班主任工作心得體會實用（15篇）

當我們備受啓迪時，心得體會是很好的記錄方式，這樣可以不斷更新自己的想法。你想好怎麼寫心得體會了嗎？以下是小編收集整理的班主任工作心得體會，歡迎大家分享。

班主任工作心得體會1

一、不要當着這個孩子的面說那個孩子的壞話

在學生面前搬弄是非的老師，最讓學生討厭了。並且孩子不懂得保守祕密，你在這個孩子面前數落了某個孩子的不是，他就有可能去告訴那個孩子，師生關係弄得一團糟。當面批評、背後讚美是比較好的策略。班主任老師可以揹着學生對其大加讚賞，然後，這樣的讚賞被那些喜歡傳播小道消息的孩子傳出去，那個被讚賞的孩子心裏一定會暗暗地感激你，甚至把你引爲知己。

二、不要在班裏泄漏孩子的隱私

孩子不論多小，都有自己不可告人的事情，凡是他不願意告知別人的事情，都可稱爲隱私，班主任一定要明白這個道理。即便有什麼話非說不可，也要事先徵求當事人的意見。班主任不僅要守護好孩子的隱私，並且還要教會孩子守住自己的隱私，更要杜絕班裏孩子閒來沒事去挖掘別人的隱私。在學生眼裏，老師守住了他的隱私，就是對他最大的尊重，他會在心裏感激你一生一世。

三、不要當衆羞辱孩子

“人活一張臉，樹活一張皮。”這說明人是要臉面的，是有自尊心的。如果老師不明白這一點，總是當衆責罵羞辱學生，那麼師生關係勢必會惡化，甚至還會引發學生當場發飆。相反，小心翼翼地呵護着學生的自尊心，或許一時半刻學生並不懂，但至少不會招致學生的怨恨和對抗。慢慢地，待學生懂得了老師的用心，他的心裏就會暖融融的，然後封凍心底的堅冰就會頃刻融化。

四、不要對學生實行一票否決制

有些班主任，說話做事非常情緒化、極端化，只要學生犯了一點小錯，馬上就會誇大其詞：“你簡直無藥可救了，從來就沒認真聽過一節課！從來就沒說過一句真話！從來就沒做過一件好事！”這種情緒化的一票否決，只能招致學生極端不滿甚至仇視。班主任要記着就事論事，有一說一，不要把事態擴大，不要翻舊賬。

五、不要輕易許諾

有些老師爲了提高學生的積極性，今天許一個諾言，明天許一個諾言，結果到底許了多少諾言自己都弄不清楚。可是，學生記得。只要你向他許了一個諾言，你就欠了他，他就會心心念念想着你該何時還他。如果沒還，孩子就會認爲你不講信用，從心裏瞧不起你這個老師。同時，老師也在向學生暗示，諾言並不重要，可以兌現也可以不兌現。今後，你的學生同樣會隨時給你許諾，但從不會兌現。

六、學生犯錯時，不要將其叫到辦公室

辦公室是教師辦公的地方，除非是非去不可，否則不要讓學生到辦公室。可是，很多老師都把辦公室當作批評、懲罰學生的地方。當違紀的學生當着衆多老師的面受苛責，那份難堪可想而知。問題能在教室解決絕不到辦公室解決；能在僻靜的地方解決絕不在公開場合解決；能用文字疏通的，絕不用語言解決；能夠原諒的就絕不重提。

七、把女生捧在手心，把男生拴在腰上

有位專家這樣說：一個好女孩，能帶好十個男孩。反過來說，一個壞女孩，能帶壞十個男孩。這絕不是聳人聽聞。女孩子的個性決定了她情緒的蔓延性。我說的把女孩捧在手心裏，絕不是對女孩子要無原則地姑息遷就。我這裏的“捧”，是指對女孩子要倍加愛護、理解，要多花心思去了解她們，走進她們的內心，真誠地傾聽她們的淺吟低唱。而男孩子粗枝大葉且稀裏糊塗，他們一般不會去計較一些小細節，但他們調皮，自控力較差，所以班主任要把男孩子拴在腰上，時不時地拽他一拽。只要是真心相待這些孩子，不論是捧在手心，還是拴在腰上，都無所謂，重要的是，他們跟着你在前行！

八、學生能做的活兒統統不幹

普通學生能做的.，班委不做；班委能做的，班長不做；班長能做的，老班不做。於是，但凡學生能做的，我統統拱手相讓，自己則躲一邊涼快去。嘿，還別說，沒有老班這棵蔥，人家照樣辦出了滿漢全席。這就說明，老班不是死乾的老黃牛，而是坐一邊想辦法出點子的黃金雀。

九、不要經常在課堂上斥責學生

所謂課堂，就是供學生學習的地方，因此，只要課堂不出現大問題，不必涉及與課堂無關的事情。可是，有些老師全然不管這些，只要有誰妨礙了他的課堂，馬上就會黑着臉厲言疾色地斥責學生，甚至還歇斯底里地叫道：“你給我滾！”學生於是迴應着“滾就滾”，然後不知滾到哪裏去了，最後，老師還得到處去找人。還有一種比較冷靜且又有主見的孩子就會質問：“憑什麼叫我滾？誰也沒有資格剝奪我受教育的權利！”最後，師生之間分庭抗禮，一番脣槍舌劍，要麼是教師虛弱地敗下陣來，要麼是師生兩敗俱傷。苛責是一枚易爆的手榴彈，時時苛責，時時就有可能中彈。所以，對於那些不遵守課堂紀律的學生，最好的辦法就是在課餘時間像牛皮糖一樣粘住他，給他說道理，給他補課，直到粘得他崩潰，不得不投降，說：“老師，我再也不敢在你的課堂上違紀了。”就算大功告成了。

十、不要讓學生知道你心裏有團火

一個心態從容、面容祥和的老師比那些火氣直冒或者滿面寒霜的老師更讓學生敬重。其實，不論修爲多深的老師，當看到學生一而再、再而三地違紀時，心中總是有股火想冒的。道行深的老師懂得不讓學生看到，道行淺的老師則要現場直播。老師不溫不火，心態平和，面容祥和，哪個學生不敬服你？就像觀音，祥雲飄過，哪個鬼神不敬畏三分？

不需靠嘴說，靠手打，只要認真做到了上述十點，班主任在學生心目中的威信就不知不覺建立起來了。

班主任工作心得體會2

班主任工作千頭萬緒，任務艱鉅。教育好每一位學生是我們老師應盡的責任。良好的班風，和諧的氛圍才能使學生學在其中，樂在其中，健康快樂地成長。下面我想粗淺地來談幾點自己的工作體會。

