教學心得體會集合15篇

在平日裏，心中難免會有一些新的想法，就很有必要寫一篇心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結積累經驗。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編整理的教學心得體會，希望對大家有所幫助。

教學心得體會1

國小語文是基礎教育中的一門基礎學科，又是一門極富情感、極具個性、極易激發想象和創新思維的學科。對“細節”的發現，常常成爲我們語文教學中巧妙的切入點；對“細節”的把握，又常常成爲教學中生成性資源。的確，“一滴水可映出太陽光輝”，關注課堂上孩子的每一個行爲細節，推敲教學中教師的每一個指導細節，欣賞細節、把玩細節，才能使課堂魅力無窮。

教學細節是能夠“打造”的。有些細節表面上看是信手拈來，即興所得，而實質上是匠心獨運，蓄意安排。在它的背後是一種理念，是一種思想的體現。雖然我們無法預料課堂會生成些什麼，但至少我們能夠預設一些細節，預設一些精彩。

我認爲教學設計的細節，首先緣於對教材、對學生和對環境的深刻理解與把握，緣於對各種教學資源的有效組合與利用。它不是膚淺的表面“作秀”；它不是爲刻意追求“亮點”而設的“應景之作”；它也不是不可或不必爲之的故弄玄虛。那是對文本深刻理解和把握後的自然而巧妙的情境創設。

隨着新課改的推行，我們教師要轉變在課堂中的主角，讓學生成爲課堂的主人，教師也要積極引導，創造一種使學生髮現問題、探索問題、解決問題的情境，充分調動學生的進取性，讓學生主動提出問題，充分發揮他們的主體作用。

教師也要在潛移默化中培養學生良好的學習習慣。在講課之前，教師巧妙地設計一些問題，讓學生帶着問題去預習課文，同時把自我不認識的字詞、語句以及不懂的做好筆記，這樣學生才能真正融入學習中。當然要讓學生真正的讀進去，我們教師還有營造一個良好的課堂氛圍，在課堂教學中構建民主、平等的管理機制，把孩子的心靈中“灌輸式”的教學中解放出來，學生大膽提問，進取思考，在簡便愉悅的環境中學習語文課。

閱讀是語文教學的主體，國小閱讀教學重點是培養感受、理解、積累和初步運用的本事。各年段要有所側重：低年級，培養閱讀興趣；在閱讀中識字學詞；經過朗讀和藉助圖畫閱讀，瞭解重點詞句的意思；積累詞語。中年級，加強朗讀；練習默讀；學習用多種方法理解詞、句、段；把握課文主要資料，體會思想感情；學習略讀，粗知大意；體會詞句表達效果，初步瞭解一些表達方法；養成讀書看報的習慣。高年級，進一步提高閱讀的速度和質量，能體會詞句含義、感情色彩和表達效果；揣摩文章的敘述順序，領悟基本的表達方法；學習詩歌、敘事性、說明性等不一樣文體文章的閱讀；學習瀏覽，根據需要蒐集和處理信息。我們教師就是要帶着學生去閱讀，開始是泛讀，瞭解文章的大意，而後纔是精讀，在讀的過程中解決學生的疑問，讓他們真正體會到語言的優美以及如何用最恰當的語句來表達自我的內心世界。

創新是時代的主題，教師要激發學生的創新精神，並充分理解學生的創新，不以一個成人的眼光看待學生的新見，把具有創新天賦人的人扼殺於搖籃中。培養學生的創新意識，也要從我們的課堂教育着手，教師要採取靈活多樣的教學方式，鼓勵學生質疑，發展學生的求異思維，爲祖國培養一批富有創新意識的人才。與此同時，教師在備課時也不要急於參照教參，缺少獨立思考，讀文本，要讀進去，要進入情境，忘掉自我，沉浸在文本的意境中，作者表達的情感中，與作者共同經歷、共同欣賞、共同陶醉，同喜同怒同哀同樂，忘乎所以。這樣我們在教學中才會有新的感悟，避免了講課資料千篇一律的現象，也爲培養學生的創新意識做好了模範帶頭作用。

國小的語言教學至關重要，教師在授課的時候，也要注意自我的漢語發音必須要標準，爲孩子營造一個發音標準的良好環境，國小是學生學好漢語最重要的階段，我們要鼓勵學生多看新聞、動畫片以及少兒節目，讓他們學習電視節目中標準的漢語發音。另外，我們能夠多組織一些詩歌誦讀比賽，讓孩子在活動中愛上語文。教師的板書也要採用楷書且要整潔，爲學生練好字做個帶頭人。教師也要將學生的表現給個評價語，我們經常能夠看到這樣的現象，很多教師在教學中，應對學生的熱情，不能及時地進行恰當的評價，而導致學生情緒低落，以至於不想再發言。

最終，我們要充分信任自我的學生，和他們建立良好師生關係，是師生，也是長輩和後輩，更是朋友。建立良好的師生關係，是提高學校教育質量的前提條件。良好的師生關係式教育教學活動取得成效的必要保證。從教學任務上來說是職責與義務的關係，從人際關係上來說是平等的關係。國小語文是基礎教育中的一門基礎學科，又是一門極富情感、極具個性、極易激發想象和創新思維的學科。對“細節”的發現，常常成爲我們語文教學中巧妙的切入點；對“細節”的把握，又常常成爲教學中生成性資源。的確，“一滴水可映出太陽光輝”，關注課堂上孩子的每一個行爲細節，推敲教學中教師的每一個指導細節，欣賞細節、把玩細節，才能使課堂魅力無窮。

教學細節是能夠“打造”的。有些細節表面上看是信手拈來，即興所得，而實質上是匠心獨運。

教學心得體會2

兩週的實習飛快的過去了，這次實習是我第一次接觸鉗工。真不敢想像我們也可以向師傅一樣做出平時生活中不可缺少的工件。

這次的實習任務是做小錘。當發給我們又黑又鏽的長方體的工件時怎麼也想象不到成品的樣式。第一天的工作很簡單，就是要把這個長方體磨光、磨亮，並且符合要求的尺寸。說起來容易，可是做起來就不是那麼一回事了。每銼一次就只能刮下鐵鏽薄薄的一條，等一面銼完，非得幾百次不可。有些同學還戲稱“鐵杵磨成針”。實習之前還以爲這點小活簡單之極，早早完工回去會周公呢。可是等達到第一天要求時我已滿頭大汗，回到寢室沒有一絲力氣了。

