發展的呼聲也越來越強烈。這對每一個教育人來說，都是一份沉甸甸的責任。

[美]馬克·吐溫說：“每關閉一所學校，就得多造一座監獄。”這從反面闡明瞭教育在社會發展中的價值。整治一個地區的秩序、改變一個地區的面貌，有很多種方式，引進一所高品質的學校，常常是一種有效的途徑。

柏拉圖的這句話，希望能夠引起我們的深入思考：“教育兩件事：一件是體育，是爲身體的；另一件事音樂，是求心靈美善的。”我們今天的教育，在這兩方面關注的都很不夠。當身心都得不到很好的關照的時候，人生存於世的意義何在？

二、教育的目的

[英]懷特海認爲：“學生是有血有肉的人，教育的目的是爲了激發和引導他們的自我發展之路。”在學習伊始，孩子就應該感受到發現世界的喜悅。教育應該讓孩子們發現，他所學到的東西，能夠幫助他理解在他的生命中所發生的一系列事情。

[德]第斯多惠也說：“教育的最高目標就是激發學生的主動性，培養學生的獨立性。從廣義上講，這就是一切教育的最終目的。”主動性、獨立性可以看作是學生“自我發展”兩個非常重要的要素。

而要激發學生的主動性、培養學生的獨立性，教師就不能越俎代庖。[巴西]保羅·弗萊雷告誡我們：“教師不能替學生思考，也不能把自己的思考強加給學生。”[蘇聯]贊科夫提醒教師：“凡是兒童自己能夠理解和感受的一切，都應當讓他們自己去理解和感受。不過，教師知道應當朝哪個方向引導兒童。”[瑞士]讓·皮亞傑更是強調：“一切真理都要有學生自己獲得，或由他們重新發現，至少由他們重建。而不是簡單地傳授給他們。”

教師不能把講臺看作是展示自己專業水準的舞臺，而應讓課堂成爲學生思想生長的地方。蔡元培先生提醒我們：“教書，並不是像注水入瓶一樣，注滿了就算完事。重要是引起學生讀書的興趣，做教員的，不可一句一句，或一字一字的，都講給學生聽。最好使學生自己去研究，教員竟不講也可以，等到學生實在不能用自己的力量了解功課時，纔去幫助他。”

研究學生，依據學生的特點來調整教學節奏，組織教學活動，能夠讓學生不斷感受到成功的喜悅，激發學習的興趣和動力，這是促進學生自我發展的基礎。對此，有很多大師深諳其道，並有精彩的觀點流傳至今：

[古羅馬]昆體良：“教師也應當是明智的人，他應當深知教學方法，懂得俯就學生的能力。如同一個走路很快的人，如果他恰好和一個小孩走在一起，他就會用手牽着小孩，放慢自己的步伐，不能走得太快，免得他的小同伴跟不上。”

[法]蒙田：“老師應讓學生在他面前小跑，以便判斷其速度，並決定用怎樣的速度來適合學生。如果師生的速度不合拍，事情就會搞得一團糟。善於選擇適當的速度，取得一致的步調，這是我所知道的`最艱難的事。”

三、教師的價值

在學校教育中，教師的地位和意義是不容置疑的。[日]永井道雄說：“辦好教育的關鍵，第一在教師，第二還在教師。”

爲什麼教師如此重要？因爲它能夠對學生的生活施加影響。美國年度教師獲得者羅恩·克拉克說：“當你真的能夠對另一個人的生活帶來影響時，這是一件很震撼的事情。對我來說，這就是教師的價值。”

一個對學生充滿期待的老師，會讓學生每天充滿生活和學習的激情；反過來，如果一個學生被認爲沒有出息，他自己也會降低對自身的要求，在各方面都表現出自己的不行。教師的一言一行，會影響學生的成長和發展。所以[美]詹森·卡姆拉斯說：“我認爲提高學生學習成績最重要的不在於條件和資源，而在於教師的核心信念。我們必須從一開始就有所有孩子都能夠達到最高水平的堅定信念。”

大文豪列夫·托爾斯泰也說：“如果教師只有對事業的愛，那麼，他是一個好教師。如果把對教育的愛和對學生的愛融爲一體，他就是一個完美的教師。”

四、教學的藝術

教學是一門藝術，要創造這一偉大的一藝術，一方面需要依靠基本技能的掌握和運用，另一方面需要激情和勇氣。

陶行知說：“我以爲好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。”這是判斷一個教師的教學技能是否過關的一個基本判據。第斯多惠也說：“一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發現真理。”到了[美]威廉姆·沃德這裏，教師又根據其教學技能的高低，被大致分成四種類型：“普通的教師告訴學生做什麼，稱職的教師向學生解釋怎麼做，出色的教師爲學生做示範，最優秀的教師激勵學生。”