一、從細微處入手，培養學生良好習慣。

我國著名教育家葉聖陶先生曾說過：“教育是什麼，往簡單方面說，只有一句話，就是養成良好的習慣……”它充分強調了習慣對於兒童成長及其教育的重要性。我們知道，學生每播下一個動作，將收穫一個習慣；播下一個習慣，將收穫一個品格，所以作爲擔負“萬丈高樓平地起”的鋪路人，我們更要做好起步階段的工作。因此我平時非常注重學生良好習慣的培養，請學生每個人管住自己的嘴，不說粗話、不隨地吐痰；管住自己的手，不亂扔垃圾、不打架羣毆；管住自己的腳，不隨意踐踏花草，從點滴做起，養成好習慣。比如教室衛生的保持。上課之前，我會有意識地環視教室，若有紙屑，及時提醒學生撿起來，下課後把垃圾放到垃圾桶裏；課間也會安排衛生監督員巡視地面，請同學們做好保持地面潔淨的意識：放學後，要求每個學生清理自己的桌桶；講究衛生器具的整齊擺放等等。剛開始，學生還會經常忘記，老師時常提醒，久而久之，學生就習以爲常了，逐漸地養成了良好的習慣。

二、從班級核心入手，尊重、發揮班幹部才能。

對於班級班幹部不能呼之則來，揮之則去，應該進行教育和培養，使之成爲自己工作中的合作者，班級中的領導者。對他們提出要求，但也要尊重他們的想法，使他們有信心，充滿熱情地去完成自己的工作。還要大力表揚班幹部的優點，宣傳他們的先進事蹟，幫助班幹部樹立威信。有了信心，有了動力，爲集體服務的光榮感和責任感就強了。在鼓勵班幹部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求班幹部在個人知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用。但是他們畢竟還是孩子，所以不能過於苛求、指責，特別是在工作中出現失誤時，還應加倍呵護，不能打擊他。我想起有一次，負責出黑板報的組織委員，沒有聽清那次出黑板報的主題，後來當黑板報出好後，又得重新出，有些孩子就埋怨他，我見他難受地站在那，紅着臉低着頭不敢看我，見此情景，我覺得他已認識到自己的錯誤了，於是我就開導他不要難過，一不留神的事就會有的，下次注意就行了，現在不是難過的時候，得打起精神來重新出好黑板報。而後，他重拾信心，積極地投入到自己的工作。此外，我會時常召開班幹部會議，聆聽他們的彙報，表揚他們的成績，也批評有些班幹部的不良行爲，共同商量今後班級中工作。

三、從發現問題入手，講究教育的時效性。

學生做錯事，要進行及時教育，要講究教育的時效性，如果在事情發生後過了一段時間再教育，會使學生失去真實感，因爲也許那時候學生已忘記或記不清自己所犯的錯誤了。當然，作爲教育者，對任何學生都應平等對待一視同仁，不能因人而異。這裏特別提到對優生的態度，也許優生平時表現的不錯，偶有發生犯錯之事，就不把他放在心上，沒有及時處理。這是很大的漏洞，這往往會使優生產生優越感，對於自己犯錯不在乎，會助長他的這種心理。同時其他學生也會看在眼裏記在心上，覺得老師偏心。工作中我很注意這一點。比如有一次，有學生向我反映有好幾個男生進入遊戲機室，得知情況後，我馬上開始詢問調查，結果發現一向乖巧上進的班長居然也位列其中，我首當其衝批評了他，並對他“停職考察”，但還是覺得不能太傷及他的自尊心，於是我對他說：“這班長的位子還替你留着，我們要看你今後的表現！我想你應該會明白我們的用意！”從那以後，班長努力着，其他學生經常會在習作中提到，林老師真是鐵面無私啊，及時地教育班長，沒有一絲偏袒！這就給學生留下了深刻的好印象！

四、從距離入手，要與學生若即若離。

上起課來，我比較注重課堂紀律，課堂秩序，讓學生感受嚴肅認真；下課笑多一些，話多一些，多走近一些，拉近與學生的距離，讓學生感受你可親。“親”就是班主任對學生的態度和藹可親。一個好的班主任，他不會動輒發怒，而會耐心地給予教育和引導；當學生有異常表現或行爲時，他能觀察入微，及時地與學生談心並幫助解決問題；當學生遭受挫折時，他能“扶”起學生，鼓勵其樹立堅定的意志和信心。學生只有得到班主任的愛，纔會向班主任傾吐自己的真情，特別是班中的“後進生”，他們最容易產生自卑感，班主任若給他們更多的關心，更多的信任和更多的愛，必然會點燃他們奮發向上的火花。但還是要保持一定的距離，不能隨心所欲地聊天，讓學生對你無所顧及，導致他跟你說話不注意分寸，見到你只會嬉笑，沒有敬畏之意，我認爲這樣萬萬不可。讓學生真心地對你既親近又敬畏，做到這樣，上課紀律會把持得很好，與學生互動會很和諧輕鬆。上課你是可敬的老師，下課你是可親的朋友，這真是一件美事！

五、從學生思想、態度入手，抓工作難點。

在我們接觸的學生中，時常會遇到有很多這樣的學生：學習成績很好，可是言行舉止，行爲習慣，真令人不敢恭維！但要令其思想改觀，壞習慣改掉，這真是工作的難點。我覺得學生思想端正了，纔會學好知識，纔會注意自己的行爲，自己的習慣。深刻地認識到這一點後，我總會向學生灌輸這樣的思想：先做好人，方可成才！人不能做一部單純掌握知識技能的機器，而是要成爲一個身心健康上進和諧發展的人！做法上我覺得時常要對他們進行思想教育，還要注重常規的常抓不懈，良好的常規是進行正常的學習和生活的保障！

六、從凝聚力入手，與科任老師齊抓共管。

馬卡連柯說過，如果教師沒有結合成一個統一的集體，那麼也就不可能有統一的教育過程。所以，我覺得任何優秀的班級，任何學生的成長，都是教師集體努力的結果。在擔任班主任期間我時刻注意到這一點。平常，我會虛心聽取科任老師對本班學生各方面情況的反映，對本班管理上的建議。比如，經驗豐富的副班主任徐老師她經常會指點我，提醒我，協助我管理班級中工作，我很感謝她！還比如陳海娜、吳鳳仙等科任老師經常會跟我交流學生上課的`情況，我會很認真地對待她們所反映的情況，針對不良現象，會傾聽她們的建議，然後和她們商討，及時採取措施，更好地做到雙管齊下，努力改觀！當然，班級中的事情我也會告訴科任老師，以便獲得他們的支持與理解。互相的溝通，相互的努力，這使得我們工作步調一致，目標統一，齊抓共管，從而更好地做好班主任工作，有利於良好班風的形成！

七、從家校鏈接入手，爭取家長的配合與支持。

孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。父母是孩子的第一任老師，家庭教育對孩子的成長起到舉足輕重的作用。學校教育需要家長的配合，班主任工作更需要家長的信任和支持。在教育過程中若能取得家長們積極的配合，對學生的教育可起到事半功倍的作用。爲了更好地全面瞭解學生情況，我建立了家校聯繫卡，記錄了家長的聯繫方式及一些相關信息。時常和家長進行友好交往，不僅溝通信息，還增進了情感的交流。開始我會經常主動打電話給家長：孩子進步了，我向他道喜；孩子出現問題了，我和他商量、討論解決的辦法。慢慢地，家長也會經常打電話向我瞭解孩子在校的情況，告訴我他在家的情況。老師跟家長的溝通、配合緊密了，無疑是對學生的一種促進。得到家長的支持、配合，班主任工作更順利了，學生更進步了，班風學風更好了！

班主任工作精心而又繁瑣，任重而道遠，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業，我願自己能做個腳踏實地的勞作者，用自己的心血將教育進行到底！

