國小數學多媒體教學的論文
1國小數學教學運用多媒體技術存在的問題
1.2盲目應用多媒體教學手段。多媒體課件能突出教學中的重點和難點知識,有利於學生對知識的理解和記憶。有些教師嫌自己製作多媒體課件費時費力,或者自己沒有能力製作課件,但是爲了教學需要,便從互聯網下載現成的多媒體課件,而且也不結合教學內容和學生實際進行加工、修改就直接應用到教學中。教學過程具有很強的針對性,教師要結合學生實際靈活開展教學活動,而從互聯網下載的課件並不完全適合實際的教學要求,盲目地生搬硬套別人的課件,可能不符合自己的教學內容,反而對教學產生不利影響。
1.3忽略傳統的課堂教學。現代化教學手段的應用提高了教學效率,因此有些教師認爲運用多媒體技術越多越好,卻忽略了傳統的課堂教學,致使多媒體課件成了教學活動的主角,教師只要點擊鼠標進行播放即可。這樣雖然課堂氣氛非常活躍,但是卻沒有發揮學生的主體作用,而且過多地應用多媒體學生會產生視覺疲勞,有的學生只是爲了一時熱鬧而觀看圖片或視頻,卻沒有把精力用在學習教學內容上,不利於教學效果的提高。
2國小數學教學應用多媒體技術的策略
2.1不能過多使用多媒體課件。運用多媒體課件能吸引學生的注意力,但國小生的自制力相對較差,如果在教學中過多播放多媒體課件,學生則專注於觀看其中的動畫或圖片,而忽略教學內容的學習。因此運用多媒體技術要適時適度,能起到突出重點內容、增強教學效果的作用即可,沒必要整堂課都運用多媒體課件。
2.2多媒體技術要和課堂教學有機結合。多媒體技術能圖文並茂地展示教學內容,使教學形式更加豐富,但是缺乏師生間的情感交流和互動。因此,多媒體教學必須和傳統的課堂教學相結合,這樣在烘托教學氣氛的同時也加強了師生間的`溝通交流,增強了教學的針對性和有效性,這樣才能達到激發學生興趣、提高教學效果的目的。
2.3結合教學實際運用多媒體課件。教師要結合學生的學習能力、心理特點、興趣愛好和教學內容製作適合學生的多媒體課件,這樣才能使多媒體教學更具針對性,才能符合教學實際,才能使教學過程生動形象、表現力更強。
總之,作爲現代化教學手段,多媒體技術在吸引學生注意力、加強教學針對性、突出教學重難點上發揮着重要作用。但多媒體技術在教學中只能起輔助作用,不能代替傳統的課堂教學,因此要結合教學內容和學生實際合理運用多媒體技術,以提高學生的學習興趣、調動學生的主動性,從而爲提高國小數學教學質量奠定基礎。
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