十佳班主任事蹟簡介通用

在日常生活或是工作學習中，大家都嘗試過寫事蹟吧，事蹟可以起到引導讀者認識先進，學習先進的作用。一般事蹟是怎麼起草的呢？以下是小編收集整理的十佳班主任事蹟簡介通用，僅供參考，歡迎大家閱讀。

十佳班主任事蹟簡介通用1

XXX，女，大學本科畢業，20xx年8月參加工作，是XXX中學班主任隊伍中的一員。她在班級管理上銳意進取，所帶班級班風正、學風濃，兩次被評爲“雛鷹紅旗中隊”，常獲“流動紅旗班”和“進步班集體”，個人多次年度考覈爲“優秀”。科研方面所著的論文榮獲市縣一二三等獎。她熱愛班主任工作，以德立身，善於發揮自身人格的教育功能，實現無聲的教育滲透，“教育植根於愛”是她始終遵循的人生信條。

青山小道向美而生

教育的過程就是一個與美相遇的過程，且行且觀，見證着不同的怒放，但求美的道路上，永不缺伴侶。

美國教育學家卡羅爾早就提出：“學生沒有好生、差生之分，只有快生、慢生之分，所有學生都可以達到某一學習程度，只不過每個學生所花的時間長短不同而已。”

七年級初我興致勃勃去小洋家家訪。但十一點我們一進門，她母親意外地告訴我孩子“還在牀上玩手機呢”。我心中咯噔了一下，雖然最後小洋坐了下來，但穿着睡衣、眼睛浮腫的她從頭至尾並沒有說話，最後聽到我們要走了立即就拿着手機回房間了。

當時我心中也只有苦笑一聲，但放棄是不可能的。在家訪及後期釘釘溝通中，我瞭解到小洋父母離異，母親忙於工作，爲了方便日常生活二年級便自己有了手機，從此便沉溺手機，成績也一落千丈。

瞭解到這些後我在想，孩子需要陪伴與關懷。學期開始，我第一個找她談話，日常也總記得詢問她一個人在家吃飯怎麼辦，關照她晚上要鎖門。在手機裏第一個存下的家長號碼便是她媽媽的。

經過一段時間的溝通，我發現她雖然少言，但在我說話時她的眼睛都是看向我的，於是在某個時機我直視她的眼睛問她：“如果讓你慢慢地減少在家中接觸手機的時間你願意嘗試嗎？”小洋眼神閃爍猶疑了，但慶幸的是她說：“願意。”商量之後我刪除了她手機裏的短視頻、遊戲軟件。並要求其母親監督手機使用時間。爲了配合小洋母親工作時間，又提議讓小洋把手機帶來學校暫時寄存，在週末打電話與小洋保持聯繫持續監督，在學校讓小洋積極參加集體活動融入集體。

九年級畢業的`時候，小洋成了我們班不可或缺的一員，能自主控制手機使用，成績上也取得可喜的進步。

在我們小而美的集體裏，美成爲看得見的力量，我希望我始終有能力，呵護他們每個人的向日葵，每個人的星空，每個人的麥田。

濃綠萬枝紅一點，動人春色不須多。

十佳班主任事蹟簡介通用2

XXX，曾獲得縣先進教師、縣優秀教師等榮譽稱號，撰寫的十多篇論文在國家、市縣級獲獎。她將童心和愛心融化到工作中，在細微之處捕捉最佳的教育時機，所任班級多次被評爲縣優秀班集體。

用心用情用力——我與學生共成長

二十四年，我帶了十二個起始年級，每一次牽着孩子的手跨入國小的大門，家長的殷殷期盼時時炙烤着我，孩子的灼灼目光處處警示着我，唯有盡心竭力，才能不負他們。

用心守護平安

每一屆的開學第一課，我總會用最原始的方法，大手牽小手，用腳步丈量校園：排隊空一前臂的距離，走路靠右邊不追跑，上下樓梯一級一級走；上廁所開關門要輕，親自演示沖水、洗手的方法；認識溫水龍頭，提醒倒水和拿水杯走路的注意事項，反覆練習以熟悉來去食堂的行走路線，仔細聽辨鈴聲，課後在自己教室和對應的走廊休息看書……就像麥田裏的守望者一樣，我眼隨生動，絲毫不敢疏忽，用心守護孩子們的日常安全。

用情創造幸福

記得有一次宣傳完垃圾分類小知識後，班中有位特殊孩子對我說：“黃老師，如果人也要垃圾分類的話，那我肯定就是有害垃圾。”孩子的這句話深深觸動了我，促使我想方設法，積極探索，尋找和創造最佳教育時機，真誠地肯定和激勵孩子，提升孩子的幸福感。家訪時孩子媽媽的“遇到黃老師真是孩子莫大的幸福”讓我也幸福感滿滿。

用力收穫成長

家長會是架在我和家長之間的重要橋樑，每一次家長會我都精心準備。上學期期中家長會之前，我讓每個孩子做一張座位卡，裏面有三塊內容：第一塊是我親筆書寫的每個孩子的優點，第二塊是想對爸爸媽媽說的心裏話，第三塊是爸爸媽媽的.心裏話。正當我埋頭書寫時，一個孩子說：“黃老師，你這樣一個一個寫太麻煩了，你說出來我們自己寫好了。”我說：“不，這是我對你們的真心讚美，必須我寫才能表達我的誠心。”家長會上，每個家長臉上都洋溢着幸福的笑容，教室裏溫情瀰漫。家長會結束後，很多家長熱淚盈眶，感慨孩子長大了。以後的幾個月，不斷有家長跟我欣喜地說到，孩子時不時地給家長寫心裏話，而且，比以前更懂事，更會關心人了。

我喜歡做班主任，它讓我每天覺得重任在肩，探索與追尋是我工作的主旋律，它讓我在碌碌但絕非無爲的人生道路上體驗成功、感受幸福。