優秀德育工作者事蹟15篇

無論在學習、工作或是生活中，大家總免不了要接觸或使用事蹟吧，事蹟可以起到宣傳典型人物、引導良好風氣的作用。那麼你真正懂得怎麼寫好事蹟嗎？以下是小編爲大家整理的優秀德育工作者事蹟，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

優秀德育工作者事蹟1

xxx，市一幼保教主任，1996年寧夏幼師畢業至今在市一幼工作。20xx年任市一幼保教主任，在做好保教工作的`同時協助德育副園長主抓幼兒園德育工作。

作爲一名中共黨員，從教20年來，我以身作則，模範貫徹執行黨的路線方針和政策，模範履行教師職責，嚴格遵守教師職業道德。愛崗敬業，熱愛孩子，爲人師表，樂於奉獻，深愛幼教事業。在自己平凡的工作崗位上，我以"勤勤懇懇做事，踏踏實實做人"爲座右銘，以"爲了孩子的一切，一切爲了孩子"的態度全身心地投入到幼兒教育當中去。20年來，我用辛勤的汗水，真摯的愛心澆灌着一株株的幼苗，陪伴着一屆又一屆孩子們的成長。多年的歷練，使我從工作之初的羞澀稚嫩到擔當班主任，再到承擔教研組長，然後是區級骨幹教師，進而又成爲幼兒園的保教主任。一路走來，有付出的艱辛，也有收穫的快樂，更有成長的足跡。

爲了提高自己的專業水平和能力，工作期間我不斷地學習和充實自己的知識。利用業餘時間，我完成了大專學歷的。進修，同時還多次被單位派到北京、上海等地進行培訓、學習，多次爲園裏的教師上示範課，併爲全市幼兒園、學前班教師承擔過觀摩課，同時還多次爲教師進行過培訓和講座，爲教師的專業成長起到了示範和引領作用。

作爲德育主任，本人能積極協助德育副園長做好幼兒園德育工作，始終堅持人人都是德育工作者的觀念，組織全體教職工認真學習《教師職業道德規範》和市、局德育工作會議精神等要求，努力提高幼兒園德育工作的針對性、實效性；在德育工作中本人能協助德育副園長爲幼兒園打造打造一支師德高尚，有奉獻精神，專業能力強，富有教育智慧的班主任隊伍；並不斷在德育工作中創新形式，促進幼兒全面發展；努力拓展德育空間，推進家園共建工作。

一份耕耘，一份收穫。我先後被評爲"教育強鎮先進個人"、被教體局評爲"優秀黨員"、"優秀教研組長"；音樂活動設計《包餃子》在全國獲得二等獎，在全國幼兒書畫大賽中被授予"優秀園丁"獎；進行了以下課題的研究：《投放適宜操作材料，促進幼兒主動發展》、《抓細節、促養成彰顯園本特色》、《幼兒文明禮儀教育的研究》等。

優秀德育工作者事蹟2

張xx，女，現年二十二歲，大專學歷，畢業於許昌職業技術學院，於20xx年參加工作，現擔任魯山縣土門第二國小五年級的班主任。

剛參加工作的元蕊老師，年輕、充滿朝氣，將活力與愛心注入到學生中間。雖然是一名的普普通通的班主任，她卻做得有滋有味。猶如大路邊一株清雅的百合，不爲取悅偶然路過的行人，只爲那一張張充滿天真稚氣的笑臉。她說：“每天看着那一張張稚氣的笑臉，就感覺沒有理由不把他們教好，看着他們一點點的成長，就是一種無比的幸福。”是啊，她是在傾情注愛，用愛心與智慧耕耘。現將她的先進事蹟概述如下：

1、細心關愛——讓學生體驗成功的樂趣

教師對學生的愛源於母愛，勝於母愛。它是放射着人性光芒的理性的愛。老師對學生的這種理性的愛，能喚醒學生身上一切美好的東西，激發他們揚帆前進。比如，剛接下四年級時，張xx班裏有個男孩叫慄興龍，他學習不好，所以不敢在同學面前發言，只要站起來就緊張，一個字也說不出來。同學們都替他着急，他也成了班上有名的“膽小生”。爲了幫他練習膽量，元蕊老師經常在課上提問他，都是些很容易的問題，怕他遇到難題緊張就更不敢說話了。並且私下經常找他談心，鼓勵他。而且元蕊老師發現他的英語很好，在學校每週一句的英語學習中，元蕊老師就試着讓他帶着大家朗讀。他竟大膽的走上講臺，而且毫無羞澀的讀了起來。同學們也很激動，在他的領讀下，都放聲的讀了起來。這以後語文課上的一分鐘演講，他也能夠大膽的走上臺來。有一位同學曾這樣評價他的演講發言。他說：“老師，今天慄興龍的演講雖然不是很流利，但是他終於可以大膽的走到前面來了。我覺得他今天是最棒的!我們應該向他學習，勇於向自己挑戰!”元蕊老師聽了之後很是欣慰，看着孩子們的成長，心裏有說不出的喜悅。老師的細心關愛就像水的載歌載舞，使鵝卵石臻於完美。

2、培養學生自主自理，成爲集體的主人

在班級管理中，元蕊老師始終堅持全員參加的原則，不管是什麼活動都鼓勵學生積極參與。併爲他們創造各種機會。

(1)班會活動學生自己提出問題，自己組織、自己主持、老師只是幕後導演，使每一個學生都得到鍛鍊。她們班的牆報佈置工作也完全由學生自己完成。如這學期的校園黑板報，從設計大樹造型開始，到以小組爲單位設計，學生們的興致極高，每個同學紛紛爲本組出謀獻策。而且同學們分工合作，有的畫，有的寫。每個同學都參與到班級管理中來，成了真正的小主人。

(2)她們班還開展了小組板報評比活動。每一期由一個小組獨立完成，期末評選最佳小組板報，這樣既可以減輕宣傳委員的工作，又調動了學生的積極性。有的學生說自己還從沒出過板報，這次可算如願了。有一組同學出板報時，元蕊老師發現其中一名同學確實既寫不好又畫不好，所以就一直爲畫的同學服務，只見他一手拿着板擦，一手託着粉筆盒的樣子，元蕊老師看了很是感動。同學們都想爲班集體出力，作爲班主任一定要爲他們創造機會，讓學生在“主動”中發展，在“合作”中成長，在“思索”中創新。

3、點燃學生心靈的火花

從經驗型教師成長爲科研型教師是新時期對教師的要求，也是當前教師共同追求的目標。教育實踐證明，只有“有心”加“有腦”按規律辦事，掌握科學的方法，班主任工作才能具有不竭的生命力。作爲新時期的班主任應更注意，多學些有關兒童發展的心理學知識，多掌握一些促進兒童發展的心理輔導方法，充分了解和正確把握學生在發展中的處境和需要，用教師對學生的關愛和讚賞，激勵每一位學生的發展。蘇霍姆林斯基曾說過一段話：“教育的重要任務之一就是，不要讓任何一顆心靈的火花未被點燃，而要使一切天賦和才能都能最充分的表現出來。”元蕊老師發現，點燃孩子心靈的火花，就是讓每一個孩子都生活在被欣賞中，不斷地體驗成功，快樂成長。她們班的鄭文廣同學學習基礎不是太好，上課小動作多，下課經常管不住自己，做出一些較衝動的事。但是元蕊老師發現，他對班級衛生工作特別感興趣，願意做值周生。但是在全班推選值周生時，很多同學不同意他，他表現的情緒很低落。於是元蕊老師單獨找其談心，瞭解了他的想法，並幫他分析了同學們爲什麼不同意他做值周生的原因。他表示只要能做值周生，願意改正缺點，嚴格要求自己。於是元蕊老師徵求了全班同學的意見，並讓他在全班表態，贏得同學們的信賴和支持，最終他當上了值周生。他在擔任值周生期間，對工作認真負責，早來晚歸。而且在各方面嚴格要求自己。元蕊老師還及時地在全班肯定他的進步，同時，對他提出更高的要求。上學期末，由於調換座位，鄭文廣所在的組缺少組長，元蕊老師決定讓他當這個組長。他擔任組長期間，每天按時收發作業。原來他自己有作業拖拉的毛病，在擔任組長期間，他的作業，每次交得都非常及時，錯題改得也很及時，不用老師再催了。這學期初，輪到她們班升旗，要推選光榮升旗手，元蕊老師剛一詢問，升旗手選誰，同學們異口同聲地說：“鄭文廣進步最大選他。”鄭文廣當時有些害羞，直說：“別選我，別選我。”但是可以看出，他的內心是甜蜜的。面對孩子的進步，使元蕊老師感悟到：對特殊的孩子多一點真摯的偏愛，多一點情感的交流，多一點寬容，就能讓他站起來，大步向前走。愛是教育的起點，是教育的手段與方法，是教育的技巧與策略，愛更是一種偉大的情感，它能創造新的人。

