教師面試的禮儀[集錦15篇]

教師面試的禮儀1

今天給大家分享的是男士篇，作爲男士，當然是首選西裝啦。西裝最好能保持同色配套，不要太新也不要太舊，最重要的是顏色要挑對。面試前，一定要把西裝熨燙好，這樣穿上纔會顯得人利落清爽。

穿上西裝，配套的當然也一定要有領帶和襯衣啦。襯衣就選擇款式顏色簡單大方的就好，而領帶的選擇則要慎重一些了。花色一定要和西服相配，最好材質和風格和西裝、襯衣是相配的，甚至是相同的。傳統的花紋、輕便的風格的這一類領帶都不錯。

說完身上，接下來就該說說腳上了。穿上西裝，一定別穿球鞋，畢竟這是考場不是秀場。皮鞋的選擇也儘量不要挑有攻擊感的`尖頭款式，方頭繫帶的皮鞋就是一個不錯的選擇。注意，皮鞋和襪子的顏色最好能和西褲的顏色保持一致，避免跳色。

一整套搭配下來最好能給人一種乾淨沉穩的感覺，這樣考官對你的印象絕對就不會差哦。還有一些要注意的點，比如戴眼鏡的朋友最好能和整體的衣着配套，鏡架顏色一定不要太跳，要突出穩重的氣質。鑰匙和手機等一些零碎的物品千萬不要放到褲袋裏，很突兀，給人的感官也不是那麼好。

最後總結就是：乾淨的衣着、穩重的氣質！擁有這兩個要素，你就踏出了面試過關第一步！

教師面試的禮儀2

教師文明禮儀是教育工作者在教育教學以及社會活動中，在與學生、家長、同事及社會各方面交往時必須遵循的起碼的道德準則和行爲規範。

一、含義

(二)教師文明禮益範的適用範圍

課堂教學中接待家長中同事相處中社會活動中

二、基本文明禮益範

着裝瞭解並遵守西裝的正醛着方法。

拆除銷售商標。穿西裝時，要注意在着裝之前，務必將位於上衣左袖袖口之上的商標、純羊毛標誌等等先行拆除，因爲它們並非與西裝的檔次、身價有關。

衣釦的系法在一般情況下，坐着的時候，可將西裝上衣衣釦解開;站起來之後，尤其是需要面對他人時，則應將西裝上衣的衣釦繫上。西裝上衣的衣釦有一定的系法：雙排扣西裝上衣的衣釦，應當全部繫上;單排兩粒扣西裝上衣的衣釦，應當只繫上邊的那粒衣釦;單排三粒扣西裝上衣的衣釦，則應當繫上面兩粒衣釦，或者單系中間的那粒衣釦。穿西裝背心時，最下邊的那粒衣釦，一般可以不繫。

穿西裝時，最好不要內穿厚毛衣。萬一非穿不可時，則只允許穿一件單色薄型的“V”領羊毛衫。不要在西裝裏面穿開領、花哨的羊毛衫，特別是不要一下子同時穿多件羊毛衫。穿長袖襯衣時，需要注意的問題。下襬在正式場合一律要束在褲腰或裙腰之內。袖管不僅不可以挽起來，而且袖釦還一定要繫上。不穿西裝上衣，或是穿上衣未打領帶時，襯衣領釦則通常可以不繫。打領帶時，領帶夾兒位置致是在襯衫自上而下數的第四、第五粒衣釦之間。領帶的標準長度，應當是下端正好觸及腰帶扣的上端。

2.要了解並遵守着裝的搭配技巧。

男士在正式場合的着裝，必須遵守“三色原則”的要求。所謂“三色原則”是指全身上下的衣着，應當保持在三種色彩之內。女士在正式場合的着裝，人們往往關注於一個細節，即她是否瞭解不應該使自己的襪口暴露在外。不僅在站立之時襪口外露不合適，就是在行走或就座時襪口外露也不合適。穿裙裝的女士，最好穿連褲襪或長筒襪。

各種顏色的皮鞋，可配以近似色調的裙、褲。原則是鞋的顏色應深於襪子，在鞋、襪、裙或褲子之間，鞋的顏色與裙子或褲子的色彩接近或相似才最爲得體。女士穿鞋還應要特別注意舉止，如不要在他人面前特別是異性面前整理鞋子，不要用手脫鞋、用腳趿拉着鞋或將腳從鞋中偷脫出來透風等等，這都是非常不文明的行爲，在公共場合絕對不允許。

3.教師的服裝禁忌：

夏季着裝時，男教師不宜穿短褲上課，以穿長褲爲宜;不宜穿無領無袖上衣上課，即使短袖上衣，也應是有領的T恤爲佳。女教師穿裙裝上課，長裙爲宜，不能穿短到膝蓋以上的短裙。上衣領口不宜過低，透胸露背都與教師身份不符。室外體育課教學，女教師不可以穿裙裝。穿涼鞋時，都要穿襪子，不可以光腳。

(二)化妝

臉部化妝臉部化妝一方面要突出面部五官最美的部分，使其更加美麗，另一方面要掩蓋或矯正缺陷或不足的部分。經過化妝品修飾的美有兩種：一種是趨於自然的美，一種是豔麗的美。前者是通過恰當的淡妝來實現的，它給人以方、悅目、清新的感覺，最適合在家或平時上班時使用。後者是通過濃妝來實現的，它給人以莊重、高貴的印象，可出現在晚宴、演出等特殊的社交場合。無論是淡妝還是濃妝，都要利用各種技術，恰當使用化妝品，通過一定的藝術處理，才能達到美化形象的目的。

2.化妝禮節

化妝的濃淡要視時間、場合而定。不要當着他人面化妝。不要非議他人的化妝。不要借用他人的化妝品

3.夏季怎樣化妝?

夏季的化妝品宜用耐汗和不怕水的，以褐色色調爲主調。粉底宜選用較膚色低一至二度的`色調，可用海綿搽塗。比較容易出汗的皮膚及油性皮膚還可撲上暗色彩的香粉。雙頰宜用乳霜狀或粉狀的褐色胭脂搽塗。用褐色系脣筆描出脣形，宜用褐色或桔黃色、的脣膏。可用藍、綠、紫色眼影與夏季服裝的華美色彩配合。上眼瞼，下眼瞼可用褐色眼影，眼角宜用綠色。眼線的顏色宜與眼影相同，眉毛宜保持自然形狀

3.冬季怎樣化妝?

冬季萬物凋零，人們的衣着打扮也以暗色調爲主，因而冬季的化妝不宜過於豔麗，應與衣着的顏色、風格相一致。宜選用暗色調的粉底，薄薄施上一層，選用有防止水分、油脂丟失作用的潤膚劑。雙頰可用玫瑰紅、明亮的桃或琥珀色、肉色煙脂塗抹，前者可產生溫暖感，後者則有嚴峻之感。嘴脣可選用既有防乾裂作用又有美化作用的稍暗色調的脣膏。眼線用黑色較好，眉毛宜保持自然形狀。

(三)飾物

懂得打扮的人都知道飾品選擇得當、運用巧妙會使人的打扮不同凡響，能起到畫龍點睛、倍加風采的效果;之，則是畫蛇添足、弄巧成拙，雖珠光寶氣，卻庸俗不堪。女士常用的首飾包括耳環、項鍊、胸針、戒指等。佩帶首飾最重要的是要與服裝構成一個有機整體，即款式上相配合，色彩上相互補充。佩帶首飾要以面容爲中心，面容是女士打扮的焦點。首飾對體形五官起着重要的修飾作用，可以說是突出重點，掩飾缺點。教師上課時以不戴首飾爲宜。

(五)介紹

在介紹與人相識時，先後順序也是一個很重要的問題。按照通行的慣例，一般應先把身份低、年輕的介紹給身份高、年紀的;先把男子介紹給女士。介紹時，除女士和年長者可以就地點頭笑致意外，一般應起立。

(六)握手

握手姿勢標準的握手姿勢應該是平等式，即方地伸出右手用手掌和手指用一點力握住對方的手掌。請注意：這個方法，男女是一樣的。在中國很多人以爲女人握手只能握她的手指，這是錯誤的!

