新聞稿培訓多媒體課件

　　教學要求：

1.引導學生學習例文，學會新聞報道的寫法。

2.通過學習新聞報道的習作，培養學生語言概括能力。

3.培養學生關注身邊生活的習慣。

　　教學準備：

1.留心觀察或積極參與學校最近舉行的重大活動，也可以班級組織一些體育比賽(跳繩、踢毽子、拔河等)或學習競賽(寫字、朗讀、作文、辯論等)

2.收集各類報刊，注意瀏覽上面的新聞報道。

　　教學時間：

2課時(第一課時)

　　教學過程：

　　一、談話導入

1.(出示)“風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳;家事國事天下事，事事關心。”前幾天，老師讓大家留心了一下各類報刊，說說看你知道最近發生了哪些事嗎?(學生暢談)

2.同學們知道得還真不少，有最近我們國家發生的一些事，還了解國外的一些動態，真是“秀才不出門，盡知天下事”啊!剛纔大家講的這些新鮮事用一個詞來說，叫什麼?(新聞報道)

3.看來，一則好的新聞報道會讓人們瞭解你身邊發生的事。想不想學寫新聞報道? (揭題：學寫新聞報道)

　　二、學習例文，瞭解新聞的特點

怎樣寫好新聞呢?《詩經》曰：它山之石，可以攻玉。(出示例文)我們先來看看課文的這篇新聞報道是怎麼寫的?它有什麼特點呢?相信讀後你一定會有所啓發。

A、題目

1.輕聲讀例文，說說這則新聞報道的內容是什麼?

2.其實它的內容在報道中有醒目的表示，誰找到了?(生讀標題)也就是說，新聞報道的題目就已經告訴我們報道的主要內容了，再去對照全文讀讀，體會這一特點。(師相機板書：題目 突出主要內容)

3.這個新聞報道的題目形式上與我們平時看到的題目有什麼區別?(有兩行)老師告訴大家，這上面的一行叫——主標題，下面的一行叫——副標題。如果還有一個題目在主標題的上面——引題。

4.新聞報道標題的學問還真不少，每個詞語都代表了它的意義所在。爲什麼它會有這些特點，從中你看出了什麼?聯繫我們看報紙時的實際想想。(吸引人的注意力;報紙多，節省時間，吸收大量信息)

B、開頭

1.自由讀讀第一段，寫了什麼?(板書：主要內容、交代結果)

2.題目已經寫了新聞的主要內容了，這裏又寫了新聞的內容，有什麼不同?(還寫了新聞的.時間、地點以及其他情況)

C、中間、結尾

1.第二段寫了什麼?

2.它與我們平時寫的比賽經過有什麼不同?看，老師這裏也有一段關於籃球比賽的段落，你比較一下。(板書：語言簡潔 大致經過)

3.結尾可以怎麼寫?(板書：相關信息) 5

4.根據板書小結新聞報道的特點

　　三、選擇材料，指導寫作

1.在我們的學習生活中，也經常會有一些精彩的活動，今天就讓我們也來當回小記者，把這些活動用新聞報道的形式寫下來。先閉上眼睛靜思默想片刻，有哪些是值得你去寫的?(寫字、朗誦、歌唱、拔河、籃球比賽)

2.想好了，就跟小組的同學去交流交流，你打算寫什麼?怎麼寫?

　　四、學生習作，師巡視指點。

1.完成習作草稿。

2.自主修改，做到語句通順，