愛讓教育變得不平凡心得體會

紅色3月,我有幸參加了“全國中國小班主任研訓一體化專業培訓與心理健康教育”的學習,聆聽了專家的講座、通過我們學員間的交流,使我對班主任工作和班主任如何保持心理健康有了更深刻的認識,學到了一系列科學、優秀的管理方法,領會了一系列先進的管理理念,使自己更有信心去做好一名班主任。

在這次培訓中,我們學習了全國特級教師z的《用心去愛每一個孩子》,東北師範大學教育科學學院博士生導師z的《心理健康教育》和《班主任心理成長》,我受益匪淺。培訓時間雖然短暫,但我內心卻因沉甸甸的收穫而欣喜。

培訓的許多內容,我們在工作中經歷過,有種"似曾相識"的感覺,我的思想經受了一次痛苦的歷練。當我們反思自己時,是需要勇氣的。用學到的理念反觀自己的教育行爲,不能不承認,自己的管理方式存在着許多缺憾!聯想起自己經歷的一些事,平靜的培訓學習竟讓我的內心泛起波瀾。

黃老師從自己小時候的理想談起,動情地告訴我們:“我選擇的不僅僅是一個職業,更是我多年來魂牽夢繞的事業——神聖而偉大的教育事業”。她說,每天最開心的是學生甜甜的叫聲“老師好”,一切煩惱拋之腦後。黃老師的閃亮之處在於:一是經常想着兩句話:“假如我是孩子”、“假如是我的孩子”,換位思考、放低身子,執着、民主地去愛孩子。對學生做到少一份苛求,多一份理解,少一份埋怨,多一份寬容,少一份指責,多一份尊重;二是單向的愛還不夠,她在調查中發現——你被老師所愛嗎?學生反饋結果只佔5%,爲什麼老師的愛不被學生所接受?她有調查、會思考、又有理論提升。她用蘇霍姆林斯基的話告訴我們:“不瞭解孩子,不瞭解他的智力發展,他的思維、興趣、愛好、才能、稟賦、傾向、就談不上教育”。是啊,育人的工作難呀,育人的工作多偉大!三是憑藉語文老師優勢,讓學生作文達到會做人的目的。每屆學生畢業時讓學生寫一篇文章,給教師當禮物:哪堂課給你觸動最深?哪位老師爲什麼給你留下深刻印象?徵文比賽:你在我心中是最美的——“誇誇一位學生或老師”,師生共同參與,並在班級結業時師生互動、互讀文章。那個時候場面感人,有時淚水漣漣;四是成功轉化一位逆反、不想學習的另類女學生,她能及時把握教育契機,用自己的愛心點燃學生求上進的火,幫助學生樹立自信,並不斷加氧。她認爲人生真正的起跑線是人格、人品,要努力睜開第三隻眼睛。“一輩子做教師、一輩子學做教師”,她的介紹在深情、動聽的這句話中結束,贏得了我們熱烈的掌聲。

在我剛踏上工作崗位的'那年,遇到了這樣一位小女孩——小婷,她霸道並且愛說髒話,老師和她說什麼他都不理不睬,就當沒聽見,孩子們都不願和她做好朋友,就連我,也曾有過這樣的想法,可我是一位教師,怎麼能輕易放棄我的學生呢?通過我的調查才真正瞭解到,孩子之所以有這樣的性格特徵,是與家庭環境息息相關的。找到了原因我就對症下藥,通過和家長的接觸交流,一方面肯定孩子在學校的表現,另一方面也希望家長能積極配合我們的工作。每天我都耐心和他交流,剛開始,他對我還是有排斥的,但久而久之,逐漸對我產生了信任。一天過去了,一個月過去了,一年過去了,小婷變了,變得可愛,變得慷慨,變得很受同學們的歡迎,變得……雖然有時我也會因爲學生的調皮而埋怨,因爲他們的退步而急躁,因爲他們的違紀而失態;雖然有時我也感到很累,很累,真想偷懶。但我的心底總是有一種強烈的意識:我是教師,我要在叢林中給好多好多尋找夢境的孩子引路,我要在他們的心裏寫一本很美卻又很難寫的書。這種強烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一位孩子,這種強烈的意識時時提醒我,在自己喜愛的崗位上,不能懈怠,更不能彷徨

“教育觀念決定了教育行爲”,先進的理念指引着方向。感謝這次培訓,爲我們提供了一個交流平臺,讓我們和全國各地的班主任走到一起來。我們彼此分享着經驗,一起探討困惑、交流看法。這些來自一線的聲音,能給我們的工作以啓迪!能使我的內心變得富饒而充盈。科教興國的偉大戰略對我們提出了高的要求,21世紀的高素質人才需要我們用心血去澆鑄,我深知我們的時代需要怎樣的教師,我們的學生需要怎樣的教師。我會以高尚的師德支撐自己的整個人生,用真誠的心去擁抱每一位學生,嚴以律己,爲人師表,嚴謹治學,無私奉獻,用全部的愛去點燃這“紅燭”的事業,因爲這是我鍾愛的事業,我願爲她無怨無悔地付出我的昨天,今天和明天。