教與學哪個更容易？[德]馬丁·海德格爾提醒我們：“教比學要困難的多，因爲教要求的是：容許人去學。”容許學生去學，首先是要尊重學生學習的特點，容許他按照自身的節奏來學習；其次是允許他參與獲得知識的過程。在這方面，教育家的觀點很值得我們深思。[美]貝特西·羅傑斯說：“所有的孩子以不同的方式，不同的進度學習。作爲教師，我的職責就是爲每一個兒童找到掌握必學技能的最好方法和資料，同時幫助他們的社會性發展與心靈發展。”[美]傑羅姆·布魯納也說：“我們教一門科目，並不是希望學生成爲該科目的一個小型圖書館，而是要他們參與獲得知識的過程。學習是一種過程，而不是結果。”

教學是一場激情之旅，也是一次信念之旅。[美]安東尼·馬倫說：“如果我的學生感受不到我的教學激情，作爲教師，我是失敗的；如果我的學生感受不到我帶入課堂的專業精神，作爲教師，我是失敗的；如果我的學生不相信我會堅持不懈地帶領他們邁向成功，作爲教師，我也是失敗的。”

作爲教師，在教學中最快樂的事情是什麼？[美]安迪·鮑姆加特納說：“在教學過程中，最大的樂趣是看着孩子們幼稚的小臉從困惑轉爲聚精會神，從聚精會神變爲驚訝，最後又從驚訝換成了無比驕傲的神情。”

五、成爲學習者

教師，要讓學生善於學習，自己首先就要成爲學習者。[俄國]車爾尼雪夫斯基說：“要把學生造就成一種什麼人，自己就應當是什麼人。”

教師的職業，是一個不斷積累經驗的職業。這種經驗的積累，一方面是通過實踐，在學生和其他老師的身上汲取智慧；另一方面是通過間接經驗，從專家和書籍中獲得頓悟。無論哪一種途徑，都離不開自身的勤奮好學。魏書生說：“我不會教書，是學生教會我教書；我不會改變後進學生，是後進學生教會我怎樣教後進學生。我總是與學生商量着怎麼學、怎麼教。”[美]菲利普·比格勒也說：“每一天我走進教室，我就在想我能學到什麼。我是教師，也是學習者，而不是知識的傳遞着。”孔子說：“三人行，必有我師。”也在強調學習的重要性。

德國教育家第斯多惠提醒教師：“一個人不教育好自己，就不可能去教育別人；學生所受的教育和教養程度，取決於教師所受的教育和教養程度。學校是兒童受教育的場所，也是教師接受教育的地方；教師要通過一切環境和活動來教育自己。自我教育是教師的終身任務。”

六、家庭的教育

父母是孩子教育的第一責任人，家庭是孩子教育的第一學校。在這方面，有很多事情需要父母想明白。比如：孩子就是自己的一面鏡子，可以從孩子的言談中看出自己教育的成效和得失。蘇霍姆林斯基說：“每個瞬間，你看到孩子，也就看到了自己；你教育孩子，也就在教育自己，並檢查自己的人格。”

在如何培養兒童的人格方面，陳鶴琴的教導語重心長：“要培養兒童的人格，我們一定要他去幫助別人，使人得着快樂。這一點，一般做父母的都沒有想到，只知使小孩子快樂而不知如何教小孩子使別人快樂。”豐子愷也說：“今天的孩子將會成爲一個怎麼樣的人，起決定作用的是他的童年如何渡過。童年時期由誰攜手走路，周圍世界的哪些東西進去了他的頭腦和心靈。”

夏山學校的創始人[英]亞歷山大·尼爾提醒家長：“在一個管束型的家庭，兒童沒有任何權利；在一個溺愛型的家庭，兒童擁有一切權利；一個健全的家庭是屬於這樣一種類型，即兒童和家長享有平等的權利。”

瑞士的教育家裴斯泰洛奇說：“父母不應當硬要自己的子女去做與他們的直接興趣毫不相干的事，而應當首先讓他們獲得力量，這種力量是通過有效地處理身邊的事務而產生的。”