第二天的任務是鋸斜面。有了第一天的教訓我已不再請示這次實習了，手鋸這種工作我平時倒是看見一些長輩用過，所以也是大膽嘗試。總而言之，用手鋸鋸斷19MM厚的鋼塊，對於我們這些新手來說難度還是蠻大的。大多數同學比較有耐心，慢慢沿着同一方向做往復運動。經過一天的工作，總算完成了當天的任務，自己對切好的斜面還是很滿意的。第三天訓練的是對小錘的四角開始打磨，做成弧形，與錘體要有一定的坡度。有了前兩天的訓練，做起來得心應手多了。所以省下了一些時間。當實習開始前我就設想，要給我女朋友在這次實習中留下點東西作爲紀念。看着自己做好的光滑的小錘，真有些愛不釋手的感覺。現在的小錘已大概

成型，通體光亮耀眼，連紋理都是順向一側的。於開始時又黑又鏽的鋼塊已有天壤之別。這次實習，讓我體會到了中華民族手藝的博大精深......

教學心得體會3

當今的教育改革中，計算機多媒體教學正逐步走進學校，走進課堂，以其鮮明的教學特點，豐富的教學內容，形象生動的教學情況，促進教育技術的信息化，並逐步打破‘一塊黑板、一板粉筆、一張嘴巴衆人聽“的教師灌輸爲主的傳統教法，構建起新型的教學模式。現代教育技術的應用能充分調動學生的主體性，通過情境創設，協作學習，促進學生主動思考、主動探索、發展聯想思維，使學生在學習過程中真正成爲信息加工的主體和知識意義的主動構建者。作爲一名數學教師，在教學中，教師要根據學生的特點，抓住最佳時機，選擇最佳的教學方式，激發學生的學習興趣，充分發揮學生的學習主動性、積極性和創造性。

教學方式形象生動，能較好地培養學生的思維，想象和創造能力。在傳統方法教學一些抽象難懂的知識教學配以模型掛圖和死板的教學道具，花費大量的精力和時間講解說明，也難以達到良好的效果，而用現代教育技術中的多面體手段教學，集聲象字畫動態顯示，圖文並茂，形象生動，達到了抽象概念具體化，微觀概念宏觀化的良好效果，理解接受，讓學生親臨其境，親歷其中，得到體驗，單純的死記硬背上升爲理解應用，提高了學生的思維能力、想象能力和創新能力。計算機多媒體能模擬仿真，化抽象爲形象。將學生帶進形象、生動、色彩繽紛的教學情境之中，使學生感官接受刺激，發展思維能力，拓展學生的空間概念，加深對事物的理解，大大減輕了學生認識的難度，變難爲易。

我在教學還中發現，動態的事物比靜態的事物更能引起學生的注意，更能調動學生的興趣，從而激發學生的學習興趣。計算機多媒體能爲教學創設一個生動有趣的教學情境，化無聲爲有聲，化靜爲動，激發了學生的學習興趣，提高了學生的學習積極性。傳統教學中，學生面向靜態呆板的課本和板書，難免枯燥乏味。計算機多媒體教學克服了這一缺陷，靜止的文本可以按指定的軌跡運動，靜態的圖可以像動畫一樣移動，可以像流水般呈現一幅幅變幻的圖象，色彩可以變化，速度可以控制。學生在動畫的刺激下，始終保持着濃厚的學習興趣，極大地調動了學生的學習積極性，收到了良好的效果。 實踐證明，計算機多媒體教學具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點，能打破時間和空間的限制，延伸和拓寬教學時空，通過圖像、聲音、色彩和動畫，傳遞教學信息，解決了由於時間和空間的限制所造成的教學難點，使學習內容變得容易被理解和掌握，培養並發展了學生獲得信息、分析信息和處理信息的能力。它能激發學生的學習興趣，因此，這對深化課堂教學改革，大面積提高教學質量，全面提高學生素質具有相當重要的作用。

教學心得體會4

通過武術教學，可以使學生了解我們民族的國粹，爲武術走向世界，並最終進入奧運會打下堅實的基礎。所以，對於武術在高中的教學，方式、方法對武術在高中的推廣和普及有着重要影響。

1組織的專業化

高中每個班級的人數很多，上課的地點一般都在室外，武術組織教學難度很大，武術老師的組織能力直接影響着教學質量的好壞，所以要求武術老師要有很強的組織能力;武術老師的站立一定要筆直挺拔，巋然不動，要體現出“站如鬆”武術老師特有的氣質;發號施令一定要聲音洪亮﹑清晰，精神飽滿，要讓每個同學都能聽見;在教學組織方面一定要運用專業術語，比如：向左轉，向右轉，向後轉，向前一步走，向前兩步走，齊步走與立定，跑步走與立定等，讓學生能夠明確的理解老師的意圖。同時，武術老師還要掌握變換隊形的方法，比如：在高中比較常用的變換隊形是二列變四列，要求每列進行一至二報數，第一列數二的同學向右前方進一步，第二列的同學向右後方撤一步。除此之外，還有一列變二列，二列變三列。

2把武術教學通俗化，生活化

高中每個班級的學生，接受能力不同，理解能力不同。所以，在進行武術這個新奇科目教學的時候，語言表達要貼近生活，簡單易懂。在課前進行思想調動的時候，以大家都看過的精彩的武打電影和李連杰﹑成龍﹑甄子丹等武術明星的故事來調動學生們練習武術的熱情，讓學生們形成一個對武術最直接的感受，從而拉近與武術的距離;在關於武術德內容的的介紹上，減少枯燥理論的講解而是通過武術中一個最平常的抱拳禮來以小見大。抱拳禮的含義：左掌四指併攏伸直表示德、智、體、美“四育”齊備，象徵高尚情操，同時也暗指“四海”大拇指內扣表示無論在哪裏，無論幹什麼，不自大，不驕傲;右手握拳表示“武”，並暗指“五湖”;左掌右拳攏屈，兩臂屈園，表示五湖四海，謙虛團結;左掌掩右拳相抱，表示“永不滋亂”，“武不犯禁”，以此來約束，節制勇武的意思;在武術套路的教學上，把基本的步法：弓步﹑僕步改成學生們更容易接受的名稱：前壓腿、側壓腿。把套路動作攻防含義結合現實生活實例講解。比如：以少年拳的彈踢衝拳爲例，彈踢衝拳是由兩部分組成的：彈腿衝拳和馬步衝拳。當學生遇到不法分子侵害進行自衛時，上肢左拳攻擊的同時下肢右腿彈踢，令不法分子顧及兩個攻擊點，當不法分子受到攻擊而後退的同時右腿順勢落成馬步追擊右拳積極擊打反擊，最後取得“自衛戰爭”的勝利。

