機械設計的教學論文
一、課程設計當前存在的問題
(一)在課程設計當中,減速器則是關鍵的一項學習內容,一般是通過傳動、聯接和軸系等一些零部件作爲主要的內容,提高培養了機械工程的設計能力,可以分析機械系統方案,進一步對其選擇,確定執行機構等。如果在進行設計時,過於千篇一律,而作爲學生就不能發揮出更好的交流與協作關係,通常都是在老師的指導下進行設計的,而學生要參考資料,所以存在很大的模仿率,設計也是較爲機械式的,缺乏積極思考,主動創新,沒有發揮出應有的主動性,所以出現千篇一律相同的設計。
(二)CAD應用技術在目前已經得到了一定的普及,如果應用該軟件所設計的產品具有一定的創新性,並且在市場上可以佔有主導地位,影響手段也是非常重要的,對此,如果要更爲充分的達到經濟發展各方面的要求,在一些設計院校當中就必須要開設CAD技術,同時也要得到實訓。
二、改變課程設計的傳統內容
由於機械設計課程設計在教學過程當中較爲繁雜,因此,必須要找到相應的方法進行改進,從而來調動學生學習的興趣,不再出現互相抄襲設計的現象,有自己獨特的創新性,從而來激勵學生的即有合作精神又有獨立創新精神,把知識得以所用,提升學生的設計能力。
(一)學生在傳統的課程當中,學習的設計內容一般都是定式的,沒有創新,也就是我們所說的減速器設計,但是,在進行改革以後一般則會把項目進行有效的創新,從而來調動學生的創新意識,提高他們的積極性,從而對學習會起到一定的幫助作用。我們在進行課程設計時,一般可以應用機械運動設計方案,選定它的內容,從而讓學生充分發揮出主動性,通過這種方法讓學生有更多的機會與社會工作接觸,從中找到問題,更好的應用措施來解決問題。
(二)在以往的教學當中,學生是在設計完成後進行畢業答辯,但是會存在很多問題,或者學生在答辯的過程當中所出現的問題沒有弄清楚,但後續就不再探究了,存在弊端。
三、課程設計的改革
如果要創新改革就必須要從實際出發,對題目進行改革,提升培養學生的一定素質,在傳統設計題目的基礎上進行一定的改進,可以把減速器改爲雙級或者單級,充分發揮出設計的特點,這也是非常重要的內容。老師也可以在開講之前,讓學生提前做好功課,瞭解課程的內容,並且有針對性的對問題進行提問,同時,老師也可以適時的'給學生布置一些課堂內容進行有效的指導,並且深入研究分析課堂內容,對於發現的問題及時的解決,輔導並予以檢查。此外,也可以給學生布置一些設計作業,比如在傳動裝置的設計上進行分析,在擬定方案後在進行設計,深入的探討,從而來完成設計內容,在這個過程當中,因爲學生有了積極的主動性,並且也感受到了設計的樂趣,找到設計的特點,進行角色,也就提升了他們的積極主動性。
四、結論
在機械設計教學當中,課程設計則是作爲最關鍵的一個教學環節,也是重要的一項基本知識,全方位的提升了它的基本技能,也充分得到了全面的訓練。在機械設計課程當中,學生不但得到了一定的鍛鍊,並且有機會運用綜合性知識更有效的解決了課程當中的疑點,把知識更深化,更鞏固的掌握了課程的基本理論。在這個設計教學過程當中,我們要從所學課程的內容上,在出現的問題當中具體分析具體解決,從思想上來提高學生的設計培養能力。
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