班主任工作心得體會3

學生喜歡，是班主任最大的幸福。要做一名幸福的班主任，必須贏得學生的喜歡、愛戴。學生喜歡你，可以在見面時真誠的微笑中，也可以在教師節簡單的禮物裏；可以在課堂上簡潔的發言中，也可以在課後的歡聲笑語裏；可以在平時快樂的追逐中，也可以在畢業時緊緊的擁抱裏……只要你用心體會，一定可以從中獲得屬於班主任的幸福感。要做一名學生喜歡的班主任，提升班主任的幸福感，我認爲要做到以下幾點。

（1）要真正關心學生

學生成長的年代不一樣，他們的觀念、行爲也會不盡相同，作爲老師，尤其是班主任，要儘量理解學生，真正關心學生的世界。班主任需融入學生的世界，與他們真誠溝通，爲他們排憂解難，真誠地對待每一位學生，關心他們的成長。

（2）要有淵博的知識和高尚的道德

作爲班主任，必須要有過硬的專業知識和管理能力，需要不斷加強學習。同時教育是一個塑造靈魂的過程，孔子說“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。班主任與學生朝夕相伴，其一言一行、學識道德等都將形成一種巨大的力量，這種力量潛移默化地影響着學生的心靈，使其不斷成長。因此，班主任要用自己高尚的人格魅力去陶冶學生，做學生的道德楷模。

（3）要多表揚學生

走進學生的心靈是教育的最高境界。班主任要走進學生的心靈，就需要多鼓勵、多表揚、多正面引導，這樣纔會不斷激起學生的進取心，取得良好的教育效果。對於後進生和臨界生，更要多加鼓勵，善於捕捉他們的閃光點，發掘他們的潛能，並給予充分肯定。智慧型班主任，哪怕是在學生犯錯誤時也能善於發現其閃光點，巧妙地化批評爲表揚，從而達到觸動學生心靈的目的。

（4）要懂得寬容

雨果說過“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的`是天空，比天空更寬闊的是人的心靈”，處於青少年時期的學生思想不成熟、容易衝動，做得不對的地方，班主任要懂得寬容，能換來學生對你的多一份信任。

（5）要不斷超越

班主任工作，如果每天只是重複，肯定是枯燥乏味的。因此，班主任需要在不斷超越中獲得成就感和幸福感，在不斷超越中尋找每天工作的樂趣。“教育，每天都充滿懸念”，教育的每一刻都可能會有“懸念”出現，研究、解決不期而遇的“懸念”便是教育的無窮魅力，也是班主任的幸福所在。

班主任工作心得體會4

20xx夏季經過刻苦的學習與激烈的競爭應聘，我最終幸運的進入了XX中學。進入時，我就告訴自己一定要上好每一堂課，爲學生負責任，當一名好老師，與學生進行心靈的溝通，真正的走進學生，做學習上的老師，生活上的朋友，做一名合格的良師益友。很榮幸，我不僅成爲了一名老師更被任命擔任高二.九班的班主任。這是對我的挑戰，更是這是領導對我的信任，這是初爲人師的考驗。但是在擔任班主任期間我深深體會到：班主任的工作有太多太多，千頭萬緒，一時不知怎樣辦。但是在星期六進行的班主任培訓會議中，通過傾聽了兩位著名的班主任分享的自己經歷與辦法，我收穫頗豐。

一、班主任要以身作則，爲人師表。

教師要在學生中樹立良好的形象，就必須以身作則，爲人師表，從我做起。高中生正處在一個生理成長期和世界觀逐步形成的一個特殊的時期，作爲老師，特別是班主任，他的一舉一動都會直接影響學生的思想行爲和道德行爲。因此，作爲班主任，更應嚴格要求自己，提高自己的文化和道德修養，以感染和教育學生。

二、發掘言行的閃光點

通過傾聽XXX老師分享的自己的工作經歷，我學到了其實每個學生的背後，都有不少言行隱藏着許多可貴的閃光點。班主任的責任就是要用愛心去發掘出言行中的閃光點，讓學生在教師的種種善意的期待和愛中，增強自信並走向成功。我班裏有這樣一個女生，學習成績一般，屬於那種走進學生堆裏不容易找的學生，但她的畫畫得很不錯。我們班第一次辦班板報時，發愁沒人繪畫黑板報。我就找到她，說她的畫挺好，讓她試試，結果她畫得不錯，我也表揚了她。而XXX老師成功的一個關鍵是發現學生的'閃光點，給學生激勵，給學生方向，讓學生從內心渴望成功。所以每個學生都有值得津津稱道的優點，班主任應及時發現學生的具體優點，公開讚美。這樣，讚美將會成爲激勵學生奮發向上、刻苦求學的巨大動力。

三、發揮班幹部作用

班幹部是老師的小助手，也是同學們的好朋友，能用好班級骨幹是形成優秀集體的一個重要條件，使集體有一個“控制中心”，保證在統一的指揮下，能協調實現共同的目標，更重要的是通過班級工作實踐提高學生交際能力，組織能力和獨立工作能力。如班長全面負責班級工作；學習委員專項負責組織每天和雙休日後作業的收發；文體委員主持班級各項的文體活動；生活委員堅持每週的生活。組長管好本組的事。在班上發生問題，班幹部能主動解決糾紛，化解矛盾。班級的班幹部和小組長在每週的週一聚在一起開班務會，對上個周班級中出現的情況進行總結，或者提出自己對小組管理的方法和困惑，並對本週的工作進行安排佈署。在每天的晚飯時班長與值日班長開個碰頭會，交流一下當天的情況，然後由班長在班級進行晚點。這樣從班長到組長責任分明、各司其責。增強了他們的責任心，調動了他們的積極性，發揮了他們的主動性、創造性，使他們的潛能得到最大的發掘，使我們班的常規工作有條不紊地進行着。

教育是一門藝術，當一名合格的教師是不易的，當好一名優秀的班主任更是不易的，但下定決心當一名優秀的人民教師也是不困難的，我將全身心的投入教育事業，爲做一名合格的教師而奮鬥終生，不斷的學習和體會，向優秀教師學習請教，相信我能行。在初爲班主任時，還有許多的不足，需改進，我將全部改正，爲做一個合格的班主任而不斷奮鬥。

班主任工作心得體會5

班主任是班集體的組織者、教育者和指導者，是學校實施教育教學工作的得力助手。班主任還對學生全面的健康成長起着導師的作用。同時，班主任工作又是一項複雜、煩瑣的工作，它需要我們虛心學習、博覽衆長，努力提高自身的政治修養和業務素質。作爲一名教師，我非常感謝學校對我的的信任，讓我榮幸地連續當上八年的班主任，讓我有了以下幾點體會：

一、多一分關心、多一分呵護

羅曼。羅蘭說過：“要散佈陽光到別人心裏，先得自己心裏有陽光。”老師的陽光就是一顆熱愛學生的心，有了愛心面對學生，纔會有更多的讚揚、更多的激勵和更多的回報。用愛心努力架起心靈溝通的`橋樑，纔會使學生在良好的氛圍中，情操得予陶冶、智力得予發展。作爲班主任，要多尊重和關心學生，特別是當學生的身體有不適，或學習成績不理想時，最希望得到老師的關心、理解和幫助。這時，老師偶爾一句親切的問候，都會使學生終生銘記在心而終生難忘。

