職業教育法心得體會(精選15篇)

當我們受到啓發，對學習和工作生活有了新的看法時，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這麼做可以讓我們不斷思考不斷進步。怎樣寫好心得體會呢？下面是小編收集整理的職業教育法心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。

職業教育法心得體會1

新修訂的《職業教育法》是一部全面深化職業教育改革、全面建設教育強國和技能型社會的綱領性、指導性法律文件，是職業教育界的一件大事，標誌着職業教育進入了一個提質培優重要發展機遇期。

尤其是新《職業教育法》首次把中華職教社參與職教辦學和改革，用法律條文加以明確規定，充分肯定了職教社在推動現代職業教育改革發展中的地位與作用。作爲職教社工作者倍受鼓舞，也深感責任重大。如何在這一新的歷史條件下，改進和加強職教社工作，使其更好地服務於讓職業教育“火起來”、“熱起來”的大局，是當前所要探討的.一個全新課題。結合工作實際，我認爲，首先要學習好、宣傳好、貫徹好《職業教育法》，積極營造“國家重視職教、社會支持職教、人人蔘與職教”的濃厚法制氛圍，強化正確輿論引導；其次，發揮職教社自身優勢，爲深化辦學模式、育人方式和管理體制等改革建言獻策，攜手打造技術技能人才培養高地，提升教育質量；再次，深度推進產教融合、校企合作，破解制約學校健康發展的瓶頸問題，促進教育鏈、人才鏈與產業鏈、創新鏈有效銜接，提高職業教育對經濟社會發展的貢獻率，讓人民羣衆共享職教改革紅利和發展成果，續寫職業教育新篇章。

職業教育法心得體會2

新修訂《中華人民共和國職業教育法》於5月1日正式實施。這是教育改革上的重大成果，也是社會發展進步的必然，對於深化教育體制改革，促進職業教育的發展，具有里程碑意義的大事。通過對新《中華人民共和國職業教育法》的學習，有以下幾點體會。

一、普高和職高同等重視、同等保障：新修訂的《職業教育法》以法律形式確定了職教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型。明確了職業學校學生在升學、就業、職業發展等方面與同層次普通學校學生享有平等機會。

二、積極推進職高與普高協同發展：新修訂的`《職業教育法》，將原法中的“國家根據不同地區的經濟發展水平和教育普及程度，實施以國中後爲重點的不同階段的教育分流”改爲“在義務教育後的不同階段因地制宜、統籌推進職業教育與普通教育協調發展”。

三、建立、健全職業教育的保障體系：新修訂的《職業教育法》中圍繞與職業教育相關的主體，明確了職業學校、培訓機構、教師、受教育者的權利和義務，學校需要按照規定履行相應的教育職責，教師需要具備相應的教學資格和技能，企業單位則需要保障公平就業和職業技能銜接，受教育者的合法權益需要受法律保護。

我們可以看到，國家對職業教育的認識越來越明瞭，發展路徑也越來越清晰。作爲從事職業教育領域的一份子，在新《中華人民共和國職業教育法》的引領下，努力培養社會主義現代化建設需要，具有創新精神和實幹能力的新一代人。

職業教育法心得體會3

《新職教法》的落地實是我國職業教育事業的一件大事、喜事、盛事，作爲在職教一線工作幾十年的老師，我深感職業教育的春天來了。

我認爲新法最大的亮點之一就是改“普職分流”爲“普職協調發展”，雖只有幾個字的改變將對未來數十年中國的產業發展產生深遠而積極的影響。過去“普職分流”模式最大的痛點是在會考階段，就把學生按照成績的好壞進行普職分流，這樣讀普高的學生大部分都可以讀大專、本科，而讀職高的.學生，只有小部分可以讀大專，大部分學生職高畢業後就到工廠當技術工人，這種模式符合中國產業發展的初期，可是現在中國的產業發展結構已有過去中低端密集型向高端產業發展，對產業工人的技術水平有了更高的要求。

