【熱門】《心理學》讀後感

當閱讀了一本名著後，大家心中一定有很多感想，何不靜下心來寫寫讀後感呢？你想好怎麼寫讀後感了嗎？下面是小編爲大家整理的《心理學》讀後感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《心理學》讀後感1

這本書很棒，篇幅不長內容豐富！它需要反覆閱讀然後在生活和工作中一一觀察和實踐！如果這輩子能和哈里.巴爾肯這樣的老師溝通和談話，更或者是學習應該是多麼幸運的事！一直喜歡心理學，但沒有機會學習和從事這方面的工作很是遺憾！我覺得心理學像一種特異功能，神奇而且具有一直無形的力量很是強大！

可以幫助好多人，更可以幫助自己瞭解自己！如果自己心裏不舒服了、困惑了我該怎樣去解決去面對呢？——拿來鏡子不停的看自己，左看看右看看沒看出微表情呀？只看見一張有些長肉肉的`大苦臉，然後告訴自己，對自己重要的人或事執拗是一種傷害……

《心理學》讀後感2

本書重要先容了二零世紀二零年代以來兒童心理學研究的職位地方不斷的強化埋頭理機能形成的過程來闡明心理機能的涵義,使心理學的生長從描述性階段向闡明性階段過渡,兒童生長心理學可以或許爲此提供闡明性的控制論模型。

教育是一門關於獸*的藝術,同時也是一門關於獸*的科學。當我們的教育與“人”走得更近時,學生之於學校、學生之於教師、學校之於學生、學校之於教師、教師之於學生、教師之於學校等種種干係與牽動都將豐裕着調和與愉悅。

書中非常細化地從各個部門對生長心理學進行了研究和闡發,使讀者更加清楚地瞭解心理學的內容。讀這本書,使我充實體會到作爲一個教師的不易以及這份責任感,要更加仔細和耐煩地去觀察每一個孩子,用孩子的.眼光去看待世界,蹲下來跟他們語言,把本身和學生們看作是平等的對待,用他們的心去思索,去體會。這樣的話,纔會成爲一個好教師。

《心理學》讀後感3

人與動物的最大區別就是人是會思考的高等動物。因爲有思考，我們就有了想法；因爲有了思考，我們的心理會受到相關因素的影響。怪誕的心理學由此而誕生；怪誕的心理學由此成了無數專家們研究的課題；怪誕心理學由此也成了我們無數普通讀者好奇的話題。 那麼，就讓我們隨着享譽全球的頂尖心理學大師理查德懷斯曼一起來學習領悟有關於怪誕心理學的相關知識吧！首先，我們需要對於怪誕心理學定義有個相關的認識。作者在書中有着對這個名詞如下的`表述：這是人類感知系統的一個基本怪癖。只要在合適的背景下，人們善於在一個毫無意義的形狀中不知不覺看出含義來。這是一種特殊的心理學。這就是一種被稱之爲怪誕的心理學。

《心理學》讀後感4

作爲一個學院派系統學習心理學6年，並以發展教育心理學爲方向的學生，我自己在選擇一本專業書籍時，有一個小竅門：如果這本書是第“大於等於2”版的話，選擇它應該沒什麼大錯。所以在我看到這本書赫然“第11版”的時候，可想它當時在我心中的宏偉形象。

拿到了熱騰騰的'新鮮書，翻開後：優美的裝幀和高檔有質感的紙質，讓我好感徒增，加上最重要的：豐富的內容與內涵，最新研究成果的更新與分享，生動活潑的語言，開放全面的視角等等等。這一切都讓我想說：如果推薦一本書作爲青少年心理或發展心理學入門書籍的話，它絕對是您不二的首選！

《心理學》讀後感5

對心理學感興趣是近幾年的事，初衷是想了解自己，接受自己最終改變自己！這也是出於迫切的想要改變的願望！結合這幾年國小教學生涯的所見所聞，這本書總體來說，很多觀點都非常贊同，對以前遇到的一些問題孩子的行爲也有了一定的解釋，儘管對如何去改變還不太清楚，但對原因的探究，也有助於以後在遇到這樣的孩子時能夠多一些幫助他們的辦法！

深深的感覺到在教育孩子的.問題上，家長和老師都應該瞭解一些心理學的知識，特別是家長更應該瞭解孩子的心理，如同書中所說的兒童時期的社會情感培養非常重要，直接影響着以後得學校生活和社會生活，當然學校老師的也承擔着彌補家庭教育不足的責任，總之，瞭解孩子才能很好的教育孩子！切忌用極端的方法去教育孩子！值得一看！

《心理學》讀後感6

教育是要講科學、講方法的，一味的簡單、粗放、隨意的教法，結果只能是心智不全，給個體、家庭、社會帶來不可估量後果。父母和老師或多或少地學點心理學，對教育子女和學生，會有很大的幫助，可以及時發現因教育不當而引起的心理問題，從而把問題消滅在萌芽狀態，既挽救受教育的個體，又挽救個體的家庭，又避免了有可能禍害社會的'源頭。

