2017年人教版高二政治教案範文

　　2017年人教版高二政治教案範文

教學目標：

1、知識與能力：

提高辨別是非能力及用法律進行自我約束和自我保護的能力

2、過程與方法：

本框內容是第六課思想教育的落腳點和歸宿，教師應結合學生的實際有針對性的進行講述，或者讓學生提出自己的疑問與問題，通過與學生一起討論，甚至辯論，共同總結出解決問題的方法。

3、情感、態度與價值觀：

使學生充分認識我國的未成年人保護法，引導學生珍惜和運用自己的合法權益，增強自我保護意識，依法保護自身合法權益。

重點分析：

增強自我保護意識是本框的教學重點。因爲它是第六課思想教育的落腳點和歸宿。對未成年人的各種保護只是爲未成年人的健康成長提供了必要條件，而真正要使未成年人的身心健康和合法權益得到保護，還需要未成年人自身的大力配合。

教法建議：

本框從三個方面簡要闡述瞭如何增強自我保護意識和能力：第一、要依法自律;第二、要正確對待父母和學校的教育;第三、要學會運用法律武器保護自己的合法權益。在講“第一”時，教師可以直接引用法律原文，還可以綜合其他相關要求進行講授。接下來，教師在講後兩部分內容時，可以精選幾個案例或者由學生提出他們在日常生活中，遇到的一些煩惱或疑問，讓學生展開討論，進行自我教育，增強自我保護意識和能力。在此教師還可以組織一場辯論會或演講會。

複習導入新課：

提問：前面三節課都介紹了未成年人保護法的哪些內容?

歸納：——介紹了未成年人保護法關於對未成年人的家庭保護、學校保護、社會保護和司法保護。

下面看一個案例：

投影：“14歲的北京少女馬某，在觀看流星雨的夜晚，被喪盡天良的狡猾歹徒兇殘地殺害了”。

討論一：這個案件給我們的啓示是什麼?

歸納：——未成年人保護法關於對未成年人的保護不只是家庭、學校、社會及司法機關的工作，更重要的是未成年人自己長本事，提高自己的自我保護意識和能力，纔能有效地防範來自社會生活中的各種侵權侵害，依法維護自己的合法權益。因此，接下來就來講：

四、增強自我保護意識和能力(板書)

(一)增強自我保護意識和能力的必要性(板書)

討論二：題目——未成年的中學生怎樣做才能增強自我保護意識?

要求：(1)學生以行政小組爲單位按題目進行討論;

(2)時間爲15分鐘;

(3)每組推選一名學生代表本組將討論結果公佈出來;

(4)其他組可以補充或發表不同意見。

討論過程(略)

最後由老師進行歸納總結，除了點明教材中的三個方面外，還要將學生討論的結果總結歸納進去。

(二)如何增強自我保護意識和能力(板書)

下課之前，教師佈置關於“正確對待家長的正確教育”辯論會的工作。

教學手段：

1、教學時間和教學條件允許的`情況下，可以充分利用教材中的插圖、小欄目、文字資料及教師自己、學生蒐集到的資料、案例，解決本框教學的重點、難點。

2、可以利用投影片、實物投影、電視錄像及影視作品或圖片來幫助學生理解、掌握各知識點。

3、 條件的地區，可以充分利用現代化的多媒體及互聯網技術，開展多種方式的教學。

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自讀，即在教師指導下，學生自己讀書、討論、提問的階段。一般安排在一節課開始的10分鐘之內。由於現行教材知識起點不高，坡度小，可讀性強，多數內容通過學生自讀就可以解決教學要求的70%—80%左右，所以“自讀”在一般水平的班級都可以實行。

在“自讀”過程中，我都要按照大綱要求和教材的內容結構，結合社會生活實際，給學生設計一些既突出重難點，又兼具社會性、趣味性的自學題目。這樣做，有利於培養學生的閱讀習慣和自學能力，有利於學生準確地掌握教材的內容和教學要求，也有利於培養學生理論聯繫實際的能力。例如，我在講“商品的兩個基本屬性”時，設計了這樣一個問題：常言道“便宜沒好貨，好貨不便宜”，還有“質量是企業的生命線”，請用相關知識進行分析。在“講價值規律的作用”時，我設計的問題是：“同一商品生產者爲什麼有時賺錢，有時賠錢;生產同類商品的不同生產者爲什麼有時賺錢，有時賠錢?”用這樣的問題作爲研究的對象，然後鼓勵學生積極、主動地參與教學活動，並啓發學生在“自讀”時要大膽生疑，由疑惑引起思索，由思索產生學習動機。

“自讀”時教師巡迴檢查，並解決學生提出的各種問題和疑難。但涉及到與教學要求密切相關需要統一講解的重點和難點問題，則放到“精講”階段統一解決。這樣，就把學習的主動權交給了學生，激發了學生的學習興趣，開闊了學生的思路，達到了思想政治課理論聯繫實際、提高學生思想認識的目的。學生自讀時，老師巡視檢查，也有效地預防了個別學生違紀現象的發生，解決了傳統的課堂教學存在的“老師滿堂灌、學生在搗蛋;老師費勁兒、學生沒事兒”的煩人現象。

“啓思”和“精講”，是根據教學大綱的要求，教師引導學生解決第一個環節中的問題，以及教師精心講授學生在“自讀”時提出的問題的階段，它是教學過程的中心環節，一般安排10～15分鐘的時間。由於“自讀”過程中學生對所設問題有了一個大致的思考，同時教師也基本掌握了學生中普遍存在的疑難問題，這時的課堂教學就有了針對性。“啓思”主要是引導學生自主地解決問題，能充分調動了學生學習的積極性，讓學生感受到學有所用，學能所用。“精講”能使學生感到教師講的正是他需要問的，講在了學生心上，學生聽得更用心了，達到了教和學的有機結合，提高了教學的效率，進而提高了教學的整體效果。

多練，是教師根據本節課的教學要求設計並提出練習和思考題，輔導學生課堂練習，完成課堂教學的階段，一般安排10～15分鐘時間。課堂練習是學生掌握思想政治課的基礎知識和培養學生分析解決問題能力的有效途徑之一，只有通過這一環節，學生對本節課的基礎知識和基本原理才能理解、記憶、鞏固和融會貫通。

我們要求學生多練，但在規定的時間內，講和練又是一對矛盾。在解決這一矛盾時，講和練都不可偏廢，而是要突出“精”字，必須以精講來保證多練。在課堂練習題的編排上，要注意作到：第一，既要考慮到有利於學生掌握基本知識，又要考慮到有利於啓發學生思維，提高學生解決實際問題的能力。第二，在整個教學過程中，我們要求多層次、多類型的練習題反覆出現，但就一堂課來說，題型不宜過多過雜，要從本節課教學的實際出發。練習題不論從形式上或內容上講，都要做到少而精。第三，課堂練習題不宜過難，一般以能解決本節教學的基本問題爲主，綜合性強、難度大的題應放到學完一個章節或一篇課文之後再出現爲宜。

教學有法，教無定法，教學方法不能強求一致。就思想政治課教學來說，“自讀、啓思、精講、多練”的教學模式是我在高中教學中的粗淺體會，今後，還要隨着教育教學改革的發展，在實踐中不斷改進和完善。