二、曉之以理，動之以情

作爲班主任，要善於發現學生的優點。我班的於培行同學，剛開學的時候，他總是一副對人愛理不理的樣子，平時容易和其他同學發生矛盾，學習相對比較落後。有一次他動手打了別人，我嚴肅地批評他，但我從他的表情中知道他並沒認識到自己的錯誤。後來我改變了態度，曉之以理，動之以情地說服教育。他後悔的眼淚如泉涌般流了出來。我還發現他勞動很積極，便抓住他這一優點，進行表揚。其他同學對他的看法也有所改觀，願意和他交朋友了。現在，他已升入國中二年級，學習上用功多了，各科作業的質量有了明顯的提高，並能自覺地與班幹部配合，完成班級的各項任務而時常得到班主任老師和學校領導的表揚。

三、心有靈犀一點通

作爲班主任應常常提醒自己，蹲下去與孩子交流，學會從孩子的視角看問題，以孩子的思維去想問題，只有真正理解孩子，才能知道他們需要什麼。有句話說：“心有靈犀一點通”，師生之間的心靈溝通是搞好班級工作的前提，教師對學生有誠心，有真心，有愛心，才能換取學生的熱心，換取學生的信心，博得學生的歡心。

蹲下去與孩子交流，是我多年從事班主任工作的深刻感受。一些孩子沒有良好的學習習慣，上課隨便講話，吃東西，不懂如何安排時間，常常是上課了纔想起還沒上廁所。他們對新環境不適應，其實我對他們也不適應。在課堂上曾發生過這樣一件事：有一次，我正在上課，一個叫莫紫林的女孩子舉起手來，說：“老師，我同桌鄧純嘔吐了。”其他同學一聽全都捂着鼻孔，我趕緊停下課，讓其他同學自己讀書，我趕快與他家長聯繫。事後仔細想想，這個年齡的孩子要養成良好的習慣是需要一個過程。尤其對於鄧純這種性格內向的孩子來說，因爲害羞而不願舉手要求到外面去，而我只想上課，卻忽略了觀察孩子的反常動作，沒有了解他們的生理和心理特點，並且因爲這件事，可能她在班裏受到嘲笑，這不能不說是我班主任工作的重大失誤。

當我真正開始蹲下來看孩子時，也同時改變了原來的一些觀點。比如，我能夠辨證地看待班內常出現的“吵架”現象。剛開始我總是不管三七二十一先訓他們，現在想想，低年級兒童時期的孩子生性活潑，情緒易激動，受到外界刺激容易產生過激行爲而表現出一定的攻擊性，但與其說他們在吵，不如說他們在玩。有時他們吵着吵着，就達成了“停戰協議”，自己就把事情解決了，即使吵得很兇，放心，一回頭就忘記了！不相信看下次，在一起玩得最歡的還是他倆。吵架可以看成是他們嘗試進入社會、進入人際交往過程中產生的糾紛和矛盾解決方式，在這糾紛和矛盾中，我不當裁判，而是“調解員”才能更好的與他們交流，做他們眼中的好老師。

綜上所述，作爲一名班主任，我們只有真誠地捧着一顆“愛心”，努力提高自身道德水平和業務能力，在實踐中不斷更新和完善自己，形成獨具個性的工作方法和系統科學的管理措施，才能用自己的愛心去營造一片陽光，讓學生在陽光燦爛的日子裏快樂的成長。

班主任工作心得體會6

在班主任日常管理工作中，積極負責，認真到位，事事留心。從早晨的衛生監督，儀表檢查，作業上交，早讀到課間紀律，課間操，課堂紀律，午休管理，眼保健操，自習課等等，每樣事物都負責到底，細緻監督。當然，在監督他們的同時不忘結合他們的個性特點進行思想道德教育，以培養他們正確的學習目標，積極向上的樂觀人生態度和正確的人生價值觀。

班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學校管理的中間力量和骨幹分子，對良好班風和校風的形成起到舉足輕重的作用。

一、加強鼓勵機制

我知道一個優秀的班主任，時刻應該用“愛”去開啓學生的心靈，很多時候我們的一個笑容，一個課餘誠懇的交談，有時是一個眼神，一句鼓勵的話，都會對學生產生長久的影響，你愛的奉獻會得到愛的回報，但我們細想一下，這樣的學生有多少，真正能感悟到你老師的愛的學生，絕對孺子可教也。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀律的'約束，這在實習中我也是有所體會的。今天我們面對的不是幾個學生，而是50人的班級，沒有嚴明的紀律，如何有良好的班風？在我們的教育工作中，懲罰也是教育的一種手段。當然，懲罰特別要慎重，我認爲當我們懲罰學生時，應該注意以下幾個方面：

①首先一定要注意尊重學生的獨立人格，保護好學生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯的就是錯的，不要一錯百錯，全盤否定；

②懲罰的目的是警示學生什麼不可以做，做了會有什麼後果，不是爲懲罰而懲罰學生，而是爲教育學生而懲罰學生，換句話說，懲罰是手段，教育才是目的。

二、用真心感化學生

當看見那些十一、二歲活潑可愛的學生時，我們都感覺自己似乎時光倒流回到了國小時代。國小的孩子具有童真，可愛，但已經表現出善於思考問題，但是在道德、情感方面還有待發展。也許我們的年齡與之相近，他們既把我們當作老師，還當作朋友，許多心裏的問題都願意與我們交流。成功讓孩子體會到了成長的快樂。其實，這種快樂影響的何止是孩子。在我的教學過程中這樣的事例比比皆是，而這一切都讓我認識到作爲一名人民教師，作爲一名班主任任重而道遠。經過理論的學習以及實踐的探索，讓我深知作爲一名人民教師在日常的教學實踐中要不斷研究，不斷創新，將對學生的德育教育深入下去。如果把德育教育比作是溫暖的陽光，那麼我認爲每一縷都是爲了孩子，爲了孩子的身心健康和全面發展，爲了孩子有一個更加美好的明天，爲了一切孩子，爲了孩子的一切。

教師是人類靈魂的工程師，教師的工作不僅僅是“傳道、授業、解惑”，而是要發自內心的關心愛護學生，幫助他們成長。在教授他們知識的同時，更重要的是教他們如何做人，這纔是教師意義所在。

班主任工作心得體會7

班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學科，還要培養一個健康向上的班集體，使每個學生德、智、體、美等方面都得到充分發展，形成良好的個性品質。不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會有收穫的。當班主任，首先要教會學生學會做人。

人字雖簡單，但做好人難。最起碼要讓學生知道知恩圖報，要有感恩之心，有愛心，有榮譽感，明辨是非。每位學生都是在日常的一言一行，一舉一動中，從平凡走向卓越人生境界的。熟話說，人才，人才，先成人後成才，這也是貼在我們班的黑板上方，作爲我們班的班語，時刻警惕着同學們。以下是我工作五年來的一些班主任工作的主要做法：