我們這一代，因父母、老師、朋友因經濟條件和社會的原因缺乏這一類的知識，給無數個生命個體心理上帶來不同程度的影響，究其原因是：社會、家庭、個體對教育心理學認識不夠，一味追求孔孟之道和封建糟粕的三綱五常，釀成了一代人輩劇。

希望社會、教師、家長重視教育心理學，科學施教，使每一位受教育的個體心理健康、學業優秀、有擔當有責任。

《心理學》讀後感7

一本初級心理學入門書，作者好似試圖把它寫得更廣面，試圖寫得通俗並且有趣。書中大量案例都採用第一人稱寫（甚至連人名都用梁山好漢替代），引用《致命ID》、《美麗心靈》、《蝴蝶效應》、《夢之安魂曲》等影視來對各種病態心理輔以說明，穿插心理大咖弗洛伊德，榮格一些心理學說，最後九型人格，診療對答也雜七雜八通通揉入成書。應該說，這種創作態度是值得肯定的。事實是這種缺乏條理的結構，導致本書的中心不明確，定位也有些奇怪，也導致寫出來的東西流於表面，缺乏系統性，缺乏深度，甚至還影響到知識吸收。而本書的錯編亂排更是直接導致此次閱讀成爲我微信讀書以來最爲痛苦的`體驗，幾欲棄讀之。當然，本書作爲心理學入門書也不是一無是處。對心理學有興趣的朋友，日常消遣滿足獵奇心理之下，還可以普及一些心理知識的。

《心理學》讀後感8

我覺得在《管理生理學》中,相同是一個非常重要的環節。相同:指在管理中發生的、兩個或兩個以上的人或羣體,通過一定的聯絡渠道,傳遞和交換各自的意見、看法、頭腦、情感與願望,從而達到相互瞭解、相互認知的歷程。而人與人的相同有着很多特殊性:主要是通過語言來進行的;不僅限於信息的交換,並且包括情感、頭腦、態度、看法等的交換;交換動機、目的、態度等生理因素有着重要的.意義;會出現特殊的相同障礙。因此,不管是面對上司或下屬,只有精良的相同,才能使事情進展順利管理心理學讀後感。以上是我學了《管理生理學》以後的一些膚淺的歸納和心得。深深領會到管理生理學的博大性和必要性,以後將更加註意將管理生理學在工作中的使用,不斷地學習理解,使之更好的爲工作帶來成功。

我們甚至可以進一步想象中國的空間站在太空建成的日子……

《心理學》讀後感9

早些年我也混跡過幾個心理或精分的論壇及聊天羣，裏頭有些人討論問題粗脖子紅臉時，卻甚少謾罵，只是一本正經的互相分析對方兒童期如何如何有創傷父母如何如何關愛不夠，真是夠陰的，學過精分的玩起這套來更是不得了。還記得有次我給友人支招，吵架時不要去對罵，一臉悲憫的看着對方，目光透着憐惜和深情，等對方罵累了，喘氣的間歇便輕聲的對他說：我能體會到你現在的`痛苦，這不怨你，這是你童年期的創傷造成的，現在去治療還來得及。然後默默的遞給他一張名片，上寫着“精神科醫生×××”。

每個人都存在着一定的心理問題，輕重緩急而已，影響到生活了便要及時去找心理諮詢師或精神醫生等專業人士解決，當然有大量所謂的專業人士用他們似是而非的專業能力可能更會把你整偏了，所以先期瞭解一下各種心理問題給自己打個底也是一種方法，本書便是個途徑，文筆雖一般，還有些故作風趣，但勝在的輕鬆，作者專業知識紮實，涉獵較廣，推薦一讀。

《心理學》讀後感10

這本《每天讀一點行爲心理學》介紹的內容，是許多心理學家通過觀察人們日常生活中的各種行爲，並進行分析和判斷行爲出現原因的可能性構成的。作者通過生活中具體的事例、具體的情境來爲我們分析行爲背後出現的可能性，從而讓我們瞭解到行爲心理學在我們生活中的重要作用。

在行爲心理學中，大多是研究人的肢體語言，特別是在無意中表現出來的那些潛意識的.動作，恰恰是這些無意識的動作實質是真正能夠反映出人心理的真實想法。這本書還有一個優點，就是每個實例後邊都走一幅便於我們加深理解的形象插圖，我覺的這一點也充分體現了作者的用心。