4、作爲教師，不僅要具有愛心，還應具有捕捉教育契機的能力，它更能幫住我們取得好的教學效果。

記得，在課堂教學中，元蕊老師曾遇到過這樣一件事，由於處理得當，收到了意想不到的教學效果。那是一節語文課，一隻蝙蝠飛進了課堂中，這可怎麼辦呢?同學們開始下座位捉蝙蝠，全班一片混亂，經過一番混戰，蝙蝠終於被捉住，放回了大自然。教室裏同學們終於安靜下來，大家面面相覷，等待着她的發落。此時的元蕊老師剛想發作，卻又突然靈機一動，何不抓住這一難得的教育契機?於是元蕊老師平靜地對同學們說：“誰能用一段話把剛纔的場面描述一下。”同學們先是一愣，繼而紛紛舉手。經過一番發言後，她說：“同學們，平時寫作文大家都覺得沒得說，沒得寫，爲什麼今天大家都說得這麼好，句子通順，用詞準確。” “因爲今天我們認真觀察了。”“有親身體驗。”同學們爭先恐後地回答，“對，只要我們留心觀察生活，就一定能寫出好的作文來。下面請同學們把剛纔的所見、所聞寫下來，有困難嗎?”“沒有”，“老師這太容易了”。“老師原來寫作文這麼簡單，太有意思了。”同學們紛紛拿出紙筆，不一會兒，一次生動有趣的練筆就完成了。面對課堂上的偶發事件，教師是不可能預料或防止它的，但教師如能及時發現它，以從容的態度去面對它，並靈活機智的處理它，就能使課堂教學順利進行，甚至會獲得比預期更好的教學效果。作爲教師，應善於捕捉這樣的教育契機，只有這樣，纔是真正的對學生實施素質教育，纔不愧教師這個光榮的稱號。

人們常把教師比喻爲塑造人類靈魂的工程師，是太陽底下最神聖的職業。的確，教師的肩上承擔着民族的希望，教師的雙手托起的是明天的太陽。元蕊老師作爲一名在普教系統剛參加工作的教師，在實施素質教育的今天，深深地懂得自己所肩負的責任，更加體會到要成爲一名優秀的教師，就要有愛崗敬業、勇於創新的精神。“用心去工作，用愛去育人”是她教學工作上的座右銘。

優秀德育工作者事蹟3

近年來，全國各地不少中等職業學校爲求生存而大力組織畢業生大學聯考升學，但龍崗職業學校校長丁xx卻逆行其道，將大學聯考生規模從4個班200人縮減至3個班150人。“以服務爲宗旨，以就業爲導向”的教育方針促使他下定決心辦好職業教育。

自20xx年8月擔任龍崗職業技術學校校長以來，丁xx狠抓內部管理，走內涵式發展道路，推行依法治校、制度管理，使學校辦學日益規範，學校先後被評爲“全國學校管理規範化示範單位”和首批“深圳市安全文明校園”。榮譽光環的背後，是丁xx對職業教育一如既往的堅定。

到任不久，丁xx決定大刀闊斧地進行改革，將原先的4個大學聯考班壓縮至3個，大學聯考生人數也由200人減少至150人左右。此舉遭到了家長和學生的一致反對，但丁xx堅持按照基礎課成績評選大學聯考生，每年將參加大學聯考升學的畢業生控制在15％以內，保證85％以上的畢業生參加就業。

20xx年，“校企合作”剛剛推出時，很多專業部部長不願意接觸企業，丁xx親自參加部長會議，號召各專業部長積極加強同企業的聯繫，並制定獎懲措施督促部長將校企合作落到實處。最終通過校企合作建立了20多個校外實訓基地，爲學生提供了良好的實訓、實習和就業條件。丁xx非常重視專業建設和技能競賽，目前已建成數控、汽修兩個省重點建設專業，近4年連續涌現了黃健明、黃明龍、黃志輝等學生獲全國技能“武狀元”。

丁xx堅持“育人爲本，德育爲先”，在學校德育中引進生態體驗教育理念，以科學理念指導德育工作，形成了德育主題教育和主題活動特色，德育實效顯著。根據學校實際，大力發展學生社團，鼓勵學生社團廣泛開展活動，促進了學生的自主鍛鍊、自主管理和自主發展。

經過多年的研究和實踐，龍崗職業技術學校形成了“就業、創業、大學聯考”多元發展的中職學校辦學成功模式。在專業建設上大膽嘗試專業部管理模式，在教學上大力推行課程改革，在德育方面創新地實行“操行學分制”，在教學科研上倡導校本教研，鼓勵開展團隊課題研究，大力開發校本教材，形成了濃厚的科研氛圍。通過一系列改革創新，學校綜合實力不斷增強，近3年來每年向市場、企業輸送1000餘名實用技能人才，爲龍崗經濟社會發展作出了重要貢獻。

優秀德育工作者事蹟4

“從事教育工作二十多年，深知教師的甘苦。粉筆染白了鬢髮，鈴聲送走了青春。作爲教育工作者，不管如何艱難困苦，只要一走進教室，看到那一雙雙閃爍着智慧光華的眼睛，看到那一張張充滿無限憧憬的笑臉，我就會認真而又執著地在這塊清貧而又富有的園地上默默耕耘。”這是小邱執教23年的深切感言。

小邱是最早一批投身寶安教育的拓荒者，1984年大學畢業分配到寶安中學任教，此後一直紮根教育最前線，先後參與了寶安區兩所重點中學（寶中、寶高）的創建。連續執教16屆高三畢業班，所教班級的大學聯考化學成績始終名列寶安第一。

小邱的愛心不僅體現在教學上的循循善誘，也滲透於課外的言傳身教，關懷入微，甚至連學生家裏有了喪事，他也會在第一時間跑去慰問，幫助料理。小邱家庭經濟並不寬裕，七年來，他先通過希望工程牽線後直接匯款，不間斷地悄悄資助着湖北、江西三位貧困地區的學生。

作爲學校的管理者，他十分關心青年教師的成長。在將各種教育理論、教學經驗與自己多年實踐進行融合之後，摸索了一套先進的教學方法，用以指導組內的青年教師和結對徒弟。這種教法的實施，取得了突出教學效果，他培養的學生基礎紮實，思維活躍，在各級競賽中頻頻獲獎。他本人也先後被評爲“全國優秀教師”、“全國師德先進個人”及寶安區“首屆勞動模範”、“深圳市學科帶頭人”、“寶安區首席教師”並多次榮獲“深圳市先進工作者”、“深圳市先進教育工作者”稱號。

小邱治校有三個特點。一個是理念先進，一個是富有創新精神，一個是身體力行。小邱提出的“寬基礎，強素質，可持續發展”的辦學指導思想，對教育教學起到了引領作用，對學校個性拓展課程建設起到了促進作用。小邱提出的“教師發展是學校質量重要組成部分”的觀點對學校積極開展校本研修具有重要的指導意義。在學校具體工作如陽光體育運動、藝術教育、拓寬教師研修渠道等方面，都閃耀着小邱校長創新的光芒。小邱長期保持平易近人的本色，對工作耐心細緻，身體力行。他的品格和能力成爲學校快速發展的重要推力。

在小邱看來，師德包括三個層次：首先專業情誼是師德的基石。當中包括專業理想、情操和性向；其次專業素養是師德的核心。作爲一名教師要學會認真、學會研究、學會學習；再次是要培養和享受職業幸福。在小邱看來，教師最大的幸福是把一羣羣孩子送往理想的彼岸。

優秀德育工作者事蹟5

走進西麗國小校長楊xx辦公室，只見辦公桌上堆滿了各種獎牌獎狀獎盃，有乒乓球、桌式足球、英語競賽、數學競賽、管樂、少先隊活動足足二三十個，金燦燦地格外耀眼，原來，這些都是這個暑假學生參加全國各類比賽的收穫。“我們的孩子這個暑假收穫頗豐，這可都是高級別的比賽！”

對於孩子們取得的這些榮譽，楊xx顯得非常興奮，一項項介紹起來如數家珍，但是對於今年8月他個人獲得的20xx年深圳十大“優秀校長”這項榮譽，他反而是一笑置之

現已當了13年校長的楊xx到特區遇到第一個挑戰是信息化技術，來之前，他對電腦一無所知。在短時間內，楊xx不但熟練掌握各項技術，還辦班培訓老師，他做的交互式課件，在南山區課件比賽獲得一等獎。在南山所有校長中，他的電腦運用能力非常突出，其他區的學校也慕名請他爲教師培訓信息技術和課件製作，這對後來建校園網帶來了極大便利。學數學的楊xx對新生事物有着非常渴求的學習慾望，同時也學得非常有樂趣，到了南頭城國小，因爲學校有電視臺，他又開始自學視頻編輯，如今他經常自編各種專題片，攝像、配音、編輯、寫解說詞全部自己獨立完成，很有成就感。

20xx年，楊xx掌舵西麗國小，在3年時間裏，他給這所國小帶來了質的變化與飛躍，成爲名副其實的南山西麗片區現代化龍頭學校。楊xx就職伊始，就到每一位教師的課堂，深入瞭解教師教學水平及課堂教學文化，一個學期聽了100多節課；走訪每一位歷任校長，深入調研西麗國小的辦學傳統，在此基礎上提出了“4321”辦學理念，明確了學校的辦學思想、辦學策略、辦學措施與辦學目標。他提出了“生長教育”的理念，創造性地構建了“一級一能”校本課程體系，並安排每週一節課，要求學生一個學年學習一項技能。

在教師發展方面，他主張師生以學習求發展，將學習活動安排到行政會、科組會、年級組會當中通過多種形式組織教師學習。特別是將通過學習小組織的形式實現教研工作的下移，深受教師歡迎。一批青年教師已脫穎而出，在南山區組織的多項教學比賽中獲一等獎。