另一方面，普職分流讓近一半的學生和家長在國中階段就非常的焦慮，這在國中階段就造成嚴重的教育內卷。新法明確規定，高等職業學校教育由專科、本科及以上教育層次的高等職業學校和普通學校實施，這就打破了原來普職教育的不平等，職高生一樣可以讀職業大專和本科，成績優秀者還可以繼續深造，讀研和博，這樣一來就讓產業工人教育得到不斷提高。

《新職教法》不僅讓職業教育學生在“升學”權利上有法可依了，更重要的是在“就業”上有了保障，新法規定各級人民政府應當創造公平的就業環境，用人單位不得設置妨礙職業學校畢業生平等就業、公平競爭報考、錄用、聘用條件。新法還明確規定，國家將採取措施，提高技術技能人才的社會地位和待遇等等。總之，新法的實施對我們職業教育的發展注入了新的活力，職業教育的明天將會越來越好。

職業教育法心得體會4

通過學習我認識到，高等職業教育是培養數以千萬計的高技能型專門技術人才的根本途徑，是我國高等教育進入大衆化時期進一步鞏固和發展的基礎和保證。雖然我國職業教育的發展適應了經濟社會發展需要，但我國職業教育缺乏足夠的理論和立法支撐。高等職業教育目標是以就業爲導向，我們在強調就業導向的時候，要關注兩個問題，一個是社會需求，一個是個性需求。職業教育既然是一種教育，它就要爲人的一生髮展打基礎，所以我們在對學生進行就業指導時，更要注重個性需求，即注重人本性的目標。因此職業教育不能被動地適應工作崗位和經濟發展的需要，而應該是通過職業教育，使學生能夠主動地去設計自己的`職業發展。有了《職業教育法》的立法保障，我們作爲職業院校的教育工作者，在開展各項工作時就有了底氣和方向。

職業教育法心得體會5

教育部職業教育與成人教育司司長陳子季指出：今年將推動職業本科教育，使職教大學聯考成爲高職招生主渠道，讓職業教育“有學頭、有盼頭、有奔頭”；支持符合條件的國家“雙高計劃”建設單位獨立升格爲職業本科院校；辦學特色鮮明的`專科層次高職可以升級部分專科專業，試辦職業本科教育。

根據河南省文件，一是擴大本科層次職業教育招生錄取人數。到20xx年，職業本科教育招生規模不低於高等職業教育招生規模的10%，大幅提高職教大學聯考本科招生指標數，實現兩類大學聯考在本科招生計劃數上大體相當。二是擴大普通高校應用型專業在全國招生計劃中調整面向中職畢業生比例，“雙一流”高校、“985”高校等重點院校中的應用技術型專業也應探索確定一定比例面向中職招生，讓更多的中職畢業生通過職教大學聯考得到更高層次的培養。三是打破升學區域限制，實行全國統招統考和各省單獨命題相結合，應用型本科高校可以通過職教大學聯考面向全國招收優秀中職畢業生。河南省職業教育教學研究室也對職業學校的學業水平考試進行了調研，正在積極穩妥推進職教大學聯考改革。

我校應該順應職教改革方向，積極拓展優勢專業，在河南省職教大學聯考聯合體指導下，利用好職教大學聯考信息平臺，加大教研教改力度，不斷提高教育教學質量，力爭本科上線人數取得較大的突破。

職業教育法心得體會6

新《職業教育法》的修訂出臺恰逢其時，意義重大。對整個職業教育戰線來講，都是一件大事、喜事、盛事。新法亮點紛呈，從體制、機制上進一步破除了阻礙職業教育發展的限制性、歧視性的規定，對促進產教融合、校企合作、人盡其才、待遇公平、提升職業教育認可度，都將發揮重要推動作用；新法提出的`“勞動光榮、技能寶貴、創造偉大”的理念將引領新時代的擇校、擇業觀，爲更多學子進入職業院校，實現大國工匠夢開闢了道路；新法的實施會促進現代職業教育體系快速發展，有新法保駕護航，職業教育將進入新時代。我們職教人應不辱使命，迎頭趕上，創造條件，積極解決民辦學校在資金、師資、設備等方面缺乏的長期困擾，推動職業教育乘勢而上，爲全面建設社會主義現代化國家作出貢獻。

