多彩的服裝教案

作爲一位優秀的人民教師，有必要進行細緻的教案准備工作，教案有助於順利而有效地開展教學活動。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？以下是小編精心整理的多彩的服裝教案，希望對大家有所幫助。

多彩的服裝教案1

一、活動目標。

1、引導幼兒在教師的層層提問下，仔細觀察、思考、交流自己對服裝的認識。

2、教幼兒注意傾聽同伴的談話。

3、提高幼兒觀察思考能力、勇於表達觀點的能力。

二、教學重點、難點。

讓幼兒能更流利的表達自己的觀點。

三、活動準備。

1、一些特殊功用服裝的圖片。

2、活動前要求幼兒穿上最漂亮的衣服。

四、活動過程。

（一）引導觀察，激發興趣。

1、教師稱讚幼兒穿的服裝，激起幼兒對服裝的談論願望。

2、幼兒自由尋找朋友交談服裝。

（二）層層提問，引發思考。

1、你們知道自己身上衣服的名稱嗎？

2、說說自己穿的服裝和其他朋友穿的有什麼不同？（式樣、色彩）

3、談論日常的生活服裝（氣候變化）

4、你們知道還有哪些特殊功用的服裝？（如：下雨天穿的、跳水運動員穿的、擊劍運動員穿的、消防員穿的等等各是什麼服裝？各有什麼特點？）

（三）教師，延伸話題。

1、教師談話內容，讓幼兒今後要多留心觀察不同類的服裝，說己的看法。

2、活動延伸：讓幼兒自己設計服裝，並談談自己設計的服裝。

五、教學反思。

從幼兒的現實生活出發，並通過層層的提問，促進了幼兒仔細觀察自己與同伴的服裝，能積極地進行交流，教學效果是顯著的。如能在教學過程中滲透德育教育，相信這個活動會有更好的成效。

多彩的服裝教案2

遊戲由來：

班級近期開展“多彩的服裝”主題活動，幼兒在主動參與“收集服裝的資料”、“認識多彩的服裝”、“佈置服裝展覽館”的基礎上，提出想自己來動手來設計、製作自己喜歡的服裝。於是，教師和幼兒一起收集各式各樣的塑料袋、裝飾紙等材料，並把它們投放到美工區指導幼兒進行服裝的製作。當教師請小模特穿上自己製作的服裝一展風采時，孩子們很開心，並提出想玩“時裝模特”的遊戲。但由於在遊戲區中沒有小觀衆欣賞，小演員們覺得很可惜，於是想在角色遊戲中開個小劇院進行表演，這樣就有觀衆來觀看了。同時，幼兒發現商店裏的服裝常常一下就賣完，不夠了，於是通過商量在遊戲中產生了開個“服裝加工廠”的遊戲新內容。因此，教師就根據幼兒的想法與需要開展遊戲。