“志存高遠，腳踏實地”是西麗國小的校訓，這同時也成爲楊xx爲人的一種風格和內在的一種品質。很多人對楊xx的評價是心態非常好，他自己對此的註解則是，“做人要自覺地加強個人修煉，自然會水到渠成。”

優秀德育工作者事蹟6

自任職以來，方xx充滿了對教育事業的赤誠之愛，充滿了對少年兒童的赤誠之愛，這愛既滋潤了孩子，也成就了他的事業，更昇華了他的人生理想，由於工作成績突出，他先後被授予爲全國“優秀教師”、全國“國小十佳新銳校長”、全國“學校管理創新示範校長”、全國“一級星星火炬”獎章獲得者、全國“愛國主義教育最佳園丁”、“中華傑出英模人物”、中國教育學會國小語文教學研究會“系統先進工作者”、貴州省第八批“特級教師”；貴州省“五一勞動獎章”獲得者、貴州省現代教育技術實驗先進工作者、貴州省小繼教第一階段先進管理工作者、貴州省“國小語文骨幹教師”、貴州省教育系統“關心下一代先進工作者”、六盤水市“勞動模範”、六盤水市“十大傑出青年”、六盤水市人民教育基金獎“優秀教師”、全市“關心下一代工作優秀工作者”、市直機關“優秀共產黨員”等稱號。對於他的業績，《六盤水電視臺》多次在“烏蒙之星”欄目以《脊樑》爲題進行了專題報道。

一、加強研究，提升自我

任教之初，方xx就意識到，畢生心血將奉獻給國小教育這份事業。擔任校長以來，由於市實驗國小規模較大（近3000名師生），他雖然沒有上課，但一直堅持聽課、進行教師培訓和課題研究。他現在不僅承擔着六盤水市國小語文教學研究會理事長的任務，還承擔着國家教育質量創新管理決策顧問的任務，多次承擔市、省、全國國小語文優質課評委的任務及六盤水市國小高級教師評委的任務。與此同時，不僅完成了國家級課題子課題《開發和利用課件提高課堂效益的研究》任務，該課題並評爲全國優秀子課題，其成果榮獲全國和省課題研究成果評選三等獎等，主論文被評爲省級一等獎和發表，而且現在正承擔和實施着市級課題2項，參與市級課題研究5項。幾年來，他發表和獲獎的教育科研及管理論文30餘篇，20xx年以來，《全面加強學校管理積極推及素質教育》發表於20xx年《現代校長》第一期；《尋找丟失的羊》發表於《六盤水教育》20xx年第二期；《加強稅收文化建設促進稅收將康發展》發表於《六盤水日報》20xx年4月28日第三版；《贊涼都誇實小》發表於《少兒時代報》20xx年6月18日第八版。《全面加強學校管理積極推進素質教育》發表於《現代校長》20xx年第一期。課題成果《開發和利用課件提高課堂效益的研究》獲全國結題成果三等獎、貴州省基礎教育教學科研、教育教學改革試驗優秀成果三等獎，論文《淺談信息技術手段在優化課堂教學中的作用》獲省級三等獎、《全面加強學校管理積極推進素質教育》獲全國二等獎、《淺論課堂教學的有效和有爲》獲全國、省、市一等獎，並被作爲全國第八屆學術年會研討的三個議題中的一個議題，《抓住關鍵點、找準突破口新時期德育內容的研究與探索》獲省基礎教育論文一等獎、《芻議“以學定教”的發展性課堂教學評價》獲省一等獎、《課堂應成爲學生的舞臺》獲省一等獎、《充分利用課件優化課堂教學》獲省三等獎。

二、加強指導，提升教師

幾年來，在他及班子一幫人的積極工作下，學校堅信並一直踐行着一個理念：要想教育好學生，必須先教育好教師；只有擁有高素質的教師，才能擁有高質量的教育，才能使學生在德智體美勞諸方面全面並持續地發展，才能把學生培養成“四有”新人。學校實施了常規管理科學化（實行目標管理和量化考評），科研管理常規化（堅持把科研工作納入常規管理，做到人人有課題，樹立“人出課題，課題出人”的意識），課程管理強制化（嚴格執行課程標準，不隨意增減課程，讓學生全面發展），品牌建設人文化（以人爲本，爲學生營造健康成長的和諧環境，使師生共同成長，雙向成才）的“四化建設”，並以制度建設爲載體（以制度管人，以情感待人），以科學評價爲基礎（以能力用人，以實績評人）；以教師專業發展爲己任（由“教書型”向“科研型”、由“科研型”向“專家型”教師方向發展），以學生健康成長爲目標（心智同步，德育爲先；能力爲首，樂學爲先；習慣爲主，創新爲先）的戰略發展計劃。

以科研網絡爲支點，以課題研究爲抓手，以獎勵條例爲槓桿，以課改實踐爲歸宿，開展了紮實有效的教科研活動。學校先後承擔了國家級、省市級課題10餘項。由他承擔的全國教育規劃重點課題《信息化進程中的教育技術發展研究》子課題被評爲全國優秀子課題，該課題同時榮獲教育部新一輪貧困地區中國小教師綜合素質培訓項目、全國教育科學“十五”教育部規劃課題結題成果三等獎，貴州省基礎教育科學研究、教育教學改革實驗優秀成果三等獎等。近年來，學校教師多次在各級優質課評選中獲一、二、三等獎，發表教學論文百餘篇，50餘人次獲全國、省、市勞模、先進工作者、優秀教師等。

在抓好學校教師培訓培養、教學研究、學校管理、自身提高的同時，他還注重骨幹教師的培養和指導，由他指導、由張蜀南老師執教的語文課《自己去吧》獲全國優質課評選二等獎、《小白兔和小灰兔》獲省優質課評選一等獎、《棉花姑娘》獲市優質課評選一等獎；由他指導、袁野老師執教的作文課《編寫動物童話》獲全國作文錄像課評選一等獎、語文課《口語交際——推薦一本好書》獲全省語文優質課一等獎；由他指導、吳明蘭老師執教的《一面五星紅旗》和《生命生命》分別獲全省語文錄像優質課評選二、三等獎。

三、加強管理，提升學校

近年來，學校不斷踐行科學與民主管理，堅持“三個面向”、“兩全方針”，辦好有特色的實驗國小（辦學有特色，教學有特色，學生有特色），不斷完善“三園式”（獲取知識的學園、健康成長的樂園、陶冶情操的花園）學校，加強了幹部教師隊伍建設，狠抓思想、業務素質的提高，堅持政治學習制度化，師德教育經常化，業務學習系統化。開展了以學教育理論、深鑽課標、教材、探討教法與學法爲主要內容的“四一”（每期備一節最佳教案；上一節最理想的達標課；每學年探討一個教改項目；每學期讀一本教育理論書籍）活動及“說課”等爲主要形式的“校本教研”活動，鼓勵各科教師成爲教學骨幹，教書育人行家。學校堅持“三個創新”：理念創新——育人爲本，科研興校，教學相長，雙向成才。主動發展，和諧育人，一切爲了學生的發展後勁，一切爲了學生的終身學習。圍繞“校風正、治教嚴、教風硬、學風實、師資強、設備齊、環境美、質量高、有特色、有吸引的合格+特色”的示範性實驗國小的目標，爲少年兒童編織幸福的童年。管理創新——淡化結果，關注過程。常規管理科學化（實行目標管理和量化考評），科研管理常規化（堅持把科研工作納入常規管理，做到人人有課題，樹立“人出課題，課題出人”的意識），課程管理強制化（嚴格執行課程標準，不隨意增減課程，讓學生全面發展），品牌建設人文化（以人爲本，爲學生營造健康成長的和諧環境，使師生共同成長，雙向成才）。方法創新——以制度建設爲載體（以制度管人，以情感待人），以科學評價爲基礎（以能力用人，以實績評人）；以教師專業發展爲己任（由“教書型”向“科研型”、由“科研型”向“專家型”教師方向發展），以學生健康成長爲目標（心智同步，德育爲先；能力爲首，樂學爲先；習慣爲主，創新爲先。）由於工作成績突出，僅20xx年以來，學校就先後被授予爲“國家教育質量管理示範基地”、“全國學校管理創新模式學校”、“全國優秀家長學校”、國家級、省級“語言文字規範化示範學校”、“貴州省精神文明建設先進單位”等。

路漫漫其修遠兮。十幾年忘情工作，十幾年不懈奮鬥，沿着教改的道路，方xx正一步一個腳印地在教育戰線上譜寫一曲耕耘者之歌??也許，這就是他，作爲一名校長所感悟到的幸福和驕傲。

優秀德育工作者事蹟7

呂xx，男，漢族，中共黨員。生於19xx年11月，19xx年8月他中師畢業後投身到家鄉的教育事業中，他務實的工作作風和出色的工作能力很快得到認可，在教師隊伍中脫穎而出，從普通教師班主任到擔任教務員、團支部書記、教務主任、副校長，一步一個腳印不斷成長，20xx年初擔任xx鎮xx國小校長。

