優秀教師先進事蹟材料優秀(精華2篇)
在現實生活或工作學習中,大家都不可避免地要接觸到事蹟材料吧,事蹟材料是對先進集體、先進人物的模範事蹟進行綜合整理所形成的總結性書面材料。相信很多朋友都對擬事蹟材料感到非常苦惱吧,以下是小編爲大家收集的優秀教師先進事蹟材料優秀,僅供參考,大家一起來看看吧。
優秀教師先進事蹟材料優秀1
馬老師是馬咀國小一名優秀的青年教師。自20xx年8月參加工作以來,就投身教學改革,勇於探索實踐。一身樸素得體的衣着,一副和藹可親的笑臉,這是學生們眼中的馬老師——溫和嫺靜。踏實勤奮的工作作風,少言寡語卻一絲不苟,這是同事們眼中的馬老師——嚴謹謙恭。一個剛入門的新手,能力有限卻熱情甚高,這是馬老師對自己的中肯評價——虛心求經方能進取。
一、極投身教學改革,勇於探索實踐
作爲一名青年教師,馬老師能夠虛心地向富有經驗的老教師學習,同時自己也認真鑽研,精益求精,因而在業務上迅速成長起來。在教育教學工作方面,她認真學習新課標,刻苦鑽研教材,注重提高課堂教學效率,善於引導學生主動去探究,恰到好處的激發學生討論的慾望,及時挖掘學生的思維潛力,學生成了學習的`主人翁,變“要我學”爲“我要學”,適應課改理念,極大培養了學生的學習興趣。
馬老師不僅在教學工作中出類拔萃,在班主任這塊教育地裏她依然辛勤地耕耘,默默地奉獻着,受到了學生的愛戴,家長的好評,領導的肯定和同事們的讚許。在班級管理中,她注重用愛心和耐心感染學生,因材施教,主動熱情地幫助學生,促使學生形成團結、勤奮、道德的優秀品質。
二、愛心、細心加上耐心,成爲學生的良師益友
“愛是打開學生心靈的金鑰匙,不能讓一個差生掉隊,沒有教不好的學生,只有不會教的老師,只要對差生有愛心、耐心、恆心,就能……”她是這樣說,也是這樣做的。在她的班上有這麼一位學生叫許敏,家中姐弟三個,自己又是殘疾。家裏生活艱苦,自己又經常被同學欺負。生活在這種境況的他,沒有童年的歡樂,總是沉默寡言,和別人說話也總是戰戰兢兢,使人看了痛在心裏疼在心上。對她這樣的學生馬老師總是給以更多的關心,及時瞭解他生活和學習上的困難。同時多次找欺負他的學生談話,積極表揚幫助她的學生。學生的心靈畢竟是天真純潔,漸漸欺負他的少了,幫助她的多了,她感到了家一般的溫暖。在給老師的評價表中許敏同學總是寫這樣平常而發自內心的一句話:“老師,你就像我的媽媽,我會用努力學習報答您的!”
三、嚴格要求自己,注重師德修養
馬老師在思想上樹立高度的責任感與奮鬥目標,她把熱愛教育事業放在首位,注重爲人師表,加強職業道德修養,立足本職,勤奮鑽研業務,努力提高文化專業知識和教育教學的技能。積極參加政治學習和業務學習,做到不遲到,不早退,端正教育思想,熱愛教育事業,堅持教養並重,全面貫徹黨的教育方針。
自20xx年擔任學校教務主任以來,她勇挑重擔又擔任畢業班班主任工作。工作任務重,工作量大,她從無怨言,默默工作,盡心竭力地做好領導交給自己的每一項任務。在本年的畢業考試中,她所帶的學生的各科成績的優分率、及格率名列第一,深受學生家長的好評。
在搞好本職工作的同時,她還渴望有更多的鍛鍊自己的機會,不斷地完善自己,超越自己。所以從進入馬咀國小起,她就積極參加各種講課、評課活動,多次擔任觀摩課、公開課任務,讓自己在教育的舞臺上能有所成就。
馬寶玉老師就是這樣,憑着對事業的癡心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心,在教育崗位上兢兢業業、無私奉獻,工作中不斷取得一個個成績。20xx年被鍾祥市評爲《優秀兒童工作者》;20xx年她撰寫的論文《讓學生在情境教學中暢遊》獲得國家二等獎;20xx年她撰寫的論文《在學生心中栽下一棵感恩樹》獲市論文評比一等獎;20xx年3月評爲鍾祥市教育先進個人。