預設遊戲目標：

1、引導幼兒能按意願確定遊戲的主題，通過大膽地假想、模仿和扮演社會角色，能創造性地反映角色的社會職責和角色相互之間的社會關係。

2、能用協商的方法分配角色、分工合作，能與同伴友好交往，分享遊戲的快樂，能解決在遊戲中出現的問題。

3、引導幼兒大膽、有創造性地選用替代物與遊戲材料，根據遊戲的需要在區域活動中自制簡單的玩具材料，培養幼兒的想象力、創造性和動手操作能力。

4、通過遊戲，培養幼兒熱愛生活、關心他人、禮貌待人、遵守規則等良好的行爲品質。

5、培養幼兒自覺地按要求歸類、擺放和收拾遊戲材料的意識和能力。

第一次遊戲

遊戲主題：娃娃家、商店、醫院、小吃店

經驗支持：

具有娃娃家、商店、醫院、小吃店的遊戲經驗。

新增材料：

在商店中投放幼兒在區域活動“創意工作室”中製作的服裝。

指導要點：

1、結合班級近期開展主題

活動《多彩的服裝》背景下的美工區製作服裝這一活動，引導幼兒提出可以把製作好的服裝送到商店裏去賣這一遊戲內容。

2、教師重點深入到“商店”中，引導顧客根據自己的需要購買商品，並妥善保管好自己的物品；同時，提醒售貨員在顧客購買商品後，要用計算機刷卡付款。

3、在“醫院”遊戲中，提醒醫生掛號時要用計器機進行登記並給病人病歷，同時注意觀察瞭解“醫生”與“病人”之間的交流情況，對一些有代表性的行爲是否正確給予必要評判。

4、提醒小吃店的“服務員”應熱情禮貌地爲“顧客”服務，“顧客”應文明“用餐”，不浪費“食品”。

遊戲觀察與推進：

在本次遊戲中，教師第一次在商店中投放幼兒在區域活動“創意工作室”中製作的服裝，幼兒感到很新鮮，於是在遊戲一開始便出現了“搶購”的現象，並隨即伴有爭吵；同時，由於一次性購買物品過多，在擁擠的過程中東西掉了一地。教師立即以商店服務員的身份建議顧客要根據自己的需要購買商品，並妥善保管好自己的物品。由於商店中購買物品的顧客較多，在評議中“收銀員”提出一個人忙不過來，於是根據需要建議下次遊戲時再增添一個“收銀員”。

小吃店遊戲中，幼兒能大膽使用服務用語與客人交流，但在客人吃完東西后服務員沒有意識要立即收拾，導致小吃店的環境比較髒亂。評議時教師提出了這一問題讓幼兒討論如何解決，幼兒都能很好地說出“要及時收拾”。同時，幼兒還提出每次客人來吃東西時，都要和客人說一遍有哪些東西吃，覺得很麻煩，經討論一致同意製作一張點菜單。

大班幼兒以物代物的水平較中班有了很大提高，大部分能通過自制玩具或替代物來豐富遊戲；同時，能主動待客、做客，但交往的禮儀有待提高，教師將在下次遊戲過程中以角色的身份深入指導。

第二次遊戲

遊戲主題：新增小劇場、娃娃家、商店、醫院、小吃店

經驗支持：

在區域活動“快樂小舞臺”中進行過“時裝模特表演”遊戲。

新增材料：

1、創設新場景：小劇場（提供背景裝飾樹、錄音機、音樂磁帶、觀衆的小椅子等）

2、在商店中投放幼兒在區域活動“創

意工作室”中製作的服裝，和幼兒共同收集的圍巾、帽子、頭飾等表演裝飾材料。

3、在小吃店投放點菜單。

指導要點：

1、教師通過談話與孩子共同提出新遊戲主題“小劇場”。

“前一階段我們在區域活動‘快樂小舞臺’中玩了‘時裝模特表演’的遊戲，小演員們表演地非常精彩，可是沒有小觀衆欣賞，多可惜呀！於是，小演員建議把小舞臺搬到角色遊戲中去，開個小劇場。今天我們的小劇場就要開張啦，大家高興嗎？”提出小劇場這一遊戲主題，激發幼兒進行遊戲的興趣。

2、教師重點深入到“小劇場”中，以副導演的身份介入遊戲，協助總導演排練“時裝模特表演”，幫助解決遊戲中遇到的困難。

3、提醒“小吃店”的“服務員”要及時收拾和整理小吃店中各類“物品”，保持整潔衛生。

4、引導“娃娃家”中的幼兒在做客、待客時要知道做客、待客的一般禮儀。

遊戲觀察與推進：

幼兒在班級區域活動“快樂小舞臺”中玩 “時裝模特表演”遊戲時，小演員們覺得他們表現得很好，可每次都沒有人來觀看欣賞，感到很可惜，於是，幼兒建議把小舞臺搬到角色遊戲中去，開個小劇場。在本次“小劇院”的“時裝模特表演”排練時，小演員不時發現有小朋友老在門口探頭探腦，紛紛跑來反映情況。針對這一問題與幼兒展開討論，有的說“不讓進來，否則會影響演員排練”，有的說“小聲一點進去看，不要影響他們”、還有的說“等演出開始了再去看”……最後，經大家的討論決定：小演員可以在“快樂小舞臺”中進行排練，下一次遊戲時就進行表演，但小觀衆要保持安靜，不影響別人。