在他的帶領下，xx鎮明德國小這所偏遠落後的鄉村國小各項事業短短几年裏取得了翻天覆地的發展，近幾年先後被評選爲xx市：義務教育示範校、藝術教育示範校、傳統文化教育示範校、文明單位標兵。20xx年xx月，被內蒙古自治區硬筆書法家協會授予“內蒙古書法教育實驗基地”；20xx年xx月，學校被教育部評選爲“第一批全國中國小中華優秀文化藝術傳承學校”；20xx年6月被中國硬筆書法協會授予“中國硬筆書法名校”。20xx年6月6日，被教育部語言文字應用管理司授予“國家級規範漢字書寫教育特色學校”；20xx年7月，被教育部中國教師發展基金會授予“全國特色學校”。學校連續6年在上級考覈中被評爲工作“實績突出”單位。今天的xx鎮明德國小已經成爲學生喜愛，家長信賴，社會認可的先進學校，成爲當地教育的一面旗幟。從教19年來，他從一位普通教師到一所國小校長，他一直以教師的行爲規範嚴格要求自己，用實際行動在平凡的工作崗位上譜寫出了不平凡的樂章。

一、紮根鄉村，滿腔熱忱獻桑梓。

他出生於農村、成長於農村、工作於農村的人生經歷，使他深刻地明白家鄉父老鄉親對學校、教師的期望是何其殷勤，農村孩子想通過讀書改變自己命運和人生的渴望又是何其強烈。所以，從第一天踏上三尺講臺的那一剎那起，他的心裏就暗自下定決心，爲了孩子們的明天，吃多大的苦都無怨無悔。多年來他多次放棄離開農村進城工作或者離開學校到許多人羨慕的機關工作的機會，義無反顧的投身到家鄉的教育事業之中。農村學校貧困、留守、孤兒、單親、殘疾等特殊羣體孩子特別多，他就像對自己的孩子一樣對他們，總是千方百計讓這些缺失愛的孩子更多的感受到溫暖，他還靠個人魅力影響帶動了當地許多愛心人士參與到助學行動之中，每年都爲學生捐助善款和學習用品。正是這些不勝枚舉細如牛毛的小事，讓我們看到了他對全校孩子深深的愛。“爲什麼我的眼裏常含着淚水，因爲我對這土地愛得深沉。”如果要形容他對學生的熱愛程度，這句詩再貼切不過了。

二、以人爲本，率先垂範贏信賴。

面對農村國小辦學條件落後的困境，他認爲“造就一所出類拔萃的好學校，人是決定性因素，最重要的是要有一支德高、業精、風正、紀嚴的教師隊伍。”基於這種理念，他非常重視教師隊伍建設。不斷完善學校的規章制度，積極開展教研活動，大力調動教師的工作積極性，努力營造教書育人的良好氛圍。建立了鼓勵機制，教師教育和教學工作成績優異的教師進行表彰。通過這些舉措，學校的教學質量穩步提高，雖然是一所農村學校但教學質量已經趕超市區學校。甚至吸引了許多周邊地區的學生前來就讀。

他嚴格要求自己，總能率先垂範，哪怕是撿一片紙屑，哪怕是一個微笑，都能給人以鼓勵和信心；爲了學校，他不辭辛勞爲學校建設奔走；在生活上卻是十分簡單樸素，全然沒有校長的“派頭”。他知道心疼自己的老師：名利面前，總讓着老師；生活上，總關心着老師；前途上，總鼓勵着老師。因爲他多次把業績和聘任的機會讓給了一線的教師，自己至今仍然是中級職稱，但他爲學校贏得了發展，爲自己贏得了老師的信任。

三、準確定位，藝術教育成特色

學校所在地xx鎮是文化部命名的“中國民間文化藝術之鄉”，羣衆文化藝術基礎較好，書畫剪紙民間文化藝人衆多，他充分利用這一個有利條件，爲學校確立了“啓智育德，奠定人生基石；讀經誦典，弘揚中華文明；學書習畫，傳承民間藝術；求真務實，創建和諧校園”的辦學指導思想，在辦學中不斷探索勇於實踐，努力傳承中華優秀文化藝術，把書法剪紙等民間藝術引入課堂，把國學經典融入學校各項教育活動之中，讓學生在耳濡目染中感受中華文化的博大精深，在潛移默化中傳承中華文化瑰寶，這些活動的開展使學校辦學特色日益突出。素質教育成果日益顯現。每年都有幾百名師生在各級各類比賽中獲獎。他本人也成爲中國硬筆書法協會會員。

春華秋實，有幾分耕耘就有幾分收穫，在他的努力下明德國小得到了快速健康發展，已經成爲區域內有引領示範作用的學校。而他本人也於20xx年被評爲“xx市優秀教師”，20xx年9月被評爲“xx市優秀德育工作者”。20xx年被評爲“xx市首屆名校長”；20xx年6月被評爲xx市教育系統優秀黨員。20xx年9月被評爲“xx市優秀校長”。

他以自己的實際行動，贏得了全校教師的敬佩和學生的愛戴，贏得了社會的尊重和家長的讚譽，是一位在平凡的工作崗位上爲國旗增輝、爲黨旗添彩的優秀教育工作者，明德國小在他的帶領下將以海納百川的胸懷與氣魄，迎難而上，爲教育事業做出更大的貢獻。

優秀德育工作者事蹟8

老師，現任運河國小教學副主任兼六年級語文教師。工作12年間，虛心學習，銳意進取，潛心研究教育教學，取得了突出的成績。

自20xx老師年首都師範大學畢業至今，老師一直工作在教育第一線，用耐心和智慧成爲學生成長路上最好的陪伴者。作爲班主任，老師的爲師之道是“做智慧型教師”。當學生受到挫折，感到迷茫時，她送去溫暖和夢想；當學生學做人，學做事時，她送去幫助和期望……將心比心，她把自己看成學生，體會着他們的喜怒哀樂；她把自己當做長者，牽起孩子的手去感受陽光。

11年的班主任工作經歷中獲得“通州區優秀班主任”、“北京市紫金盃優秀班主任”“青年崗位能手”等光榮稱號，而老師最珍愛的一份榮譽卻是一位六年級畢業生自己繪的一副畫——一條彩色的紙帶精心地綁着一個小畫軸。打開來，畫面唯美精緻，更令人心生溫暖的是那兩行工整娟秀的小字：“在我們絕望的時候，您讓我們看到了希望；在我們迷茫無助的時候，您給我們指明瞭方向”。學生們喜愛她，敬佩她，感謝她，她卻總說：“我要感謝孩子們，是孩子們讓我明白，每個人都該學會成長。”

學生們喜愛老師不僅僅因爲她是位良好的陪伴者，更是因爲她的語文課堂讓人受益匪淺。“學習型教師”是老師作爲一名語文教師的方向，她是個善於反思的人，勤於反思每節課的得失，力爭完善教學方法；她是個積極進取的人，不斷髮現問題總結經驗，以求爲學生帶來最優質的課堂教學服務。她曾在通州區第幾屆“春華杯”課堂教學評優中取得一等獎第一名、在北京市青年教師課堂觀摩中獲得第一名、在北京市的習作和古詩文研討中上展示課，她師從北京市基教研中心國小語文辦公室主任張立軍老師，她深深地認識到新一代教師使命的重大，明確了對於學生道德垂範、情感培育、知識傳授、學法引導，乃至人生啓迪的重要。

從班主任到學校的教學副主任，老師的每一步都走得紮實而踏實。她將提升學校語文教學質量爲己任，精心組織語文教師進行教學研討活動。“研究型教師”是推動教學質量提升的重要因素。近一年的語文教師教學研討活動中，她帶領老師們在低年級的教學中關注學生在趣味中進行學習；在中年級的教學中關注習作的指導和段落的教學；在高年級的教學中關注閱讀化繁爲簡，增大閱讀的空間。在活動中，老師關注學生的學習過程，與不同年段的老師一起研究符合學生需要的教學方法。在她的帶動下，老師們覺得教學是一件實實在在的事，研討是一種真真切切的需要。

優秀德育工作者事蹟9

“建院8年來，最近連續5屆畢業生初次就業率平均在98％以上，總體就業率平均爲99．23％。去年和今年，全球金融風暴導致全國高校畢業生困難，但深圳信息職業技術學院卻逆市飄紅，20xx年畢業生的初次就業簽約率已經達到98．75％，與往年持平。”學院分管招生就業工作的劉穎副院長告訴記者

作爲今年唯一一個來自高校的十佳優秀校長張xx，就是這所學校的領航人。從20xx年11月，學院被教育部批准爲“國家示範性軟件職業技術學院”到20xx年成功申報廣東省級示範性高職院校，現圓滿完成申報國家級骨幹高職院校，在他帶領下的信息學院一步一個腳印，走得快速而穩健。

張xx多年潛心學術研究，先後主持了國家自然科學基金、廣東省自然科學基金、廣東省科技計劃項目等14項。主持科研項目獲20xx年度深圳市科技創新獎1項，廣東省科學技術獎勵二等獎1項。在國內外權威核心期刊和ＩＣＡＳＳＰ等著名國際會議上發表學術論文60餘篇。曾當選爲第九屆“深圳市十大傑出青年”。

任深圳信息職業技術學院黨委書記、院長後，面對深圳最年輕的高校，他對辦學目標進行了重新定位，確立了“突出信息技術特色，辦好軟件示範學院，固本強基跨越發展”的辦學思想，堅持面向市場定專業、面向崗位定課程、面向學生定教法的職業教育觀、人才觀，爲深圳信息技術產業生產、建設、管理、服務一線培養具有高素質和高技能的專門人才。

