優秀教師事蹟
一、極投身教學改革,勇於探索實踐
作爲一名青年教師,xx老師能夠虛心地向富有經驗的老教師學習,同時自己也認真鑽研,精益求精,因而在業務上迅速成長起來。她始終認爲:要想成爲一名優秀的國小教師,只憑一些簡單的技能技巧是遠遠不夠的,要跟上教育改革的步伐,就要不斷的提高自身能力,適應形勢發展對國小教師的要求。
在教育教學工作方面,她認真學習新課標,刻苦鑽研教材,認真制定了課時計劃,按要求認真備課,並根據兒童年齡特徵的不同,遵循科學創新的教育原則精心設計每一節課,力求使教學方法做到新穎。她注重提高課堂教學效率,善於引導學生主動去探究,恰到好處的激發學生討論的慾望,及時挖掘學生的思維潛力,學生成了學習的主人翁,變“要我學”爲“我要學”,適應課改理念,極大培養了學生的學習興趣。課堂練習中她加強習題訓練的有效性和針對性,逐漸形成了自己的教學特色。在教師先進事蹟材料教學實踐過程中,她始終堅持“一遍清教學法”。即適當放慢教學速度,講授新知識時力求深而透,幫助學生建立完整的知識體系。同時習題訓練保證質量,力求少而精,突出能力培養。這一教學方法使學生終於從茫茫題海中解脫出來。實踐證明,這一教學方法是成功的,在國小教學工作的六年中,她所帶學科成績始終名列前茅。特別是在20xx年她所帶的畢業班數學和英語成績名列鄉五個中心第一名,三率和分別超出第二名10至20個百分點。
xx老師不僅在教學工作中出類拔萃,在班主任這塊教育地裏她依然辛勤地耕耘,默默地奉獻着,受到了學生的愛戴,家長的好評,領導的肯定和同事們的讚許。在班級管理中,她注重用愛心和耐心感染學生,因材施教,主動熱情地幫助學生,促使學生形成團結、勤奮、道德的優秀品質。教書與育人並舉,嚴格要求學生,幫助學生養成精益求精,嚴肅認真,一絲不苟的良好學習習慣、健全的品格和健康的人格。
她接任的是一個由剛從各個村莊走出來的.學生所組成的班級。學生無集體意識、無班級觀念、優秀教師事蹟、無良好行爲習慣,學生只在自己的小羣體中交流,三個一夥五個一羣。面對這樣的起點,xx老師用愛心感染學生,例如每天早晨巡視教室,先看看學生有沒有到齊,遇到天冷或天熱的時候,照料同學們衣服穿得是否合適,早上是否都吃過了早餐,各種學習用具都是否帶齊了。集體活動前要安排好同學們應必備的用品等。看起來很平常,因爲這是作爲一個班主任最基本的工作,其實這正是一個班主任愛心的具體體現。作爲班主任她還善於組織和管理學生,下午很晚離校,督促學生清掃好衛生,早上提前到校,檢查家庭作業,組織早讀等。上課間操,開會排隊,班主任都得到位。每學期開學計劃,期末總結,每週一次週會、平時不定期的班幹會,學生會,佈置教室,出黑板報,主題班會等各項工作都要到位。加上每天發生的偶發事件,家庭訪問等瑣事,耗費的時間無法計算。這些工作原先都是她親力親爲,在一段時間的引導中她逐漸培養出一隊班級的骨幹力量,讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕鬆,而且可以培養班幹部的組織能力。在班裏一般事情都由班長負責,但各項具體工作分工到各個班委成員。早讀、早操等日常工作都由班長負責;教室內的黑板報由宣傳委員負責,老師作適當指導:學習上由學習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時隨地作檢查指導。學校組織的各種活動,她們的班幹部都能安排的井井有條。
短短的一年時間她所帶的班級在學習、優秀教師先進事蹟、體育、文藝、衛生和紀律處處領先,多次被評爲縣市先進班集體。
二、建立親密的師生之情。
1、在物質上給予幫助:班裏大多數是借讀生,有的家庭經濟狀況較差,xx老師就經常批些學習用品和用xx老師孩子穿過的但還不算舊的衣服儘量以獎品形式給予獎勵和救濟,這樣既提高了學生學習的積極性,又不傷害孩子的自尊心,還能使孩子感受到集體的溫暖。
3、在精神上給予鼓勵和支持:在學校學習中,那些學習差的;或又退步的;考試沒考好的;家裏遇到困難的;父母吵架較兇的;子女多而不引起父母重視的等等。xx老師儘量用語言開導、關切、鼓勵並教其處理方法。現在他們會寫信了,xx老師就和他們進行書信交流。這樣既掌握了他們心理活動,消除他們精神壓力,又提高了他們寫作能力,最主要的還是取得了他們的信任。
三、加強思想品德教育
當有同學犯了錯誤,比如打人、拿人東西等等。只要xx老師知道,就立刻把他(她)找來,尋問當時的情況和經過,並根據當時情景,指出他(她)哪些地方做得不對或想法不好,並告誡下次遇到這種事情,該怎樣做或不該怎樣做。並經常用課文《誠實的孩子》中列寧小時候知錯就改的故事,教育他(她)犯了錯誤並不可怕,可怕的是不會改正錯誤,“知錯就改”的就是好學生。並要求他(她)寫檢查,並告知寫作方法(經過、想法和保證)以此來加強品德教育,提高認識能力和作文能力,樹立良好的班級風氣。
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