3突出武術老師示範性作用

在高中武術課中，老師的示範動作起着重要作用。武術老師要規範每一個教學動作以及明確每個動作中手和腿的路線，做到精講多練。同時，爲了吸引學生們的注意力，也爲了讓學生們對武術有一個直觀的認識，在教學內容開始前，武術老師完整示範教學套路，或在教學任務完成後，武術老師進行武術秀。

4動作講解的分解化和練習的分組化

在武術中，對於難度有些大的動作，進行分解教學。比如：先進行上肢動作的教學和講解，然後在進行下肢動作的教學和講解，最後上下肢配合練習。對於初次接觸武術的中學生來說分解教學是一個很合適的教學方法;在動作分解講解完之後，進行分組練習，根據班級人數進行分組，並且每組選一名小組長組織練習和交流﹑體會動作要領，武術老師巡迴指導並糾正動作，對於學生們共同犯的錯誤進行重點講解和糾正。

5培養學生的創新能力

在課堂上，把武術最基本的動作教給學生，組織學生分組進行觀看武術掛圖，並要求學生在小組長的組織下積極討論，最後每個小組根據所學的基本動作和對武術掛圖的理解以及自己豐富的想象力創編一套拳法，並且每個小組依次進行展示。

武術教學方式、方法會越來越完善並要向新課標靠攏，同時中學要根據實際情況加強開發和利用武術運動項目，使之成爲學生健康發展的重要課程資源。

教學心得體會5

時間過得真快，轉眼間，這已經是我走上工作崗位的第三年，還記得剛上班時面對九年級的大學生，我是那麼的缺少自信，雖然精心的準備了我的第一節課，可是心裏還是七上八下的，語音語調都把握不好，坐在前排的同學甚至聽得到我因爲緊張而發出的顫音。

還記得第一次教研員來聽我的課時，我一整晚都沒睡好，對於一遍都沒講過的四邊形總複習，既要摟知識點又要給學生拔高，我是那麼的束手無策。還好有我師父王豔麗老師，耐心細緻的幫我導課，指導我知識點如何歸納，習題如何精選，什麼時候點到爲止，什麼時候要延伸拓展。

如今在師父和優秀老師的幫助和指導下，從七年級教到八年級，我已經形成了屬於自己的知識系統，對知識的脈絡也已經初步掌握，雖然也時常找師父導課，也請教老教師，但是現在的我不再像剛上班時那麼的沒有想法，我是帶着問題去尋求幫助，小到一個知識的點的把握，大到一節課的講課思路，我都會先有了自己的想法，然後去找老教師探討，取經。

在平時的教學中，我注重課前的預習，古人云：“凡事預則立，不預則廢。” 預習是聽好課的前提。雖然不預習也能聽懂課，但預習後才能做到有的放矢，而且在預習過程中，自己能解決的問題儘量自己解決，自己不能解決的問題，作爲問題提出來，使學習效果事倍功半。

現在的國中生大多是住校生，一週才能回一次家，父母不在身邊，所以自覺性較差，晚上預習情況較差，因此我就利用早自習之前和課前的時間讓學生進行預習，一節新課所講的內容並非絕對都是新知識，總是在原有知識基礎上，增添新的部分，這也是數學學習具有很強的邏輯性的特點。通過預習，也可以把舊的知識加以適當複習，就能減少聽課中的困難，把精力集中到新的內容上，從而提高聽課效率。

在課上我會創設有趣的問題情境，例如：帶學生走進分式自選超市，將分式挑選出來填在括號中，在勾股定理的教學中，通過介紹畢達哥拉斯定理，和勾股定理的時間進行對比，對學生進行適時地民族自豪感和自信心的教育。

向師傅和優秀教師請教設計有階梯的訓練，我會精選一些題型，跟師傅商討教學中例題講解要注重充分發揮學生參與活動的主動性。例題的講解不僅僅是要讓學生知道結果，更重要的是要在學生感到“山窮水盡疑無路”的時候，讓學生看到前面“柳暗花明又一村”，並讓他們找到到達“那一村的方法。所以，在講解例題前，要讓學生自己讀題、審題，然後應對學生解題情況作相應的瞭解，針對學生的需求進行講解，讓學生在努力學習的過程中實現學習目標，同時在學習中獲得成功的歡樂。在課堂上，要給學生充分的思維活動空間，儘可能多地靠學生自己發現解題思路和動手作答。

課堂上將從五中學習到的師友互助的和諧課堂模式與班級中一直實行的小組合作的學習模式整合，使學生在學習的時候，學習目的更明確，學習主動性更強，學習積極性得到更大程度的提升。

我的教學之路還很漫長，需要我不斷的學習和反思，爭取早日成爲一名優秀的教師。

教學心得體會6

2020年春季開學，疫情當前，根據上級文件“停課不停學”的指導思想，我們的教學工作不得已由三尺講臺轉爲“希沃直播”、“釘釘直播”。回望這段直播歷程，我們邊探索，邊實踐，邊改進，不斷提升自己的直播技能。

直播上課的信息一映入眼簾，我的心馬上一緊，預感我的電腦不能用，麥克風好像壞了。果不其然，打開電腦試了一下，麥克風不能收音，馬上查找各種資料，現學現賣修電腦，第一天試了各種辦法，忙活了幾個小時，以失敗告終，第二天一大早給老公修電腦的朋友打電話尋求隔空指導，終於發現問題，修復電腦，重裝驅動，試用一下，一切正常，心裏一陣激動，幸慶不是硬件出了問題，要不然可有的麻煩。

