多媒體教學的應用
多媒體在高中英語教學中的運用
利用多媒體教學,能給學生提供內容健康和豐富的課程資源;能積極鼓勵學生主動參與課程資源的開發和利用。把信息技術應用於教學活動之中,能推動中學英語教學改革。
一、多媒體教學的概念和特點
多媒體教學是指在教學過程中,根據教學目標和教學對象的特點,合理選擇和運用現代教學媒體,並與傳統教學手段有機組合,以多種媒體信息作用於學生,形成合理的`教學過程結構,達到最優化的教學效果。它集控制符號、語言、文字、聲音、圖形、圖像、影像等多種媒體信息爲一體,把各個要素按教學要求,進行有機組合並通過屏幕或投影機投影顯示出來。
二、多媒體教學在高中英語閱讀教學中的意義
1.提高學習興趣,對所學內容充滿好奇心。捷克教育家誇美紐斯說:"興趣是創造一個歡樂和光明的教學環境的主要途徑之一。"利用多媒體圖文聲像並茂的特點,可以多角度調動學生的情緒、注意力和興趣。例如新課標英語必修三Unit 3中的The Million Pound Bank Note(《百萬英鎊》),給學生播放這部電影,學生很感興趣。用PPT呈現他的幾部代表作,並建議學生利用課餘時間閱讀。
2.把抽象難懂的東西具體化、直觀化。多媒體教學具有直觀性,有助於概念的理解和方法的掌握。例如新課標英語必修3 Unit 5 Canada——"The True North"一文,給學生播放有關加拿大的圖片,並配上優美的聲音和動態的效果。這樣學生很快掌握了加拿大的歷史、地理、美麗的風景和建築,對加拿大充滿了無限的嚮往。
3.多媒體教學容量大,效率高。課本上的閱讀材料有限,通過網絡找到多篇相似文體的文章給學生學習,通過課件直觀展示不同文體的文章結構、突出重點句型、經典句子、顯示生詞及意思,並靈活設計問題,給學生及時補充,這對不同層次學生的能力提升起到很好的作用。
三、在使用多媒體教學時要注意的問題
多媒體教學打破了傳統教學的禁錮,讓師生嚐到甜頭。但是我們教師使用多媒體教學的過程中,要注意以下問題:
1.要有針對性,主題突出,切忌過於花哨,否則反而易分散學生的注意力。
2.課件設計適量。一堂多媒體課應該留出時間給教師講解,學生的觀看、思考,甚有傳統的板書。
3.準備應急方案。萬一遇到突然停電、機器故障等突發情況時,有第二手準備。
總之,多媒體教學用它的圖文、線條、聲音等刺激學生的視覺、聽覺、甚至心靈,教師要不斷探索,師生間多交流,同事間資源共享,真正實現"教育面向現代化".
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