2.在社交場合，行握手禮時應注意以下幾點:

①上下級之間，上級伸手後，下級才能伸手相握。②長輩與晚輩之間，長輩伸出手後，晚輩才能伸手相握。③男女之間，女士伸出手後，男士才能伸手相握。④人們應該站着握手，不然兩個人都坐着。如果你坐着，有人走來和你握手，你必須站起來。⑤握手的時間通常是3-5秒鐘。匆匆握一下就鬆手，是在敷衍;長久地握着不放，又未免讓人尷尬。⑥別人伸手同你握手，而你不伸手，是一種不友好的行爲。⑦握手時應該伸出右手，決不能伸出左手。⑧握手時不可以把一隻手放在口袋。

三、教學禮益範

(一)組織教學上課時，學生起立向老師致敬，起立致意是爲了表示對主講人也就是教師的尊敬。師生互相問好，同時老師向同學點頭致意，並對學生說：“請坐”。這些都是課堂的問候方式，使師生之間形成良好的交流與互動。

(二)課堂提問

在教學過程中，老師在提問時，使用禮貌用語，如：“某同學，請你來回答”。在學生回答的過程中，用眼睛看着對話者臉上的三角部分，這個三角以雙眼爲底線，上頂角到前額。如果你看着對方的這個部位，會顯得很嚴肅認真，別人會感到你有誠意。在學生回答完畢後，說“請坐”，都能使學生感到受到了尊重。伴隨“請起”、“請坐”可以有手勢，即用右手手心向上來表示，切忌用手指點學生。在課堂上，教師還應學會運用微笑。微笑可以表現出溫馨、親切的表情，能有效地縮短雙方的距離，給對方留下美好的心理感受，從而形成融洽的交往氛圍。同時可以映本人高超的修養和待人的至誠。微笑有一種魅力，它可以使強硬者變得溫柔，使困難變容易。微笑要發自內心，不要假裝。

(三)站立行走

1.站姿女人的站立姿勢應該是擡頭，挺胸，收腹，兩腿基本併攏，不宜叉開，臉上帶有自信，要有一個挺拔的感覺。2.坐姿正確的坐姿是你的腿進入基本站立的姿態，後腿能夠碰到椅子，輕輕坐下，兩個膝蓋一定要並起來，不可以分開，腿可以放中間或放兩邊。如果你要蹺腿，兩條腿是合併的;如果你的裙子是很短的話，一定要小心蓋住。3.行姿正確的行姿是擡頭，挺胸，收腹，肩膀往後垂，手要輕輕地放在兩邊，輕輕地擺動，步伐也要輕輕的，不能夠拖泥帶水。

(四)教學語言

1.音量適中放低嗓門比提高嗓門讓人舒服，聲音到能讓人聽清即可。2.語調柔和語調柔和能起到增強語言的感染力和吸引力，避免粗礪尖刻的講話，能給自己創造一個溫文而雅的形象。3.速度適度能給他人留下穩健的形象，還給自己留有思考的餘地。4.吐字清晰口齒不清者，可以把講話的速度儘量放慢，操之過急，毛病會更突出。5.抑揚頓挫呆板的音調往往不會達到預期的效果，而抑揚頓挫的音調能增強講話效果。

四、接待家長的禮益範

(一)稱呼與問候家長來時，不論其身份地位高低，都希望得到尊重。老師應主動起身，點頭或握手並問好致意。在與家長交談時，應使用“您”等禮貌用語。

(二)讓座與敬水

接待來客人用的物品茶杯、茶盤等，要擦試乾淨。家長來了，不論是熟人還是第一次來的生客，都應該熱情相迎。如果是按約定時間到來，應主動出門迎接，並互致問候，進門後應立即請客人落座。端茶時應用雙手端，續茶時把茶杯拿離茶桌，以免倒在桌上弄髒客人衣服。

教師面試的禮儀3

教師資格證面試女士着裝禮儀：

1.面試前，女性需要稍微化一些淡妝，顯得更有朝氣。通常，女性至少應該在眉、脣、頰三個部位上稍下功夫。面色紅潤、朝氣蓬勃才顯得更有親和力，更加幹練。

2.切忌濃妝豔抹，那不是職業女性尤其是人民教師應該有的精神風貌。淡妝既符合自己的身份，也與面試的要求很吻合。

3.手是人體中活動最多的部分之一，也常常是人們目光的焦點。請把你的雙手洗得乾乾淨淨，指甲修剪得整整齊齊。指甲一般與指尖等長，要刷淨其中油污。職業女士，一般不宜留長指甲。

4.女士面試着裝以整潔美觀、穩重大方、協調高雅爲總原則，服飾色彩、款式、大小應與教師的氣質相協調、相一致。

5.女士的服裝比較靈活。可供參考的法則是：雖然服裝潮流應在首選之列，但要以內在素質取勝。先從嚴肅的服裝入手，T恤衫、迷你裙、緊身褲、寬鬆服等，即便在社會上鋪天蓋地，也應列爲面試的編外服裝。

6.女士的服裝一般以西裝，套裙爲宜，這是最通用、最穩妥的着裝。不論年齡，一套剪裁合體的西裝、套裙和一件配色的襯衣或罩衫外加相配的小飾物，會使你看起來顯得優雅而自信，會給對方留下良好的印象。切忌穿太緊、太透和太露的衣服。

7.女性的裙裝不要太短、太暴露，開氣不能太高，否則稍一動作就會很尷尬。坐着的時候，雙腿還需併攏。講到裙裝的風格，建議大家平時多觀察職業女性着裝的色調和品位，在不同風格中找出適合自己體形與氣質的樣式。

8.有些女性認爲面試時一定要穿黑色套裝，這種穿法雖然十分穩重，但是現在社會已能接受一些較鮮豔的顏色。不過，女性應該避開粉紅色，這種顏色往往給人以輕浮、圓滑、虛榮的印象。

9.襪子以肉色爲宜，黑色和白色只要與服裝搭配得當也是可以接受的，搭配的風格和品位可以在平時的觀察中多積累經驗。另外至少準備一至兩雙備用襪子放在包中，以便“絲襪勾破”時可以隨時換上，免得尷尬。絲襪的長度應該以坐下來之後不會露出腿的本色爲宜。

10.穿鞋總的原則是應和整體相協調，在顏色和款式上與服裝相配。面試時，不要穿長而尖的高跟鞋，中跟鞋是最佳選擇，既結實又能體現職業女性的尊嚴。設計新穎的靴子也會顯得自信而得體。

教師資格證面試男士着裝禮儀

1.男士首選西裝。西裝應保持同色配套，並且面料最好以深色或深藍色爲主。避免穿着過於老舊的西裝。

2.不要穿新西裝去參加重要的面試，七八成新的服裝最自然妥帖。

3.任何季節都要穿長袖襯衫，最好選擇沒有格子和條紋的白色、淺藍色襯衫。有條件的'要乾洗上漿。襯衫如有扣，最好選擇式樣簡單的那種。

4.面試前，要將西裝洗熨乾淨，這個非常必要。

5.領帶很重要，花色一定要與西服相配，最好在材質和風格上與已有的西裝、襯衫是相同的。傳統的花紋、寬條紋、水珠圖案、輕便風格的純真絲領帶都不錯。

6.領帶結要打結實，下端不要長過腰帶。領帶只有一種可接受的選擇——真絲領帶，亞麻的經常起皺，毛的太隨便，合成纖維的不好打結，看上去又很便宜。

7.別穿球鞋去應聘，皮鞋也儘量不要選給人攻擊性感覺的尖頭款式，方頭繫帶的皮鞋是最佳選擇。

8.西裝和皮鞋的顏色以保守爲原則，面試時最好避免穿着過分突異的顏色。穿着黑色皮鞋，是最爲保險穩妥的選擇。雖然是黑色皮鞋，但是也一定要經常擦拭，保持鞋面的清潔光亮。

9.襪子顏色最好和鞋、褲子的顏色一致，保持足夠的長度，以襪口抵達小腿爲宜。

10.如果穿雙排扣西裝，鈕釦一定要全部扣上；單排扣的西裝在正式場合須扣上一個；兩粒扣的應扣上不扣下；三粒扣的應扣中間一粒。

11.戴眼鏡的朋友，鏡框的配戴最好能使人感覺穩重、調和。眼鏡的上鏡框高度以眉頭和眼睛之間的1/2爲合適，外邊框以跟臉最寬處平行爲宜。

12.濃重的體味、口臭屬大忌。刮鬍水是男性香水適當的替代品；口氣清潔，注意不要有口臭，臨面試前含個薄荷口香糖，順便緩解緊張。

13.不要將鑰匙、手機、零錢等放在褲袋中。

14.男士在面試前要徹徹底底修一次面。修面時小心不要傷着皮膚。下巴或頸部的傷痕不僅影響面容美觀，而且會弄髒襯衫的衣領。鬍子刮乾淨。

教師面試的禮儀4

教師的眼睛是最重要的教學工具之一，教師與學生交往時，雙眼應以祥和的目光注視着對方，這是一個相當重要的禮儀，這樣會讓學生覺得您爲人正直，如果眼神飄浮不定，學生會覺得您缺乏可信度。

