網絡多媒體的教學應用

　【論文關鍵詞】多媒體；網絡教學資源；中學化學教學

【論文摘要】文章主要介紹了網絡多媒體教學的重要性和迫切性，在中學化學教學中充分利用網絡教學資源，有利於學生對知識點的理解和撐握，可有效提高中學化學課程的教學效果和教學質量。通過網絡資源共享，學生不必完全依靠課堂，同時也可以指導學生自學，開闊視野。

步入21世紀，人類進入了信息時代，網絡已經成爲重要的媒體傳播形式，被稱爲第四媒體。在此基礎上網絡多媒體教學也成爲教育領域新興的一個重要教育方式，併成爲網絡信息時代一種重要的教學方式和教學手段。網絡多媒體教學不但是提高教學效果的手段，而且也是在整個教學過程中對學生的素質的提高也有着深遠影響的積極因素。同時在網絡化多媒體課件教學中，不存在“教師爲中心、書本爲中心、課堂爲中心”的枷鎖，體現一種後現代課程觀精神。所以運用多媒體開發工具進行網絡教學資源的開發具有重大意義。

1、中學化學的內容決定了課件開發製作的必要性

中學化學內容的特點具有基礎性、現實性、實踐性、綜合性等，它利用很多圖、畫的形式更形象地對知識點進行講述，有利於學生對知識點的理解和撐握，激發學生學習化學的興趣，逐步認識化學對日常生活和社會發展的重要影響。課本中穿插了很多的實驗、家庭小實驗及課外實踐等，在豐富多彩的實驗活動中培養學生的'創新精神和分析解決實際問題的能力，從科學技術與社會相聯繫的角度引導學生認識化學與材料、能源、健康、環境的關係，逐步使學生形成綜合的科學觀。

網絡多媒體工具例如MacromediaFlashMXProfessional可提供創建和發佈Web內容和應用程序所需要的所有功能。不管是設計動畫還是構建數據驅動的應用程序，Flash都爲用戶提供了最佳體驗的工具。Flash是一個創作工具，從簡單的動畫到複雜的交互式Web應用程序都可以創建。通過添加圖片、聲音和視頻，可以使Flash應用程序媒體豐富多彩。

因此，將中學化學內容要求與計算機的形象模擬相結合，Flash可以把比較抽象的知識通過圖、畫、動作等功能形象地體現出來，同時也可以進行課堂模擬實驗，既活躍課堂氣氛又可加深學生對知識點的理解；通過網絡資源共享，學生可以不必完全依靠課堂，這樣就會給學生更多的時間和空間，讓他們有更多自學的機會。

2、課件的設計思想

網絡課件的設計是以建構主義學習理論爲指導，以學生爲中心，學習總是與一定的社會文化背景即“情境”相聯繫的，在實際情境下進行學習，可以使學習者能利用自己原有認知結構中的有關經驗去同化當前學習到的新知識，從而賦予新知識某種意義；如果原有經驗不能同化新知識，則要對原有認知結構進行改造與重組以達到對新知識意義的建構。在傳統的課堂講授中，對實際情境的生動性、豐富性提供是有限的，所以有的時候學生對知識的理解會有一定的困難。而課件可以根據教學計劃和教學大綱的需要，採用多媒體的表現形式，將教學內容呈現出來，將教學的重點、難點通過多媒體演示系統表現出來，使抽象的內容形象化，微觀的知識宏觀化，學生理解起來也相對容易些，當堂就能將知識消化，從而提高了課堂的教學質量。

3、構建網絡平臺

利用lfash開發最突出的優點就是可以與Internet完美結合，建立一個應用更廣泛的網絡課件，先利用DreamweaverMX開發一個主頁的平臺，然後就在各個分頁面引入Flash課件。利用Flash與Dreamweaver結合開發微機原理實驗的網絡課件，可有效進行網絡教學，它具備良好的實用性和網絡適用性，也可以成爲指導學生自學的網絡平臺。網絡課件是否能達到良好的教學效果，還需要通過教學中的應用來檢驗，通過教師和學生的反饋作進一步的修改、完善。