1、 要有一顆愛心。

“沒有愛就沒有教育”在平時的教育過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內心感受，走進他們的情感世界。愛心的表現形式往往是通過具體的小事反映出來。例如每天早晨走進教室，我先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，提醒同學們增減衣服，每天都要提醒他們注意上學、放學的安全。廣播操動作不到位，或節拍不對的，我會在課間操後輔導他們做好，學生感受到老師對他的關心和愛護，讓學生體會到老師很在意他們，讓他們有一個好心情投入到每一天的學習中去。這些事看起來很平常，卻是一個班主任有愛心的工作具體體現。

除了關心學生的生活，還要關心學生的學習、身心健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵和支持。對那些學習退步的，有困難的，缺少母愛父愛的同學。我常常找他們單獨聊天、開導，從而鼓勵、教育他們，經常與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。平等對待每一位學生，尊重學生的人格，做到嚴中有愛，嚴中有章，嚴中有信，嚴中有度。及時地把握學生的思想動態，找準談話時機，作好學生的思想工作。

2、勤談話，引導教育後進生。

在班級教育工作中，尤其是對後進生的教育問題，格外重視，而且講究策略。後進生本來因自己比別人差而心灰意冷，心裏總揣着一塊冰。因此，必須引起班主任的高度重視，在班主任工作上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績好壞分優劣。

在職校，有許多同學文化基礎比較薄弱，做事不夠認真，但是他們中的每一個都是我工作的重點。比如現在我班的張嘉惠，是我們班少言寡語的特殊同學，平時與同學很少講話，就喜歡獨來獨往，有時也會遲到。爲此，我先找她單獨聊天，瞭解她的家庭情況，使她對我信任後深入她的內心世界。她是一個對自己特別沒自信的女孩，覺得自己身份與別人都有差距而不敢與他人接觸，可是在聊天中發現，人高馬大的她確是一個比較有自己主見的人，所以我安排她今年做本班的體育委員，鍛鍊她自己，更安排班長與她同桌，多與她聊天、交流，互相學習，現在她不單止沒有遲到，而且很負責的把每天的.課間操整隊和帶操工作都做得很好。看到她這樣的改變，我甚是欣慰啊!

每一個學生都有自己的優點，後進生同樣也有優點。作爲班主任應該善於捕捉每一個學生身上的亮點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很可能你通過這小小的閃光點可以挖掘出埋藏在學生心裏頭的大金礦。前蘇聯著名教育家馬卡邊科曾經說過：用放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看學生的缺點。

3、 完善班級管理。

作爲班主任必須具有一定的組織管理學生的能力，要注意培養班級的骨幹力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕鬆，而且可以培養班幹部的組織能力。現在我班的一般事情都由班長總負責，但各項具體工作分工到各個班委。早讀、午讀由文化科科代表負責;課間操由體育委員負責;學習上由學習委員負責。班容班貌由宣傳委員負責;班中的公共產物由生活委員監督保護等等。當然班主任要隨時隨地作檢查指導，衛生安排把任務分工到每個人，張貼上牆，勞動委員負責檢查。哪裏不乾淨，找到當事人立即補回。打掃後及時總結，表揚先進，指出不足。我教育學生的宗旨是：注重細節，想幹大事，必須從小事做起。一件小事上往往能看到一個人思想深處的東西。你們要踏踏實實地做好每一件小事，不能浮躁，何況是班幹部，對良好班風的形成起着重要作用，己不正，何以正人?在這些話語和工作的過程中，轉變了態度。如今，一個良好的班風已經形成。

4、開好主題班會，提高學生綜合素質。

我班每週都開展有針對性的主題班會，注重德育實效性，寓教於樂，培養學生的集體主義精神和主人翁意識，培養他們的民主意識，從而達到鞏固班集體和良好班風的目的。同時，也注重加強心理教育健康，培養學生的健全人格。開學前，我都會安排好每週的主題班會負責人，由2或3人一組，針對班裏經常出現的問題或現象去找題材，不僅提高了他們對班裏同學們的觀察力，更能提升同學之間的配合度。一個學期下來，必須每個人都要有至少一次這樣的鍛鍊機會，做到人人有事做。例如《將來的路怎麼走》、《感恩》、《職校生的定位和人生價值》、《自信與成才》等數十次主題班會。

5、構建QQ羣，和學生交朋友。

構建QQ羣是我與學生最好的交流平臺，班裏的每個學生QQ號都在這羣裏，晚上或週末我都會以一句簡短的問候發給他們，從中也瞭解他們在學習以外的時間都喜歡做什麼。更特別的是很多在學校她們不敢跟我講的話，卻在QQ裏給我留言，他們也時刻給我在工作上提出很多的建議和意見，使我在工作中能更順利的進行。也是我們成爲好朋友的最佳途徑。

在聊天中和風細雨教育他們學會做人、做事，不斷加強思想教育與疏導，使他們成爲有益於社會的人。事事處處注意觀察學生，敏銳的發現學生的思想苗頭，當學生是朋友，和學生打成一片，多與學生交流情感，全面關心每一個學生的健康成長。

我認爲，作爲年輕人來講，工作的熱情比經驗更重要。我問曾經的一位學生，“你認爲是經驗重要還是熱情重要?”她說：“就你和我們幼師班而言，是熱情重要。”沒錯，我在最單純，最無知的年齡能夠帶給她們的所有一切，也只能靠那一腔的熱情了。經驗是大家的，熱情纔是你自己的。有了經驗，你或許得心應手，而有了熱情，你卻能夠有所創新，你的教育才是獨一無二的。在書上也看過這樣一句話：送走一批學生就等於戀愛了一場。我十分贊同這個說法。我與我帶過的班級的痛苦和快樂，確實象是一場轟轟烈烈的“戀愛”。如今，我也時常在提醒成熟了很多的自己。不要害怕失誤，不要害怕“失戀”，能夠保持這種激情與一級一級的學生“分手”，纔是最難得的。

學生，是我的朋友，學生的進步，就是我最渴望的!我愛學生，更愛教師這份崇高的職業。未來的日子，我將一如既往的全情投入教育工作。

班主任工作心得體會8

時間過得真快，突然_級學生都已經大三了。回顧近三年班主任的工作，感觸良多。三年來，看着自己的學生成長，變得越來越懂事，知道學習的重要性，我感到無比欣慰。我要感謝我的學生。你讓我在工作中感受到成長的喜悅。你讓我找到了當老師的快樂。感謝學校和學院的領導和同事們。你認真負責的態度給了我以身作則的力量，讓我深深感受到班主任工作的榮耀和重要性。

班主任的日常工作與學校學生管理相結合，或者說是學校學生管理的具體實施。因此，班主任應密切配合學校學生工作的部署，引導學生的學習態度和學習方法，引導學生的約束力，落實和嚴格執行學校的日常學生管理制度。這些工作的實施填滿了班主任的全部工作。班主任的工作看似瑣碎，其實是一個整體，一個系統。這個系統中有一些相互關聯的核心元素。只有抓住這些核心要素，才能使我們班主任的工作更加有效、專業、優秀。爲了今後做得更好，總結經驗，吸取教訓，我將這三年的工作總結如下：

一、班幹部的`選拔和培養：

大一入學第一天，我告訴所有想當班幹部的同學（包括班長、學習委員、文學委員、組織委員、生活委員）可以和我一起報名，然後我組織所有同學在報名的同學中投票選班幹部。每個學年開始，我都會組織投票，挑選能力強的同學當班長，幫助班長成立班委。