教師在交往中，特別是和學生的交往中，若想獲取成功，就要以期待的目光，注視着學生講話，面帶淺淡的微笑和不時的目光接觸，這種溫和而有效的方式，會營造出一種溫馨的氛圍。

一、教師的目光

教師在與學生、同事交流時，往往藉助於目光傳遞教學信息，有人稱之爲教師的眼語。眼語的構成，一般涉及目光的角度、部位、時間、方式、變化等五個方面。

（一）目光的角度

在注視他人時，目光的角度在某種意義上意味着與交往對象的親疏遠近。注視他人的角度，通常有以下三種∶平視、仰視、俯視。

平視，即視線呈水平狀態的注視。一般適用於普遍場合的交流與對話，或者是身份、地位基本平等的人與人之間的交流。如教師同事之間的交談或者課題研討。

仰視，即主動居於低處，擡眼向上注視他人。它表示尊重、敬畏之意，適用於面對尊長之時。參加面試的人員，倘如碰到比較年長的評委，可以適當地採用這種眼光，表示對評委的尊重。

俯視，即擡眼向下注視他人，一般用於身居高處之時。它可以對晚輩表示寬容、憐愛，也可表示對他人輕慢或者歧視。這種目光不宜多用，並且要慎用。教師在講課時，多處於位置比較高的講臺之上，不自覺地便成了俯視，一方面是觀察學生的方便，另一方面教師要學會利用俯視的目光建立自身的威信。

（二）注視的部位

在人際交往中目光所及之處，就是注意的部位。注視他人的部位不同，不僅說明自己的態度不同，也反映着雙方關係有所不同。教師在與同事走近之時，面試人員在初次見到評委之時，都要嚴格遵守目光注視的基本常識。例如，不宜目中無人，不宜過多地注視其頭、腿、腳部與手部。

通常允許注視他人的常規部位有以下幾處∶額頭、雙眼、眼部至脣部、眼部至肩部等。如與學生談話時，眼睛注視對方雙眼到嘴巴的三角區。

（三）注視的方式

注視他人，在交際場合可以有多種方式的選擇。教師在注視方式上應當有所把握，切不可因爲注視方式的不妥而影響工作或交流。教師比較常用的注視的方式有直視、凝視、環視、盯視等。

（1）直視，即直接地注視交往對象，它表示認真、尊重，適用於各種情況。若直視他人雙眼，即稱爲對視。如在和親近的`人談話（與學生單獨交談）時，可以注視他（她）的整個上身，顯示自己大方、坦誠，或是關注對方。

（2）凝視，是直視的一種特殊情況，即全神貫注地進行注視。它多用於表示專注、恭敬。另外，正視的時間過長，會變爲凝視。教師在課堂中不能長時間注視某位學生，否則，學生會認爲自己可以出現了什麼問題，導致不能專心聽講。

對精力不集中、做小動作或竊竊私語的學生，教師可以凝視他幾秒鐘，待雙方目光接觸以後再移開，這樣既起到了告誡的作用，又保護了學生的自尊心。

（3）環視，即有節奏地注視身邊不同的人員或事物。它表示認真、重視，適用於同時與多人打交道，表示自己一視同仁。環視是教師在進行課堂教學時運用最廣泛的一種目光。

（4）盯視，即目不轉睛，長時間地凝視某人的某一部位。師生在交談中，應注視對方的眼睛或臉部，以示尊重別人，但是，當雙方緘默無語時，就不要再一直看着對方的臉。因爲雙方無話題時，本來就有一種冷漠、躊躇不安的感覺。如果此時您注視學生，勢必使對方顯得更尷尬。

另外，還有一些注視的方式，教師應儘量少用。掃視表示好奇、吃驚，不可多用，但打量學生的時候可用；睨視即斜着眼睛注視，多表示懷疑、輕視，一般要忌用；他視表示膽怯、害羞、心虛、反感、心不在焉，是教師平時所不宜採用的一種眼神。

二、教師在教學中的目光禁忌

學生渴望教師的目光是鼓勵的，因爲它能給學生以自信和力量，增強學生的自尊心、上進心。他們從這種目光中得到鼓勵，迎着這種目光，他們敢於大膽地表達自己的觀點和要求，敢說自己想說的話，敢做自己想做的事，使他們最大限度地享受自由、張揚個性。

（1）忌責怪的目光。這種目光容易使學生產生逆反心理，造成學生對教師的抵抗，割裂師生間的友誼，使兩者矛盾激化，不利於學生健康人格的發展。

（2）忌漠視的目光。只顧做自己的事，不看對方說話，是怠慢、冷淡、心不在焉的流露。孩子是天真的，想說的時候就會說，當講話出現被孩子打斷、或中間出現突發事情打斷你的活動時，不能投以鄙夷或不屑的目光，要學會傾聽，讓孩子表達。

漠視目光極易使學生的自尊心受到傷害，致使學生產生極大的自卑心理，任何活動都不敢積極參與，甚至對任何事情都缺乏信心和興趣，沉默寡言，最終導致性格上的孤僻、冷漠、自私。

（3）忌呆板的目光。眼睛轉動稍快表示有活力，但如果太快則表示不真誠、給人不莊重的印象，同時，眼睛也不能轉得太慢，否則爲缺乏生氣。

（4）忌看完學生突然一笑，是一種譏諷。

（5）忌面無悅色的斜視，是一種鄙夷。

教師面試的禮儀5

一、儀容精神

整體來說，面試者要整潔得體，美觀大方，女生不佩戴華麗頭飾，避免雜貨鋪現象，男生頭髮要乾淨利索，避免頭髮過長、不乾淨等邋遢現象。簡單得體的妝容是對人的尊重，因此，教師在參加面試時可以化淡妝。但一定要以自然清新爲標準，以達到淡雅而傳神的效果。

中公資深講師提醒廣大考生，在面試時，應以自信的目光注視着考官，避免眼神飄忽不定。同時注意保持微笑，給考官以自然大方的感覺。

二、儀表端莊

無論是在工作中還是在生活中，儀表都非常重要，它反映着一個人的精神狀態和品味修養，直接影響考官對考生的第一印象。因此我們對於儀表的基本要求是：得體、整潔，且應時、應事、應景、應己、應制。具體到幼兒園教師資格考試中，針對幼兒心理和幼兒園課堂教學特點，應試者的衣着打扮應以大方、得體，活潑、自然，適宜做演示運動爲主，可以不用穿西服套裝。同時，應試者應切忌穿緊身、暴露的.衣服。

三、儀態文雅

儀態包括站姿、坐姿、走姿、手勢等方面內容，正確規範的儀態不僅是自我尊重和尊重他人的表現，而且在一定程度上也能反映出考生今後的工作態度和責任感。

在具體面試中，對幼兒園教師體態的基本要求：端正、大方、親切、自然。站立時應該體態挺拔，站立自然，挺胸收腹，頭微上仰，兩手自然下垂，面帶微笑，嚴禁長時間手撐桌面、身體不穩、側身而站、忽左忽右、雙手交叉抱在胸前或背在身後。如果需要用到坐姿，則應該雙腿併攏，上身正直，雙手自然擺放，或左手搭右手放膝蓋上，嚴禁雙腿開叉過大、雙腿直伸出去、抖腿、腳踩它物、手亂放、仰靠椅背、二郎腿等。中公資深講師提醒大家，在試講過程中如果需要配合以手勢，則應該自然、適度，曲線柔美，動作緩慢，力度適中，左右擺動不宜過寬，少用生硬的直線條手勢。

