五年級科學《簡單電路》教案
1、簡單電路
教學目標:
1、 能夠連接基本電路,並畫出電路圖。
2、能夠根據電路圖連接簡單電路。
3、能夠製作簡單的紅綠燈模型。
科學知識:
1、知道一個基本電路的組成要素。
2、認識一些常見的電路符號並能畫出簡單的電路圖。
情感、態度和價值觀:
1、願意與同學一起去探討有關電路的問題。
2、體會製作的快樂,感受成功的喜悅。
教學重難點:
讓學生認識電路的基本特徵,能夠根據自己的組裝圖畫出較規範的電路圖,在畫圖中逐漸認識電路的組成條件。
教學準備:
導線、電池、開關、小燈泡、透明膠帶、各種電工工具。
教學方法
目標教學法
教學時間:2 課時
教學過程:
第一課時
一、導入:
出示電池,談話:看老師今天帶來了什麼?它有什麼用途?
師:電池能夠提供什麼?
指出:它是一種電源。
二、新授:
1 、認識簡單電路元件:
( 1 ) 除了同學們自備的'電池,老師還爲同學們提供了一個盒子,裏面有:
電池盒——上面有 + 、 - 符號,表示“正極、負極”
導線——用來傳輸電能
小燈泡——也稱爲小電珠,出示簡圖
燈座——用於插放小燈泡
2 、連接電路:
( 1 )利用盒子裏的工具及電池,使燈泡亮起來,你會怎樣做?
( 2 ) 在白紙上,畫出你的連接實物圖。
( 3 ) 指名展示學生的想法。
3 、分析連接後的情況:
( 1 )根據學生的擺放,說明連接後的結果。
( 2 )說一說,電池是怎樣使燈泡會亮起來的?
( 3 )電流是按照怎樣的方向傳輸的?
( 4 )說明電流從正極出發最後回到負極。
( 5 )用手指沿着電流的方向“走幾趟”體會一下,這是一條怎樣的路? (板書:迴路 )
( 6 )改變電池的位置、樣子(盒式、條形等),請學生標出電流方向。
4、開關的認識:
( 1 ) 燈泡亮了,能讓它一直亮着嗎?我們怎樣控制家裏的燈。
( 2 )給這個燈加一個開關,使它能夠控制你的燈泡。
( 3 )領取開關,進行試驗。
( 4 )爲什麼開關能夠控制燈泡的?
( 5 )電流被斷開了,是一條斷路。要使燈泡亮起來,必須是一條通路。(板書:通路。 )
( 6 )我們把這樣一條流通的迴路,稱爲閉合電路。只有形成了一條閉合電路,電流才能通過。
5 、指導畫電路圖:
( 1 )當我們要把電路情況表示出來的時候,通常採用畫“電路圖”的方法。
( 2 )認識電路元件符號, 重點指導:電池的正、負極。
( 3 )把剛纔設計時的實物圖變成用元件符號表示的電路圖。
6 、設計“可控制的紅綠燈”的活動:
( 1 )現在老師給你們一些電路元件,你能當一個小小設計師來設計電路嗎?
( 2 )紅綠燈的研究:
材料:回形針,紅、綠燈,導線,圖釘,小木板,電池。
( 3 )設計電路並畫出來。
( 4 )用材料試着組裝。
第二課時
三、拓展:
今天我們瞭解了簡單的電路元件,並且學習了簡單的電路,可別小看這條簡單的電路,我們的一個個用電器就是利用它的原理做成的。
我們還可以思考一下這些問題:
1、如果將燈泡換成其他用電器會怎樣?
( 1 )學生說說個人的想法。
( 2 )放入發光器,試一試。
( 3 )彙報試驗的結果
2、我們能夠讓小電珠變得更亮嗎?用你們手中的材料試一試,彙報一下。
四、總結:
通過對簡單電路的瞭解,我們就能明白許多構造複雜的電路的基本原理和構造。
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