在娃娃家遊戲中，教師以客人的身份到娃娃家中做客，引導幼兒注意待客的一些基本禮儀，但同時發現幼兒從商店購買了很多的物品，用完沒有地方放，扔得到處都是顯得很亂，教師提醒幼兒東西太多啦，該怎麼辦呢？幼兒想了想就紛紛把物品都送回了商店。針對這種現象，教師在評議時對幼兒提出並討論“你們家中用完的垃圾是怎麼處理的？”“你們家的東西用完有沒有又送回商店去呢？”

幼兒聽了紛紛大笑，接着急忙說：“不不不，是扔到垃圾筒裏。”接下來的問題一下就解決了，大家建議在每個娃娃家都提供一個垃圾筒，把用完的東西扔到筒裏，等遊戲結束後再返還給商店。

第三次遊戲

遊戲主題：小劇場、娃娃家、商店、醫院、小吃店

經驗支持：

豐富幼兒做客、待客的一般禮儀。

新增材料：

1、增加商店中時裝表演所需的服裝、裝飾品等。

2、爲每個娃娃家投放一個垃圾簍。

指導要點：

1、啓發進行“小劇院”遊戲的幼兒根據所扮角色的職責進行排練，分工合作，共同佈置演出環境、準備演出道具。

2、提醒娃娃家裏的爸爸媽媽有空可以帶着寶寶到小劇場去觀看演出，但要保持安靜，不影響演員的正常演出。

3、以客人的身份到娃娃家做客，提醒幼兒家裏要保持乾淨整潔，並把垃圾扔到垃圾簍裏。

遊戲觀察與推進：

在上次遊戲問題討論的基礎上，本次遊戲活動時幼兒更加有序，遊戲情節也日漸豐富。教師再次以客人的身份到娃娃家去做客，發現幼兒能使用禮貌用語較爲熱情地接待客人；同時，幼兒對處理垃圾有着深刻的日常經驗，加上上次遊戲的討論，幼兒能很自覺地整理物品，並把垃圾及時扔到垃圾筒裏。本次遊戲中，有一家幼兒主動到另一家去做客，其它家幼兒看見了就紛紛效仿，相互邀請起來。於是，教師就引導幼兒該怎樣做客。

小劇院遊戲開始時，小演員們還是處於準備道具排練階段，直到來了一些小觀衆，他們才意識到要演出了。來看錶演的小觀衆也十分開心，有的戴着墨鏡，有的戴着圍巾把自己打扮得很漂亮；有的媽媽帶着寶寶，有的姐姐帶着弟弟一起來看錶演；還有的帶來的照相機、手機來照相……觀看錶演時秩序較好。

在評時有部分幼兒提出“商店裏的衣服一下都賣完了，不夠了”，針對這一問題教師啓發幼兒討論該如何解決這個問題，有的說“從家裏再帶些小時候的衣服”，有的說“在美工區多做一些衣服”，柯嘉說：“可以在我們遊戲中開個服裝加工廠，讓他們把做好的衣服送到商店去賣！”就柯嘉小朋友的提議教師徵求了全班小朋友的意見，大部分小朋友贊同柯嘉的提議，於是商量決定在下次遊戲中開展“服裝加工廠”的遊戲。同時，教師就“林良恬小朋友很想要一件堅領的衣服，可是商店裏沒有她喜歡的這種款式

，那該怎麼辦？”這一問題又展開了討論。最後，在教師的啓發下幼兒決定回去先設計好自己喜歡的衣服圖紙，在下次開展“服裝加工廠”遊戲時把訂單交給製作師，讓製作師根據圖紙設計製作服裝。