四、語言文明

幼兒園教師對語言的要求體現在課堂語言、生活語言兩個方面，在面試過程中涉及到模擬課堂語言時，需要做到態度溫和，用詞規範，語言生動，語氣柔和，語速適中，咬字準確，吐字清晰，婉轉有趣，抑揚頓挫，兒童化，切忌語言粗俗，惡語傷人。用到生活語言時，則要親切關愛，體貼入微，力求體現母愛，時刻面帶微笑，保持恰當的目光，不講粗話、髒話，忌訓斥幼兒，忌大呼小叫。總的來說，無論在上課中還是在生活中都要時刻體現語言的文明，用老師自身行爲去影響幼兒，如多使用“請”、“謝謝”、“對不起”等尊重性詞彙。

教師面試的禮儀6

20xx教師資格面試禮儀：眼神與語言

說到面試，相信每個學生最想知道的就是怎樣表現自己，才能給面試官留下深刻的印象。答案其實很簡單，那就是表現真實的自己，面試時學會用眼神交流。

眼神交流增強默契

有些考生在回答問題時，總是環顧四周，把目光投向觀衆席的位置而忽略了與面試官的正面交流。所以要提醒同學們，在正式面試時，一定要注意眼神的交流，這不僅是相互尊重的表示，更是坦然無懼的.一種表現。面試官真誠地提醒大學生：面試第一步，讓真誠的目光成爲你的代言。

回答問題簡練清晰

在回答這個問題時，有的考生言語囉嗦，有些答非所問，未能直接表達自己的思想。在面試過程中，談話交流的技巧十分重要。面試者要注意表達詳略得當，說話條理清晰。只有這樣，面試官纔可以很快的捕捉到你說話內容的重點。

另外，考生可能由於太緊張而沒有聽清楚問題，所以花了大量時間在解說所參與項目的緣由、性質和整個實施的過程，卻沒有提到自己的貢獻。其實這就像考試時看錯題目一樣，當我們受到時間限制、產生緊張或焦急的情緒時，往往會在最簡單的問題上犯錯誤。這是因爲我們都習慣地將一些“類似”的東西誤認爲“等同”，不經思考地將問題“理所當然化”。因此當考生一聽到問題是實習經歷時，第一浮現在腦海的是最常規的提問，比如說“請敘述一下你實習工作的情況。”

求職中語言的交流技巧會直接影響最終面試結果，得體簡練但又重點突出的回答會爲整個面試加分不少。然而表達能力並非一朝一夕就可以突飛猛進，所以平時不能忽視這方面的鍛鍊。

對於缺少社會經驗的大學生來說，在面試中舉止談吐不浮誇，不造作，展現真實的自我，纔是面試官真正希望看到的一面。

教師面試的禮儀7

一、面試着裝

一般而言，考官評判考生服裝的標準是：協調中顯示着氣質與風度;穩重中透露出可信賴的感覺;獨特中彰顯着個性

1.女士着裝

化淡妝，不宜濃妝豔抹，這樣不僅能凸顯自我，也能表示出對交往對象的尊重。服裝最好是既能體現青年人朝氣蓬勃的青春活力，又不失職業化的感覺。套裝套裙比較正規，熱天最好不要穿吊帶或無袖的衣服、裙子，腳上穿涼鞋、皮鞋均可，只要不影響整體美觀就行，但注意不要穿走路太響的皮鞋。髮型應根據服裝搭配要求或自己的習慣確定，注意劉海不要遮住眼睛，更不要燙髮、染髮，儘量做到“清爽”。另外，有些女孩子喜歡戴些飾品，這是可以的，但不要多，要少而精。比如一條好點的項鍊、手鍊或者一枚胸針等。

2.男士着裝

提前理髮，夏天穿短袖長褲，但不要太過花哨。春夏可以着深色西褲、深色皮鞋、淺色襯衫，短髮，衣服顏色最好是純色，也可帶些不是很明顯的暗條紋，切記身上不要戴任何飾品以裝酷，特別是脖子和手等顯眼的部位。秋冬以正規西裝或夾克、領帶、襯衫(顏色要搭配合理)、皮鞋爲主。當然，也可根據個人特點，着毛衣等服飾，但要以正裝爲主，不要過於休閒

二、面試姿態

面試姿態的基本原則是端正、精神煥發，給考官以清新振奮的`感覺。具體而言，要求走路勻速、穩健、挺胸、自信，站立挺直，坐姿端正，不歪斜、搖晃。

在試講的時候，可以適當加入一些手勢語，比如講授文科知識的時候，可以採用手背向上，用手掌側面貼住板書的手勢進行講解;講授理科知識的時候，可以採用虎口朝上，拇指和食指相夾，抵住知識點的手勢進行詳解。在使用手勢語時一定要注意：不能有太多的手勢，而且，切忌以下幾種手勢語：手扶講桌;抱書講課;頻繁扶眼鏡;用手摸劉海。

試講時，還要注意合理利用講臺，不能像電線杆似的一動不動地站在一個位置，也不能在講臺上漫無目的地走來走去。

(1)一進場，考生要步伐穩健，用眼角餘光掃視全場。面帶微笑站定，雙腳呈45。分開，眼注視前方。

(2)考生可以站在講桌側面靠近黑板的方向，便於書寫。

(3)板書之後，考生站在黑板側面，身體與黑板平行，面向學生進行講解。面試忌諱自寫自說，面向黑板講授，不關注學生。

三、面試禮儀

面試是面對面的情感交流，面部表情是一個人的情感的“晴雨表”，人的內心世界的複雜活動，都能通過面部表情的不斷變化表露出來，而且比語言表達得更豐富、更深刻。

面試者應保持的禮儀表情：笑容要適度，要面帶微笑;眼神傳達出溫柔、誠實的感覺。這種表情適用於各種年齡，不論性別，也不論面對什麼樣的考官，都絕對不會失禮。此外，面試中也應注重一些禮儀動作，主要包括：

(1)進入考場在講臺側方站定後，向考官問好、鞠躬;

(2)走上講臺進行授課時，考生應站在中間區域，不可偏離中間位置;

(3)面試結束後向考官致謝、鞠躬;

(4)在考場中適當地和考官進行眼神交流。

面試禮儀是社交禮儀中的一種，爲了更成功地進行教師資格考試面試，考生應該掌握一些特定的面試禮儀，但更重要的是，考生在平時的生活中就要多注意掌握各種社交禮儀，使自己保有儒雅、陽光、謙和、大方的氣質。

教師面試的禮儀8

面試禮儀

面試時的言談舉止要符合禮儀規範

（1）面試開始之前，考生會有一定的等候時間，在這個時間段內，面試考生要聽從考場工作人員的安排，切忌到處走動，更不能擅自到考場門窗前向考場內觀望，或隨意打聽考試情況。考生之間的交談也應儘可能地降低音量，避免影響他人應試或思考。

（2）考生不能貿然闖入面試考場，要先敲門，得到考場管理人員的許可後方可進入。進入考場時不要先把頭探進去張望，而應很自然地走進去。走進考場之後，背對主考官，將房門輕輕關上，然後緩慢轉身面對考官。向考官微笑致意，並說“老師好”之類的問候語，在考官和你之間創造和諧的氣氛。

（3）若非主考官先伸手，你切勿伸手向前欲和對方握手；如果主考官主動伸出手來，就報以堅定而溫和的握手。在主考官沒有請你坐下時切勿急於坐下；請你坐下時，應說聲“謝謝”。對主考官只可以稱呼其“老師”。

（4）如果坐下，要坐在主考官指定的座位上，不要挪動已經安排好的'椅子的位置。在身後沒有任何依靠時，上身應正直稍向前傾，這樣既可發聲響亮、中氣十足，令人覺得你有朝氣，又可表現出你對考官的尊敬。就座以後，坐姿要端正，不能左右搖晃或翹着二郎腿，不宜把腿分得很開，雙腿要自然併攏，女生應尤其注意。

（5）面試時避免一些不必要的小動作。身體各部分的小動作往往令考官分心，甚至令其反感。比如：玩弄衣帶、髮辮，玩手指、摳指甲、抓頭髮、撓頭皮、摳鼻孔，用腳敲踏地面，雙手託下巴，說話時用手掩着口等。如果說課、試講需要站立時，則要雙腳對齊，腳尖分開的距離以不超過一腳爲宜，不能叉的太開，不能把手插在褲袋裏、交叉在胸前或叉腰。

（6）考生在面試過程中，應輕鬆自然、鎮定自若，要始終面帶笑容，謙恭和氣，表現出熱情、開朗、大方、樂觀的精神狀態。不要無緣無故皺眉頭或毫無表情。不要直盯對方，也不要以眼瞟人、漫不經心，眼光宜落在面試考官的鼻子上端爲佳，這樣既保持了目光接觸又避免了不禮貌的直盯。

