身爲一名教師的幸福感
20XX年8月24日至28日,我作爲一名新教師參加了灣龍區中國小師德教育培訓。這次的培訓,不是枯燥無味的說教,而是幾位老師結合自身經歷爲我們展示了他們的成長曆程,發出一些經驗之談。如何做一個好老師?如何做一個幸福的老師?反思所聽所聞,我深覺受益匪淺。
一位好老師,就是一種好教育。每一位教師都要以教書育人爲己任,努力成爲有理想信念、有道德情操、有紮實學識、有仁愛之心的“四有”好老師。蔡亞里老師的一番話讓我感觸頗深。蔡書記把教師定義成成人世界派到兒童世界去的文化使者。我深以爲然。這是教師的最本質的專業身份,是教師專業身份的最高境界。一個好老師,不僅僅要教會學生讀書,把文化傳播開來,傳承下去,更重要的是教孩子們怎麼做人。動人以言者,其感不深;動人以行者,其應必速。學高爲師,身正爲範。作爲老師,必得身先垂範。怎麼樣的教育,就會教出怎麼樣的學生。我希望我的學生變成什麼樣,很大程度上取決於我的教育方法。
《學會生存》一書中說到,未來的學校必須把教育的對象變成自己教育的主體。受教育的人必須成爲教育他自己的人,別人的教育必須成爲這個人自己的教育。教育學生,其實也是我自己成長的一個過程。在這個過程中,教育不僅僅意味着我要去教學生怎麼做,更重要的,是從學生的言行中感悟到我自己應該怎麼做。只有獲得充足的經驗,加上深刻的反思,我才能得到更好的成長。
教育,就意味着一棵樹搖動另一棵樹,一朵雲推動另一朵雲,一個靈魂喚醒另一個靈魂。教育的目的不是把我們頭腦裏的東西強勢地倒給孩子,而是喚醒他的.靈魂,激發他體內巨大的創造力。
我曾經在一份關於教育的文章上看到一位家長髮出的疑問:今天,我把我的孩子交給你。六年以後,我會收穫一個怎麼樣的孩子?
作爲教師,我熱愛職業、關愛學生。我要盡力把我身邊這些孩子當成比我小一號的人,瞭解他們的內心,同時也讓他們體會我的內心。現在我懷着滿腔熱情接收了這些小小的還未定型的孩子,我期望能做得更好。感受學生的內心,與他們作平等的交流;善於鼓勵、激勵學生,讓小小的孩子沿着他特有的生命軌跡長大、長高,成爲一個有價值的人。這就是我身爲一名教師的幸福感。
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