第四次遊戲

遊戲主題：新增服裝加工廠、小劇場、娃娃家、商店、醫院、小吃店

經驗支持：

1、在區域活動的“創意工作室”中幼兒已能較熟練地製作服裝。

2、在平時幼兒根據自己的需要設計了服裝訂單。

新增材料：

在服裝加工廠裏提供各式各樣的塑料袋、裝飾紙、水彩筆、剪刀等材料。

指導要點：

1、教師通過談話與孩子共同提出“服裝加工廠”新遊戲主題。“今天我們的服裝加工廠就要開張了。製作師們可以根據顧客設計的服裝訂單來進行加工製作，然後把製作好的服裝送到商店裏去賣，這樣顧客們就能買到自己喜歡的衣服了。”讓幼兒主動提出服裝加工廠這一遊戲主題，激發幼兒進行遊戲的興趣。

2、教師重點深入到“服裝加工廠”中，以總經理的身份介入遊戲，提醒“製作師”應按顧客設計的訂單進行裝飾製作。

3、引導幼兒以到商店送貨的方式增強“服裝加工廠”與“商店”間的聯繫。

4、以遊戲的口吻提醒幼兒下班後到劇場觀看演出，並進行集中評價。

遊戲觀察與推進：

根據上次遊戲中幼兒提出“商店裏的衣服一下都賣完了，不夠了”的遊戲需要，在與幼兒共同討論的基礎上，在本次遊戲中我們增加了新的遊戲主題“服裝加工廠”。由於是新的.遊戲主題，所以每個幼兒都十分想玩，於是教師以“總經理”的身份聘請報名參加的“製作師”到加工廠上班，未被聘請到的幼兒請他們下次可以繼續報名參加。由於在美工區中有製作服裝的經驗，所以遊戲一開始幼兒就十分迅速地製作起服裝來。但在整個遊戲過程中，幼兒似乎只對製作服裝這個過程感興趣，並沒有和其它遊戲主題產生聯繫，感覺有點像美工區的活動，沒有具備遊戲的性質；同時，幼兒在設計投放的訂單內容較爲單一，多是小背心。所以建議在遊戲結束後與

幼兒共同討論“加工廠的遊戲可以怎麼玩？”“哪些遊戲中需要服裝，需要什麼樣的服裝？”並豐富訂單內容。

第五次遊戲

遊戲主題：服裝加工廠、小劇場、娃娃家、商店

經驗支持：

1、與幼兒共同討論了有關“服裝加工廠”的遊戲。

2、在教師的啓發下，幼兒根據需要設計了許多不同類型的服裝訂單。

3、利用集中活動學習手套、帽子、圍巾等製作方法。

新增材料：

在娃娃家中投放他們設計好的訂單。

指導要點：

1、通過談話回憶上次遊戲後討論關於加工廠遊戲的玩法與內容，並展示訂單。

2、引導幼兒以到商店送貨和上下班的方式增強“服裝加工廠”與“商店”、“娃娃家”間的聯繫。

3、提醒加工廠的“製作師”要向“總經理”請假後才能下班；同時，“總經理”要督促“製作師”們加快工作速度。

遊戲觀察與推進：

本次遊戲中，幼兒在上次遊戲討論的基礎上，服裝送貨員在教師的提醒下能將製作好的衣服送到商店中去賣；同時，娃娃家的幼兒能主動將自己家中所需的服裝訂單，如手套、圍巾等送到商店去，但送去之後就沒有情節的繼續發展，即去取貨。所以在遊戲中我特意尋問去訂貨的林紓怡小朋友：“今天你訂的貨取到了嗎？”她聽完好像突然記起了什麼，對我一笑就往商店跑去，接下來她對營業員林胤戎說：“我訂的手套做好了嗎？” 林胤戎營業員好像也突然想起了什麼，說了一句：“你等一等。”就往加工廠跑去。在得知手套還沒有做好後，他急匆匆地對加工廠裏的人喊到：“你們動作怎麼這麼慢，人家都來要貨了！”說完又急匆匆地跑回商店對林紓怡說：“還沒有做好，可能要等到明天。”紓怡聽完“哦”了一聲，我在一旁立即提醒她說：“明天你一定要記得來取貨喲！”她聽完對我點點頭，然後衝我調皮地一笑，跑走了。這時，黃叔銘也來訂貨，她需要一條圍巾，她把訂單交結林胤戎說了句：“我要一條圍巾。”後就要轉身走。這時林胤戎忙對她說：“你可能要後天來取貨。”叔銘聽完也“哦”了一聲走了。由此可見，幼兒對訂貨及送貨遊戲沒有經驗，但在教師的提示下能漸漸拓展情節，因此在遊戲結束後針對遊戲中出現的問題與幼兒一起討論有關訂貨及送貨的遊戲情節，他們有的說“去訂貨時要告訴營業員什麼時候需要取貨”，有的說“營業員去送訂單的時候也要告訴加工廠的‘製作師’顧客的取貨時間”。針對幼兒自己討論的結果，教師將在下次遊戲中繼續觀察幼兒的遊戲情況。