（7）面試答辯時要真誠地注視着各位考官，表示對他們的尊重，切不可東張西望、心不在焉、哈欠連天、不停地看手錶，否則面試考官會誤認爲你缺乏誠心和興趣。要注意和考官的眼神交流，以便能準確地把握考官的思想感情。不要隨便打斷考官的問話，或者就某一個問題與考官發生爭辯，除非有非常必要的原因和充分的理由。

（8）答辯要口齒清晰，聲音大小適度，回答要完整，不可帶有口頭禪。面試時的言談要有感染力，切忌面露諂媚、低聲下氣，企圖以鄙薄自己來取悅對方，這樣做只能降低自己的人格，只有不卑不亢的態度才能獲得對方的信任。注意使用敬語，如“您”“請”“謝謝”等，不得出現市井街頭常用的俗語，更不能油腔滑調，那樣說話的考生是不可能被錄取的。

（9）在面試結束之前不能表現出浮躁不安、急欲離去的樣子。面試結束後，應微笑，起立，道謝，說聲“再見”。如有板書，則需主動將黑板擦拭乾淨後方可離去，不要主動與考官握手道別。面試順利時，不要喜出望外，拍手叫好。

（10）①推門或拉門出去時，要轉身正面面對主考官，再說聲“謝謝，再見”，然後輕輕關上門。如果在進入面試考場的時候，有考場工作人員接待你，在離去時也需要一併向他們致謝告辭。

②說話要充滿自信，忌猶豫不決。

③態度要鎮定自若，忌晃來晃去。

④聲音要清楚洪亮。

⑤要面帶微笑。

⑥要注意站姿教師在講臺上的站姿優美與否，其感召力是不一樣的，教師的站姿應給人以挺拔筆直、舒展大方、精力充沛、積極向上的印象。站姿在一定程度上反映了一個教師的精神面貌和對課堂的投入程度，因而教師的站姿在穩重之中還要顯出活力，不要過於拘謹和呆板。教師站在講臺上要精神振作，瀟灑大方。要隨時根據授課內容和課堂情景的變化調整站姿，適當走動，要善於運用恰到好處的動作和站姿來配合自己的語言表達。

教師面試的禮儀9

（一）舉止文明

作爲一名現代人，尤其是爲人師表的教師，舉止文明是對其舉止行爲的最基本要求。舉止文明，具體而言，就是要求教師的舉止行爲不僅可以顯示出自己的良好行爲習慣，而且還應當顯示出自己的穩重與成熟

此外，教師的舉止還應該顯示出自己的穩重與成熟。此舉不僅可以說明自己的閱歷豐富，而且也可以顯示自己處事有方。因此，教師應努力做到穩健沉着、不溫不火、有條不紊、泰然自若。例如，不要大聲喧譁。儘管一些人習慣爽直大方，但注意不要放開嗓門大聲喧譁，也不要旁若無人地高聲談笑。在相互交談時，聲音的大小，以能使談話對方聽得清楚爲適宜。說話時，手勢不要過多，也不能有手指或刀叉筷子指着對方說話，那樣做顯得既不禮貌又太過霸氣。在圖書館、博物館、醫院等公共場所，應保持安靜。在舉行隆重的儀式時，或是在聽演講、聽音樂時，都要保持肅靜。同時要知道，在外人面前打哈欠，不論用什麼方式都是失禮的。

教師還要努力使自己的舉止不急不躁，切忌風風火火。在室外走動時，一般應保持正常速度，不宜快步疾走，或者狂奔而去。前去拜訪他人時，應首先敲門或者按響門鈴，獲得許可後方可人內。千萬不能直接推門而人，也不能用拳擂門或是用腳踢門。與尊長通電話時，一般應由對方首先終止電話。在對方終止通話前就搶先掛上電話，則是十分沒有禮貌的。

（二）舉止優雅

作爲一種較高層次上的要求，教師的舉止應該力求優雅，既要高雅脫俗，又能給人以美感。所謂舉止優雅，就是要求一個人的舉止動作漂亮好看，美觀、自然、大方，能夠給人以賞心悅目的感覺。其具體表現有三：

1、舉止大方

舉止大方，此處指的是教師在舉止上要顯得灑脫、大方、不卑不亢。例如，在面對交往對象時，不論對方是熟人還是生人，是同性還是異性，都要敢於正視對方，以示對對方的尊重。否則就會給人以過於害羞、小家子氣的感覺，甚至會讓人產生目中無人或心懷不軌的誤會。

2、舉止自然

舉止自然，即教師的舉止不能給人以勉強、侷促、呆板、虛假、做作之感。因此，舉止自然的關鍵，就是要求教師在舉止上力求美觀大方的同時，要做到順理成章或水到渠成，防止過分程式化、過分臉譜化和過分戲劇化。否則，就會使舉止顯得勉強、做作、敷衍了事，或者矯揉造作、華而不實。

3、舉止美觀

舉止美觀，在此是要求教師舉止雅緻耐看，給人以美感。例如，要站有站相，坐有坐相。坐時，腿不能搖晃；更不要蹺二郎腿；女士要雙腿併攏。站立時，身子不要歪靠一旁，也不能半坐在桌子上或椅背上。走路時，腳步要輕。不要在別人正在交談或照相時，從中間穿越而過。在劇場、電影院，如必須從別人的座位之前穿越進，則必須說聲“對不起”，側身而過。

（三）舉止敬人

每個人的`舉止，都十分明顯地展現出對待他人的基本態度和看法。在一般情況下，教師應該誠心誠意地通過自己的舉止來向交往對象表達敬重之意，這就是舉止敬人的基本含義。舉止敬人有以下兩方面的要求：

1、表達重視

舉止動作，往往可以向別人表達重視。對方。

2、表達敬意

舉止動作，通常還可向他人表示敬意。

（四）舉止有度

例如，行進時爲貴賓開道，落座時請客人先坐，即表示重視例如，在尊長面前正襟危坐、不苟言笑即是。舉止有度，即要求教師在正式場合使自己的一切舉止都合乎常規、符合身份、適應對象，並且注意其具體場合。只有舉止合“度”，才稱得上是舉止得體。

1、熱情有度

在人際交往中，待人熱情的人通常最受歡迎，但作爲教師則一定要遵循“熱情有度”的基本守則。具體而言，即在工作和生活中，教師既要注意爲人熱情，又要把握好爲人熱情的具體分寸。例如，自己的所作所爲，應不影響對方、不妨礙對方、不給對方平添麻煩、不令對方感到不快或不便、不干涉對方的私人生活、不損害對方的個人尊嚴。千萬不能過度熱情而熱情越位，最後導致好心辦壞事。

2、動作適度

動作適度，在此主要是要求教師在正式場合裏必須有意識地控制肢體動作的幅度，適度減少肢體動作，從而使自己的舉止不至於讓人感到誇張或者被人誤解，並給人以教養良好、穩重而成熟的感覺。總之，教師的儀態，往往反映出他們的綜合素質和內在修養。特別是在對話活動中，教師在這方面給人所留下的印象往往會成爲相互間進一步瞭解和交往的重要依據。因此，教師在各個場合裏應當尊重他人，不卑不亢，落落大方、穩重自持，給人以良好的精神風貌。狂妄自大、舉止輕落，或者卑躬屈膝、唯唯諾諾，都會被人譏笑爲淺薄無知、缺乏教養。

教師面試的禮儀10

(一)基本坐姿

1.頭要端正

不出現仰頭、低頭、歪頭、扭頭等情況。整個頭部看上去，應當如同一條直線一樣，和地面相垂直。在辦公時可以低頭俯看桌上的文件等物品，但在回答學生問題時，必須擡起頭。在和學生交談的時候，可以正向對方，或者面部側向對方，不可以把頭後部對着對方。

