美術教學反思怎麼寫

一、在備課過程中設計反思。

美術課的備課不同於語文、數學，不需要把注意力過多地放在某些知識點或者技能技巧的掌握程度上。因爲美術課的教學目的是提高學生對美術的興趣，所以在備課中設計的反思還是以提高興趣爲主。

二、在上課的過程中驗證反思。

課堂不是車間的流水線，一成不變，同樣的教學方式方法，五十名學生可能有五十種不同的反應。因此，在課堂教學的過程中需要教師不斷地調整教學的方式方法，不斷驗證在備課時設計的反思，對症下藥。再好的教學也總有它不足的地方，有待於進一步改進，進一步優化。因此，在課堂上發生的種種“意外”，就可以成爲很好的反思材料，提供教師在不斷的實踐過程中進行探索。

三、在課後進行各種形式的反思。

反思的方式有許多種，可以通過語言也可以通過文字，可以自我反思也可以通過交流進行集體反思。反思最具有借鑑意義的一種方式是編寫案例反思。所謂案例反思，就是通過具體的典型的教學個案，來研究和揭示其內在規律的一種寫作方式。雖然案例有其個別性、特殊性，但是也從中體現出了教師的教學策略、教學理念等等。教師將這些典型案例通過文字的形式加以分析概括，可以提高自己的教學能力，也可以提供給同行借鑑。

一直在寫教學反思，但是對於教學反思的寫法，以及在寫反思時需要注意什麼一直比較模糊，通過這幾天的學習，我瞭解到教學反思是教師對自己教學工作的檢查與評定，是對教學情況的回顧與審視，它對於反饋教學信息，總結經驗教訓，提高教師的教學水平及優化美術課堂教學效益都十分有益。那麼，做爲一個美術教師應怎樣記好美術課的教學反思呢?我認爲應從以下幾個方面：

一、記下成功

要將教學過程中自己感受深刻的，能出色地完成教學任務，教學效果好的做法記錄下來，如怎樣創設適宜的教學情景激發學習興趣，運用怎樣的導入方法導入新授，用怎樣的教學手段突破教學重點和難點，怎樣設計有層次有坡度的作業要求，怎樣處理美術教學中繼承傳統和鼓勵創新的關係，怎樣把藝術美感延伸到課後等等，把這些自己滿意的成功之處記錄下來，課後加以完善，以便在以後的教學中不斷改進和運用。

二、記下缺憾

美術課堂教學的特殊性，使得教師在美術教學過程中不可避免地存在着不足和遺憾。許多教師往往在上課時才發現自己選擇地教法不適合於學生或本次教學內容，設計的作業要求過高或過低，技術難點處理不當，學生常常啓而不發，興致索然。面對教學的失敗之處，教師應及時記錄下來，課後通過多種途徑找原因，找改進方法，在以後的教學中適時糾正。

三、記下靈感

學生不是千人一面的“知識容器”，而是活潑生動、各具個性的鮮明個體，其美術感受力和悟性各不相同。因此，教師在備課時不可能預見到課堂教學中的`每一個細節，“偶發”現象隨時都會發生。教師也常常會隨着師生雙邊活動的展開和學生反饋的各種信息而改變原有的教學設計，內現出靈感的火花，甚至有許多更好的設計想法和教法包括教學語言的最佳組合等都會在一念之間產生，所以應在教後及時記錄下來，成爲下一次教學的經驗。

四、記下創新

美術課堂教學中學生的創新之舉頗多，尤其是在工藝製作、想象畫等課上，標新立異的構思、豐富大膽的想象、靈巧精緻的製作常常令施教者拍案叫絕，這是培養創造性人才的最佳切入點，課後應把這些充滿創造火花的構思、想象記下來。此外，教學中還會反饋出許多意想不到的信息，教師由此會發現實際教學與教學設計之間的差距，萌生一些新的教學設計，教師應在課後及時把這些富有創造性的想法記下來，以便讓自己的教學設計更加完美。