設備問題解決了，緊接着開始準備重頭戲中的前期工作——備課，於是，開始寫教案，做課件，一遍一遍的改，一次一次的修，直到開始上課那一刻。

重頭戲開始了，我的心突突的直跳，緊張的不行，害怕出現各種狀況。可能是在假期吧，釘釘直播用的人少，第一次直播除了連麥接通的那一剎發出刺耳的聲音外，其他還好，一切順利。第二次直播正值開學第一天，家長的誤操作，網絡的卡，平臺的擁擠，狀況不斷。在直播開始時就遇到問題，在點“多羣聯播”時，有些班級的家長不會操作自己也開直播了，一直添加不上，各種方式聯繫班主任讓班主任通知家長關掉自己開的直播。可能是網絡的卡也可能是平臺的擁擠，直播中途我掉線了，心裏慌死了，趕緊重頭再來，不等我操作完，張主任的電話就打過來了，當時腦子一片空白，竟然把電話掛斷了，繼續我的直播，還好繼續時沒出問題。直播結束馬上給張主任打電話問什麼事，張主任說直播時電話要放在旁邊，一有問題，她就會打電話，遠程給予技術指導。後來，就越來越熟練......

通過這段時間的直播，感覺自己的教學手段也更多樣化了，教學思路也更開闊了，雖然網絡直播沒有真實的課堂那樣師生互動性強，學生注意力持久，但網絡教學卻是我們傳統教學模式的有力補充，我們應當在今後充分利用它，爲我們的教育教學工作更好的服務。

教學心得體會7

一、要注重教會學生學習，注重知識生成過程的教學，提高學生的學習能力

數學中概念的`建立、結論、公式、定理的總結過程，蘊藏着深刻的數學思維過程。傳統教學相對比較注重結果教學。教學中如果只注意結果，學生在應用知識時總顯得比較吃力。進行這些知識生成過程的教學，就顯得至關重要，它不僅有利於培養學生的學習興趣，對提高學生的學習能力也有着十分重要的作用。

數學的新教材也注重了知識的引入和生成過程的編寫，這也正是爲了培養新型人才的需要。因此我們應當改變那種害怕浪費課堂時間，片面追求提高學生方法運用能力的做法，應當結合教學內容，設計出利於學生參與認知的教學環節，把概念的形成過程、方法的探索過程，結論的推導過程、公式定理的歸納過程等充分暴露在學生面前，讓學生的學習過程成爲自己探索和發現的過程，真正成爲認知的主體，增強求知慾，從而提高學習能力。例如，在學習等腰三角形的性質定理時，教師不直接告訴學生等邊對等角，而是可以先讓學生將一個等腰三角形的兩個底角對摺，讓學生髮現它們相等這個特性，從而進一步提出結論的數學理論推導過程。並且學生可通過摺痕得到添加輔助線的方法——作底邊上的高或頂角平分線或底邊上的中線去構造兩個全等的三角形，通過全等三角形的性質導出結論；同時，通過學生親手操作，學生還會發現等腰三角形軸對稱等特性。這樣，激發學生學數學的興趣。這種探索精神也勢必激勵學生去習，從而提高學習能力。

二、營造良好的教學情境，提高學生創造思維能力

情境教學以優化的情境爲空間，以創設情境爲主線，根據教材的特點、教學的方法和學生的具體學情，在課堂上營造一種富有情境的氛圍，讓學生的活動有機地投入到學科知識的學習之中，情境教學講究強調學生的積極性，強調興趣的培養，以形成主動發展的動因，提倡讓學生通過觀察，不斷積累豐富的感性認識，讓學生在實踐感受中逐步認知，發展，乃至創造，以提高學生的數學學習能力。例如，教師設計這樣的一個情境來學習三角形全等的判定：小剛的奶奶家裏的三角形鏡弄碎了，想重新配一個，該拿哪一塊？請你給她拿個主意。問題提出後，學生們十分感興趣，紛紛議論，連平時數學成績較差的學生也躍躍欲試，學生們學習的主體性很好地被調動了起來，在不知不覺中投入了數學課堂的思維活動之中。

1、數學教學中應激發學生的求知慾，問題是數學的靈魂。課堂上，教師創設問題情境，以激勵學生解決問題的動機，通過探索，解決問題，獲得積極心理滿足，只有感受真切，才能入境。要做到這一點，可以用創設問題情境來激發學生求知慾。

創設問題情境就是在講授內容和學生求知心理間製造一種“不和諧”，將學生引入一種與問題相關的情境之中。問題情境的創設要小而具體、新穎而有趣、具有啓發性，同時又有適當的難度，與課本內容保持相對一致，不要運用不恰當的比喻，這樣不利於學生正確理解概念和準確使用數學語言能力的形成。教師要善於將所要解決的課題寓於學生實際掌握的知識基礎之中，造成心理上的懸念，把問題作爲教學過程的出發點，以問題情境激發學生的積極性，讓學生在迫切要求下學習。

例如，在進行教學設計時，教師可以通過具體問題的解決創設出如下誘人的問題情境：而這正是要學的課題。於是教師便抓住引出課題，再引導學生分析畫法的實質，並用幾何語言概括出這個實質，即這樣，就由學生自己從問題出發獲得了判定定理。接着，再引導學生根據上述實際問題的啓示思方法。除創設問題情境外，還可以創設新穎、驚愕、幽默、議論等各種教學情境，良好的情境可以使教學內容觸及學生的情緒和意志領域，讓學生深切感受學習活動的全過程並升化到自己精神的需要，成爲提高課堂教學效率的重要手段。這正象贊可夫所說的：“教學法一旦觸及學生的情緒和意志領域，這種教學法就能發揮高度有效的作用”。

2、教師要傳授知識，更要育人。如何在數學教育中，對學生進行思想道德教育，在情境教學中也得到了較好的體現，法國著名數學家包羅朗之萬曾說：“在數學教學中，加入歷史具有百利而無一弊的。”我國是數學的故鄉之一，中華民族有着光輝燦爛的數學史，如果將數學科學史滲透到數學教學中，可以拓寬學生的視野，進行愛國主義教育，對於增強民族自信心，提高學生素質，激勵學生奮發向上，形成愛科學，學科學的良好風氣有着重要作用。

教師應根據教材特點，適應地選擇數學科學史資料，有針對性地進行教學。比如圓周率π是數學中的一個重要常數，是圓的周長與其直徑之比。爲了回答這個比值等於多少，一代代中外數學家鍥而不捨，不斷探索，付出了艱辛的勞動，其中我國的數學家祖沖之取得了“當時世界上最先進的成就”。