2.上身直立

坐好後，身體也要端正。需要注意的地方有：

(1)倚靠椅背。倚靠座椅主要用以休息。在教室就座時，不應把上身完全倚靠在座椅的背部，最好不要倚靠。

(2)佔用椅面。在課堂上，不要坐滿椅面，最合乎禮節的是佔椅面的3/4左右。

3.手臂擺放

(1)手臂放在雙腿上。雙手各自扶在一條大腿上，女教師也可以雙手疊放後放在兩條腿上，或者雙手相握後放在雙腿上。

(2)手臂放在身前桌子上。把雙手平扶在桌子邊沿，或是雙手相握置於桌上，也可以把雙手疊放在桌上。

(3)手臂放在椅子扶手上。當正身而坐時，要把雙手分扶在兩側扶手上;當側身而坐時，要把雙手疊放或相握後，放在一側的扶手上。

(二)教師落座的方法

女教師在落座前應回視座椅，右腿退後半步(視面部朝向而定)，待右小腿後部觸到椅子後，方可輕輕坐下(如着裙裝，需同時整理好)。定後，膝蓋併攏，腿可以放在身體正中或一側。如果想蹺腿，兩腿需並緊。女教師若着短裙一定要小心蓋住膝蓋(在講臺上需落座的女教師，不適合穿短裙)。男教師落座時，膝部可以分開一點，但不要超過肩寬，也不能兩腿叉開，半躺在椅子裏。

(三)不同場合的坐姿

(1)在比較輕鬆的場合，可以坐得比較舒展、自由。

(2)比較嚴肅的場合談話時，適合正襟危坐。要求上體正直，落座在椅子的中部，雙手放在桌上、或將手放在扶手上。並膝、稍分小腿或並膝、小腿前後相錯、左右相掖。

(3)女教師在社交場合，爲了使坐姿優美，可以採用略側向的坐姿，頭和身子朝向對方，雙膝併攏，兩腳相併、相掖、一前一後都可以。在落座時，應把裙子理好、掖好，以免不雅。

(4)如對方是尊者、貴賓，坐姿要端正，坐到椅面的`3/4處，身體稍向前傾，向對方表現出積極、重視的態度。

(5)與學生在辦公室談話時，上身微前傾，眼睛平視學生，面帶微笑，讓學生感到親切、真誠。總之，教師優雅的坐姿，向學生傳遞着自信、友好、熱情的信息，同時也顯示出教師高雅、莊重的良好風範。

教師面試的禮儀11

一、穿衣

穿衣在教師面試當中應走相對沉穩的路線，不需要在這個場合下特別突出自我的個性與特點。自然、大方、得體的穿着也會使你顯得精明、幹練、穩重。相反，如果穿着過於隨意或另類，留給考官的將是負面印象。例如，男生的黑皮鞋搭白襪子，女生的超短裙或黑絲襪等，這些在面試中都是禁忌的.。那麼，在面試的時候，不論男生還是女生都是應該着正裝，男生最好的搭配爲深色西裝配深色皮鞋，注意的是西裝應當爲整體成型，上下裝不要有色差，係扣子與領帶應當提前準備好；女生最好的搭配就套裝或套裙，顏色相比男生可以有些變化，但全身着裝顏色以不超過三色爲宜，可佩帶簡單的一兩件簡單的裝飾，整體上要讓人看起來精明、幹練、穩重、大方即可。

二、妝容

除了穿着得體的外飾，端正嚴肅、整潔乾淨、自然的妝容也是不容忽視的。這其中男生要注意頭髮和麪部要乾淨整潔，尤其是有的男生愛出油，一定要提前處理乾淨，否則在考官的印象分中我們會很吃虧；女生應當注意適合自己的髮型，可以燙髮但不要誇張，不要太過另類或者漂染多種顏色，同時建議女生化淡妝，一方面讓我們的臉色看起來更好些，更有自信，同時也是對考官對考場表現出應有的尊重，只是面試時不適宜噴香水。

三、問候與行禮

進入考場後，考生的第一句話便是打招呼問好了，但是這點恰恰容易套路化，給考官留下“又來了”的感覺。比如很多同學經常掛在嘴邊的“各位考官、各位工作人員，早上/上午/下午好！我是某某號考生，很榮幸有這樣這個機會參加今天的面試”等，首先這種方式顯得過於囉嗦還容易造成口誤，曾經有的考生就因爲緊張導致將“上午”說成“下午”或“晚上”，所以建議大家自然、簡潔即可，比如禮貌性質的問候諸如“各位考官，大家好！”、“考官好”、“各位考官好”等都是可以的。

行禮的問題同問候一樣，不要刻意而爲，有的同學上來就90度鞠躬，不僅沒有必要，一定程度上也耽誤了整個考試的時間，很容易引起考官的厭煩情緒，這對我們的最後得分將非常不利，所以如果想在入座前向考官問好，需要站穩後小幅度鞠躬示意即可，注意不要邊走邊說話

教師面試的禮儀12

男教師的着裝面試禮儀：西裝的穿着

在交際場所穿着西裝的人越來越多，它的穿着十分講究。

(一)西裝

教師在選擇正裝時，通常都選擇西裝，主要原因是造型優美、做工講究。同時，西裝作爲最爲流行的一種國際性服裝，對於教師也不例外，也成了教師在正式場合的首選。教師要想使自己所穿着的西裝稱心如意，就必須在西裝的選擇、西裝的穿法、西裝的搭配、西裝的場合等四個方面循規蹈矩，嚴守相關的禮儀規範。

1.西裝的選擇

由於西裝對做工十分講究，因此要想使穿在自己身上的西裝替自己增色，首先要進行精心的選擇。通常情況下，教師要注意色彩、款式、面料、圖案、尺寸、造型和做工等各個方面的細節。一般說來，三件套西裝(一衣、一褲和一件背心)比兩件套西裝(一衣一褲)要顯得更加正規一些。西裝以無圖案爲好，也可以選擇以"牙籤呢"縫製的豎條紋西裝。顏色應選擇藍色、灰色或棕色，至於西裝，則更適於莊嚴肅靜的禮儀性活動。此外，在挑選西裝時，必須檢查其做工的精度。這主要從下述六點着手∶一是要看襯裏是否外露，二是要看衣袋是否對稱，三是要看表面是否起泡，四是要看針腳是否勻稱，五是要看鈕釦是否縫牢，六是要看外觀是否平整。

2.西裝的穿法

教師在身着西裝時，必須對其具體的穿法倍加重視。若不遵守西裝的規範穿法，或者在穿西裝時肆意妄爲，都是有違禮儀的無知表現。

第一，拆除商標。在正式穿西裝前，務必將商標先行拆除，因爲這就等於是對外宣告該西裝已被啓用，否則，就會貽笑大方。

第二，繫好鈕釦，穿西裝時，上衣的鈕釦，都有一定的系法。一般而言，站立時西裝上衣的鈕釦應當繫上;就做之後，則大都要解開。唯獨在內穿背心或羊毛衫、外穿單排扣上衣時，才允許站立之際不繫上衣的鈕釦。根據着裝慣例，一個扣的要口上，兩個扣的只需扣上面的1個，平時可以都不扣，三個扣的，扣中間一個，雙排扣西服，通常情況下，鈕釦全部扣上。

第三，保持平整男教師的着裝面試禮儀男教師的着裝面試禮儀。欲使一套穿在自己身上的西裝看上去美觀又大方，首先就要使其顯得平整挺括、線條筆直。因此，除了要定期對西裝進行護理外，還不能把西裝當做披風一樣地批在肩上，也不可以將西裝上衣的衣袖挽上去，或者捲起西褲褲管。此外，把兩手隨意插在口袋裏，也是不禮貌的。

同時，爲保證西裝在外觀上不走樣，應當在西裝的口袋裏少裝東西，或者不裝東西。在西裝上衣上，左側的外胸袋除可以插入一塊用以裝飾的真絲手帕外，不準再放其他任何東西。內側的胸袋，只能用來別鋼筆。放錢夾或名片夾。外側下方的兩隻口袋，原則上不放任何東西爲佳。在西裝背心上，白袋多具裝飾之功能。在西裝的褲子上，兩隻側面的口袋只能夠放紙幣或鑰匙包。其後側的兩隻口袋，則不宜放任何東西。

第四，慎穿毛衫。教師要打算將一套西裝穿得有"型"有"味"，那麼除了襯衫與西裝背心之外，上身只能穿上一件薄型"V"領的單色羊毛衫或羊絨衫，而不能再穿其他任何衣物。

穿西裝時內部通常不提倡穿毛衣，更不能穿多件毛衣。如果要穿毛衣，只可穿一件，若穿在襯衫外時，領帶應放在毛衣內部，並且不穿帶圖案的毛衣，應穿素色毛衣。羊絨衫可穿在襯衫內，但襯衫內不應露出任何衣服的領子。