職業教育法心得體會7

5月4日下午，工商管理系全體教師在系主任王紅豔帶領下集體學習了《新職業教育法》。該法明確了職業教育與普通教育具有同等重要地位，推動職業教育與普通教育融通貫通，深化產教融合、校企合作，發揮企業重要辦學主體作用，着力提升職業教育認可度，完善職業教育保障制度和措施，有助於更好推動職業教育高質量發展，弘揚勞動光榮、技能寶貴、創造偉大的時代風尚，持續培養更多高素質技術技能人才、能工巧匠和大國工匠。通過新職教法的學習，鼓舞了工商管理系老師們的職業認同感，對高職教育有了新的認識，對怎樣才能成爲一名合格的高職教師有了全新的`思考。工商管理系全體教師將深刻領會新職教法的精神和綱要，篤行不怠、知行合一，爲培養合格的“手腦並用、德技兼修”的高技能人才而努力！

職業教育法心得體會8

從事職業教育20多年，今年迎來了《中華人民共和國職業教育法》新的修訂，並於5月1日正式實行，作爲一名老職業教育者來說是慶幸的，說明我們的工作是有前途的，國家用法律的武器爲職業教育保駕護航，充分肯定了職業教育對家庭、對社會、對國家的重要性，利國利民，國家發展之大計。

作爲職業教育者，首要任務是大力宣傳新的職業教育法，國家雖然新修訂了職業教育法，但對於受義務教育的學生及其家長來說關注不會太多、瞭解不會太深，這就需要我們大力宣傳職業教育法，讓學生和家長認識到：

第一，“職業教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型”，不存在孩子上了職業學校就低人一等，家長沒有面子，在朋友和鄉親面前擡不超頭，破除“崇尚學歷，漠視技能”的.教育觀和成才觀，保障孩子就業和職業發展方面與普高學生享有平等機會才能讓職業院校培養出更多的“工匠”，爲製造強國及智造強國提供人才支，孩子大有可爲；

第二，宣傳職業教育不是“斷頭教育”。新《職業教育法》第五十三條高等職業學校和實施職業教育的普通高等學校應當在招生計劃中確定相應比例或者採取單獨考試辦法，專門招收職業學校畢業生。職業學校畢業生不但可以優質就業，還可以上高職高專、本科和研究生，新教育法打開了中職畢業生升學通道，實現了體系貫通。

職業教育法心得體會9

新修訂的《職業教育法》在20xx年5月1日正式實施，這是26年來首次大修，其中最爲關注的是取消國中畢業後普職分流。在職業教育法實施之前，會考考生面臨五五分流的局面，內卷嚴重。國中三年父母焦慮，孩子身心最動盪，新職業教育法的實施緩解這種焦慮現象。

首先，教育法重要的三條核心內容提到：第一，職業教育與普通教育具有同等重要地位；第二，國家採取措施提高技術技能人才的社會地位和待遇；第三，職業學校學生在升學、就業、職業發展等方面與普通高校學生享有平等機會。這意味着以後中職生不僅能讀職業大學，還能讀本科和研究生，滿足中職學生接受高層次教育的需求，目前全國由國務院教育行政部門審批的職業大學有32所供選擇；職業教育法的實施讓職業教育再就業被同樣對待，未來擁有更多的選擇機會，打破讀職高就意味着孩子沒有前途只能當工人的思想，讓孩子看到人生還有逆襲和翻盤的機會，預防心理上自暴自棄；解決國家高技術人才缺口的.問題，目前就業市場的尷尬局面是有技術沒學歷，有學歷沒技術，所以國家未來的發展，更需要高學歷+高技能的技術型人才，這一舉措讓職高的孩子同樣擁有成才之路，職業教育的春天來了。