張xx力行特色強校、質量立校理念，堅持走內涵式發展道路，推動學院跨越發展。

他提出高職院校不僅要提高教師技能，而且要立足前沿，加強教研、科研工作，促進科研成果轉化，提高服務社會能力。在張xx的主持和帶領下，學院出臺了一系列科研管理制度，成立了創新團隊，營造了良好的科研氛圍。

近3年，全院教師教科研立項課題270項，其中國家級9項，省部級63項，市級37項，院級137項，橫向24項，教學研究成果獲得國家教學成果二等獎1項，省級教學成果獎一等獎2項、二等獎1項；科研成果獲省科學技術二等獎1項，市科技進步獎一等獎1項，學院教師獲專利數22個。學院先後組織49個項目參展了6屆中國國際高新技術成果交易會，有13個項目（成交金額189萬元）與企業簽署轉讓協議，進入應用生產。學院教研科研成果豐碩，整體教研科研實力在全省同類院校中處於領先地位。

在廣東省大力發展高職教育的新形勢下，突出培養學生的動手能力，提高教育教學質量，學院“有效”人才培養成效顯著，社會認同度高，畢業生“下得去、留得住、用得上、幹得好”素質良好，深受深圳市及珠三角地區用人單位的好評。

在人才培養方面，他大力提倡“以賽促學、以考促教”，鼓勵學生積極參加國際、國家、省、市組織的技能競賽，並取得豐碩成果。20xx年以來，學生參加市級以上各類專業技能競賽52項，獲獎119個，其中，國家級（全國性）獎項38個，省級獎項69個，市級獎項12個。有的獎項填補省內空白，有的項目競賽水平在省內具有絕對優勢。學院畢業生不僅就業率高，而且畢業生就業對口率、穩定率和起薪工資等就業質量指標也名列全省高職院校前列，歷年畢業生總體就業率保持在98％以上，畢業生就業率始終名列全省同類院校前列。

對教育事業的摯愛，成爲張xx人生的精神支柱，他用心中的那份赤誠、那份執著在神聖的講壇耕耘了十多個春秋，譜寫了絢麗的人生華章。他兼任廣東省第十屆政協委員會委員、市委候補委員、市委教育工委委員，是國家教育部教學指導委員會委員，國家自然科學基金項目和國家精品課程評審專家，權威期刊《電子學報》、《信號處理》學報和核心期刊《數據採集與處理》、《深圳大學學報》編委，《深圳信息職業技術學院學報》主編等職。他先後獲得“深圳市教育系統優秀共產黨員”、“南粵教壇新秀”、“廣東省千、百、十工程優秀人才”、“深圳市優秀青年科技人才”等榮譽稱號。

優秀德育工作者事蹟10

小張同志是菏澤一中高級教師的傑出代表，1999年畢業於曲阜師範大學數學系，在菏澤一中工作至今。剛參加工作時，小張同志既滿懷着青春的朝氣和激情，又有逐漸歷練而成的沉穩與成熟，他在工作中勤奮而又充滿智慧，迅速從青年教師中脫穎而出，20xx年，他憑藉優異的工作實績被選拔爲級部主任。

教書育人15年，兢兢業業，任勞任怨，他把對學生的愛始終裝在心中，他把對教育的責任始終扛在肩上。無論是做一名普通數學教師，還是做班主任、做級部主任，追求卓越、精益求精是他不變的人生態度。

作爲一名數學老師，小張一直勤奮耕耘在數學教學的第一線，無論管理工作多麼忙，備課、授課、批改作業、輔導學生、專業發展從來不敢馬虎輕視。首先，他立足認真備課，深入挖掘鑽研教材，博覽相關教學資料，深入領會數學學科思想，在備課過程中，着力加強四個設計——目標設計、情境設計、問題設計和作業設計，紮實提高數學教學能力。其次，他立足科學施教，在課堂教學中着力突出四個點——知識點、能力點、興趣點和德育點，認真貫徹一個原則——因材施教，始終把學生的“學”和學生的個性體驗放在教學的核心位置上，正視學生學情，追求“差異發展”。再次，他立足以學生爲主體，在教學方法的設計上，突出落實激發學生的主體意識，激發學生的求知慾望，“不憤不啓,不悱不發”，極大的刺激了學生的表現欲，大大增加了課堂的思維容量。多年來，小張同志的教學理念與時俱進，教學行爲靈活紮實，業務能力不斷提高，教學成績突出，深受學生歡迎，深得領導同事好評。

自20xx年秋季開學，菏澤一中全面深化課程改革，小張同志積極投身於這場艱鉅而又光榮的工作中。面對新的教育思想和課程方案，他先是撲下身子學習，向書本學，向專家學，向同事學。學習是爲了改革實踐，學習是簡單的，而改革實踐卻困難重重。編制《菏澤一中課程實施方案》，他參與其中，盡心竭智；實施選課走班制教學，他積極推行，親身上陣；開設校本課程，他認真實施，跟進提升；進行研究性學習活動，他着力推進，不斷創新；開展四大社會實踐活動（百鍊成鋼、軍事訓練，挑戰極限、遠足考察，走進農村、體驗生活，行業體驗、導航人生），他周密策劃，全程指揮……如今，菏澤一中課程改革已經取得了初步的成效，得到山東省教育廳的高度讚賞，這些成績的取得，小張同志功莫大焉。

作爲教師，教書和育人，一崗擔雙責，在學生成長過程中，小張同志付出了巨大的心血汗水。“以愛嚴之，以嚴愛之”，愛與嚴相輔相成，始終是他做好學生工作的法寶。他注重養成教育，以嚴明的紀律培養學生良好的日常行爲習慣；他注重個別化教育，全面深入瞭解問題學生的個體情況，有針對性地做好學生工作；他注重學生自我教育，積極培養班幹部，推進學生自治，讓學生在自我管理中提高認識、發展能力；他注重團隊教育，在學生中開展助學團隊活動，在培養學生分析問題、解決問題等方面能力的同時極大的發展了學生的團隊合作能力。

作爲級部主任，對於年級管理工作，他具有較強的工作能力和協調能力，頭腦靈活，精力充沛，能夠獨擋一面地開展工作，解決各種困難和問題。在多年的級部管理工作中，他帶領教師大膽創新，積極開展課堂教學改革，切實提高了教學質量。他能夠根據學校要求，制定具體可行的工作措施，創造性地開展工作，出色地完成各項任務。因爲在工作中成績突出，所帶領的級部多次被市教育局評爲“先進基層黨組織”。作爲一名黨員幹部，他作風嚴謹，以身作則，遵紀守法，爲人師表，廉潔從教，自覺抵制各種不正之風，自覺提高自己的師德修養。清清白白做事，老老實實做人，以己言行樹立了人民教師清正廉明的良好形象。在黨的羣衆路線教育實踐活動中，他積極響應組織號召，認真學習和貫徹落實黨的各項方針政策，始終以一個優秀共產黨員的標準嚴格要求自己，得到了領導教師及學生的一致好評，多年被菏澤市教育局評爲“優秀共產黨員”。

“只教學不研究，只能是個教書匠，只有不斷總結思考自己的教學實踐，才能不斷提升自己的境界。”這是小張同志經常說的，他也是這樣做的。在繁忙的日常教學和管理工作之餘，他沉下心思考，動起腦總結，幾年下來也小有成就。20xx年6月撰寫的《淺談求函數值域的常用方法》榮獲山東省20xx年中國小教育科研優秀成果貳等獎；20xx年撰寫的《如何提高教學的實效性》榮獲全國教育科學“十一五”規劃教育部課題《提高課堂教學實效性的教學策略研究》科研優秀成果展“一等獎”；20xx年在全國教育科學“十一五”規劃教育部課題《提高課堂教學實效性的教學策略研究》科研優秀成果說課展示研討會上，《求函數的極值》說課榮獲“一等獎”。

在教學與管理上，由於成績突出，他先後被評爲“菏澤市教學能手”、“菏澤市基礎教育先進個人”、“菏澤市優秀共產黨員”、“菏澤市優質課一等獎”、“菏澤市師德建設先進個人”、“菏澤市優秀教師”等榮譽稱號，在歷年的人事局年度考覈中均爲優秀。

“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”。作爲一名高級教師，他與其他教師互幫互助，共同進步，始終把成爲一個學者型與管理型的綜合人才作爲他自己的奮鬥目標，帶動更多的老師在教育的百花園中辛勤耕耘，追求卓越，精益求精，爲菏澤一中及菏澤教育的發展做出更大的貢獻。

優秀德育工作者事蹟11

馬xx，女，1958年5月28月出生，碩士研究生，教授、碩士生導師，現任濱州醫學院神經科學研究所所長、生理學重點學科帶頭人、泰山學者團隊骨幹成員、山東省衛生廳“腦中風”重點實驗室主任。在教學實踐活動中，她致力於推動醫學本科教育改革，推動醫學本科雙語教學，結合國外的教學理念和方法對醫學教育實施改革，不斷探討新的教學方法，成效顯著。20xx年被授予山東省高校“三八”紅旗手榮譽稱號，20xx年被評爲山東省教學名師。

