優秀班主任主要先進事蹟優秀

在日復一日的學習、工作或生活中，大家都寫過事蹟，肯定對各類事蹟都很熟悉吧，根據範圍的不同，事蹟可分爲集體事蹟和個人事蹟。那麼事蹟怎麼擬定才能發揮它最大的作用呢？下面是小編收集整理的優秀班主任主要先進事蹟優秀，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

優秀班主任主要先進事蹟優秀1

本人自20xx年擔任班主任以來，本人熱愛崗位敬業，關心學生，嚴於律己，團結同事。班級教育教育管理成績突出。特別是近年來，班級風格正確，學風濃厚，班級學生在各種教育和活動評價中成績優異。班級教育教育管理成績突出，班級在學校開展的各項活動評價中表現突出，本人也被評爲優秀班主任。現在總結一下自己的工作

一、愛崗位敬業，嚴格控制自己。

要管理好班級，班主任首先要樹立良好的形象，不斷提高自己的思想素質和工作能力，愛崗位敬業，嚴格規律，對學生髮揮良好的榜樣作用。作爲班主任，本人一年來從未遲到過早退，每天早來班級，檢查班級每天的衛生和上班：監督每天的兩操作狀況的每週五大掃除時，作爲班級的一員，我也積極參加勞動。作爲教師，在業務上也不放鬆對自己的要求，在課前充分準備課程，研究教法，認真改變作業，做課後反省和指導工作。在平時的生活和工作中嚴格要求自己的言行，用自己的實際行動感染學生。正是因爲這種忠於職守，以身作則的教育理念，才使學生形成了良好的學習習慣和端正的學習態度。

兩、接近學生，研究學生。

愛是教育的基礎，愛是教育的歸宿。作爲班主任，在管理班級的過程中決不是粗暴的罵聲，必須體貼地愛護所有的學生。要熟悉學生，班主任必須深入班級，接近學生，瞭解學生的.想法，更好地管理班級。我總是上課時進班，和學生聊天，談談他們的興趣和學習狀況。漸漸地，下課成爲學生的知心朋友，每次學習和生活有問題，他們都會第一次找到我來解決。“親其師，信其教”，當我親近學生，研究學生，到了適當的解決問題的方法時，我發現我的教育起到了事半功倍的效果。

三、規範管理，培養一支工作能力強的班委會隊伍。

要想班級的各項工作開展的順利並取得較好的成績，班主任還應制定班級的各項制度，獎懲分明，規範化的管理班級的各項常規工作。在制定班規的過程中，我遵守“民主、少數服從多數的原則”。民主管理，有利於決策的科學化，信任學生，充分相信學生是民主管理的前提。與此同時，我還努力培養一支高效的班委隊伍。定時召開班委會，就班級出現的集中問題進行討論和解決。增強班乾的責任意識和提高他們的工作能力，爲維護班級穩定和創造良好的班風學風打下堅實的基礎。

四、培養學生良好的道德品質，加強德育工作。

一個班級管理的好與壞不但要看這個班級的班風學風，同時也應該注重學生心理健康教育，努力培養身心健康的合格學生。我經常利用班會課對學生進行道德品質和激勵教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生素質；同時還聯繫學校心理健康輔導教師對學生進行鍼對性的輔導，掃除學生心理障礙，爲取得更好的成績奠定基礎。

五、積極主動地和各科教師聯繫，發揮好紐帶作用。

班級管理工作不僅僅是班主任一個人在孤軍奮戰，它需要各科教師共同的努力，需要團結協作教師隊伍。因此，我積極主動地與各科教師溝通，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人。凡事都主動地同任課教師協商、傾聽、採納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關係，在處理師生矛盾時，儘量避免激化矛盾。在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師，增進師生情誼，因而創造一個師生關係和諧融洽的班級氛圍。

六、不放棄一個學生，抓好學困生的轉化工作。

對於學困生來說，他們需要老師更多的關愛和重視。我首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成爲學困生的原因，做到了因材施教，對他們耐心和真誠，努力做他們最可信賴的朋友。對他們加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。我還創造條件和機會讓他們多參與到班級的各項活動中去，讓他們表現其優點和長處，使他們品嚐到成功的歡樂和喜悅。

七、主動聯繫家長，取得家長的支持。

班級各項活動開展的順利與否在很大程度上還取決於家長的配合。我主動聯繫家長，充當學校與家庭的橋樑作用，及時瞭解學生在家的表現同時反饋學生在校的各方面表現。當學生出現問題時我第一時間聯繫家長，得到家長的支持和配合，共同找出解決問題的辦法。

優秀班主任主要先進事蹟優秀2

吳xx老師2001年從教，連續擔任班主任工作十年。憑着對教育事業的執着和對學生的赤誠愛心，逐步形成了他管而不死、活而有序、學生樂學會學、班風正學風濃的班級管理特色，深受校領導、學生和家長的好評。

身爲班主任的他，工作中從不遲到、早退，也從未請過事假。他身先士卒、言傳身教，要求學生做到的，他首先做到。在班級管理中他以平等的身份，真誠地對待每一位同學和學生建立了一種平等的、朋友式的師生關係。生活上他總是利用課餘時間到學生寢室，瞭解學生日常生活情況和心理動態及時和學生談心，幫助有困難的學生，做好後進學生的思想轉化工作。在學習上他積極營造良好的班級紀律、民主的教學氛圍，乾淨優美的.育人環境。通過不斷的努力，他所帶的高三五班，學生學習目的明確，形成了你追我趕的積極氛圍。他所帶的班級一練上本科線17人，二練上本科線27人，三練上本科線36人，大學聯考上本科線48人。