爲了讓同學們瞭解這一成就的意義，從中得到啓迪，我選配了有關的史料，作了一次讀後小結。先簡單介紹發展過程：根據這一段教材的特點，適當選配數學史料，採用讀後小結的方式，不僅可以使學生加深對課文的理解，而且人類對圓周率認識不斷加深的過程也是學生深受感染，興趣盎然，這對培養學生獻身科學的探索精神有着積極的意義。

教學心得體會8

經過這段日子的工作，我也是對於體育的教學有了更多的感觸，同時也是我進入國小以來，自己算是工作有了將近一年了，一個完成的學年結束，自己也是有了一些經驗，對於教學不再像之前只是按部就班的做，更加的懂得如何的讓學生們更好的參與進來，從而收穫更多，而自己也是能得到更多的成長和進步。

其實一年來，自己從開始只能按照教案來上課到現在，也是進步挺大的，最重要的一個收穫就是能脫離教案，更好的和學生們相處，讓他們喜歡上體育課，願意來上體育課，體育運動很多時候也是辛苦的，有些學生的確不是那麼的喜歡，開始的時候，我也是覺得挺難去改變他們的，但是經過一次活動，我確實感受到，的確每一個學生，其實都是可以參與到體育之中來的，從之中感受到樂趣，有些運動是一些同學喜歡，另外的喜歡其他的運動，其實只要找到他們的興趣所在，讓他們更主動的參與自己喜歡的項目，其實他們對於體育課還是很渴望的，相對於坐在教室裏面聽課，體育課還是有很多可以自由去選擇的時間，也是會更加的放鬆一些，我也是調整自己的教學方法，更多的是去引導學生，找到他們的興趣點，更好的帶領他們去運動，去鍛鍊自己的身體。

做好老師，其實沒那麼的容易，但是經過這一年，我也是知道，作爲老師，不但是要上好課，同時自己的知識儲備，自己的身體鍛鍊也是格外的重要，所以平時的時候我也是會去聽其他老師怎麼上課的，多一些交流，自己也是會多看相關的書籍，並且找到更合適班級的教學方式，來嘗試，去把學生們教好，一年下來，自己也是進步很多，作爲老師其實要比學生學習的更多，這樣自己才能肚子裏有貨，能更好的去把學生教好，如果只是課堂的一些要求做了，其實這樣是比較的敷衍，而體育老師其實責任也是很重大，要鍛鍊好學生們的身體讓他們更有精力花在文化學習上面。

而今我也是有些自己的想法和經驗，更懂得如何的去和學生們相處，去引導他們參與到體育鍛煉裏面來，去培養他們熱愛體育的那一顆心，同時也是要在今後努力盡可能的讓自己多學，多鍛鍊，把體育課上的更好才行，作爲老師責任重大，我也是會繼續改進自己的不足方面，去提升，做一名更優秀的國小體育老師。

教學心得體會9

很高興有這個機會能和大家談談我的心得，說句實在話，有點忐忑，因爲雖然是個老老師，雖然進城考試考的試數學，但是從教學數學的角度來說，在座的所有人都是我的老師，並且，我的成績和一些先進班級還有很大差距，努力一直在路上。我還應該向大家多多學習。既然領導分配給我這個任務了，我也就勉爲其難在專家們面前班門弄斧談幾點。大家借鑑這聽吧，有不足取之處希望大家多多批評指正。

一、狠抓常規，對後進生轉化有很大效果。

本學期借學校強化常規培養之東風，我也在課堂上下大力度抓好學生常規，有交頭接耳的，有小動作的，有走神的絕不講課，寧可停下來，也要讓多數學生養成會聽講的習慣。正所謂磨刀不誤砍柴工。感覺以前一些不聽講，成績後進的學生還是有一些明顯的轉變，最起碼比原來會聽講了，能回答一些簡單問題了。有時候，對這些同學我可能只讓他回答諸如，“通過讀題你知道了什麼數學信息”之類的問題，但是他通過回答問題我至少達到了兩個目的，首先；老師可以掌握他的思想脈絡了，看他是不是在聽講，其次，可以讓這些同學在數學課堂上有獲得感，讓他感覺認真聽課能回答老師問題了，慢慢再過渡到一些需要思考的技術難度高一點問題，循序漸進培養後進生的習慣。

二、在日常教學中注重學生數學核心素養的培養。

在教學中要注重對學生計算能力，思維能力，嚴謹細心能力的培養，每節課堅持口算練習，通過練習提高孩子們計算的準確性和計算速度。孩子要想在國中高中有更大的發展，在國小階段就必須算的准算的快，一張卷子在40分鐘內能夠完成的纔算高手。在教學中還要注重對孩子思維能力的培養，讓孩子多想多說，老師不要代勞，不要嫌進度慢，只有孩子經常動腦不斷思考，思維能力纔會提高，學到的知識才不是死知識。同事好多孩子都有馬虎的毛病，我認爲絕不能讓孩子每次都以馬虎爲理由來麻痹自己，嚴謹認真也是一種能力，是需要通過鍛鍊才能提高的。平時要細到即使一個單位也不要重複，不要丟掉。讀題一個字也不要丟掉。平時做題我都是讓孩子們讀兩邊題，然後把書扣過去再去問他們題中給出的條件和問題，這樣也是一種訓練，長時間堅持會受到一定的效果。最起碼對那些以往做題都不讀完的同學會有幫助。把嚴謹當一種習慣去培養，當一種能力去提高。

三、變講授爲引導，培養學生思維訓練。

以前老是有困惑，明明自己講的明明白白，清清楚楚了。可學生的掌握情況還是不好，慢慢的體會到在傳播知識角度來說，老師做了主體，學生是受衆。這種形式學生被動性較強。老師講的天花亂墜效果卻不好。所以我現在採用的就是用問題引導代替老師講授。設置問題，讓學生回答，把知識點抽絲剝繭，一點點的讓學生自己體會出來。這樣學生就不得不去想，把問提按難易程度分層去問不同基礎的學生，時不時的再來個齊答，齊答時，我的要求就是要全班54個都發聲，這也是對學生聽講狀態的一個檢驗。一直要求，習慣了，以前那些不發聲，不聽講的估計也會聽個一句半句的。慢慢促進他們習慣的養成。歸結一點，就是課堂上要讓儘可能多的學生去想，不能讓他閒着。

