文化建設講座心得體會

當我們心中積累了不少感想和見解時，寫心得體會是一個不錯的選擇，從而不斷地豐富我們的思想。那麼如何寫心得體會才能更有感染力呢？下面是小編整理的文化建設講座心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

文化建設講座心得體會1

不知不覺中，加入幼教中心這個大家庭已經有了一個月的時光。作爲年輕教師的我，在剛剛開始的工作中還有些手忙腳亂。對於新的教學環境，新的教學資料還感到有些陌生。有太多的東西等着我去學習，等着我去探討。

剛剛入園的第一天，張園長帶我熟悉園內的環境，讓我消除了對陌生環境的不適應。在我感到力不從心時，園長給我一次次的鼓勵。在我對如何上課感到困惑時，教研組長認真的爲我講解。在我應對課堂上不受控制的孩子們時，保健組長耐心的傳授我經驗，如何讓幼兒安全的度過每一天。園內的每一位老師都毫無保留的幫忙我這個“新手”。

漸漸的工作進入了正軌，同事之間也由不認識慢慢變成了好友。從園長到普通的老師，我們總有很多共同的話題，我們是同事更是姐妹。上班了，談談工作;下班了，聊聊生活中的點點滴滴。我的生活漸漸有了繽紛的色彩，而對於幼兒園的工作我也有了徹底的新的認識。

愛是老師最美的語言，每一天我都會摸摸他們的頭親親他們的小臉蛋，問問他們早飯吃的是什麼，路上都看到了什麼搞笑的事等等。當孩子們親熱的喊着李老師，嘰嘰喳喳的告訴我時，快樂洋溢在孩子們的臉上。我要把這份愛全身心地投入，愛護孩子們，瞭解孩子們，關心孩子們。

一天又一天，我感到孩子們已經喜歡我了，他們不但尊敬我，而且樂意接近我、親近我。每當我走進幼兒園或走在路上時耳邊總會想起一聲聲的問候，那一聲聲的“老師好”就如一陣陣的暖流涌入我的心田;這使我受到啓示，那就是：誰把愛的種子灑向人間，誰就能得到收穫。想到這些，我下定決心，嚴格按一名優秀幼兒教師的標準來要求自我。相對這些而言我所流的汗水是十分值得的。

此時此刻寫到那裏，我的情緒十分激動。幼兒工作的核心是“愛”，這是園長常常叮囑我們的話。我想說，我選取了這個職業，我要投入全部的身心熱愛這個職業，無愧於這個職業。

文化建設講座心得體會2

6月28日有幸聆聽了xx老師的參與式培訓講座。關於中國傳統文化與幼兒情感教育的問題。這一次培訓的`形式，內容豐富、形式多樣，避免了單一的一言堂。於老師通過一節教育活動《我愛中國茶》向我們直觀的展示瞭如何將中國傳統文化融入到幼兒園的教育教學活動中，從而引發了我們對幼兒情感教育的思考與討論，最後，幫助我們提升了關於新的經驗。通過這次活動，也引發了我對中國傳統文化與幼兒園情感教育相融合的思考。一、中華傳統文化源遠流長，它作爲我國文化寶庫裏的瑰麗奇葩，是我們中華民族幾千年智慧的結晶。幼兒的情感教育是幼兒園教育不可或缺的重要組成部分，幼兒時期正是人的情緒、情感萌生的時期，也是進行情感教育的大好時期。教師可充分挖掘中華傳統文化中所蘊含的情感教育因素，吸取中華傳統文化之精粹，有選擇融入到日常的教育教學活動中，培養幼兒積極的情感，促使幼兒的情感領域發生積極變化，促進個性健康發展。二、中國的傳統文化豐富多樣，教師可以根據不同年齡班幼兒的特點選擇適宜的內容。小班幼兒可從孩子們熟悉的民族傳統節日入手。如：春節、端午節、團圓中秋節等;對於中大班幼兒教師可組織開展不同主題的系列活動，如：《我愛京劇》、《美麗的剪紙》等。通過活動讓幼兒充分接受中華傳統文化的薰陶，感受傳統文化的魅力，將傳統文化與幼兒園的課