馬xx認真學習鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀；積極要求進步，思想端正，崇尚科學，爲人師表，對教育事業具有強烈的事業心和社會責任感。參加工作以來，在教育教學一線辛勤耕耘，無私奉獻，在教學、科研、教書育人等方面取得了顯著的成績，爲濱州醫學院的發展以及教育、教學做出了突出的貢獻。

一、教學理念先進，改革銳意創新

馬xx20xx年底回到母校後，進入學校生理學教研室工作。她利用在國外十多年教學科研的成果與經驗，引進國外先進的教育理念，大膽進行教學改革和創新，對不同層次的學生採取不同的教學方法和形式，真正做到以學生爲主，因人而宜，因材施教。對本科生，她注重培養學生的自主學習能力、研究性學習能力和創新性思維能力，注重培養學生的醫學英語應用能力，她施行生理學雙語教學法。在傳授知識時注意把基礎知識與臨牀疾病相結合，引導學生用科學思維方式去分析和思考；對研究生，她大膽選用國外原版教材，結合她在美國和加拿大帶研究生的方法進行教學，使我校研究生教育與國際研究生教育接軌，提高了研究生教育水平，取得良好效果；對留學生，她利用自身的專業英語優勢，用全英文教學，使留學生沒有任何語言阻礙的掌握所學知識，受到留學生的一致好評。

馬xx在繁重的教學之餘，還積極參與我國的醫學教育教材改革和編寫工作，作爲副主編參加了國家教育部“十二五”規劃教材《醫學生理學》、“器官-系統整合系列教材”的《血液與腫瘤》分冊、《醫用機能實驗學》（北京大學出版社）等教材的編寫；作爲主編，編寫了系統-器官整合教學改革教材《神經系統模塊整合教材》分冊（內部教材）。她還主持了山東省教育改革立項課題《在醫學教育國際化視野下構建滲透性雙語神經科學課程體系》，主持或參與我校教學改革研究課題多項，發表教學研究論文2篇。

因學術水平高，教學質量好，馬xx被聘爲我校“泰山學者”團隊骨幹成員，山東省高校“三八紅旗手”、山東省“教學名師”等榮譽稱號。

二、科學潛心研究，率隊共同前行

馬xx教學認真，更注重科學研究，以科研促教學，以教學帶科研。在她的努力下，短短5年中，就成功地建成了“神經科學研究所”、“山東省腦中風重點實驗室”和學校醫藥研究中心的“膜片鉗”實驗室等，擁有電生理研究平臺、動物行爲學研究平臺、細胞培養室、形態學研究平臺、鈣離子成像實驗平臺等多個研究平臺，爲研究生、本科生和教師的科研實施創造了良好的條件。

馬xx不僅自己的科研搞得好，還帶着本科生、研究生一起做科研，從最初的查資料一直到後期一篇完整的文獻綜述的完成，讓學生學會了一個完整的研究過程，這對於學生來說，也許難度很大，但意義更大。她經常說：“授之以魚，不如授之以漁，只有授之以漁，他們才能終生得魚”。

一枝獨秀不是春，萬紫千紅春滿園。馬xx來到生理學教研室後，發現只有一羣40歲以下的年輕教師，於是，她充分發揮老教授的傳幫帶作用，加強對年輕教師的培養。針對每個人的特點和實際，制定適合每個人施展才華的方案，帶領大家共同攀登科研高峯。目前，她和她的團隊已成功獲得了國家自然科學基金等國家級課題立項資助4項、山東省自然科學基金2項、衛生廳和煙臺市課題立項資助10餘項。

三、教書育人並重，奉獻美麗人生

“生命的意義和價值在於他對社會的貢獻，而不是追求個人享樂，也不是追求長命百歲。我的人生應該是這樣的：以有限的生命爲社會做更多的貢獻。這樣，我才無愧於生命。”這是馬xx的座右銘，也是她人生的真實寫照，這些年，她就是在默默地奉獻中走過來的。

到生理學教研室工作後，她默默地躬耕於自己的教育園地，教書育人；默默地在科研領域爲青年教師、爲學生拓展着更加廣闊的研究平臺。她對教學認真負責，對學生關懷備至。每一堂課，她都做到精益求精，從國內到國外的資料或文獻，她都將最領先的知識點傳授給學生，她熟練的英語更是讓學生誤以爲正在享受一堂生動的國際講座。

馬xx對教學的認真幾近苛刻。20xx年秋天，她右腳不慎骨折，打上了石膏，走路和站立時疼痛難忍，但因爲給研究生開設的“神經科學”課程所採用的是原版英語教材，其他同事上課有困難，爲了不耽誤學生上課，自己忍着痛，在愛人的幫助下，撐着雙柺爬上5樓的教室堅持給學生上課。一個學期竟沒有耽誤學生一堂課！就連80多歲的老母親住院手術，她因教學工作脫不開身，都沒能在醫院陪上幾天。

馬xx就是這樣，她把在國外十幾年的對祖國、對母校、對親人的深深的愛，濃縮在回國後的5年時間裏，時時刻刻、分分秒秒都在傾心、傾情、傾囊付出，以無愧的生命爲祖國的醫學教育事業奉獻着自己的一切！

優秀德育工作者事蹟12

x老師19xx年參加教育工作，其中擔任班主任18年，擔任德育管理工作4年，現爲蘇州市達立中學校學生處副主任、年級組長。因其在德育工作方面的`顯着成績，20xx年以來受到各類獎勵30多次，個人10次評爲學校優秀班主任，班級10次評爲學校文明班級或先進班集體，其中20xx年11月任班主任的九年級（10）班評爲市先進文明班級，20xx年4月本人評爲蘇州市德育標兵，20xx年1月獲得第二屆“全國百名班主任之星”稱號，20xx年9月評爲蘇州市市區中國小學科帶頭人，爲蘇州市網上家長學校唯一中學教師專家。

其主要事蹟有：

1、特色鮮明

x老師的德育工作有着十分鮮明的特色。具體爲：

（1）實踐愛的教育。既把愛作爲教育的出發點，又把愛作爲教育的歸宿點。她不僅愛孩子，在愛中教育孩子，更讓孩子學會愛，讓愛在孩子的心中生根、開花、結果；她抓住一切契機培養學生的愛心，讓每一位同學會愛；她始終追求愛和嚴的高度統一，讓愛成爲學生成長的動力，做人的責任。

（2）積極探索和建立新型師生關係。受到學生、家長、同行和學校領導的高度評價。

（3）遵循教育規律，注重心理疏導。成功轉化多位有心理障礙和心理疾病的問題同學。

2、成效顯着

老師所帶的班級，班風正，學風好，行爲規範，成績優秀，在會考中成績始終名列學校前列。20xx年會考，不僅班級整體成績優秀，有17人考入蘇州中學，班上的譚澄同學奪得了蘇州市總分第一；20xx年11月，任班主任的九年級（10）班評爲市先進文明班級，班長湯沁被評爲省級優秀三好生；20xx年任班主任的九年級（18）班，七年級分班時照顧的學生多，基礎較差，工作難度較大，在班級任課老師共同努力下，會考成績躍居年級前列。孫老師擔任年級組組長的20xx屆九年級整體發展均衡，徐革非獲得蘇州市會考最高分。

3、成果突出

x老師不僅積極實踐愛的教育，探索新型的師生關係，而且不斷總結經驗，提升德育工作的藝術。先後在市省級刊物發表了13篇德育工作論文，其中《避免直接批評》發表於20xx年3月18日《蘇州日報教育版》，《我給學生簽字》發表於20xx年7月15日《蘇州日報？教育版》，《讓孩子多一份愛的責任》發表於20xx年12月21日《蘇州日報？教育版》，《播種愛的教育》發表於《蘇州德育研究》20xx年第4期，《要重視教育時機的選擇和創造》發表於《蘇州教育》20xx年第10期，《班主任，你自己錯了怎麼樣辦》發表於《蘇州教育》20xx年第3期，《她，第一個走向了捐款箱》發表於《蘇州教育研究》20xx年第5期，《當你遭遇學生的無理頂撞》發表於《江蘇教育研究》20xx年第12期，《用剋制和寬容消解學生的對立》發表於《蘇州教育研究》20xx年第12期，《當班級出現了“慣偷”……》發表於《蘇州教育研究》20xx年第4期，《雙子女家庭要要注意愛的平衡》發表於《蘇州德育》20xx年第2期，《當家長放棄教育的時候》發表於《江蘇教育研究》20xx年第6期。

孫老師先後參與了蘇州市教育科學十五規劃課題《語文課堂教學模式和創新能力的培養》、《學校德育管理的民主化、科學化研究》和《學校創新型文化建設與學生思想品德發展研究》等課題研究。

4、影響廣泛

x老師多次在蘇州中學和達立中學召開的德育工作會議和班主任培訓活動中開設講座，介紹自己的班主任工作經驗和德育工作特色。被蘇州市教育局、蘇州市婦女聯合會聘爲蘇州網上家長學校專家組唯一的中學教師成員。20xx年6月28日面向全市開設了題爲《過一個健康愉快的暑假》的講座，20xx年6月28日面向全市開設了題爲《家庭教育中的三維溝通》的講座，還應蘇州市滄浪實驗國小、蘇州市藥業中專等學校的邀請多次開設《新型師生關係的特點及建立》、《班主任工作中新型和諧師生關係的建立》等講座，獲得廣泛好評，在全市有一定的影響。