同時，加工廠的製作師在遊戲過程中向我提出意見“我們一直上班，肚子餓了怎麼辦？”“我們也要下班回家呀！”於是，我提醒幼兒

：“下班是可以的，但必需向總經理請假才能下班。”在遊戲評價時，總經理很生氣地對我說：“他們一個個都要下班，都向我請假，結果加工廠裏只剩下兩個人了，衣服都做來不及了。”針對這個問題幼兒紛紛提出自己的想法，有的說“可以轉流下班”，有的說“可以規定下班時間，我媽媽都是中午12點下班”。後面這個建議與幼兒的日常經驗最接近，而且剛好最近幼兒認識了時鐘，於是決定在遊戲中爲加工廠提供一面時鐘，以拔鐘的方式提示上下班。大

哦多彩的服裝家都十分贊同這個意見，於是大家決定在下次遊戲中用這個辦法。

第六次遊戲

遊戲主題：服裝加工廠、小劇場、娃娃家、商店

經驗支持：

數學集中活動“認識時鐘”，學習會看會撥整點時鐘。

新增材料：

在服裝加工廠裏提供一面時鐘。

指導要點：

1、提醒加工廠的總經理要及時撥鍾，讓”製作師”們上下班；同時要將做好的服裝及時送到商店。

2、提醒幼兒去訂貨時要說清取貨時間，營業員去送訂單時要告訴加工廠的工作人員顧客的取貨時間。

3、啓發商店中的營業員思考“可以用什麼辦法來促銷商店中比較難賣的商品”。

遊戲觀察與推進：

上次遊戲結束後，和孩子討論關於加工廠的遊戲，他們說要有下班，要規定下班時間。剛好最近幼兒認識了時鐘，於是決定在遊戲中爲加工廠提供一面時鐘，以拔鐘的方式提示上下班。但時鐘不會動，需要幼兒自己來拔，常常是很長時間都沒有拔也沒有下班，所以幼兒一直協調不好。後來陳語嫣小朋友的媽媽單位有專車接送上下班的經驗，於是提議要有專車接送上下班。在遊戲中自然地形成加工廠的經理開車接送上下班的情節。

今天遊戲一開始加工廠就開始送衣服，這是上次的訂單完成後的送貨。遊戲中劉晗小朋友跑來告訴我“小劇院的表演服裝做好了，可營業員說不知道給誰買走了。”針對這個問題在遊戲結束後與幼兒共同商量解決辦法。有的說“貨到了就叫營業員去通知顧客”，營業員鄭嘉昕說：“我去叫她的時候衣服就被買走了。”有的小朋友又說：“那就直接送貨上門吧。”這個意見得到小部分幼兒的認同。於是，我提示幼兒：“怎樣讓別人一看就知道這是訂的貨，其它人不能買？”在教師的啓發下最後決定在訂單上寫上名字，然後直接把訂單貼在衣服上，有貼的就不能賣出去，遇到加工好的沒人取的，討論後想出上門送貨的方式。另外，加工廠裏生成了發工資的情節。

在教師的啓發下，商店中的鄭嘉昕營業員轉移她已有的生活經驗，用買一送一的方式來促銷商品，並模仿生活中的真實情境吆喝起來，並吸引了許多的客人前來購買商品。

小劇場中的小演員說他們那都沒有觀衆來看，怎麼辦呢？於是大家一起想辦法，最後張絡奇小朋友說：“不知道可以發單子告訴別人嘛。”林良恬忙接着說：“對，就像肯得基一樣發了單子就有很多人去吃了！”經討論，幼兒準備自己來設計宣傳單。