男教師的着裝面試禮儀：西裝的搭配

穿西裝時，十分講究相關的搭配，所以教師應該對其有所瞭解。

第一，襯衫的搭配。與西裝搭配的襯衫，應當是正裝襯衫。一般而言，正裝襯衫必須爲單一色彩，以無任何圖案爲佳，其衣領多爲方領、短領和長領，衣袖必須爲長袖。穿着正裝襯衫與西裝相配套，還有下述四點注意事項∶

一是大小要合身。其衣領與胸圍要鬆緊適度，下襬不宜過短。

二是袖長要適度。穿西裝時，最美觀的做法，是令襯衫的袖口恰好露出1～2釐米。

西裝的`袖長以達到手腕爲宜，襯衫的袖長應比上衣袖口長出1.5釐米左右，襯衫的領口亦應高出上衣領口1.5釐米左右，這樣有一種勻稱感。西褲長度以褲腳接觸腳背爲要，穿西褲時，褲釦要扣好，拉鎖全部拉嚴。西裝坎肩要做得貼身，與西裝配套的大衣不宜過長，一般以在胴窩下延3釐米爲宜。

三是下襬要掖好。穿長袖襯衫時，不論是否穿外衣，均須將其下襬均勻而認真地掖進褲腰之內。

四是衣釦要繫上。穿西裝的時候襯衫的衣釦、領釦或者袖釦都要一一系好。只有在穿西裝而不打領帶時，才必須解開襯衫的領釦。

第二，領帶的搭配。在公務場合需要打上領帶，在休閒場合則不必。穿西裝上衣與襯衫時，應將領帶置於二者之間。在西裝上衣與襯衫之間加穿西裝背心或羊毛衫、羊絨衫時，應將領帶置於其與襯衫之間。此外，領帶夾可用，亦可不用。使用領帶夾時，應使之不宜被外人所見。

第三，腰帶的搭配男教師的着裝面試禮儀默認。腰帶的寬度應在2.5～3釐米之間，顏色要與鞋的顏色配合。在腰帶上，應儘量不掛手機、鑰匙等物品。

第四，鞋襪的搭配。穿西裝時，一定要穿皮鞋，黑色皮鞋和深褐色的繫帶皮鞋是最佳之選，襪子則與褲子、鞋同類顏色或較深顏色，勿選白色或者其他淺色。

男教師的着裝面試禮儀：西裝的場合

西裝配套是有講究的。正式場合要着深色套裝，以示莊重、自尊;非正式場所要力求和諧，以展示風度，講究領帶的選擇與佩戴，以顯示人的個性與人格。注重襯衫的選配，正式場合襯衫顏色力求素淨文雅，整潔無皺的襯衫可顯示人的內在美;西裝款式的選擇要與人的臉型、體型、年齡和性格相適應，以顯示個人的身份

西裝整體的協調更重要，要使身份、場所、年齡、季節、性格相互協調;要使西裝、襯衫、領帶、皮鞋、襪子和穿着方式相互協調。

男教師的着裝面試禮儀：領帶

領帶是與西裝配套的飾物，在正式場合繫上領帶，既禮貌又莊重，且領帶是西裝"V"字型開領處的靈魂。在佩戴領帶時要注意以下幾方面∶

1.選擇領帶

領帶的選配，應和服裝的顏色相互協調，並且還要與襯衣相搭配，這是使用領帶時最重要的一點。在較正式的場合，領帶不宜過於鮮豔，以暗色爲宜。在弔唁、慰問的場合，則必須配黑色領帶。

教師面試的禮儀13

站姿是教師在課堂中最重要的舉止之一。在課堂上，教師不同的站立姿勢，對學生的心理有不同的影響，同樣，參加面試的人員一定要學會基本的站姿。

教師資格面試禮儀之教師的站姿要求

立姿，又叫站姿、站相，指的是人在站立時所呈現出來的具體姿態。立姿是人的最基本的姿勢，同時也是其他一切姿勢的基礎。通常，它是一種靜態姿勢。

教師在站立之時，應當顯得挺拔而莊重，即身體站直，挺胸收腹，雙腿併攏，雙腳微分，雙肩平直，雙目平視，頭部保持端正。教師在講臺上的站姿優美與否，其感召力是不一樣的，教師的站姿應給人以挺拔筆直、舒展大方、精力充沛、積極向上的印象。

站姿在一定程度上反映了一個教師的精神面貌和對課堂的投入程度。因而教師的站姿在穩重之中還要顯出活力，不要過於拘謹和呆板。教師站在講臺上要精神振作，瀟灑大方。要隨時根據授課內容和課堂情景的變化調整站姿，適當走動，要善於運用恰到好處的動作和站姿來配合自己的語言表達。

在課堂上，教師不同的站立姿勢，對學生的心理有不同的影響，同樣，參加面試的人員一定要學會基本的.站姿。

（一）正確的站姿

教師站姿的基本要求：端正、穩重、親切、自然。

（二）男女教師的基本站姿

站立時，對男教師的要求是穩健，對女教師的要求則是優美。

當男教師在站立時，一般應雙腳平行，並要注意其分開的幅度。這種幅度一般應當以不超過肩部爲宜，最好間距爲一腳之寬。要全身正直，雙肩展開，頭部擡起，雙臂自然下垂伸直，雙手貼放於大腿兩側，雙腳不能動來動去。如果站立時間過久，可以將左腳或右腳交替後撤一步，使得身體的重心分別落在另一隻腳上。但是上身仍須直挺，伸出的腳不可伸得太遠，雙腿不可叉開過大，變換不可過於頻繁。

當女教師在站立時，則應當挺胸，收頜，目視前方，雙手自然下垂，疊放或相握於腹前，雙腿基本併攏，不宜叉開。站立之時，女士可以將重心置於某一腳上，雙腿一直一斜。還有一種方法，即雙腳腳跟併攏，腳尖分開，張開的腳尖大致相距10釐米，其張角約爲45度，呈現“V”形。女教師還要切記，千萬不能正面面對他人雙腿叉開而立。

學生回答問題時，教師身體微微前傾，這種姿勢表明對學生說的話感興趣，也表明教師的注意力都集中在學生身上，沒有走神，增加了親切感。

學生回答問題時，教師錯誤的站姿有兩種：第一種是自己板書，背對學生，給學生一種不禮貌的感覺，學生也不能從教師的表情中判斷自己的回答是否正確，是否需要繼續回答。第二種是雙手放在褲袋裏或兩手反在背後，一副師道尊嚴、居高臨下的姿態，沒有一點親切感。

教師課堂站姿的禁忌

（1）忌長時間手撐桌面。學生自習時，老師可以用手撐住桌沿，把重心移到某隻腳上，但不能長時間手撐桌面，免得學生認爲您疲憊不堪，影響聽課情緒。

（2）忌身體不穩。在擦黑板時，教師的站立要穩，不能全身猛烈抖動，左右搖晃，此舉會破壞教師的課堂形象。

（3）忌位置固定不變。教師講課的站位不能呆板地固定在一點上，應適當地移動位置，或到學生座位行間進行巡視。

（4）忌側身而站。心理學研究表明，側身而站和麪向黑板而站說明教師的心理是封閉的，不利於闡述教學內容，而且給學生留下缺乏修養的印象。

（5）忌站時重心移動太快。站時重心忽左忽右，彰顯信心不足、情緒緊張、焦慮。面對學生站穩，表明教師準備充足，有信心上好這堂課，有能力控制整個教學局面。

（6）忌遠離講桌，站在講臺的前左角或前右角。“打游擊”左右來回移動。或者在學生座位行間踱來踱去，不符合禮儀規範和衛生要求。

（7）忌教師把雙手交叉抱在胸前或背在身後，這些動作會給學生一種傲慢的感覺。

（8）忌呆板。教師的站並非對所有學生都是一樣的，如對於低年級的學生，爲了親近學生，更多時候需要走到學生中間，蹲下身來，摸摸她（他）的腦袋，誇她（他）的某些回答等。

教師面試的禮儀14

一、教師的手勢語言

（一）教師手勢教師手勢，即教師利用手的動作與姿勢，傳遞思想感情，組織教育教學，展示自身良好的精神風貌與職業修養。據研究表明，手勢與表情結合，可傳導信息的40%。恰當的手勢往往是在內心情感的催動下，瞬間自然做出來的。手勢可以反映人的修養、性格。手勢對於增強教學效果具有十分重要的作用，所以教蠅要注意手勢語言的運用幅度、次數、力度等技巧。在教學實踐中，以各種不同形態的造型，描摹事物的複雜狀態，傳遞潛在心聲，顯露教師心靈深處的情感體會與優雅舉止。

