讀新職業教育法的體會[必備]

讀新職業教育法的體會1

新修訂的《職業教育法》正式實施，是我國職業教育發展中又一個里程碑，它把關於職業教改發展的政策舉措和實踐中的成功經驗，通過法定程序轉化爲法律規範，必將進一步促進我國職業教育的改和發展。下面談幾點認識：

一是新職業教育法從層面提升了職業教育的地位。而且把職業教育和普通教育具有同等重要的地位明確到法律當中，明確了職業學校學生在升學、就業、職業發展等方面與同層次普通學校學生享有平等機會，新法的出臺爲現代職業教育的發展奠定了法律基礎，特別是爲職教學生的未來發展提供了與普教學生同等的機會。作爲職業教育從業者，我們更加堅定職業教育發展的信心和定力，新法暨爲學生提供一個成才通道，也爲我們自己打造一個精彩的舞臺。新法有利於大力提升社會對職業教育的認識，讓家長、學生更加理解、支持和接受職業教育，有效緩解了當下的社會焦慮，有利於促進職教招生工作和辦學規模穩步提升。

二是支持在普通中國小開展職業啓蒙、職業認知、職業體驗等。建設有強國離不開人才，而我們現在又急需專業技能人才，人才的職業觀、職業理想就應該從小去培養，同時也可以培養現在的中國小學生的動手能力以解決“有文憑，沒水平”“高分低能”現狀，有利於潛移默化中提高社會對職業教育的適應度、認知度、接受度，爲職業教育高質量發展提供良好的社會土壤。

三是立德樹人、德技並修是新法對職業教育人才培養提出的目標要求。新法強調，實施職業教育應當弘揚核心價值觀，對受教育者進行思想政治教育和職業道德教育，傳授科學文化與專業知識，培養技術技能。這一規定非常好，明確了職業教育發展的根本問題，加強德育工作是我國當前以至於今後教育的首要問題，作爲一個從事職業教育工作者，要始終把育人作爲工作的.出發點。

四是高質量的發展需要高水平的保障。新法健全投入機制，明確優化教育經費支出結構，使職業教育經費投入與職業教育發展需求相適應。這一規定對職業教育未來的發展提供堅實的保障。

五是推進校企合作、產教融合更深入的開展。職業教育法第二十七條規定“對深度參與產教融合、校企合作，在提升技術技能人才培養質量、促進就業中發揮重要主體作用的企業，按照規定給予獎勵；對符合條件認定爲產教融合型企業的，按照規定給予金融、財政、土地等支持，落實教育費附加、地方教育附加減免及其他稅費優惠。”企業將有更多的積極性參與到職業教育當中，有利於學校把企業引入校園、產品引入實訓、工程師引入課堂；也讓教師進入車間、學生進入工段、教學進入現場的實現落地。

讀新職業教育法的體會2

20xx年4月20日通過了職業教育法修訂案。這是職業教育法1996年頒佈實施以來的第一次全面修訂。職教法的修訂前後三次列入立法規劃。此次，在各方面特別是立法機關的關心、支持下，最終得以完成，可謂是來之不易，恰逢其時。新法對新時代職業教育的改發展，無疑會起到固根本、穩預期、利長遠的重要作用，影響深遠。

本次新《職教法》主要體現四個特點：一是全面系統。新修訂的《職業教育法》全面反映、體現了有關職業教育的重大決策、改發展的最新成果。二是尊重實踐。將多年來改實踐中成熟的政策及時上升爲法律，是修訂工作的重要遵循。修訂中對標20xx年的`《職業教改實施方案》，將其中的可以制度化、法定化的規定和政策，轉化爲法律規定。如實施方案提出了職業教育是與普通教育不同類型、同等重要的教育這一重要論斷，爲修訂提供了重要原則。三是問題導向。修訂工作從一開始，就形成了聚焦職業教改發展中的主要問題，特別是需要從法律制度上破解的焦點問題的工作思路。如何界定職業教育內涵、定位，如何提高職業教育的吸引力、適應性等，貫穿了法律修訂的全過程。四是着力創新。根據職業教改發展的實踐與突出問題，着力進行制度創新，以法律規定規範和保障創新成果是修訂工作的重要指導思想，形成了一系列的創新成果，包括概念創新、理念創新、制度創新、體制創新。

本次頒佈的新《職業教育法》，強化了的職業教育責任，標誌着我國職業教育進入高質量發展和構建技能型社會的新階段，初步構建了職業教育的治理模式並擴大了社會力量的參與權責，首次用立法形式明確了企業舉辦職業教育的主體作用，優化了雙軌並行、協調發展的新型職普關係。我們堅信，乘着新《職業教育法》全面實施的東風，我國的職業教育一定會在高質量發展道路上闊步前進。在全面建設現代化新徵程中大有作爲。

讀新職業教育法的體會3

5月9日下午，今年的職業教育活動周啓動儀式在我校報告廳召開。XXX參加會議併爲我們詳細解讀了新的職業教育法。聽了彭局長的解讀，我明白：職教的春天來了。

5月1日起，新修訂的職業教育法正式施行，這是職業教育法制定近26年來的首次修訂。職業教育法共八章六十九條，明確職業教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，着力提升職業教育認可度，深化產教融合、校企合作，完善職業教育保障制度和措施，更好推動職業教育高質量發展。

通過學習，我發現新規有四個關鍵詞需要把握。

第一個關鍵詞就是義務教育後。義務教育後，也就是說，國中教育以後要實行普職分類教育。

第二個關鍵詞是不同階段。這是指高中教育階段和高等教育階段，都有職業教育和普通教育。

第三個關鍵詞是因地制宜。就是說不要搞“一刀切”，要允許各地普職比例在一定範圍內存在差異，各地可以根據區域社會發展的程度、本地產業發展的`需要和現代職教體系建設的情況合理規劃職業學校和普通學校的招生規模。

第四個關鍵詞就是協調發展。就是說職業教育與普通教育同等重要，這兩個類型的教育沒有高低之分，優劣之別，它只有辦學模式的融合、育人方式的異同，有相同、有不同。

作爲一名從事了近20年的職業學校的後勤工作者。學習了新的職業教育法，我深感肩上的責任又重了許多，職業教育的發展與壯大離不開一羣默默奉獻的後勤人。爲了職業教育的明天，我們無怨無悔！奮力前行。