第七次遊戲

遊戲主題：服裝加工廠、小劇場、娃娃家、商店

經驗支持：

1、以小組遊戲方式豐富幼兒關於發放宣傳單的經驗。

2、與幼兒回憶生活中去劇場買票、看演出的情景。

新增材料：

1、增設小劇場售票窗口。

2、投放幼兒自己設計的劇院宣傳單。

3、爲加工廠投放一個小方向盤。

指導要點：

1、提醒加工廠的幼兒下班前要將加工廠內的材料收拾清楚才能下班；同時，在送貨前要檢查是否貼好顧客的訂單。

2、啓發幼兒豐富小劇場節目內容。

3、指導幼兒能大膽地向他人介紹宣傳小劇場的演出內容，併發給宣傳單，邀請他們來觀看小劇場演出。

遊戲觀察與推進：

上次遊戲的討論針對顧客的訂單加工好後又被別人取走的問題想出了在上面貼訂單的方法。本次遊戲中採用了這個方法，較好地解決了這個問題。但訂貨的顧客發現送貨上門比較方便，於是紛紛要求營業員送貨。

本次遊戲中，教師提醒家中的哥哥姐姐或爺爺奶奶可以先去準備午飯，不要等爸爸媽媽下班後再去買菜。因爲遊戲中當爸爸媽媽的幼兒常是能力較強的幼兒，所以他們一去上班，娃娃家中就失去了遊戲的領導者，遊戲內容就略顯單調。下次遊戲中建議讓想當又沒有當過爸爸媽媽的幼兒扮演此角色，讓幼兒輪流嘗試各種角色的扮演。

娃娃家中的當媽媽的鄭鈺雯小朋友說，她發現寶寶的手很冷，商店中又沒有賣，她們家事先也沒有設計訂單，不知該怎麼辦？於是其它幼兒出了一個主意，建議在下次遊戲時準備一些紙的筆，在“家”裏直接設計訂單，我採納了這個意見，決定按幼兒的想法去實施。

時裝表演隊的節目由總導演自己排練，我和主持人建議節目不能太單調。本次小劇場的遊戲玩得十分精彩，最後演出時分別表演了時裝模特、舞蹈、唱歌三個節目，可以看出各個幼兒間良好的交流和密切的配合。表演結束後，小劇場的總導演鈺潔小朋友說：“今天我很不開心，表演還沒有開始的時候陳迪一直在這裏跑來跑去（指從外面跑到小劇場）。”我問陳迪爲什麼老跑來跑去，他說：“因爲我不知道演出到底什麼時候開始，所以我要跑來看一看。”我立即抓住問題問幼兒：“那你怎麼讓別人知道演出什麼時候開始呀？”全體幼兒沉思了一會，林昊愷小朋友首先發言：“我們可以用小舞臺上的兩個小樹當道具，它們合起來的時候就說明演出還沒有開始，它們分開的時候就說明演出開始了。”鈺潔聽了忙說不行，這樣他們就沒有辦法排練了。這時，林胤戎舉手說：“那可以在門票上寫上演出的時候，人家看了就知道了。”葉思睿小朋友站起來說：“可以在賣票的地方掛一個標緻，開始的時候就掛出來，人家就知道了。”

……小朋友們各抒幾見，爭得不可開交，最後我提了個建議，下次遊戲時這幾種辦法我們都試一試，看看哪個最好，就用哪個。這個提議得到全班幼兒的同意。

多彩的服裝教案3

活動目標

1、幼兒認識各民族服飾的特點。

2、感受各民族服裝的藝術美

3、幼兒知道我國是多民族的國家，從小熱愛祖國。

4、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。

5、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

教學重點、難點

認識民族服飾。

感受各名族服裝的藝術美

活動準備

幼兒操作材料 幻燈片民族服飾

活動過程

一、 談話導入：

1、 誰知道我們國家共有多少個民族？你知道哪些少數民 族？

2、 每個民族都有自己的代表性的服飾，今天王老師和小朋友一起認識少數民族的服裝。

二、 觀看屏幕

1、 幻燈片放映各民族服裝，幼兒欣賞激發幼兒對民族服裝的興趣。

2、 你見到了哪些民族服裝?