書中的名言警句非常多，上述的介紹只能是掛一漏萬。這本書不僅適合教師閱讀，也適合家長和所有關心教育的人士閱讀。

教師的名言11

1、學者必求師，從師不可不謹也。——程頤

2、舉世不師，故道益離。——柳宗元

3、一日爲師，終身爲父。——關漢卿

4、我所遇見的每一個人，或多或少都是我的老師，因爲我從他們身上學到了東西。——愛默生

5、教師要以父母般的感情對待學生。——昆體良

6、教師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。——佚名

7、一日爲師，終身爲父。——關漢卿

8、爲學莫重於尊師。——譚嗣同

9、古之學者必嚴其師，師嚴然後道尊。——歐陽修

10、無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。 ——韓愈

11、養體開智以外，又以德育爲重。——康有爲

12、學貴得師，亦貴得友。——唐甄

13、要尊重兒童，不要急於對他作出或好或壞的評判。——盧梭

14、使學生對教師尊敬的惟一源泉在於教師的德和才。——愛因斯坦

15、故欲改革國家，必先改革個人；如何改革個人？唯一方法，厥爲教育。——張伯苓

16、舉世不師，故道益離。 ——柳宗元

17、假定美德既知識，那麼無可懷疑美德是由教育而來的。——蘇格拉底

18、不願向小孩學習的人，不配做小孩的先生。——陶行知

19、學貴得師，亦貴得友。——唐甄

20、三人行必有我師焉；擇其善者而從之，其不善者而改之。——孔子

21、三人行必有我師焉；擇其善者而從之，其不善者而改之。——孔子

22、教師不僅是知識的傳播者，而且是模範。——布魯納

23、凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發展。——羅素

24、誰若是有一剎那的膽怯，也許就放走了幸運在這一剎那間對他伸出來的香餌。——大仲馬

25、機會對於不能利用它的人又有什麼用呢？正如風只對於能利用它的人才是動力。——西蒙

26、少年進步則國進步。——梁啓超

27、古之聖王，未有不尊師者也。——呂不韋

28、君子藏器於身，待時而動。——佚名

29、在我們的教育中，往往只是爲着實用和實際的目的，過分強調單純智育的態度，已經直接導致對倫理教育的損害。——愛因斯坦

30、教師是人類靈魂的工程師。——斯大林

31、愚蠢的行動，能使人陷於貧困；投合時機的行動，卻能令人致富。——克拉克

32、爲學莫重於尊師。 ——譚嗣同

33、聖人無常師。 ——韓愈

34、好花盛開，就該儘先摘，慎莫待美景難再，否則一瞬間，它就要凋零萎謝，落在塵埃。——莎士比亞

35、一個好學生能夠發現自己老師的錯誤，但是恭恭敬敬的保持沉默，因爲正是這些錯誤對他有所裨益，使他走上大道。 ——屠格涅夫

36、人非生而知之，孰能無惑？惑而不從師，其爲惑也，終不解矣。——韓愈

37、務學不如務求師。 ——楊雄

38、與其找糊塗導師，倒不如自己走，可以省卻尋覓的功夫，橫豎他也什麼都不知道。 ——魯迅

39、古之學者必嚴其師，師嚴然後道尊。——歐陽修

40、捧着一顆心來，不帶半根草去。——陶行知

41、無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。——韓愈

42、經師易遇，人師難遇。 ——司馬光

43、學者必求師，從師不可不謹也。——程頤

44、教師是人類的靈魂工程師。 ——斯大林

教師的名言12

教師的春風，日日沐我心。

三人行必有我師焉；擇其善者而從之，其不善者而改之。——孔子

教師是人類靈魂的工程師。——斯大林

教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。——蘇霍姆林斯基

一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。——蘇霍姆林斯基

老師，是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦。

一位好老師，勝過萬卷書。

您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您——老師的愛，天下最偉大，最高潔。

教育貴在一個“及”字，重在一個“小”字，即使天天從小事抓起。

故欲改革國家，必先改革個人；如何改革個人？唯一方法，厥爲教育。——張伯苓

好花盛開，就該儘先摘，慎莫待美景難再，否則一瞬間，它就要凋零萎謝，落在塵埃。——莎士比亞

教學的藝術不在於傳授的本領，而在於激勵喚醒鼓舞。

志於道，據於德，依於仁，遊於藝。

勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人，認認真真做事。

三尺講臺，三寸舌，三寸筆，三千桃李；十年樹木，十載風，十載雨，十萬棟樑。

教師的工作是教書育人，不光是傳授學生知識，更要教學生怎樣做人。

刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世；老師，您的名字刻在我們心靈上，這才真正永存。

不願向小孩學習的人，不配做小孩的先生。——陶行知

仰之彌高，鑽之彌堅。——《論語子罕》

教師對學生來說是一個引路人似的朋友，是心靈智慧的雙重引路人。

課——是點燃求知慾和道德信念火把的第一顆火星，我願執着地“衆裏尋他千百度”。

少年進步則國進步。——梁啓超

無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。——韓愈

教師的職責就是教書育人，就是把一棵棵幼苗培育成參天大樹，就是爲人類的未來培養人才。

君子藏器於身，待時而動。——佚名

永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。

教師的名言13

1、在我們從幼稚走向成熟，從愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，爲我們開道。

2、片言之賜，皆我師也。

3、親愛的老師，您那赤誠的愛，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點燃了多少青春，摧發了多少征帆。