作爲教師，講課時，都需要配以適度的手勢來強化講課效果。手勢要得體、自然、恰如其分，要隨着相關內容進行。一般而言，手勢由進行速度、活動範圍和空間軌跡三個部分所構成。在教學中，主要被用以發揮表示形象、傳達感情兩個方面的作用。教師各種不同的手勢語，可分成四種類型：

1、形象手勢，用來模擬狀物的手勢。

2、象徵手勢，用來表示抽象意念的手勢。

3、情意手勢，用來傳遞情感的手勢。

4、指示手勢，指示具體對象的手勢。

（二）教師的基本手勢

1、鼓掌

鼓掌，是用以表示歡迎、祝賀、支持的一種手姿，多用於會議、演出、比賽或迎候嘉賓。表示歡迎、祝賀或支持時，可以鼓掌致意。其正確的手勢是：以右掌有節奏地拍擊左掌。若有必要，可站立起來並高興地雙手鼓掌。不過，社會上也流行以鼓掌來表示諷刺、反對、拒絕、驅趕之意。它被稱作是鼓倒掌。在交談中，你向對方伸出拇指，自然是表示誇獎，而若伸出小指，則是貶低對方。對教師來說，此種手勢則是嚴禁使用的。

2、誇獎

誇獎，這種手勢主要用以表揚學生。表揚他人時，可以伸出右手，翹起拇指，指尖向上，指腹面向被誇獎者。但在交談時，不應將右手拇指豎起來反向去指其他人，因爲此舉意味着自大或藐視。以之自指鼻尖，也有自高自大、不可一世之意。

3、指示

指示，是用以指示方向的手姿。當教師需要爲他人引導或指示方向時，標準的手勢應當是：伸直併攏手指，掌心向上，腕關節伸直，指尖與手臂形成一條直線，首先指向被引導者的身軀中段，隨後再指向其應去之處。若是掌心向下地如此運用，將是極其不禮貌的。

4、鼓掌

鼓掌，是用以表示歡迎、祝賀、支持的一種手姿，多用於會議、演出、比賽或迎候嘉賓。表示歡迎、祝賀或支持時，可以鼓掌致意。其正確的手勢是：以右掌有節奏地拍擊左掌。若有必要，可站立起來並高興地雙手鼓掌。不過，社會上也流行以鼓掌來表示諷刺、反對、拒絕、驅趕之意。它被稱作是鼓倒掌。在交談中，你向對方伸出拇指，自然是表示誇獎，而若伸出小指，則是貶低對方。對教師來說，此種手勢則是嚴禁使用的。

5、誇獎

誇獎，這種手勢主要用以表揚學生。表揚他人時，可以伸出右手，翹起拇指，指尖向上，指腹面向被誇獎者。但在交談時，不應將右手拇指豎起來反向去指其他人，因爲此舉意味着自大或藐視。以之自指鼻尖，也有自高自大、不可一世之意。

6、指示

指示，是用以指示方向的手姿。當教師需要爲他人引導或指示方向時，標準的手勢應當是：伸直併攏手指，掌心向上，腕關節伸直，指尖與手臂形成一條直線，首先指向被引導者的身軀中段，隨後再指向其應去之處。若是掌心向下地如此運用，將是極其不禮貌的。

二、教師的手勢禁忌

手勢是最有表現力的一種體態語言。教師恰當地運用手勢，能夠起到良好的溝通作用，。也會使自己的形象更美，更有風度。

（1）忌當衆搔頭皮、掏耳朵、剜眼屎、摳鼻孔、剔牙齒、抓癢癢、摸腳丫、咬指甲等。這些動作會令學生極爲反感，嚴重影響形象與風度。

（2）在教室內，雙手亂動亂摸、咬指尖、端胳膊、抱大腿、攏腦袋等等，也都是應當禁止的手勢。

（3）不要用手指指點他人，用手指指點他人的手勢是非常不禮貌的，含有教訓人的.意味。

（4）講課時忌諱敲擊講臺、黑板，或做其他過分的動作。

（5）忌玩弄粉筆或衣釦等。

（6）忌高興時拉袖子等不文雅的手勢動作。

（7）忌交談時指手畫腳、手勢動作過多過大。教師手勢的運用要規範和適度，給人一種優雅、含蓄的彬彬有禮的感覺。談到自己的時候，不要用大拇指指自己的鼻尖，應用右手掌輕按自己的左胸，那樣會顯得端莊、大方、可信；談及別人、介紹他人、指示方向、請對方做某事時，應掌心向上，手指自然併攏，以肘關節爲軸指示目標，同時上身稍向前傾，以示敬重，切忌伸出食指來指點。掌心向上的手勢有一種誠懇、恭敬的含義；而掌心向下則意味着不夠坦率、缺乏誠意。招手、鼓掌等都屬於手勢的範圍，應根據不同場合和目的恰當運用，不可過度。教師要掌握增強語言表現力的有意識手勢，並使之優雅自然。

教師面試的禮儀15

一、請你談一談水彩畫與中國傳統繪畫的聯繫和區別是什麼？

水彩畫與中國傳統畫都是以水爲媒介和顏料繪製在紙本上的圖畫，在繪畫工具、材料和表現技巧上，它們之間有許多相似和相通之處，同時也有許多不同之處。

首先，起源不同。水彩畫起源於歐洲，是歐洲文藝復興時期發展起來的，在上個世紀初開始進入中國，並在各藝術院校實施教授、普及。中國畫屬於東方美術，國畫一詞起源於漢代，是我國傳統文化的重要組成部分，有着悠久的歷史，在世界美術界自成一家。

其次，材質不同。水彩畫的傳統底材是水彩紙，比較厚實，而且表面有各種紋理，水彩也可畫在光滑的卡紙上。中國畫的傳統底材是宣紙（分生宣、熟宣）或帛、絹。水彩畫的顏料是化學顏料，中國畫的顏料是植物或礦物顏料。

最後，風格和造型語言不同。水彩畫是西畫體系中的一個門類，是遵循光影造型的，而且色彩也注重寫實性，早期水彩畫以表現固有色和明暗調子爲主，近現代水彩畫以表現光色和環境色、色彩氣氛爲主，與國畫還是有本質區別的。中國畫的傳統造型語言是勾勒點染，線條是獨立的繪畫構成要素，造型不以光影爲表現體積的手段，色彩不是非常複雜，但通常富於象徵意味。

二、水彩畫的基本技法有哪些？

水彩畫畫面效果透明輕快、流暢滋潤、水色交融。技法也是多種多樣的，可以趁水未乾時，畫出迷濛縹緲的感覺，也可以在水色乾透後層層疊加，畫出豐富厚重的.感覺。

水彩畫的基本技法有以下幾種：

1、帶水平塗法：利用水往低處流的原理，以飽含水分的畫筆，由上至下引導水流。接色時隨時補足畫筆的顏料及水分，隨時保持百分之百的水分來填色塊，也是透明水彩最基本的平塗技法。

2、分塊接色法：在一塊保持溼潤的色塊旁，再接上另一色的色塊，使色塊與色塊的交界處的，產生融合的效果。此技法同時具有渲染法與縫合法的精神。對於大面積的平塗色塊，接色法可表現出豐富的色調融合變化。

3、完整縫合法：待一個色塊完全乾透時，再緊依着邊緣，接合另一個色塊。此法需要畫出清晰的鉛筆輪廓。通常適用於邊緣明確的靜物畫，或是表現硬邊色塊風格的抽象或半具象水彩畫。

4、碎邊縫合法：在縫合色塊時，用較輕鬆、自由的運筆，並且刻意重疊部分輪廓線，形成破碎的邊緣，以避免完整縫合法所帶來的僵硬利邊，增加自然的繪畫性趣味。此法通常與重疊法並用。

5、塊面重疊法：以平塗法爲基礎，逐層疊上更深、更小的色塊，基本上由大塊疊至小塊，由淺色疊至深色。每一層次重疊都會留下一些底層色塊面積，逐漸形成具有明暗與立體感的塊面效果。

6、筆觸重疊法：運用輕鬆自然的筆觸，破碎不規則的重疊塊面，層層堆疊。主要是製造明暗關係，以進行素描的塑造，是透明水彩使用最廣泛的典型重疊法。