爲了保證每年獎學金和助學金評審的公平和公正，我通過投票的方式從每班中選出5人組成評審組，拿到評審結果後提交給我評審，力求公平和公正。

二、思想安全教育：

思想安全工作是班主任的首要工作，決定着班主任工作的成敗。

思想教育方面，我會在每週日晚7：30的班會上向同學強調是哪一週，還有幾週期末考試，一直強調學習的重要性。同時，我會以我帶來的往屆畢業生爲例，告誡學生們不要因爲這四年沒有好好學習，拿不到畢業證而後悔，那時候他們很痛苦。在我看來，成年人比天賦更重要。培養對社會有用的人，使學生成爲建設祖國的棟樑，必須有強烈的社會責任感，積極的團隊精神，豐富的文化和科學知識，健康的身心。所以我經常對同學說，要永遠感激父母、老師和所有幫助過我的人，努力學習文化知識，永遠記得忠於祖國；對社會的熱愛；真心給朋友；孝順父母；給自己信心，做一個對社會有用的人，這樣才能報答所有爲我們付出的人。

在安全教育方面，每次放假前，我都會組織同學開班會，其中我會向離校的同學強調以下幾點：

1、過馬路時不要闖紅燈。

2、帶上隨身物品，不要在車上睡覺，以免誤站。

3、如果你在回家的路上遇到意想不到的情況，你必須冷靜下來，想辦法向你周圍的人尋求幫助。

4、如果汽車在路上出了故障，導致延誤，你必須打電話給父母。如果父母的電話打不通，打電話給我，我會告訴父母情況。

5、爲了學生在每個假期的安全，學校要求每個學生填寫一份“目的地問卷”。爲了更好的保證學生的安全，我要求學生不僅要填寫回家或離校一欄，還要填寫詳細地址，比如回家（河南），這樣即使學生離校，我也知道他們的具體位置。

6、回學校一定要開班會，不許遲到。如果有特殊情況（比如晚車故障），一定要打電話告訴我。

三、日常考勤紀律等方面。

在日常管理方面，我嚴格遵守學校的規章制度，注重紀律、衛生和公寓。爲了幫助學生養成良好的習慣，我做了以下工作：

1、嚴格出勤：

我要求所有學生提前5分鐘到教室，作爲班主任，我要帶頭，所以我每天提前30分鐘到教室。下課鈴響後，我會讓各班班長點名，把還沒到的同學名單給我。我會根據名單叫學生去上課。如果打不通電話，我會讓住在同一個宿舍的同學去找學生。遇到無故曠課留在宿舍的同學，我會親自去宿舍勸同學回來上課。雖然樓層很高（男生一般在四樓、五樓、六樓），對我來說有點難，但是幫助迷途知返的同學的解脫，讓疲憊消失的無影無蹤。

2、嚴格掌握課堂紀律

學生上課的時候，我會時不時的去教室查課。爲了不影響班主任，我會把不認真聽講的同學的名字記下來，下課後叫他們去教務處。上自習課的時候，我要求學生安靜的上自習，不要大聲說話（可以小聲討論問題）。從一開始就要求到位，嚴格處理，讓學生養成良好的習慣。

3、嚴格掌握升旗、早操等活動的紀律

每次活動，我總是要求同學提前5分鐘到達。

班主任工作心得體會9

記得有一次班內有兩名學生髮生了衝突，我看到後先是讓學生將他們分開，讓他們冷靜一節課之後再詢問他們打架的原因，僅僅是因爲在上課時前面的學生被後面的學生在校服上畫上了幾個筆道，但是兩個人都是易怒的脾氣，一不注意就將事件擴大了，但是冷靜一會兒之後也就沒有事了。高中生的性格易怒，尤其是膽汁質類型的學生更是如此。在勸解他們是應該注意選取合適的方法，這樣才能減少不必要的`衝突。

當然班主任還有許多瑣碎的而事情，比如說每天早晨五點半鐘起牀查操、監督早讀情況，沒有課時，偶爾到班裏查看一下上課情況，晚上要查晚自習，每一天都是忙忙碌碌的，很累但是也很充實！在短暫的實習期間，我也與這班內的學生建立了深厚的感情。在以前，我只是知道班主任工作很累，幾乎沒有什麼業餘時間，可是自打實習班主任工作之後，我才知道，當班主任，更累的是心！

我班有一名學生性格很孤僻不合羣，喜歡獨來獨往，但課上表現很積極，學習成績也很好。可是長期的將自己埋在書海里對他人際關係發展和社會適應能力很不利，同時也會對他在日後小組活動中與組員的交流有一定影響。於是，本着對他負責的態度，我多次找到他與他談話，與他談理想談學習談他心裏對待世界對待社會的看法等等。幾次談話之後，我發現他漸漸開始跟同學交流了，組內活動中也看到他和同學積極探討問題，看到他一點一滴的轉變，我也很欣慰！

班主任工作心得體會10

不知不覺離我成爲班主任已經過去兩年了，中間經歷了不少，收穫也不少，我以前以爲班主任和老師是差不多了，唯一的不同就是班主任管的事多一些，話也要多一些，這次成爲班主任，徹底扭轉了我這一想法。

在還沒成爲班主任時，對於這份班主任的工作，我是不怎麼在意的，直到開學的第一天，新升國中的學生們一個個整整齊齊的坐在自己的座位上。我像平常老師講課一樣站在講桌前面，但不同的是我突然感覺自己身上多了一份責任，不，應該說是幾十份，我好像憑空多出了幾十個孩子一般。我內心爲這種感覺震驚着，但我的臉上還是不動聲色，認真的講着開學需要注意的事情。

對於這些學生，我開始感覺自己像個老父親一般，看着他們只顧玩樂無心學習，我比他們都要心急，我還要時刻注意着學生的心理狀態和心理狀態，有些學生雖然學習不行，但有着自己的閃光點，身爲班主任的我需要去挖掘這些閃光點，需要及時的給予一些適當的鼓勵。

從國小到國中，這是一個很大的轉變，從每天只有大部分時間在學校到每天都在學校，而且一個星期才能會一次家。起初這些學生的心理很是不適應，一個個離開了父母家人的懷抱都悶悶不樂，爲了改善他們的這種心情，在開學初期我在班上舉行了幾次小活動，看着學生們露出笑顏，我也感到一陣欣慰。但是後來發生的一件事又讓我的心態發生了轉變——期會考試，看着那些有着極低的分數但天天玩的很開心的學生，我感到很是頭痛，他們還小，不明白學習的.重要性，但我知道，我知道學習能怎樣改變他們的人生，成績差不重要的，重要的是成績差了還不知道努力，但偏偏當事人卻一點都不着急，我突然有了一絲爲人父母的感覺，當年我的父母也曾爲我的成績這樣着急過。

學生的學習方面有着很大的斷層，好的極好，壞的極壞，年級第一和年級倒數第一全在我們班上，有些同學偏科也很嚴重，這種差別搞得我不知道如何能夠全面的給他們提升成績。

在我眼裏，雖然學生的成績有好有差，但是他們的人是平等的，所以不管是誰犯了錯，都會得到同樣的懲罰，在成爲班主任的這段時間裏，有開心的也有不開心，但總的來說，對這段時間的經歷，我還是挺滿意的。