優秀德育工作者事蹟13

一、求真務實，加強和改進學校德育教育

完善的德育管理制度和優美的教學環境爲學生全面、和諧、健康地成長提供了保障。學校近幾年堅持以“一切有利於學生的發展、一切有利於教師全面提高、一切有利於學校可持續發展”的辦學原則，堅持以“安全第一、以人爲本、科學發展、提升質量”爲基本觀點，繼承“自律、有爲、求實、創新”的校訓，積極構建文明、健康、活潑的校園文化，努力豐富德育工作內涵。學校在辦學中積累了許多德育教育的優勢資源，爲加強未成年人思想道德教育提供了有效的策略。

（一）開展豐富多彩的校園活動，實施德育滲透。

學校從培養愛國情感做起，弘揚和培育以愛國主義爲核心的偉大民族精神。在德育內容中愛國主義教育是學校德育工作的主旋律，愛國主義歷來是動員和鼓舞中國人民團結奮鬥、振興中華的一面旗幟。未成年人是人生成長的基礎階段，也是形成正確的人生觀、價值觀、世界觀和正確的政治態度的關鍵時期。抓緊這一時期的教育工作對他們一生的健康成長起着積極的作用。曹堡國小的全體教師近年來一致堅持這樣的認識：即只有教育學生熱愛我們的祖國和人民，才能樹立遠大目標，激發學習熱情和創造精神。因此，學校抓住一切有利時機對學生進行愛國主義教育。例如：爲了激發學生的愛國之情，學校緊緊抓住《品德與社會》課、班會課、慶“

六、一”活動和大型集會等爲契機，突出愛家鄉、愛學校，逐漸滲透愛國這一主題，開展豐富的德育系列教育活動：如，表演熱情洋溢的文藝節目和演唱愛國主義歌曲的文藝競賽活動；學校興趣小組組織的繪畫競賽活動；每年的春季田徑運動會等，從而激發他們熱愛祖國，培養他們初步的民族意識和實現社會主義現代化的志向，使學生懂得沒有中國共產黨就沒有新中國，教育學生知道我們今天的幸福童年來之不易，我們應該珍惜，提高學習的熱情。

（二）加強日常行爲規範教育，強化學生品德的規範和養成。

學校每學期，在學校的有意安排下，有計劃地由班主任組織學生集體學習《國小生行爲規範》、《國小生日常行爲規範》、《班規》、《課堂常規》等行爲規範。班主任針對班級的實際情況，找差距定計劃。學校值周領導按時加強檢查督促，加強各項教育活動的落實和效果。值周教師和少先隊組織檢查的評比內容涉及紀律、衛生、路隊、三操等，每週公佈評比成績。在認真抓好一日常規教育的同時，學校突出“四好”教育，即走好路、做好操、寫好字、說好話。

（三）注重實踐，讓學生在體驗中獲得感受與教育。

世界著名教育家蘇霍林斯基說：“道德準則，只有當它們被學生自己追求、獲得和親身體驗過的時候，只有漢它們變成學生獨立的個人信念的時候，才能真正成爲學生的精神財富”。

我們學校近年來，加強了以活動爲依託，認實踐爲載體，促進體驗教育在少年兒童學習生活中的普及開展。

1、在實踐中讓學生去體驗。

2、既要遵循思想道德建設的普遍規律，又要適應未成人和身心成長的特點和接受能力，從他們的思想實際和生活實際出發，深入淺出，寓教於樂，循序漸進。

二、開拓創新，努力探索未成年人思想道德教育的新途徑

中共中央政治局常委李長春強調，學校的德育工作，是我們教育界今後工作的關鍵，就是要發揚求真務實精神，把中央的要求紮紮實實落到實處，鼓實勁，出實招、辦實事、求實效，切忌“一陣風”、防止“走過場”，把未成年人思想道德建設作爲長期戰略任務，持之以恆，抓實抓好。

（一）德育教育要尊重學校師生的主人地位。

（二）加強德育教育要形成合力。

有力的機制，將對全體師生的德育教育產生很大的成效。我們學校在學生思想道德教育中一定形成了下列好的機制。

1、課內課外有機結合機制。

2、教師與家長通力合作機制。

總之，加強和改進未成年人思想道德建設是社會關注的民心工程、着眼未來的希望工程和精神文明的基礎工程。作爲實施教育的學校來講，任重道遠，因此我們學校將從樹立和落實科學發展觀，堅持以人爲本，採取有效措施，狠抓貫徹落實，切實把學校德育工作提升到一個新的層次和水平，促進未成年人健康成長、發展成才。

　　×××國小

　　20xx年x月

優秀德育工作者事蹟14

xx，男，漢族，安徽省xx人，碩士研究生，法學碩士學位，xx大學馬克思主義xx專業畢業，現任xx學院思想政治理論課教學研究部思想政治理論課講師。該同志自20xx年入職本校工作，已經開始第六個學年。xx老師在日常工作中思想求先進，教學求創新，科研求突破，在平凡的工作中做出了較爲突出的成績。他用自己青春的汗水，用自己的一言一行影響着學生和身邊的人。

一、師德修養，自我提高

xx十分注重自我知識的提高，做一個有知識、有教養、品德高尚的青年教師。作爲一個公共課老師，課程任務壓力很大，xx老師在家庭負擔比較大的情況下，每年不折不扣完成教學任務，並且力求達成優異的成績。

二、以人爲本，重視學生獨立個性發展

老師積極響應學校和部門推進的教學改革，主動融入專題式教學和實踐教學的改革中。這兩年在部門的教學改革中，他積極領會改革精神，衝鋒在前，積極探索，積累經驗。把自己在校外學習和培訓中得來的經驗和思想政治理論課的教學結合起來，儘量突出學生的主體地位，力求使學生在學習中主動地把握馬克思主義這一先進的理論，而不是用這種理論去僵硬的佔領學生的腦子。

在學校和部門的領導下，xx老師積極參與專題式教學的改革工作中。在《形式與政策》、《馬克思主義基本原理概論》等課程改革中，積極參與謀劃，精心確定每一個專題的主題。使得每一個專題的主題，既能引起學生學習的興趣，又要結合可能體系，傳達課程意圖，更好的達成思想政治理論課專題式教學改革的目標。所以在課程改革的參與討論和實踐中，他總是問學生：“元芳，你怎麼看？”把學生的接受不接受、喜歡不喜歡作爲一個非常重要的考量標準。

他還積極推行互動式教學，要求學生在學的過程當中主動參與，將理論知識化爲實踐能力。在思想政治理論課的教學中，他總是會設定一些需要學生參與的教學環節，促使學生進入課程的情境，多讀書多思考。鼓勵學生積極參與到課程的討論中，在討論中，不迴避熱點難點問題，大膽鼓勵學生髮言，以平等的姿態與學生對話，因勢利導，取得了學生的信服，更主要的是真正確立學生對思想政治理論課的信心，對馬克思主義的信仰。

在教學中，老師比較注重培養學生獨立思考的能力。他發揮自己哲學專業的優勢，採取“蘇格拉底式的”、辯證式的談話法，鼓勵學生提出自己的意見、得出自己的看法。

xx老師在某學期的第一次課後，有位體育系的大一學生問他：“老師，按你的說法，解放思想，打破思維束縛，不唯上，不唯書，不唯師，不唯父母，那我還能相信誰？”老師答：“你要自己選擇自己的信仰，自己的相信，而不是別人給你的。當然，別人可以給你意見，甚至可以引導你。”學生說：“如果這樣的話，那麼多的理論，我要選錯了呢？”老師回答：“錯了再改，改了再錯，錯了還改。不斷修正自己的過錯，不斷獲得積極地進步。這纔是認識的必由之路。”那位學生說：“那多麻煩呀，師長們如果告訴我們對的就行了。”老師說：“師長也會錯。那終究不是你的選擇，還是人云亦云。思考不能懶。黑格爾說：沒有經過反思的人生，是沒有意義的。我們很多人，又何嘗過過自己的生活。這方面我們真得以馬克思爲榜樣了。”當然一次的對話，可能並一定解決問題，所以，類似於這樣的對話，在老師的課堂內外，時有所聞。

有位在xx大學讀理工科碩士研究生的學生，還經常在QQ上和他談哲學問題以及哲學在學習和人生中的運用。他的課堂不僅僅在課堂上，也在課下。通過富有意義的談話，激發學生獨立思考，積極思考的能力，爲學生以後的職業選擇、工作、幸福人生打下紮實的思想基礎。

三、課堂上多用學生自己的語言，教育教學創新方法

xx老師上思想政治理論課，就要用當代大學生喜聞樂見的語言，他們聽得進去，進得思想，化爲行動。他利用自己是年青，和年輕人有共同語言的優勢，積極在課堂教學中，使用新鮮活潑的學生們的語言。在老師的課堂上經常可以聽到“你懂得”、“給力”等等新鮮的字眼。思想要靠語言來傳達，這樣的載體，學生比較喜歡，這樣的課程聽起來也津津有味。政治課也不再是有些學生心目中的古板說教，而是有趣有益的談話和討論。