三、 動手操作

瞭解幾種熟悉的民族服飾

1、 幼兒打開幼兒操作材料P12---13

2、 動手操作，完成圖上的要求。

四、 舞蹈表演

師生一起隨樂曲表演朝鮮舞《桔梗謠》。

活動設計背景

爲了使幼兒知道我國是多民族的國家，從小熱愛祖國。通過觀看幻燈片，幼兒認識各民族服飾的特點。感受各民族服裝的藝術美。因此設計了主題活動《多彩的民族服裝》

多彩的服裝教案4

　　活動設計背景

平日看到幼兒把用過的東西隨意亂扔，我就想怎樣能讓孩子們來主動的環保，所以我設計了這節活動課。平日孩子們吃藥的藥瓶，用過的碟片，用過的紙杯等。這樣既可以教育他們怎樣環保又能激發出孩子的想象力及創造力。

　　活動目標

1. 樹立幼兒初步瞭解保護環境的意識。

2. 讓幼兒瞭解一下特殊的服裝。

3. 發展幼兒的創造能力，會用一下廢舊材料來設計一件衣服。

　　教學重點、難點

教學重點：學習用廢舊材料來設計服裝。

教學難點：服裝裝飾和設計與衆不同。

　　活動準備

款式不同的衣服數件，剪刀，雙面膠，舊掛曆，裝飾用的廢舊材料，特殊服裝的圖片（警服，消防服等）

活動過程一.時裝表演引出課題。

請幾名幼兒穿上款式不同的衣服，伴隨着音樂，進行時裝表演。

二.觀察範例並講解示範。

1.小朋友剛纔看了時裝表演你喜歡哪一款的服裝？爲什麼？

2.出示範例，讓幼兒觀察是用什麼材料做的？

3.教師總結：服裝是用廢舊的掛曆做到，上面有舊的包裝紙，有果凍盒，還有小藥瓶。

三．出示特殊服裝的圖片一（警服）

1.這是誰穿的衣服？（警察叔叔）

2.介紹警服的作用（防子彈）

四.出示特殊服裝圖片二（消防服）

1.這是誰穿的衣服？什麼時候穿的？（消防員叔叔，滅火的時候穿的）

2.介紹消防服的特點（可以防火）

五.讓幼兒自由討論如果我們是設計師會設計出什麼樣的服裝。

教師出示一件用舊掛曆做的衣服並介紹一下基本的做法。

六．幼兒製作，教師巡迴指導。

1.指導幼兒選擇合適的材料。

2.提醒幼兒將剪下的廢紙扔進垃圾桶，儘量避免垃圾產生。

3.幫助幼兒設計。

七.展示作品，互相欣賞。

多彩的服裝教案5

　　活動目標

1．學習簡單的裁剪方法，爲自己和同伴設計製作服裝，體驗動手操作的樂趣。

2．豐富對服裝的相關知識，培養自信心、觀察力、想象力和大膽嘗試、探索的能力。

3．利用各種廢舊材料製作服裝，變廢爲寶，增添生活的樂趣。

4．與同伴互動，大膽說出自己的想法，發展交往能力，培養活潑開朗的性格。

　　活動準備

物質準備：

(1)裁好的紙樣及成品。

(2)人手一把剪刀、雙面膠、透明膠，各類裝飾性材料(皺紋紙、蠟光紙、瓦楞紙、玻璃紙、報紙等，以及幼兒收集的已進行消毒安全處理的各類廢舊碟片、紙盒、鈕釦、易拉罐、碎布料等)。

環境準備：

(1)在認知區展示各種服裝款式圖片，佈置“豆豆服裝店”，便於幼兒隨時觀察。

(2)場地寬敞，便於材料的擺放。

經驗準備：

(1)提前讓幼兒觀看時裝表演的VCD。

(2)參觀服裝廠，瞭解布料的由來及裁剪。

(3)對服裝的製作步驟有初步的認識，知道製作服裝所需的輔料。

　　活動過程

　　一、通過參觀服裝店激發幼兒興趣

1．教師帶領幼兒參觀“豆豆服裝店”。

讓幼兒帶着問題參觀：

(1)服裝是什麼質地的?