班主任工作心得體會11

今天在這裏發言，介紹班主任工作經驗，我很不好意思。來星子三小我最深的感受就是三小的老師都很敬業，大家都憑着一顆負責任的心在做事，相比我深知作爲班主任，我做的並不好。但趕鴨子上架，姑且我也來談談吧。

做老師是我兒時的夢想，長大後夢想成真，欣喜之情不言而喻。記得剛畢業那三年，我和孩子們打成一片，現在我只記得那時的我很開心。之後我出去進修了兩年，後轉到蓼花中學教書。在中學我教了三屆學生，做了一屆班主任，我體會到了愛的教育的成功。那時學校的老師經常嬉稱我爲“姚媽媽”，雖然我很不喜歡這個稱呼，但從中可見我的愛的教育已顯成效。記得那時的孩子，一放假見不到我，他們就特別想我。一開學就站在校門口迎接我，那時的我很滿足。xx年來到三小，我首先帶的是五年級，我仍然使用愛的'教育，可效果很不理想。一半的學生不聽我的話，那是我感到非常困惑，決定改變教育方法。“以嚴爲主，以柔爲輔”一開學我就給學生制定切實可行的班規，包括學習、品德、衛生三方面，學生如有違反，我一定會懲罰他們，讓他們知道老師說的話一定是要兌現的，讓他們不敢心存僥倖。對於任何學生我都這樣，做到一視同仁。但在課堂上，我力求將課上的生動，想以此來博得學生的喜愛。只要他們沒犯錯，我一定是微笑着面對他們，我會給她們扎辮子，抱他們，親他們，悄悄的對他們說：“如果你上課表現得更好點，我會更喜歡你的。”針對班上部分同學嘲笑議論某學生是留級生，是差學生，老師不喜歡時，我會在班會課上及時制止這種行爲，明確告訴他們，任何學生我都喜歡，並舉例說服他們相信我說的是真的。

接下來，我來說說爲什麼我們班能在這個學期奪得三次流動紅旗。上學期，雖然我每天親自掃兩三次地，可我們班一次流動紅旗也沒得過。我認爲，我們班的地掃得挺乾淨的，可爲什麼卻得不到流動紅旗呢？後來有人提醒我，是不是因爲我們班講臺底下有個蛇皮袋，所以扣分了呢？（其實那個袋子是用來裝學生不要的塑料瓶的）這個學期我規定，我們班任何學生不能帶零食、飲料、奶來學校，只能帶開水或礦泉水，而且瓶子必須帶回家。玩具、錢也不能帶，帶了的一律沒收，沒收的錢存起來，學期結束買獎品，這樣就從源頭上制止了垃圾的產生，並且每節課下課，看着學生撿完座位底下的垃圾才讓他們出去玩，估計是這樣，所以我們班才奪得了流動紅旗。

最後，我還要感謝我們二年級組的老師，在我困惑、失望、被學生氣“炸”時，對我的開導、寬慰和勸誡，謝謝你們，也謝謝在座的各位老師！

班主任工作心得體會12

兩年的班主任工作實踐，使我深深地體會到：有高度責任心和使命感是做好班主任工作的前提，也是我們做老師的基本條件，在這兩年的時間裏，有過委屈，有過辛酸，也時常有被繁雜的工作拽得身心俱疲。但總的說來，我認爲，自己在這兩年的時間裏，還是收穫大於付出。可以說，這兩年，是我與班主任工作共成長的兩年。

衆所周知，班主任工作是繁瑣細碎的。班級計劃的制訂，班級的管理，班幹部的培養，兩困生的轉化等等，無一不需要班主任親力親爲，尤其是兩困生的轉化工作，更是離不開班主任的費心勞神。如果說優等生是熠熠生輝的鑽石，那麼兩困生就是蒙了灰塵的珍珠，班主任唯有與他們坦誠相待，以心換心，把縷縷輕柔的春風化爲甘甜的細雨沁入他們的心田，用溫情洗滌其心靈上的污垢，給予他們溫馨與滋養，才能讓這些蒙塵的“珍珠”重新綻放光彩。

換位思考，和諧交流

茫茫塵世間，找不出絕然相同的兩片綠葉；芸芸衆生中，尋不到完全相似的兩個人。每個學生在體力、智力、能力以及情感各個方面都各不相同。身爲班主任，我們首先要尊重學生的`個體差異，學會“換位思考”，稚化自己。只有把自己也當成孩子，真正走進學生的世界，傾聽每個學生的心聲，真正瞭解每個學生的學習情況、家庭狀況、思想動態，設身處地地去思考，感同身受地去體驗，想到學生可能遇到的問題，預測學生也許會碰到的困難，學生纔會把你視爲知心朋友，向你敞開心扉。也只有這樣，班主任的教育工作才能取得良好的教育效果。

爲了更好地與學生交流，更全面地瞭解學生，我接手這個班級，就在班中設置一本“班級循環日記”，和學生們一起寫日記。我讓學生多觀察身邊的同學和班級中發生的事情，把自己的心裏話寫在日記中，自己也在每天放學後，把對班級中所發生的一些事情的見解以細膩的筆觸記載於日記中。起初，學生們有些畏首畏尾，不敢說真心話。後來看了我的日記，見到老師也敢於向學生說出自己的心裏話，與他們坐到了一張凳子上，便也放開了心懷，暢所欲言。

我班中有個學生叫劉會翠，記得七年級時，原本學習成績很好，可突然間成績直線下降，情緒低落，問及原因，她總是三緘其口。通過“班級循環日記”，我從學生口中知道了劉會翠的父母因爲一些誤會時常吵架，而劉會翠正是爲此而情緒低落，成績下降的。於是我親自上了一趟劉會翠家，到她家時，劉會翠的父母正吵得不可開交，她蜷縮在門檻邊，望着爭吵的父母眼裏噙着淚。我的到來讓她的父母不得不停止了爭吵，我把劉會翠近來的變化告訴了他們，並真誠地請他們爲了孩子的健康成長放下彼此的不滿，把誤會解釋清楚，給孩子創建一個良好的成長環境。我的一席話讓劉會翠的父母意識到了雙方的爭吵給孩子帶來的陰影，後來他們冰釋前嫌，不再爭吵，劉會翠燦爛的笑臉又在班上重現。劉會翠不是“學困生”，她只是暫時“拋錨”而已，當我們及時爲她排解了“故障”後，她立刻就開足馬力，向前奔去。

這本“班級循環日記”爲我和學生構建了一個和諧交流的平臺，我不僅衝破了師生交流的障礙，也更好地瞭解了學生的思想變化和班級動態，爲我採取了及時有效的教育措施提供了第一手資料，取得了較好的教育效果。

細微之處，潛移默化

當過教師的人都知道，教育機會除了固有的一節節課之外，其他的教育機會總是零零散散地出現。尤其對於兩困生而言，有效的教育往往來源於細微之處。班主任要善於抓住每個契機對其進行教育。