四、變練習爲測試，每節課都要清晰掌握課堂效果的評估。

具體做法就是精講多練的原則，講完課以後，立即測試，看學生的掌握情況。學生爲了得高分，所以在聽講過程中，他就會更專心一點，腦袋就會去轉一轉，因爲他知道不聽一會兒做題會露餡。操作流程就是學生在隨堂練習本上做題，做完以後馬上由小組長判，然後給出相應分數向我彙報，並且記錄每位同學的隨堂測試成績。，學生的隨堂測試成績還可以看出一個階段他的學習狀態。

五、賞識、鼓勵、加物質獎勵，各種刺激手段，激發學生學習的積極性。

在課上要多表揚一些有進步的學生，讓他們自己也能感受到自己的進步，能體會到老師對他們的重視。例如，我們班有個叫陸宇澤的學生，開始基礎很差，作業都不能及時交，慢慢的我發現他，不僅會回答問題了，而且一些應用題也能分析的頭頭是道了，於是我就經常適時地表揚他，現在感覺他學習勁頭也比較足了，聽講、作業也都能完成了。雖然和好學生比還相差甚遠，但是和他自己縱向比較有了天壤之別。我們班隨堂測試成績100分的，每次要領取一個小紅花，積攢30個小紅花給以物質獎勵，雖然僅僅是一支筆或一個本但是學生依然很高興。其中還有榮譽在裏邊。所以在隋唐測試時，也都全力以赴的想得100分，這樣也間接促進了他們的聽講的積極性。

以上這幾點就是我在日常教學中的一些具體做法，和一些經驗豐富的老數學老師相比還相差甚遠，我會繼續努力向大家學習得。感謝大家聽我白話了半天。謝謝！

教學心得體會10

縣裏組織了志願者送課下鄉活動，我有幸參加了此次活動，在聽過兩位老師執教的《小螺號》和《節日歡歌》兩堂音樂課，讓我深有體會，這兩堂課的共同優點有：

1、注重聽覺體驗，每次聆聽都有明確的目的且循序漸進。

音樂課是聽覺的藝術，聽覺體驗是學習音樂的基礎，應貫穿在音樂教學的全部活動之中。但聆聽不是泛泛而聽，對學生提出明確要求，有助於學生帶着這個要求有目的地聽，聆聽纔有效果。對學生聆聽的要求也要循序漸進，大體來說，可以分成三個階段：快樂感知地聽、分析理解地聽、評價鑑賞地聽。我認爲它們可以與初步感受歌曲情緒風格、歌曲學唱處理、歌曲表現等環節大致對應起來。比如“這首歌好象把我們帶到一個什麼地方?”“今天，讓我們帶着愉快的心情去海邊好嗎?出發吧!”這時的聆聽目的就是讓學生初步感受音樂的基本情緒、速度、基本節奏等。第二階段聆聽時，則注重從細微處入手，把注意力集中到旋律的起伏變化上，目的在於解決歌曲的難點，讓學生對歌曲的情緒有了進一步深刻體驗後把歌曲唱準、唱好、唱出感情。如“你覺得歌曲中哪兩個音變化?”“哪句歌詞最能表達小朋友對小螺號的喜愛?”“小朋友是怎樣唱的?速度怎樣情緒怎樣?”，都是爲了對歌曲的情緒、風格特點、旋律走向等的進一步理解和把握，這樣學生在演唱的時候就能注意這些地方。第三階段，鼓勵學生對音樂有獨立的見解，懂得鑑別。如“你認爲老師唱得好嗎?爲什麼?”“小螺號想和你們比一比，請你們再次聆聽——有信心比他唱得好嗎?”這時的聆聽就有了評判的目的。

當然這只是大致的劃分，每一階段又可以根據不同的需要提出具體的聆聽要求。

2、以興趣爲動力進行愉快教育，注重審美體驗。

藝術來源於生活，音樂也不例外。兩首歌都是輕快的歌曲，離學生的生活實際有點距離，歌曲的節奏、歌詞的理解都帶來了一定的難度。爲此，兩位老師都採用了一些圖片，以參觀遊玩的方式激發學生的興趣，歡樂節日舞蹈，海邊微風的吹拂，拍擊歌曲節奏，讓學生感受到了海邊的風景與節日歡樂的氣氛。不僅熟悉了歌詞，也爲歌曲的學唱作好了情感的鋪墊。這樣視聽結合、動靜結合，將學

生全身的每個細胞都融入到音樂之中，把他們從座位上解放出來，蹦蹦跳跳進入音樂的世界，在輕鬆的氛圍中得到審美愉悅。

3、教師與學生平等對話，師生關係和諧融洽，教師笑容可掬，語言親切隨和，富有激勵性。同時過渡語的設計也環環相扣，引人入勝。

實踐證明，學生愛上某一門課往往是因爲愛這門課的老師，所以教師對學生的態度很大程度決定了學生的情感取向。音樂作爲一門藝術課，不僅是聲音的藝術，更是情感的藝術。所以作爲一名音樂教師，更應該把美好的情感傳遞給學生。

教學心得體會11

聽數學公開課心得體會

20xx年11月11日，在短短的一天時間裏，聽了兩位數學老師的課，此次聽課收穫很大，受益匪淺，不僅讓我領略到了兩位數學教師的講課風采，也讓我從中發覺到了在課堂教學方面自身的淺薄與不足。在以後的教學中，我會努力上好每一節課，向身邊的優秀教師學習。下面我談談自己的體會。 第

一、教師善於創設情境；

教師在教學過程中創設的情境，目標明確，能爲教學服務。提高了學生的好奇心、激發了求知慾，進而促進其思維。教師創設的情境要真正爲教學服務，如果只是爲了情境而情境，那就是一種假的教學情境。

在這兩節課裏，上課的老師都能根據國小生的特點爲學生創設充滿趣味的學習情景，以激發他們的學習興趣。最大限度地利用國小生好奇、好動、好問等心理特點，並緊密結合數學學科的自身特點，創設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生學習興趣。讓學生用數學思想去思考問題，解決問題。使他們在質疑中思考，在思考中學到知識。