優秀教師先進事蹟材料優秀2
優秀教師先進事蹟報告何曉燕,女,黃石市下陸中學英語教師。1997年自湖北師範學院畢業後,就一直擔任國中英語教學和班主任工作。由於年輕有衝勁,教學勤懇認真,團結同事,熱愛學生,因此深受同事的好評和家長的讚譽。人們常說,中學生是一塊正待雕琢的璞玉,遇上技藝精湛的雕刻師就會成器成寶。哪一位老師不想讓自己的學天生名成家,但只有那些專心往雕琢的人才可能領會到其中的樂趣。何老師從踏上講臺的那一刻起,就深深地明白教育的偉大意義和自己肩負的崇高歷史使命,經常告誡自己說:“教師的每一點疏漏都會帶來學生一生的知識或人格缺失”。也正是這句話時刻鞭策着她一步一步成長爲一名優秀的人民教師。
一、思想教育有特色:
1、自身思想教育和職業道德建設。
“教書育人”是教師的天職。教師光具備必要的專業知識是遠遠不夠的,還必須具有高尚的思想水平和道德情操,以身作則,以自身的榜樣往感染、薰陶學生。郝老師深知:教師擔負培養下一代青少年的重任。教師的世界觀、人生觀、價值觀等思想情操和道德品質都回對青少年產生重要影響,因此在青少年眼裏,教師是一切美好事物的化身和仿效的榜樣,是最有知識、最有教養、品德高尚的人。師德是學生的先導。因此,她十分注重自身的思想教育和師德修養,她不斷學習,努力把自己培養成一個品德高尚的教師。XX年在全區教育系統XX年度“師德建設年”活動中被評爲師德先進個人。
2、以人爲本,抓好學生品德教育。
何老師一貫重視學生思想品德和良好行爲習慣的養成,積極引導學生學習《中學生守則》和《中學生日常行爲規範》,使學生“學會做人”,教育學生在家做個好孩子,在校做個好學生,在社會上做個好青年。在每週的班會中她堅持進行傳統禮節和傳統美德教育,教育學生自覺遵守班紀校規,愛護公物,團結同學,尊敬師長;學習勤奮刻苦,按時完成作業,不缺課不早退;穿着大方、乾淨、得體,留意環境衛生和個人衛生;遵守社會公德和公共秩序;尊老愛幼、孝敬父母、助人爲樂?學生的'巨大轉變,換來了同行的認可和學生家長的好評,學生的集體觀念和道德素養不斷提升。
二、求學上進有收穫:
何曉燕老師最初學歷是大專,自己意識到知識的不足,利用業餘時間進修,自學了大學本科文憑。作爲新時代的教師,她不斷給自己“充電”,努力學習電腦知識,學會了運用flash動畫和powerpoint製作電子課件。她還虛心向其他經驗豐富的教師請教,認真閱讀各類書籍,並且積極參加各種教科研學習及活動,努力使自己成爲一名學生欽佩的知識淵博型教師。由於她堅持不懈地努力,獲得了不少的成績。XX年年她撰寫的論文《現代英語學習之五要素》獲市教育教學科研優秀論文評選二等獎;20xx年論文《多媒體――現代教學的好幫手》獲市教科研評選二等獎;同年論文《一次主題班會的反思》獲湖北省中國小教育教研成果評選二等獎。
三、嚴謹治學有成果:
何曉燕老師一貫以治學嚴謹而著稱。她對新課程理念理解深刻,把握紮實,運用熟練,能夠靈活地、創造性地使用教材。她還大膽探索新的教學方法與教學手段,利用現代化多媒體輔助教學。課堂上鼓勵學生積極思考,大膽發言;新奇的教學方法——聽、說、讀、寫、唱,形式活潑多樣,不斷激發學生的學習愛好,調動學生的學習積極性、主動性。該班學生在全區的各大型考試中成績優異。她所教的學生——周甜同學在XX年全國中學生英語能力競賽中榮獲國家級三等獎;陸垚同學在XX年全國中學生英語能力競賽中榮獲省級二等獎;她本人也連續兩次被評爲優秀輔導教師。
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