本書中給我的感受就是我以後會更留意去關心每個人的行爲，我也會嘗試用書中的答案去驗證。還有我也會去理解自己的行爲，以及行爲背後的祕密。

《心理學》讀後感11

要不是抱着有始有終的原則後半部分幾乎看不下去。其實從科普的角度來說，還是有有可圈可點的地方的，畢竟普及的.前提在於門檻低。所以這本看似講心理學的書，更多的像是某個論壇上的獵奇故事帖子，只是相對來說分門別類地進行了整理。很多地方比如強調同性戀的基因型、一些邊緣性慾錯曏者的心理形成原因、精神病人的普遍無攻擊性，都是幫助我們更好地用寬容的心接受和了解。這是好的地方。然而讓我受不了的地方在哪呢？就是通篇矯揉造作的文風和東拼西湊的案例。簡直了！我不是對心理學有非常多理論研究的人（不然也不會看這書了），但是平時從各種渠道中也獲得了一些相關信息，當這些信息以一種面目全非的方式出現在作者的描述中時，分分鐘想砸手機。

具體大家看前一章就可以感受，如有不適，就不要看下去了，後面的更無力吐槽。不過，出於對此類作品的興趣，還是給個兩星，感興趣可以粗略看看。但不建議推薦，可以找到更好的。

《心理學》讀後感12

盧梭說：“青年期是一個狂風暴雨的危險時期。”此時青少年的情緒特點是情緒、情感強烈，有明顯的兩極性。或是激動、振奮，顯得十分熱情；或是動怒，感到泄氣，變得消沉起來。

另外，青少年的情緒明顯不穩定，有波動性的特點。他們容易從一個極端走向另一個極端。當遇到順利的`情境時，就顯得格外興致勃勃，充滿各種幻想，在生活學習、工作中力量倍增；但是當他們遇到挫折時，對信念就產生動搖，出現沮喪、灰心的情緒。這種情緒多變不穩定是與青少年生理和心理特點有關的，也與經驗不足有關。因此，青少年在成長髮展過程中面臨着多方面的心理問題，主要有：自我意識危機、社會適應危機、情緒發展危機、個性發展的危機等。

青少年心理學主要研究如何幫助他們度過這些危機，順利成長。

《心理學》讀後感13

爲了更好的從事幼兒教育，我選讀了《幼兒心理學》這本書。學習幼兒心理可以瞭解幼兒的心理特徵，進而對幼兒進行更好的教育和培養，使其健康成長。

幼兒的健康成長是很重要的，他們是我們祖國的`花朵，必須給予良好的教育，爲社會培養棟樑之才。但是在我們對其進行教育的時候，必須先了解其心理特徵，在瞭解幼兒的基礎上，才能更好的給予改變，合理正確的培養。幼兒年齡小，我們需要對其進行教育，瞭解幼兒心理是爲了更好的瞭解該幼兒、更好的培養幼兒，讓我們知道幼兒的思想，動態等一切是很重要的。

作爲幼兒教師學習幼兒心理學是自身發展提高的需要，是搞好幼兒教育工作的需要。因此，作爲幼兒教師的我，更應該認真學習心理知識，不斷完善自己的知識結構，積極開展幼教科研，爲幼兒教育事業做出自己的貢獻。

《心理學》讀後感14

進化心理學最特出的特點就是從進化的角度來揭示某種現象的心理及行爲的科學，它可以解析很多關於遺傳的現象，在心理學中遺傳以及環境的對心理的爭論從來沒有間斷過，最近許多心理學家也把文化當做一個因素之一。

在家庭因素影響個人的成長中，自己的確深有體會，小時候的每個記憶都能證實這些，但是是否與古遠人類的生活環境有關？心理學家能如何證明呢？即使通過調查得出的也只能整體的`心理，並不可以排除特別的情況的存在，例如本論文提到，男性與女性在選擇配偶的差異，但是這些是否與選偶時的相貌、環境等因素有關呢？像在中國有重男輕女的現象，所以在90年代前後，男生比女生會提前入學，當他們在學習中接觸的時候是否會影響他們的擇偶心理呢？

我們現在的生活與以前的相差甚遠，以前先人的勞動技能是否也能遺傳下來呢？如果能遺傳，那會不會隨着社會的變化而變化呢？遺傳、環境、文化對我們的影響究竟是哪個更重要呢？

《心理學》讀後感15

讀之前看書評說不夠深入。

不過對於我這種權當消遣的門外漢來看還是很合適的。

作者最後說得對，千萬不要對號入座，中間一度看得我很惶恐，感覺自己有輕微的強迫症和偏執型人格，還有……看來人性的複雜真的不是說說而已。

看完這本書，似乎也明白了可憐之人必有可恨之處。不過印象最深的還是那個XXY染色體。上天能不公到什麼程度呢？不是生來殘疾，不是階級差異，而是生來註定你成爲惡人的可能性就要比別人大的.多，於是被歧視，被抓捕，大自然應用在社會的優勝劣汰並沒有絲毫改變。

而我們能做的是什麼呢？端着一副至高無上的道德，還有背後的流言蜚語，使他們一步一步在錯誤的方向前進。所以吖，世界一開始，一定要充滿愛~感覺現在自己站在世界中心，呼喚着愛~