新教育法的實施最應該打破的是內在固有的觀念，教育孩子應該因材施教，三百六十行，行行出狀元，對於那些不是學習型的孩子，讓他們擁有一技之長，又何嘗不是一個明智的選擇。在人生的長河中，永遠沒有一勞永逸的事情，作爲家長，需要破除限制孩子發展的思想，更需要培養孩子永不言棄的信念，讓孩子心中有希望，前方有道路。

職業教育法心得體會10

通過5月8日的貫徹新職業教育法宣講會的學習，對《新職業教育法》主要有以下兩方面的感受：

首先，感受到職業教育的重要性。新法第二條“本法所稱職業教育，是指爲了培養高素質技術技能人才，使受教育者具備從事某種職業或者實現職業發展所需要的職業道德，科學文化與專業知識，技術技能等職業綜合素質和行動能力而實施的教育包括職業學校教育和職業培訓。”新法第三條“職業教育是與普通教育具有同等重要地位的`教育類型，是國民教育體系和人力資源開發的重要組成部分，是培養多樣化人才，傳承技術技能，促進就業創業的重要途徑。”這些法案讓我們更加清晰地認識了職業教育的內涵，應有的社會地位及其重要性。

另外，感受到國家對職業教育的高度重視。新法更具體，更切合實際，更有可操控性，尤其第四條“職業教育必須堅持中國共產黨的領導，堅持社會主義辦學方向，貫徹國家的教育方針，堅持立德樹人，德技並修，堅持產教融合，校企合作，堅持面向市場，促進就業，堅持面向實踐，強化能力，堅持面向人人，因材施教。”這都充分說明了國家對職業教育的高度重視。

職業教育法心得體會11

振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，學習教育法心得體會。中國的教育家葉聖陶先生曾經說過“教育工作者的全部工作就是爲人師表”。教師的發展和提高直接影響着國民素質的高低和各級各類人才培養。所以，這段時間，我們組織開展了師德師風建設活動，期間，我認真學習《中華人民共和國教育法》有關教師職業道德要求的條文及規定，我認識到教師作爲人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要爲人師表。要想成爲一名新世紀的合格教師，應當做好以下幾方面工作一、樹立事業心，增強責任感熱愛教育事業，忠誠教育事業，獻身教育事業。教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是爲教書而教書的“教書匠”，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師。“以情育人，熱愛學生；以言導行，誨人不倦；以才育人，親切關心；以身示範，尊重信任”。熱愛學生是教師職業道德的根本。

二、培育教師人格魅力在教育中，一切師德要求都基於教師的人格。師德的魅力主要從人格特徵中顯示出來，歷代教育家提出的“爲人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規範，又是教師良好人格的品格特徵的體現。在學生心目中，教師是社會的規範、道德的化身、人類的楷模，教師的人格魅力來源於對事業的忠誠，他們不是緊緊把教書看成謀生的手段，而是毫無私心雜念地投身其中，以教書育人爲崇高的職責，並能從中享受到人生的樂趣。他們以自己的真誠去換取學生的真誠，以自己的純潔去塑造學生的純潔，以自己人性的美好去描繪學生人性的美好，以自己高尚的品德去培養學生高尚的'品德。他們應是最能以身作則的人。教師時時處處要以大局爲重，克服個人主義，自覺遵守憲法和社會公德守則，遵守校紀校規，以模範行爲爲學生做出表率。俗話說：“教育無小事，事事是教育；教育無小節，節節是楷模。”