二、教師所創設的師生互動環節氛圍融洽。

在數學教學中，根據學生的心理髮展特點，把枯燥、呆板的課堂教學改變了，從而也培養了學生學習數學的興趣，激發了孩子的求知慾。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會到這些數學教師教學方法的與衆不同，我感受到老師和學生之間是如此的默契。看到每個老師都精心的設計每一堂課，從板書、內容，那種工作態度與熱情都值得我們每個人去學習，在他們的課堂上很少有見到不學習的孩子，因爲他們都深深地被老師的課所吸引着。我在以後的工作中，要學習他們的優秀經驗，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學生在快樂的氛圍中學習。充分讓學生參與到數學學習中來從而切實感受到了數學的魅力！也充分體現了“教師以學生爲主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。

共聽了2節課，每堂課細細的聽下來後，感覺每位授課教師都煞費苦心的作了周密而細緻的準備，所以每堂課都有很閃光的亮點供我們參考、學習、借鑑，當然有比較就會有鑑別。所以我會把其中的精華加以吸取，嘗試運用到以後的課堂教學過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學。 總之，平時一定要多學習新課改理念，認真鑽研教材，挖掘教材，積極參加教科研活動，提高自己的業務水平、授課能力，多聽同任教師的課，取人之長，補己之短，爭取在以後的教學中取得好成績。

一節好課，學生既要學到數學知識，還要掌握學習方法。有時我在課堂上，唯恐時間不允許，造成了包辦的情況，致使課堂效果不好，今後我們應努力研究的教學方法，熟悉瞭解學生，做到課堂教學向自然高效邁進。

教學心得體會12

5月27——29日三天兩夜，在景校長模範帶領下，我們學校70多名教師在登封了凡苑舉行了“踐行中式教育

播撒幸福人生”的國學講座。特地邀請在國學領域鑽研破頗深的專家學者許建國、閆合作兩位老師爲我們進行了精彩的演講，讓我們對我國博大精深的國學有了更深的理解，並且讓我們更懂得了幸福人生的真諦，收穫實在是太大了。

學習傳統文化，讓我們的生活和工作更加和諧快樂，這既是我們學習傳統文化的原因，又是這段時間以來我們學習傳統文化的收穫。以前，我們遇事很多時候都是根據自己當時當地的心情、情緒來處理面對的問題。如果我們學了傳統文化，有一顆寬愛地心，我們會在矛盾衝突發生以前有預見性地化解矛盾，無論何時，都可以以一份“共情”的心，從對方的出發點考慮問題，理解對方，從而更有效地溝通思想，解決問題。

生命是一種幸運，生命是一種奇蹟。生命在茫茫宇宙中顯得那麼微不足道，但卻是父母贈給我們最寶貴的財富。父母從孩子的生命誕生起，就期盼着他一生的精彩，爲他忙碌，爲他操勞。那是一種樂意的奉獻，那是一種偉大的自覺，那是千萬條愛河匯成的恩情之海。

“可憐天下父母心。”有誰能感受到，胎兒躁動時父親倖福的撫摸?有誰能感受到，一朝分娩時母親忍受的痛苦?當一個嬰兒呱呱墜地的時候，父母是滿懷激動的歡笑;當襁褓中的嬰兒不停地啼哭，父母表現最多的是耐心;當我們咿呀學語，叫出第一聲“爸爸”、“媽媽”的時候，父母回贈我們的是無數的親吻;當我們受到挫折或充滿委屈時，父母的寬慰會及時撫平我們心靈的創傷，賦予我們重新站起來的勇氣??可以說，父母的關懷帶給我們無盡的快樂，父母的慈愛伴隨我們健康成長，父母是庇佑我們一生的“神”。

“百善孝爲先。”父母無私的愛並不希圖什麼回報，但做子女的卻不能忘本，失去了一顆感恩的心，缺乏了孝敬父母的意願和行動。當父母步入中年、逐漸衰老時，他們需要我們的幫助和支持。當你把第一次親手煎的雞蛋端給父母品嚐的時候，父母感覺是很香很香的;當你把一杯熱茶端給下班歸來疲憊不堪的父母時，父母喝起來是很甜很甜的;當你學會洗衣服、起牀疊被、整理屋子時，父母會感覺到你長大了??孝敬父母是一種親情，是一種愛，是一種美德，是家庭和諧、社會和諧的音符，是天下所有子女應遵循的道德規範。

“孝爲德之本。”由孝敬父母衍生開去，就是博愛，就是學會愛他人，愛人民，愛祖國，愛人類。每個人出生在家鄉故土，在祖國這個大家庭中成長，他都應該飲水思源、知恩圖報，都應具有桑梓之情、赤子之心，長大後要報效家鄉、報效祖國和人民。由孝道推衍開去，一個正直的人，還應該明白自己肩負的社會責任：扶貧濟困，除惡揚善，讓世界充滿愛，讓社會充滿真誠、善良和美好，讓人們都生活在溫馨和諧的環境之中。這就是大忠大孝，這就是孝行天下，這就是“天下爲公”。

教學心得體會13

在八中教育實習期間，我認真閱讀新課程標準，受益頗多，讓我在以後的教學中更加認真閱讀《課程標準》，慢慢的滲透到實踐中。

新課程標準有以下特點：

一、加深了對新課程標準的瞭解。新課程標準提出：“改變課程實施過於強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，提倡學生主動參與、樂於探究、勤於動手，培養學生收集和處理信息的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”。新課程的基本理念體現在，一面向全體學生，提高學生科學素養，注重全體學生的發展，重視物理課程在情感、態度、價值觀方面的教育功能。

二是從生活走向物理，從物理走向社會，新課標體現了更關注社會，更帖近學生的生活。應該以物理學的內容爲素材，受到科學的、技術的和人文的教育，關心科技發展，注意學科滲透；

三是教學方式多樣化，注重科學探究強調過程與方法的教學，注重科學探究，提倡學習方式的多樣化。新課標強調以物理知識和技能爲載體，讓學生經歷科學探究過程，學習科學探究的方法，培養學生的科學探究精神、實踐能力、創新意識；改革以書本爲主、實驗爲輔的傳統教學模式，提倡多樣化的教學方式。新課標十分強調科學探究的學習。新課標把“過程與方法”作爲課程目標之一，與“知識與技能”、“情感、態度與價值觀”並列。與過去的教學大綱的不同之處還在於:課程標準更強調學習的過程。