4、在我的心目中，您是最嚴厲的父親，又是最慈祥的媽媽；您是無名英雄，又是教壇名師。

5、人類靈魂的工程師。

6、您推崇真誠和廉潔，以此視作爲人處世的準則。您是我們莘莘學子心目中的楷模。

7、我們從幼苗長成大樹，卻永遠是您的學生。在您花甲之年，祝您生命之樹常青。

8、踏遍心田的每一角，踩透心靈的每一寸，滿是對您的敬意。

9、身爲世範，爲人師表。

10、一路上有您的教導，纔不會迷失方向；一路上有您的關注，才更加的自信勇敢。老師，謝謝您！

11、陽光普照，園丁心坎春意暖；雨露滋潤，桃李枝頭蓓蕾紅。

12、一日爲師，終身爲父。

13、像天空一樣高遠的是您的胸懷、像大山一樣深重的是您的恩情、請您接受我誠摯的祝福吧，教師節快樂！

14、您的音容笑貌，時時閃現在我的眼前；您是品行人格，永遠珍藏在我記憶的深處。

15、您因材施教，善啓心靈。我們捧着優異的成績，來祝賀您的勝利！

16、人生旅程上，您豐富我的心靈，開發我的智力，爲我點燃了希望的光芒。謝謝您，老師！

17、我是幼苗，你是雨露，滋潤我乾涸的心田。我是小草，你是太陽，照耀我成長的路。

18、老師是我們的在生父母！爹孃生養我們老師教育了我們！

19、您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。

20、您的崗位永不調換，您的足跡卻遍佈四方；您的兩鬢會有一天斑白，您的青春卻百年不衰。

21、一位好老師，勝過萬卷書。

22、有人說，師恩如山，因爲高山巍巍，使人崇敬。我還要說，師恩似海，因爲大海浩瀚，無法估量。

23、園丁，崇高的稱號，祝您桃李滿天下，春暉遍四方。

24、您的學識讓我們欽佩，您的爲人讓我們折服，您的節日讓我們共同慶祝！老師，節日快樂！

25、願我這小溪的樂音，永遠在您深邃的山谷中迴響。

26、在生活的大海上，老師，您就像高高的航標燈，屹立在遼闊的海面上，時時刻刻爲我們指引着前進的航程！

27、老師就像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。

28、老師，祝您教育的學生，人才濟濟，精英輩出。

29、海水退潮的時候，把五彩的貝殼留在沙灘上。我們畢業的時候，把誠摯的祝願獻給老師。

30、老師，您是海洋，我是貝殼，是您給了我斑斕的色彩……我當怎樣地感謝您！

31、鶴髮銀絲映日月，丹心熱血沃新花。

32、毫不吝惜地燃燒自己，發出全部的熱，全部的光，全部的能量。老師，您像紅燭，受人愛戴，令人敬仰！

33、老師，假如我能搏擊藍天，那是您給了我騰飛的翅膀；假如我是擊浪的勇士，那是您給了我弄潮的力量！

34、敬愛的老師，您的諄諄教誨如春風，似瑞雨，永銘我心。我虔誠地祝福您：康樂、如意！

35、老師，您是真誠的、善良的、美好的。願所有同學的心扉都向您敞開。

36、教師的春風，日日沐我心

37、老師，人說您在培育祖國的棟樑，不如說您就是祖國的棟樑，正是您，支撐起我們一代人的脊樑。

38、講臺上，書桌旁，寒來暑往，春夏秋冬，撒下心血點點。辛苦了，我的老師，愛是不能忘記的！老師，謝謝您！

39、江河把我們推向浩瀚的大海，曙光給我們帶來明媚的早晨；親愛的老師，您把我們引向壯麗的人生。

40、即使我兩鬢斑白，依然會由衷地呼喚您一聲老師！在這

個神聖而崇高的字眼面前，我永遠是一個需要啓蒙的學生！

41、老師，這個光彩奪目的名稱，將像一顆燦爛的明星，永遠高懸在我們的胸中。

42、春雨，染綠了世界，而自己卻無聲地消失在泥土之中。老師，您就是滋潤我們心田的春雨，我們將永遠感謝您。

43、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。

44、啊，老師――人類靈魂的工程師，唯有這光輝的名字，纔有着像大海一樣豐富、藍天一樣深湛的內涵！

教師的名言14

1. 沒有您的慷慨奉獻，哪有我收穫的今天。十二萬分地感謝您，敬愛的老師。

2. 您諄諄的教誨，化作我腦中的智慧，胸中的熱血，行爲的規範我感謝您，感謝您對我的精心培育。

3. 馬克思： “只能用愛來交換愛，只能用信任來交換信任。”