三、熱愛學生，尊重、理解學生以人爲本，關心愛護學生。熱愛學生並不是一件容易的事。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神聖！這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。教師是塑造人類靈魂的工程師，應具有十分強烈的質量意識，要真正在培養學生高尚情操、塑造學生美好心靈方面下功夫。一個教師只有對自己的學生充滿執着的愛，才能激發出做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。然而，教師只有“愛的教育”和“奉獻的教育”還遠遠不夠，瞭解學生、理解學生、尊重學生、引導學生，纔是教師在愛學生這一基礎上的發展方向。

不僅要做到以上幾點，我們還應該從教育權與受教育權審視着我們的師生關係：

首先，教師與學生的關係不是高位與低微、權威與平庸框架下的等級關係，而是真正意義上的人與人的關係。這種真正的人教育人的關係，就是相互之間的尊重與被尊重的關係。

其次，教師與學生的關係不僅僅是教育者與受教育者的關係，更重要的是教育權與受教育權的關係。學生的受教育權是一項絕對權力，它要求教師尊重學生，履行義務，依法保證學生享有受教育的資格。

所以，我們應確立的新的師生關係，教師對學生的尊重應當是對學生作爲人的受教育權的尊重，這是學生的絕對權，無論是教師還是其他主體，都應依法保證學生的受教權。對於知識欠缺、超越能力有限的弱勢全體，教師更應給予尊重。同時，我們強調教師對學生的尊重，決不排除學生也應當尊重教師。教師作爲教育者，同樣有被尊重的權利。如果我們不從理論實質上認識教師與學生之間的關係，那麼，體罰學生、限制學生的發展、束縛學生的積極性、遏制學生創造力等現象將層出不窮。

總之，教書不僅是傳授知識，更重要的是育人。應平等的對待每一個學生，不歧視差生。愛一個學生就等於塑造一個學生，而厭棄一個學生無異於毀掉一個學生。慈祥的笑容、親切的言語、文雅的舉止，以及善解人意的目光，比聲色俱厲的嚴格，更能貼近學生的心靈，更能取得教育的實效。教師，應以虛懷若谷的胸懷，誨人不倦的精神，用嚴於律己、寬以待人的人格魅力，去影響學生的言行舉止，去照亮學生的心靈，去培養好每一個學生，讓每一個學生適應時代發展。

職業教育法心得體會12

通過此次對《中華人民共和國職業教育法》的學習，感受到職業教育，是爲了培養高素質技術技能人才，提升教育者的職業道德、科學文化與專業知識、技術技能等職業綜合素質和行動能力。通過學習，對職業教育政策和理論的豐富內涵和精神實質有了更深層次的理解和把握。

職業教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，是國民教育體系和人力資源開發的重要組成部分，是培養多樣化人才、傳承技術技能、促進就業創業的重要途徑。國家大力發展職業教育，推進職業教育改革，提高職業教育質量，增強職業教育適應性，爲全面建設社會主義現代化國家提供有力人才和技能支撐。

通過推動中等職業教育多樣化發展，形成中等職業教育與普通高中協調發展的良好局面，讓每一個人在不同的`賽道上都能活出精彩的人生。多措並舉，職業學校教育和職業培訓並重，職業教育與普通教育相互融通，不同層次職業教育有效貫通，服務全民終身學習的現代職業教育體系。

我認爲，人才培養質量是教育的根本問題、是教育的永恆主題。作爲鄉鎮職業教育工作人員，要根據羣衆需求，創造性地開展教育培訓，豐富培訓形式、擴大學習內容，讓職業教育真正發揮作用，真正讓羣衆有所收穫，能夠提高農村百姓的生活品質和生產水平，爲推動鄉村振興、爲建設新時代新型農村貢獻力量。