彈指一揮間，十年過去了。他在班主任這塊教育園地裏辛勤地耕耘、默默地奉獻着，取得了驕人的成績。他所帶的班級多次被評爲校、縣級優秀班集體，他被評爲縣優秀班主任，市先進工作者。這些成績和榮譽都是領導和社會對他工作的肯定。他始終本着對教育事業的癡心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心說，我將繼續在教育崗位上兢兢業業、無私奉獻，我願“丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香”。

優秀班主任主要先進事蹟優秀3

我是xx國小一名普普通通的女教師，擔任班主任工作已經有二十一個年頭了，孩子們都親切地叫我“老班”。二十一年來，我從一個初出茅廬的“小班”磨練成一個經驗豐富的“老班”，其中吃了多少苦流了多少淚，收穫了多少成功和歡樂，只有我自己知道。現在我把我多年來擔任班主任工作的點點滴滴彙報如下：

一、給班主任角色定個位，對學生傾注無限愛心

“班級是個大家庭，班主任是家長，每個同學都是自己的孩子。”這是我對班主任角色的定位。擔任班主任角色以來，我就像母親一樣無私的無微不至地關心愛護每一個學生，在學生身上傾注我無限的愛。學生沒吃飯我給學生買；學生生病了及時送醫院；天氣變化了，提醒學生增減衣服；學生有心事了，找學生促膝談心，瞭解情況，合理疏導、解決。

班集體是棵大樹，班主任就是支撐它的樹幹，孩子們就是一片片生氣勃勃的樹葉，當然，其中也不乏有被蟲子咬過的、有缺陷的，而我作爲班主任，愛每一個學生，針對每一個學生的個性差異因材施教，呵護每一片樹葉，使班級這顆大樹枝繁葉茂、茁壯成長。

二、根據班級情況，開展有效的豐富多彩的主題班會

我接手一個班級之後，首先會對班級總體情況進行細心觀察、瞭解，發現問題、分析問題成因，再根據這些實際情況及時召開班會，然後在班級開展有針對性的主題活動，使學生在活動中受到教育，得到啓發，形成良好的學風班風。多年來，我組織過的班隊活動不計其數，如：《向不文明行爲告別》、《我是班級小主人》、《雷鋒就在咱們班》、《只要人人獻出一點愛》。

三、把思想教育做到學生靈魂深處

學生是人，教育應該以人爲本。對學生的教育不能只侷限於講大道理，而應該深入到學生靈魂深處，瞭解他在想什麼，需要什麼，在乎什麼。在教育教學中留心觀察學生、讀懂學生，不斷抓住契機對學生進行行之有效的教育。我們班有一個叫劉衛平的同學老師們都說他來學校是混日子，是班上一粒“老鼠屎”。他語數考試成績從來沒有達到過兩位數，而且在班上稱王稱霸，擾亂課堂秩序，自習課常常把班級攪得雞飛狗跳，課外還常常欺負同學。老師拿他沒辦法，同學更是敢怒不敢言。自從接任班主任以後，我找到了他造事的根源：由於學習成績差，一直遭到老師同學的鄙視和冷眼，爲了報復大家和引起大家的注意，他就常常製造亂子，並以此爲樂。找到了他的“癥結”後，我就想方設法改變他。課堂上，一些非常簡單的問題就讓他回答，回答對了就即時予以表揚；課外經常安排他爲班級做一些力所能及的服務工作，讓他常常得到大家的讚賞；並且讓班長跟他結對，從各方面影響幫助他。。經過一段時間的努力，終於使他獲得了自信，跟班裏同學也建立了比較融洽的關係。現在，他在班裏除了學習成績稍差外，其他各方面多很正常，有些方面甚至比其他同學還優秀，如：唱歌、跑步等。

四、唱生日歌，營造和諧家庭氣氛

我每接手一個班級，都要對學生的生日進行登記，每逢學生生日，都會帶領全班同學爲他（她）唱生日歌，祝生日快樂，以此來營造一種和諧大家庭氣氛，建立親密的'師生情、同學情。

五、抓實學生學習，培養學生良好的學習習慣

學生是學習的主體，在教育教學中注意激發學生學習興趣，培養學生積極探索習慣，發展求異思維能力，讓學習成爲需要，讓學習成爲享受，讓每一個學生都得到發展，讓每一個學生都獲得成功。

二十一年，彈指一揮間，我在班主任這塊責任田裏辛勤地耕耘，默默地奉獻，逐漸取得了較好的工作成效，得到了社會、學校、家長的一致好評。我所帶領的班級多次被評爲先進班集體，本人也多次被評爲優秀教育工作者、學校學科帶頭人，教學成績穩居鎮同年級同學科前茅。

本着對社會強烈的責任心，對教育事業的切切癡心，對學生的娟娟愛心，對家長的融融熱心，對未來的滿滿信心，我將繼續努力進行課改實踐，讓我的教育教學工作更上一個臺階。