四、注重評價改革導向，促進學生髮展。

五、把握新教材的特點。新教材的修訂情況及如何解決教學實踐中的一些問題。如

八、九年級的內容編排上作了修整、穿插、改動。由原來的17章變爲22章，細化了知識點之間的聯繫。新教材在編排上，圖片多了，實驗更加完整，文字的也增加了，使學生對物理的興趣加強了，新教材課後的習題量增加了，每一章後面都出現了“學到了什麼”，這樣讓老師和學生在複習過程中簡單明瞭。

新課標對物理老師也提出了更高的要求，教師應該愛崗敬業，認真負責，具有完備的物理專業學科知識，在校期間應認真學習教育學、心理學知識，瞭解學生心理狀態和心理特點。教學過程中，教師應注意體現學生的主體地位，由傳統的“滿堂灌”到引導學生學習，教師應引導學生多思考，不斷開創學生的創新意識，此外，還有鼓勵學生多觀察生活，多思考，多動手做實驗，培養自己嚴謹的科學態度，培養自己的科學探究精神。上一節課容易，上好一節優秀的課非常不易，我會不斷在實踐中鍛鍊自己，爭取早日成爲一名優秀的人民教師。

教學心得體會14

次遊戲活動時間，我讓幼兒玩“老鷹捉小雞”的遊戲，可是一慣當老鷹的曾一名小朋友卻遲遲不動，像很委屈似地低着頭，問他怎麼了，他竟然說：“老師，我想玩‘小雞捉老鷹’的遊戲！”“爲什麼？”我急忙問道。曾一名仰着小臉，滿懷希望地說：“老鷹一次次捉不到小雞，小雞們更不怕它了，越來越勇敢，一看到老鷹就去追趕它！”啊……

看到這個場景，我首先想到的是，爲什麼要讓一個孩子“一貫的當老鷹”呢？其餘的大部分孩子一定就會一貫的當小雞，還有一個孩子一貫的當母雞了！這樣的“老鷹”，說實在話，其實也真的沒有“喜歡當”的理由！遊戲的特點之一就是自主性，趣味性！所以，假如我遇到以上這樣的場景，我會幫助曾一名，教他做個勇敢、厲害的老鷹！

我想，既然曾一名能夠一貫的當老鷹，既然是滿懷希望的對老師說那些話，表明他是多麼的想捉到小雞，表明曾一名還對自己存有希望，只是想得到幫助，讓自己可以捉到小雞！所以我會給於幫助！

找到原因，我準備對症教育！“曾一名，想想你爲什麼會一次次捉不到小雞呢？”讓孩子自己找找原因，是否是因爲個子過矮，跑的速度過慢、轉身的靈敏性不夠，不會聲東擊西麻痹母雞媽媽……。然後，結合孩子的實際情況，找對原因，尋求對策！

爲了讓曾一名學會掌握方法，我示範給他看。我扮作一名老鷹，給曾一名小朋友一個學習的機會，讓他學到捉小雞的訣竅！師：“老鷹家族的孩子，都是勇敢的、厲害的，要有過硬的本領才行啊！我是一隻老鷹，讓我教給你捉小雞的本領，好嗎？你可要用心學習啊！”然後教師示範遊戲，請曾一名仔細觀察，學習技巧。然後在遊戲中指導孩子，運用技巧！相信孩子在掌握要領之後，會勝任老鷹的角色，激起遊戲的興趣，纔會自主投入到遊戲中去！

教學心得體會15

經歷了近半個月的課內比教學活動，聽了學校裏各位老師的精彩課程，我收穫很多，感悟頗深，深深體會到了臺上一分鐘，臺下十年功的深刻含義。在比賽過程中，我儘量爭取時間去聽不同老師，不同學科的課，每個教師都是那麼的認真，那麼的精彩。通過聽課，我感到，教學是一門藝術，每一堂課都可以講得很精彩。下面是我的一點點心得體會：

一、課前教師要有充分的準備

只有備好課才能上好課，教師站在講臺上也自然底氣十足。首先，教師備課要認真瞭解教材的結構、重點、難點，能夠自如運用知識。其次，教師要了解學生，不僅要了解學生原有的知識經驗，還應對學生學習新知識會產生哪些困難，要採取哪些預防措施有所瞭解。我這次上課的題目是分類這一單元的《整理房間》，在此之前，學生在商場等生活場景中已感受過分類，所以，讓學生通過整理房間來感受分類的含義與方法，讓學生在經驗中學習。再次，要考慮教法，就是教師怎樣把已掌握的知識傳授給學生。另外，上課之前教師要精心準備課件，這次比賽，我們都是白板教學，每位教師都有別出心裁的課件，一個好的課件可以給本節課增加亮點，給學生帶來新鮮感，激發他們學習的興趣，能夠集中學生的注意力，而且運用起來比較方便。另外教師還應要求爲上課做好準備，比如，我聽了八年級的一節教學《老王》的語文課，這是一篇散文，要求學生掌握課文的主要內容，教師儘量引導學生自學思考，通過交流體會到了與人分享的快樂。學生有準備地發表自己的見解，改變了過去那種總是教師講，學生聽的狀況，使學生主動進行學習。這樣也體現了新課改與新課程標準的價值取向：要求教師成爲決策者而不是執行者，要求教師創造出班級氣氛、創造出某種學習環境等。

二、上課要組織得當

各部分銜接好，一環扣一環，始終保持良好的課堂氣氛，教師和學生要處於積極主動地狀態中，引導學生的思路，充分發揮學生的主體地位。要有良好的課堂紀律，所以平時要加強學生的紀律訓練，使一節課順利進行。教師的語言要表達清楚，聲音抑揚頓挫，並且培養學生語言的完整性。

三、課堂要有新穎之處，設計一些小遊戲

國小生的注意力持續時間短，把遊戲貫穿於課堂中，會提高學習積極性，快樂的學習。

四、要不斷提高自己的個人魅力

通過這次比賽，我觀察到許多教師舉手投足間都是那麼的風趣幽默，教師與學生共同學習，教師教的快樂，學生學的快樂。

以上是這次活動中我的一點心得體會，此次課內比教學活動，對我來說是一次很好的學習機會。我會汲取各位老師的優點，彌補自己的不足。在今後的教學道路上，不斷學習，刻苦鑽研，做一名持續創新的教師。