總而言之，我堅信，《職業教育法》正式實施後，將會實質性促進現代職業教育體系建設，爲社會主義現代化建設培養更多高素質技術技能人才，促進全方面振興。

職業教育法心得體會13

新修訂的職業教育法，於20xx年5月1日起施行，這是該法自1996年頒佈實施以來的首次大修。對整個職業教育戰線來講，都是一件大事、喜事、盛事。

新修訂的`職業教育法內容從五章四十條完善至八章六十九條，由現行法的3400餘字修改爲10000餘字，內容更加充實。新職業教育法完全保留了一條，修改了很多，新增了職業學校和職業培訓機構、職業教育的教師與受教育者、法律責任三章，包括第六、十三、十七、二十、二十七、三十、三十二、三十五-三十九、四十三、四十五-四十七、四十九、五十三、六十二、六十五-六十八條等23條的內容。

修訂的亮點有：職業教育類型定位和普通教育同等重要，“普職分流”需要因地制宜，職業學校學生升學、就業機會等與普通學校學生一視同仁，加快“一老一小”職業教育發展，職業教育體系，職業學校設立基本條件，建立健全職業教育質量評價制度七個亮點。

通過推動中等職業教育多樣化發展，形成中等職業教育與普通高中協調發展的良好局面，讓每一個人在不同的賽道上都能活出精彩的人生。多措並舉，職業學校教育和職業培訓並重，職業教育與普通教育相互融通，不同層次職業教育有效貫通，服務全民終身學習的現代職業教育體系。

總體而言，《職業教育法》正式實施將會實質性促進現代職業教育體系建設，推動職業教育質量提升，爲社會主義現代化建設培養更多高素質技術技能人才，爲製造強國建設提供人才支撐，促進全方面振興。

職業教育法心得體會14

新修訂的《職業教育法》爲更多的職業學校學子提供了展示自我的平臺。明確了職業學校學生在升學、就業、職業發展等方面與同層次普通學校學生享有平等機會。中職學校的學生可以按照中等職業教育、高等職業教育（專科）、應用技術型本科（普通本科）、碩士、博士的.升學通道學習深造。

新修訂的《職業教育法》強調徳技並修。立德樹人、德技並修是新法對職業教育人才培養提出的目標要求。實施職業教育應當弘揚社會主義核心價值觀，對受教育者進行思想政治教育和職業道德教育，傳授科學文化與專業知識，培養技術技能。對學校，規定職業學校應當加強校風學風、師德師風建設，保障教育教學質量。對教師，着力加強“雙師型”教師建設，規定國家建立職業教育教師培養培訓體系，建立適合職業教育特點的教師崗位設置、職務評聘制度，創新方式聘請技能大師、能工巧匠、非物質文化遺產代表性傳承人等擔任專兼職教師。對學生，規定高等職業學校可以採取文化素質與職業技能相結合的考覈方式招收學生；學生應當養成良好職業道德、職業精神和行爲習慣，按要求參加實習實訓，掌握技術技能等。新修訂的《職業教育法》對學校、教師、學生都做了相應的要求，更有利於落實各項目標。

新修訂的《職業教育法》將會讓更多的職業學校學生心有榜樣，行有力量，將會讓更多的職校畢業生擁有更多人生出彩的機會。企業、社會會對職業學校畢業生青睞有加，真正形成“人人皆可成才，人人盡展其才”的良好社會氛圍。

職業教育法心得體會15

在我國職業教育提質培優、增值賦能的機遇期和改革攻堅的關鍵期，新《職業教育法》出臺。在其立法目的上，明確職業教育要“爲全面建設社會主義現代化國家提供有力人才和技能支撐”；在價值追求上，強調提高技術技能人才的.社會地位和待遇；在類型定位上，首次以法律形式明確“職業教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型”，並通過推進普職融通等頂層設計，真正實現職業教育從“層次”到“類型”轉變。新法有利於提升職業教育的認可度，塑造社會共識，夯實現代職業教育體系法治基礎，推進職業教育高質量發展。我們要積極推進政策鏈、產業鏈、人才鏈、資金鍊深度融合，讓更多青年學生在職業教育中有更多人生出彩的機會。