四、科研業績突出，積極參與學校和部門工作

xx老師自08年參加工作以來主持xx課題一項，參與省級項目3項，發表論文6。20xx年12月論文獲得xx省思想政治理論教學研究會會議論文二等獎，20xx年5月《xx市新生代農民工精神文化生活調研報告》獲xx省20xx年度基層思想政治工作優秀論文二等獎。

同時，他在20xx年至20xx年初期間負責實踐教學教研室和形勢與政策教研室工作，以服務本教研室同行爲己任，認真配合系領導的工作，積極協調教研室與部門之間的聯繫認真抓好所有的教學工作，帶領教研室取得了較好的成績。

五、內外結合，服務xx經濟社會發展

xx學院是xx最高學府，它紮根於這片紅土地，汲取營養，也一直默默地爲他增添光彩。xx學院的老師一直在爲xx的經濟社會跨越式發展從自己的角度做出貢獻。xx老師自從20xx年起就取得SYB（創業培訓）講師資格，從此在xx市人力資源與社會保障局的協調下，除了完成xx學院的創業培訓任務外，還與校外培訓機構合作開展創業培訓工作。培訓涉及大中專畢業生、農村轉移剩餘勞動力、移民、復退軍人、中小企業主、即將刑滿釋放人員等。爲這些個體的人生髮展及時送去了急需的知識，也爲xx市創建創業型城市盡了自己的一份力。

不僅如此，xx老師還參與陽光工程，進入民營企業，進行員工陽光心態培訓和員工職業生涯規劃培訓等。老師經常說，作爲一個外地人，畢業來到xx，是英雄的xx人民收留了我，我要對得起xx人民，儘自己一份力，立足本職，服務xx，服務社會。

xx老師給大家的印象是，這是一個樸素的不能再樸素的人，而把他一點一滴的樸素串起來，恰是那陽光下炫目的一帶溪流。

優秀德育工作者事蹟15

近年來，我校圍繞“創特色學校，育合格人才”的辦學宗旨，全面貫徹黨的教育方針，全面實施德育一體化工程，充分發揮少先隊組織的育人作用，堅持以人爲本，按照實踐育人的要求，以體驗教育爲基本途徑，從增強愛國情感做起，從確立遠大志向做起，從規範行爲習慣做起，從提高基本素質做起，切實幫助少先隊員健康成長，全面發展，學校先後被評爲“教育工作先進單位”、“教育工作先進學校”“鄭州市示範學校”等。我們的具體做法如下：

一、強化思想品德教育，培養良好文明習慣。

大家都知道，國小生求知慾強、可塑性大、模仿性強、是形成良好行爲和品德的最佳時期，每學期初，我們都注重狠抓養成教育、及時糾正隊員不規範言行。使學校的學風、隊風和校風有了進一步的提升。

每學期開學第一個月，我們都把它定爲校風校紀活動月，學校都要組織各班學生認真學習《中國小生守則》、《國小生日常行爲規範》，、《下牛中國小學生在校一日常規》等。要使各項規定的學習落到實處，最關鍵的就在於落實了。每學期，學校首先挑選出責任心強、業務能力棒的教師擔任班主任，並要求班主任站在時代的高度上制定班級整體的德育計劃，認真分析本班的班情和特點，制定出適合本班的行爲好習慣目標和措施，制定出班訓與班規，爲本學年的養成教育的實施打下了較好的基礎。比如，五一班劉寶花老師與學生一起制定的班訓是“班級的事，事事有人做；班級的人，人人有事做，時時有事做”。班規摘錄幾條：

1、與長輩說話，要有禮貌，有分寸；

2、與別人交流，眼睛要看着對方的眼睛；

3、別人取得成績或表現出色時，要替他高興；

4、任何時候都要尊重別人的發言與想法；

5、自己某方面取得成績時，不要炫耀，輸給別人也不要生氣；

6、任何時候不可以有不禮貌的小動作；

7、尊重所有給自己上課的老師，無論學哪一門學科都要遵守課堂紀律；？？

由於劉寶花老師注重學生養成教育，她所教的班級每學期獲得流動紅旗的次數最多，年年被評爲學校優秀班集體，她本人也被評爲新密市優秀班主任、新密市百名優秀教師。

爲保證養成教育的實效性，我們還做到以下幾點：一是要求班主任嚴抓實管、經常、反覆地組織學生學習《中國小生守則》、《國小生日常行爲規範》，、《在校一日常規》，做到諄諄教導，堅持不懈；二是通過不斷的檢查、評價、反饋，促改進；三是學校對規範隊員行爲採取正反兩方面教育相結合的辦法，文明監督崗和少先隊幹部每天進行定期的檢查，及時反饋，表揚批評，讓年級與年級、班級與班級進行評比，並把檢查、評比的結果列入班級考評內容中，同時公示在學校宣傳欄內。特別在創衛工作中，“紅領巾衛生監督崗”和“衛生小白鴿”在檢查中發現問題及時上報大隊部，通過開展與學生簽訂承諾協議、創衛生城市從我做起等活動，規範了學生衛生行爲，淨化了校園環境衛生，爲創衛工作打下了基礎。

二、搞好專題教育活動，以活動提升養成教育

以少先隊特色活動爲載體，積極開發校本課程等專題教育活動，一直是我們下牛中心國小的特色。我們以豐富多彩的專題活動爲契機，生動活潑地開展多種形式的少先隊活動，在活動中對學生進行教育。下面我就以“我爲新密添光彩活動”爲例具體介紹一下。

大家都知道，我們新密市正在創建國家衛生城市。前年，爲了配合全市的工作，我們以創建衛生城市爲契機，開展了“我爲鋼城添光彩活動”。爲了使活動順利開展，我們制定了《我爲新密添光彩活動方案》，學校領導在升旗儀式上向全校學生做了創衛動員，向學生講解了“創衛”的目的和意義，使學生在思想上對“創衛”有一個清楚地認識。三月底，我們“我爲社區整容”活動，學校組織幾百名學生到下牛街路邊清理白色垃圾、清除牆壁上的亂貼亂畫。這次活動，不僅爲街道整了容，使學生感受勞動的快樂，還擴大了影響，敦促廣大羣衆參加到愛護環境的活動中來。

爲了營造人人蔘與創衛的氛圍，學校利用板報經常宣傳創衛的相關知識，學校與學生簽訂了保潔承諾書，還開展了“創建衛生城市從我做起”活動。活動從“我是勞動能手”、“我是環保小衛士”、“我需要改的不良習慣”等幾個方面對學生和家長行爲進行調查，促使學生養成良好的行爲習慣，並督促家長和孩子一起共同關注“創衛”這一大事。事實證明，活動起到了預期的效果。

人人蔘與創衛，人人爲創衛做貢獻，已成爲每一個下牛中心國小學生的共識。作爲學生，要想爲創衛做貢獻，就要從美化校園開始。爲此，學校組織開展了全校性的“愛我校園，我爲創衛做貢獻”演講比賽，經過層層選拔，近四十名選手參加了比賽。選手們慷慨激昂的演講，更激起了學生愛護校園的熱情。

“我爲新密添光彩活動”的開展，使學生形成了保護校園環境衛生、講究衛生的良好習慣，營造了學校社會共同參與創衛的良好氛圍，爲全市創衛工作的開展做出了應盡的一份力量。

三、以活動爲載體，培養創新精神，全面提高少年兒童整體素質。

活動是少先隊的生命力。在活動中教育學生，本着“從大處着眼，小處着手；貼近現實，抓在實處”的原則，廣泛開展有益活動，就20xx來說，在做好各項常規工作的同時，各月活動主題鮮明，並安排了相應的活動：比如：

三月份教育主題：春暖大地，愛滿人間。三月份，學校開展了“學雷鋒，樹新風”活動。各班利用閱讀課集中閱讀雷鋒故事，利用隊會課召開“學雷鋒見行動”主題隊會，學校廣播站播放學生學雷鋒的先進事蹟。組織幾百名隊員們走上街頭，做起了“街道美容師”，清理街頭小廣告，向市民散發傳單，宣傳保護環境的意義，在社會上反響很大。學生中的好人好事也層出不窮。三月也是“文明禮貌月”，學校制定了《文明禮貌月活動方案》，公佈了《文明班級評選條例》和《文明學生評選條例》，開展了“爭當文明學生，爭創文明班級”活動，對活動中涌現出的先進典型予以表彰，爲同學們樹立了學習的榜樣。爲鞏固活動效果，我們組織了“講文明，樹新風，爭做新時代好少年”演講比賽，鮮活的身邊事例，富有感召的演講，激發了學生講文明，樹新風的熱情。“學雷鋒，樹新風”活動和“文明禮貌月”活動的開展，使學生形成了主動學雷鋒，人人講文明的良好習慣，文明之風吹遍校園。

多年來，由於我們重視對學生進行思想品德教育，多年來，在校生沒有違法亂紀的行爲，贏得了家長和社會的好評。尊敬父母，關心同學，文明上進，熱愛勞動、富有愛心、講究衛生已成爲學生自覺自願的行爲。

學校德育工作是一項複雜而且艱鉅的細緻工程。雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越，在成績面前我們不會停步，我們深信：在教育局黨委的關懷和正確領導下，通過全體教職工的共同努力，我校德育工作一定會提高到一個新水平，全面提高我校學生的綜合素質，爲實施素質教育作出應有的貢獻。