4. 學之經,莫速乎好其人,隆禮次之。(經:途經.好其人:愛戴教授自己的人,虛心向他 們求教。隆禮:尊崇禮義) 《荀子.勸學》

5. 明師之恩,誠爲過於天地,重於父母多矣。 晉.葛洪《勤求》

6. 孩子需要愛，特別是當孩子不值得愛的時候。 赫而巴特

7. 你笨，不是你的錯，是你爸媽革命工作沒做好。

8. 光愛還不夠，必須善於愛。 克魯普斯卡婭

9. 對學生的愛，首先應當表現在教師毫無保留地貢獻出自已的精力、才能和知識，以便在對自己學生的教學和教育上，在他們的精神成長上取得最好的成果。 贊科夫

10. 不要對孩子過早作出好的或壞的評價。 盧梭

11. 要像對待荷葉上的露珠一樣小心翼翼地保護學生幼小的心靈，晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，但卻十分脆弱，一不小心，就會滾落破碎，不復存在，學生的心靈，如同脆弱的露珠，需要老師的倍加呵護。 蘇霍姆林斯基

12. 習於智長，優與心成。

13. 當苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水;而當需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。適時，適量地給予，這是一個好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術。

14. 教師的崇高在於以人格培養人格，以靈魂塑造靈魂。

15. 語言作爲工作對我們之重要，正如駿馬對於騎士的重要;課堂教學成功與否，在於作爲騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。

16. 教育的祕密在於尊重學生。 愛默生

17. 教育，這首先是關懷備至地，深思熟慮地，小心翼翼地觸擊年輕的心靈，在這裏誰有細緻和耐心，誰就能獲得成功。 蘇霍姆林斯基

18. 教學不在於傳授本領，而在於激勵、喚醒和鼓舞。 第斯多惠

19. 教師對兒童的愛護，不僅是教師愛好其教育活動的必要條件，不僅是爭取威信、愛戴與尊敬的一項主要先決條件，而且也是教師的個人示範對於兒童的積極影響之一項必要條件。 彼得洛夫

20. 用我的專注開啓你智慧的世界，讓睿智的光明溫暖你的一生。

教師的名言15

一、從兒童進學校的第一天起，就要善於看到並不斷鞏固和發展他們身上所有好的東西。

二、兒童的道德感必須首先從他們富有生氣和純潔的情感所引起；然後他們必須練習自我控制，並教導他們關心一切形成關於他們的地位和環境所應有的道德權利和義務的正確的觀念。

三、兒童一旦懂得尊重與羞辱的意義之後，尊重與羞辱對於他的心理便是最有力量的一種刺激。

四、犯了過錯的人應當受到懲罰。但是他們之所以應受懲罰，並非因爲他們犯了錯，而是爲的要使日後不去再犯。

五、積極的鼓勵比消極的刺激來得好，但是鼓勵法也不可用得太濫，一濫恐失其效用；刺激法若用得其當，也是很好，不過只可偶一爲之而已。

六、如果有人問我：我怎樣能夠以簡單的公式概括我的教育經驗的本質時，我就回答說：要儘量多地要求一個，也要儘可能地尊重一個人。

七、說教之所以最沒有用處，其原因之一就是它是普遍地向所有一切的人說的，既沒有區別，也沒有選擇。

八、我們不能爲了懲罰孩子而懲罰孩子，應當使他們覺得這些懲罰正是他們不良行爲的自然後果。

九、要尊重兒童，不要急於對他作出或好或壞的評判。

一十、野蠻產生野蠻，仁愛產生仁愛，這就是真理。待兒童沒有同情，他們就變得沒有同情；而以應有的友情對待他們就是一個培養他們友情的手段。

十一、有些人是過分嚴格，有些人是過分放任，這兩種情況都同樣是要避免的。

十二、在品格以及整個人的教育領域內只有一條途徑可接近學生：這就是他的信任。

十三、在影響學生的內心世界時，不應挫傷他們心靈中最敏感的一個角落——自尊心。