學生資助工作事蹟材料

張xx工作主動積極，善於溝通，有較強的組織和協調能力。每學期，他都和學校領導對學校家庭經濟困難學生進行家訪，並在日常工作中經常性地深入班級，實地瞭解學生的實際情況，儘可能將資助工作做到有的放矢。由於學校僅有兩名德育工作人員，而且都是第一次接觸學生資助工作，張天宇便積極耐心地向他們解釋相關政策和程序，並教他們如何收集整理相關材料。

解困的最終目的是要達到育人的效果。爲了讓受資助學生努力學習爲將來更好地報效祖國，他還熱心鼓勵班主任利用每次學生資助的機會，開展好每一次的主題教育活動。同時，他時常爲受助學生創造條件，讓他們參與到學校組織的各種活動當中，既讓他們在各類活動中施展自己的特長，又讓他們看到自身的缺點和不足，增加原動力，努力促進其素質的全面均衡發展。

學生資助工作事蹟材料5

湖北省麻城市學生資助管理中心主任唐常齊同志，自資助中心成立以來，一直負責學生資助管理工作。他始終以飽滿的工作熱情，踏實的工作作風和認真的工作態度面對這項工作，贏得了領導、同事、學生與家長的好評，在平凡的崗位上，取得了顯著的成績。

一、熱愛學生資助管理工作，認真落實資助政策，受到學生和家長的讚揚。

麻城是國家確定的貧困縣市，總人口120多萬人，在校學生近20 萬人。麻城市學生資助管理中心自成立以來，肩負着義教資助、普高資助、中職資助、生源地貸款及其他的社會資助等工作，涉及範圍廣、工作十分繁重。每年上級下達學生資助任務後，唐常齊同志總是首先帶領中心的同志認真學習有關文件，深刻領會政策精神，做到心中有數。同時，起草和印製宣傳資料發送到各鄉鎮、辦事處及有關學校，並積極聯繫新聞媒體，在麻城電視臺播放，廣泛宣傳學生資助的有關政策、條件、辦理程序，使黨和國家的惠民政策深入人心。

在平時的日常工作中，唐常齊同志經常深入基層、深入學校，瞭解困難學生的實際情況，幫助家庭經濟困難學生樹立戰勝困難的信心，積極爲學生的成才創造條件，同時對受助學生的情況進行調研、分析、檢查和督辦。通過廣泛的宣傳，使學生了解了國家的資助政策；深入的調研，掌握了第一手資料，爲資助工作打下了堅實的基礎。許多學生家長感激地說：“感謝黨的好政策，讓我們這些經濟困難家庭的子女能繼續上學，獲得了公平的受教育機會。”有的家長對唐常齊同志說：“是你們用辛勤的勞動播撒了陽光和雨露，讓我們感受到了黨和國家政策的溫暖和滋潤，你們做的是善事，是好事！”

二、身先士卒，克難奮進，懷着“三心”搞資助，深受同事的尊敬。

學生資助工作說到底，就是按照國家的有關政策做愛心工作。在學生資助工作中，唐常齊總是要求大家要飽含三種心情來工作：一是要懷着對黨和國家惠民政策的感激之心；二是要懷着對學生和家長經濟困難的同情之心；三是要懷着對自己本職工作的誠摯、熱愛之心。因此，唐主任在工作中處處體現出來的熱心、愛心、耐心不僅感動了學生和家長，也讓同事深受鼓勵。每年在辦理學生資助時，他總是帶領中心的同志，克服人手少、時間緊、任務重等困難，加班加點，辦理學生貸款。每天他都來得最早，走得最晚，除了組織和安排好一天的工作以外，他還親自參與到辦理生源地貸款的具體業務中去。因爲辦理貸款現場分爲幾個工作小組，按照工作流程分設在幾處辦公，所以，工作人員常常能在不同的地方看到他，不是正在熱情接待、傾聽學生和家長的諮詢，就是在耐心地向他們宣傳解釋相關政策和程序，或者是在埋頭整理、簽訂合同。哪裏最忙碌，哪裏就有他工作的身影，哪裏最擁擠，哪裏就有他沉穩的聲音。正是他用這種高度的事業心、責任感，和身先士卒、不怕吃苦的精神激勵着工作人員，才使大家在四十多天辦理20xx年生源地貸款期間，自覺放棄了休息的時間，加班加點，克服種種困難，成功簽訂了3711份新貸合同，接受了413份續貸申請，最大限度滿足了廣大貧困大學生的`需要。

三、不斷創新工作方法，制定完善的資助管理制度，得到領導的肯定。

爲了全面貫徹落實國家的資助助政策，確保國家的資助政策落到實處，不讓一個學生因貧困而失學，在他管理資助工作期間，進一步完善了學生資助機構，對幾名工作人員進行合理的分工，並改善了學生資助的辦公條件，保證了各項資助工作能夠順利、有序地進行。

爲了堅持“公平、公正、公開”的原則，杜絕人情資助，他結合實際情況，制定了一系列資助管理制度。如：《麻城市家庭經濟困難學生資助工作管理暫行辦法》，從資助對象的認定、資助工作操作程序、監督管理幾個方面作了具體的規定，做到有規可循，有據可查，增強了工作的指導性和可操作性；《麻城市義務教育階段家庭經濟困難寄宿生生活補助評審發放實施細則》，並附量化評分表，實行量化考覈推薦。量化評分表將評審對象的家庭情況具體到人員組成、住房條件、家用商品、經濟來源等進行學生自評和學校評分，並對特困戶和暫不納入資助範圍的家庭經濟較好戶作了硬性規定。這一創造性的探索，不僅最大限度地保證了評審結果的客觀公正，避免了人情因素，而且直觀方便，易於操作；並專門下發了《市教育局關於進一步做好義務教育階段教科書徵訂、發行和循環使用工作的通知》，對中國小教材徵訂發行工作和學校循環教科書使用、管理工作提出了具體要求，明確了責任，規範了管理行爲。

他的這些工作管理措施和相關規定要求，使麻城的各項資助工作逐步規範化、制度化，爲今後資助工作的進一步開展作了有益的嘗試，並打下了堅實的基礎。同時，這一系列的措施也受到了領導的肯定，在省資助網上以《面對情況，解決新問題，麻城市創造性開展工作》爲題，向全省宣傳推廣。

麻城市學生資助管理工作開展到今天，應該說已經取得了不錯的成績，從管理和制度上都是相當完善的。這些成績的取得是與唐常齊主任在工作中不斷奮鬥、進取是分不開的。現在，他依然奮戰在學生資助工作的第一線，不斷思考，不斷總結，不斷改進，爲麻城教育事業的美好明天，爲構建和諧麻城而默默地奉獻着自己的光和熱。

學生資助工作事蹟材料6