文化建設講座心得體會3

5月20日，聆聽了金華市環城國小俞正強校長關於校園文化建設的講座，思路新穎，獨闢蹊徑，給人啓迪。

近年來,石嘴山市第十五國小通過講述“愛心與人，愛滿校園”故事，以其獨特的文化建設蹊徑,引領師生、學校共同發展。一是講身邊優秀孩子事蹟,弘揚動人故事。辦學十年間,學校涌現出了李昊晨、王馥荔等20餘名美德少年、五好兒童,他們都有着愛心助人、自強不息的故事。爲此,學校組織“優秀少年足跡尋”活動,邀請他們來介紹學習經驗,同時以他們爲典範,開闢了“好習慣之星”月月評選，“讓優秀成爲一種習慣”,激勵着在校的學生勤奮學習,快樂成長。二是尋找最美教師,傳播感人故事。“學校有一羣優秀的班主任,無私的播灑汗水與愛心,收穫着快樂與希望。有一羣朝氣蓬勃的青年教師,傳遞着“敢拼敢闖,積極進取,開拓創新,事爭一流”的實幹故事。還有一羣“老”教師,癡迷三尺講臺,傳遞着“老當益壯、誨人不倦、甘爲人梯”的感人故事。學校每年都舉行優秀教師交流會、“感動十五小優秀教師”評選、愛心育人故事徵集,通過《向日葵》校報等渠道從而播撒“做儒雅教師，塑文雅學生”的感人故事。三是尋找學習榜樣,傳遞學生美麗故事。學校利用節假日、藝術節、運動會等,拿起表揚的武器,多把尺子衡量學生,設立“博雅展示廳”,“尋找身邊星級榜樣”,利用班會、廣播、演講、每週一星評選、十佳評選、先進事蹟報告等,傳遞他們“每天進步一點點”的美麗故事。在口耳相傳的過程中,使學校的文化價值得以薪火相傳,不絕如縷,傳之久遠。

文化建設講座心得體會4

時間飛逝，轉眼四期的近五年內新聘用幼兒園新教師培訓即將結束。作爲一名剛剛踏上教師崗位的幼兒園老師，這次我是帶着迷茫帶着疑問來學習的。在學習中，我每次的感覺都是快樂而又充實的，因爲每一次都能聽到同行內的專家、優秀骨幹教師精彩的講座，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領。通過這次培訓，我的收穫豐富、感想頗深，眼界開闊了，思考問題比以前更全面了，許多疑問得到了啓發或者解決。以下是我的學習心得跟大家分享一下。

一、對幼兒園保教結合的全新認識與理解。

剛進入幼兒園，我每天都疲於應付孩子們吃飯、睡覺、上廁所有這樣的生活瑣事，每天兩三節課的教學活動、一天到晚的遊戲活動和我想象中的站在講臺上侃侃而談簡直是天壤之別。突然間，我茫然、彷徨、無所適從、找不到自己的價值，感覺自己已經完全成了一個高級保姆。經過這次培訓，我幡然悔悟：遊戲是人的一種本能，玩具是兒童的天使。遊戲是幼兒學習的主要方式，有機地整合幼兒園遊戲和教學的關係，把遊戲作爲幼兒園教學的基本途徑，讓幼兒在遊戲中生動活潑、主動地學習，是幼兒園以遊戲爲基本活動的本質涵義。讓幼兒在玩中學，學中玩。通過角色遊戲、建構遊戲、智力遊戲、體育遊戲、音樂遊戲、表演遊戲等，在遊戲中玩出智慧，玩出學問、玩出習慣，玩出一個小交往家。把更多的時間還給孩子們，讓孩子們在更多的遊戲活動中自由嬉戲，快樂成長

二、明確了幼兒教師專業化成長的目標與方法。

很多人認爲，幼兒教師不過就是哄哄孩子，知識含量要求不高，人人都能幹。以前，我也是上述很多人中的一員。可當自己真正成爲一名幼兒教師時，才驚訝的發現，即便是專門的幼師學校培養出來的老師要做好都不容易，更何況我這個非師範專業的門外漢。反思與迷茫充斥着我的內心，直到這個培訓才讓我找到了前進的方向：要成長爲一名專業的幼兒教師首先必須樹立敬業、樂業的教育觀;把幼教當成職業來幹，努力追求稱職;把幼教當成事業來幹，努力追求最好。其次，關愛兒童，認可兒童，平等對話，與孩子形成學習的合作共同體，善於接住孩子拋過來的球。再次，具備紮實的吹拉彈唱、讀寫畫描等多方面的藝術才能，掌握多元的學習方法、善於適時合理的策劃、組織、實施活動。最後，要不斷的踐行反思，不斷的向同行前輩學習，善於總結，勇於創新，做到終身學習。

三、幼兒教師要培養職業幸福感

當我們每天重複同樣的工作的時候，當我們面對不講道理的家長的時候，當我們面對孩子調皮的軟硬不吃的時候，當我們付出努力沒有回報的時候，職業倦怠感多多少少都會浮現在心頭。是啊，誰沒有遇到這樣的情況?可是，作爲教師的我們，是離天使最近的人，面對那一張純真幼稚的臉龐，我們怎麼忍心不負責任?我們怎麼忍心傷害他們?所以，我們要調整心態正確面對職業倦怠。首先，擺正心態，調整慾望。因爲慾望一旦過高，當我們達不到的時候總是會煩惱和疲倦，保證一顆平常心，得之我幸，不得我命，隨遇而安好了。其次，珍惜擁有。我們之所以痛苦那是因爲我們只看到失去的，從來沒有認真審視過得到的。塞翁失馬焉知非福，上帝是公平的，此時你的世界也許大雨傾盆，但你怎麼知道下一刻不會現出美麗的彩虹呢?