(2)服裝是什麼款式的?

(3)服裝上的圖案怎樣?

2．幼兒自由參觀，觀察瞭解服裝，並小聲討論．互相交流。

3．小結觀察結果：

(1)服裝的質地有：紗、棉、棉綢、絲綢、麻、毛及各種紙製質的。

(2)款式：外套、褲、裙子、背心、短褲、風衣。

(3)圖案：有規則的、不規則的；一個圖案的、多個圖案的；對稱的、不對稱的。

　　二、出示服裝設計圖樣．幼兒任意選擇服裝款式和材料進行製作和裝飾

1．教師出示服裝設計圖樣，讓幼兒觀察它們款式的不同。

2．介紹各種製作材料，如飲料瓶、酸奶盒、廢舊碟片、紙盒、報紙、皺紋紙、玻璃紙、蠟光紙、即時貼等。

3．提出製作和裝飾的要求：

(1)將裝飾物粘貼牢固。

(2)節約材料，不浪費。

(3)製作時有自己的想法，不盲目模仿別人。

(4)將一件衣服堅持做完，不半途而廢。

(5)裝飾出色彩豐富、協調的圖案。

4．幼兒操作活動：

(1)教師鼓勵幼兒大膽嘗試。能講述自己創作意圖並設計製作與老師不同的獨特款式。

(2)引導幼兒有目的地製作，支持幼兒根據需要選廂多種材料製作。

(3)鼓勵幼兒在製作時能相互合作，取長補短。

　　三、評價總結

1．請個別幼兒介紹自己的服裝．說說創作意圖和選用材料並給服裝命名。

2．教師積極肯定幼兒作品，增強幼兒自信心，體驗成就感。

3．幼兒進行服裝表演．鼓勵幼兒大膽表演，充分展示自己製作的服裝。

活動延伸

在區角活動中，繼續讓感興趣的幼兒在美工區製作喜愛的服裝，並展示出來，使幼兒體驗成功的快樂。

多彩的服裝教案6

活動設計背景

在我們的現實生活中離不開服裝。我班的幼兒平時對身邊幼兒和教師的服裝特別注意，並私底下討論着。爲了能讓幼兒對各種服裝有更好的認識，我設計了這個活動。

活動目標

1、引導幼兒在教師的層層提問下，仔細觀察、思考、交流自己對服裝的認識。

2、教幼兒注意傾聽同伴的談話。

3、提高幼兒觀察思考能力、勇於表達觀點的能力。

4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

教學重點、難點

讓幼兒能更流利的表達自己的觀點

活動準備

1、一些特殊功用服裝的圖片。

2、活動前要求幼兒穿上最漂亮的衣服。

活動過程

一、引導觀察，激發興趣。

1、教師稱讚幼兒穿的服裝，激起幼兒對服裝的談論願望。

2、幼兒自由尋找朋友交談服裝。

二、層層提問，引發思考。

1、你們知道自己身上衣服的名稱嗎？

2、說說自己穿的服裝和其他朋友穿的有什麼不同？（式樣、色彩）

3、談論日常的生活服裝（氣候變化）

4、你們知道還有哪些特殊功用的服裝？

如：下雨天穿的、跳水運動員穿的、擊劍運動員穿的、消防員穿的等等各是什麼服裝？各有什麼特點？

三、教師總結，延伸話題。

1、教師總結談話內容，讓幼兒今後要多留心觀察不同類的服裝，說出自己的看法。

2、活動延伸：讓幼兒自己設計服裝，並談談自己設計的服裝。

教學反思

從幼兒的現實生活出發，並通過層層的提問，促進了幼兒仔細觀察自己與同伴的服裝，能積極地進行交流，教學效果是顯著的。如能在教學過程中滲透德育教育，相信這個活動會有更好的成效。