培訓活動是短暫的，但是我在這次培訓上收穫的東西卻是無價的。無論是從思想上，還是專業上，對我而言，都是一個很大的提高。專家、優秀骨幹教師的精彩講座，爲我們教師的健康成長又一次指明瞭方向。願我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川，像太陽那樣，不斷地進行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮未來。爲了我們的教育，爲了我們學前的幼兒，也爲了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，並加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高，一切從實際出發，切實擔負起教師應盡的責任和義務。

文化建設講座心得體會5

幼兒園課程遊戲化》培訓心得這兩天，我們參加了“幼兒園課程遊戲化”培訓。聆聽了省教育專家張暉老師的講座《幼兒園課程遊戲化內涵與實施途徑》和陳海青園長的講座《對課程遊戲化的理解》以及張紅儉園長的講座《幼兒遊戲的觀察記錄與分析》，豐富詳實的講座內容，鮮活的案例分析，讓我對課程遊戲化有了一個更深入的認識和全新的解讀。

作爲一線老師，我們常常疑惑於如何平衡“教和玩”的難題。我們通常只是植單一的插入一些遊戲。爲什麼在教學活動中孩子的興趣缺缺，爲什麼孩子不願意學。通過培訓我瞭解到，課程遊戲化是要站在質量的高度去考慮，幼兒動用多種感官探究、交往和表現的機會更多一些，幼兒的自主性和創造性更充分一些。

結合講座來反思自身發現，在以往的教學實踐過程中，雖然在教學過程中年也能注重體現遊戲化，但是在活動中並不能體現幼兒爲主體的自主性遊戲，由於害怕孩子“不會玩”“玩的不好”“玩的有危險”通常在玩的過程中沒能體現孩子的自主，所以往往在玩的過程中孩子沒有自我的意識，孩子游戲中的自由自主和創造就會失去，因此要合理指導遊戲，應該融入課程文化，形成習慣。課程遊戲化的關鍵在教師，焦點在幼兒，幼兒行爲總能折射教師的思想和作爲。課程遊戲化的核心追求是幼兒積極投入活動過程並充分探索、交往與表現，是幼兒不斷豐富和發展新經驗，在這個過程中，主要的不是教師說什麼和做什麼，而是幼兒說什麼和做什麼。

這次的培訓活動，給了我啓發和思考，在今後的教學工作中，我將修正自己的教育教學行爲，學習先進的理念，與幼兒共成長。

文化建設講座心得體會6

戲是兒童的心理特徵，遊戲是兒童的工作，從某種意義上說，幼兒的各種能力是在遊戲中獲得的，幼兒園的課程應該是遊戲化的，要更能貼近兒童的心靈。課程遊戲化是幼兒園課程改革和發展的基本路徑和指導思想，用遊戲的方式組織課程，讓幼兒在玩中學，在學中玩。

20xx年11月23日―24日我園派骨幹教師參加了在青島舉辦的“第x屆課程遊戲化暨遊戲課程化成果博覽會”，現場觀摩活動課、聆聽專家對課程的分析與指導，收穫滿滿……

爲全力推進我園“課程遊戲化”改革，全面幼兒園課程建設的實施水平，轉變教師的教育觀念，引領教師樹立正確的兒童觀、遊戲觀和課程觀，我園利用例會時間由外出學習教師對全園教師進行了“遊戲化課程”二次培訓，將自己收穫的點點滴滴和所見所聞進行了交流分享……

王老師的細心講述讓老師們受益匪淺，讓老師們懂得幼兒園的課程與遊戲是密不可分的，作爲課程實施重要活動之一的遊戲，我們應充分發揮孩子們的主動性和創造性!在平時的建構遊戲中，要多注重個體差異，去深入挖掘每個孩子的潛力，讓所有孩子在自由的探索中變被動爲主動!

姜園長針對課程遊戲化培訓進行了總結，她強調全園教師要樹立正確的兒童觀、遊戲觀和課程觀，認真領會培訓內容，並在工作中要大膽組織實施……

課程遊戲化是一項持續的工作，需要長期堅持不懈的努力，我園定將從自身的實際出發，在學習和實踐中探索適合幼兒園實際的項目實施的途徑和策略，不斷轉變、修正、更新教學策略，努力守護孩子的童真，爲孩子創設適宜的遊戲環境，推進幼兒園課程遊戲化的進一步開展，真正讓孩子們在遊戲的童年裏健康快樂成長!