陳峯同學平時大大咧咧，不拘小節，吊兒郎當，做事馬馬虎虎，對待學習更是得過且過。我多次在班級中暗示他，可他卻依然如故。有一次，我發現他的團徽又是歪歪斜斜地掛着，鞋帶鬆了也不理會。我走過去，默默地取下他的團徽，當着他的面，認認真真地幫他掛好，又蹲下身子，替他把鞋帶繫好。當我擡起頭看他時，他的眼神裏充滿了驚愕和感動。我什麼都沒說，轉身走了。從那以後，他開始注意起自己的儀表，做事漸漸認真了，在學習上也有了一定的進步。

愛貴有恆，水滴石穿

如果說有一個曾經受過挫傷的學生，作爲老師的你向他伸出友愛之手時，他卻向你射出冷漠、懷疑的目光。無言地拒絕了你，你還會不會伸出第二次？如果第二次拒絕，你還會不會伸出第三次？……在你屢次遭到拒絕後，你會怎麼做？是繼續堅持，還是終於放棄，甚至惱怒地認爲這個學生真不識擡舉？

吳利平是我班一名特殊的學生，他在國小曾經獲過數學競賽獎，但進入七年級年級以後學習成績急劇下降，不服教育，家長只是面對每一次成績單發火，直到有一天我把家長叫到學校的時候，家長才知道孩子已經多次曠課逃學並流連於網吧之間，對老師的多次教育置之不理。於是一頓暴打。但情況並沒有改變，家長苦口婆心換來的是吳利平的對抗和離家出走。迫於無奈，家長將他轉學至東至龍門中學，家長的初衷是想換個環境，重新開始。但我總有一種失落感，這孩子本性並不頑劣，缺少的只是家庭的合理期望和老師的充分信任，就這樣放棄未免可惜，甚至可能產生更壞的後果。懷着這種擔心，我跟他父親通了幾次電話，瞭解吳利平在東至的表現。果然不出所料，他的境況讓家長非常擔憂，幾次懇請我作作孩子的工作。我開始犯難了，從哪裏着手呢？寫信吧。幾封信過去如石沉大海，說不定他還記恨這我呢，原來他可是我們班上進我辦公室最多的學生。我又從同學們那裏要來了吳利平的QQ號，決定到網上跟他聊一聊，在網上我們聊得很投機，也通過談理想、談學習、談生活讓他有重回班級大家庭的想法。本期初，我又讓班上幾位同學利用假期代表全班向他轉達了希望他回來的願望。他父親後來告訴我那幾天孩子露出了難得的笑容，在家裏話也多了。

以人爲本，把孩子當人，無論什麼時候都要給予足夠的尊重；把孩子當孩子，要允許孩子犯錯誤，少翻舊賬，多看新行動；把孩子當學生，用肯定來喚醒孩子的信心。就讓我們用一顆真誠的心走進孩子的心靈，用愛的雨露滋潤孩子的心田，多一份真誠，多一份堅守，就多兩份收穫，多兩份感動。

班主任工作心得體會13

伴隨着會考的結束，九年級下學期的教學工作也可以暫時告一段落了，這也是一個畢業季，九年級的學生即將走出校園，作爲他們的班主任，還真是有些捨不得。其實想想這個學期的班級管理工作，所幸的是沒有留下什麼遺憾，在送別學生們走出校園以後，看着空蕩蕩的教室，心中不免感慨萬分。

由於是國中階段的最後一個學期，因此大家學習的氛圍十分濃烈，由於我們學校是可以互相“調課”的，也是爲了解決學生身上比較嚴重的偏科問題，記得在開學之初向我抱怨的科任老師比較多，因此在我的協調之下，基本上任何時間段教室裏只有讀書聲和翻試卷的聲音。後來學校裏進行模擬考試，我們幾個班主任都過去開會，討論今年會考的嚴峻形勢，與其他學校相比，我們學校能夠有多少學生考上重點高中，這些都關係到我們學校的`聲譽，如果會考成績理想，家長們當然願意將學生送入這裏進行教學。

我的班上的尖子生還是比較多的，但是同學之間的差距也很大，年級前十名中有七名是我們班的，但是年級倒數十名全是我們班的，因此除了做好尖子生的培優工作之外，這學期的重點工作便是輔導差生。如何將差生轉化爲中等成績的學生是我的重點工作之一，我認爲沒有真正的差生，只有學習態度不好的學生，如果真正將課本中的知識背熟，考試的時候做到每題必填，將試卷上空白的部分填滿，再怎麼說語文、歷史和政治這三門成績都是可以獲得高分的。爲了防止差生自己不重視，我還特地上門拜訪每一個差生的家長，希望家長能夠在家庭教育中起到一定的作用，但即便是這樣也有三名學生的家長什麼都不管。

鑑於後來會考臨近，時間不夠的關係，我給這三名學生制定了每天的學習目標，只有背誦完當天的課文才能回家，至於我則是陪着他們一起學習，這個時候必須要以身作則，因爲他們對未來是沒有一個明確的規劃的，如果他們停在原地不動，那麼就逼着他們前進，即便不能夠進普通高中，也要讓他們達到中專的錄取分數線。會考成績發放的那一天，儘管這三名學生的家長沒有任何表示，但是學生們對我還是非常感激的。

其實這學期的工作重心主要是三點，解決大部分學生的偏科問題，打好差生的基礎以及必須聯繫到他們的家長，這點是必須要做到的，不能夠讓家長在孩子的教育中缺席，也正因爲如此，作爲九年級的班主任必須要對學生的將來負責，至少當他們走入社會以後，不會因爲今天的不努力而後悔。

班主任工作心得體會14

班主任工作是管理人的工作，我所面對的又是朝氣蓬勃，有思想，有感情，自我表現欲強的二年級學生，所以一個學期下來給我最最強烈的體會是：班主任工作中既要有宏觀的羣體管理，又要有微觀的個性發展；要有強烈的前瞻性；工作更要細緻的落實到位，只有這樣才能使學生在班上健康全面發展。作爲新班主任，我對我們班活潑好動的特點，做了如下的工作：

1、培養學生的良好習慣。

國中生自控力差，紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，儘量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用午會課學習《中學生日常行爲規範》，提醒學生做好上課準備工作，並且在課後注意觀察學生的行爲，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

2、培養良好的班集體

班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭豔。集體活動，最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。我帶領學生積極參加學校的各項活動。每天中午，我協助學生搞好衛生工作，這樣，學生不僅養成逐步養成熱愛勞動的好習慣，而且時刻想爲自己的班集體爭光。逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。

3、關愛每一個

平時，我能關心愛護班裏的每一個學生。對一些表現不太好的同學，更是傾注了更多的愛和心血。我經常和他們談心，抓住他們的'閃光點鼓勵他們。當他們有困難的時候，我總是耐心地幫助他們，使每一個孩子都能揚長避短，健康地成長。

我的班主任工作由於經驗的欠缺，在許多方面還是存在着不足。

1、缺少觀察。總不能在事情發生之前，對學生進行及時的教育，從而防止事情發生，我處理事情總是跟在學生的身後。

2、做事要貴在堅持。

自己做事總是比較衝動，事事都想很快有成效，想對孩子的要求一說，他們就馬上能實施，但自己就沒有對孩子的寬容，沒有想到要求發下後自己都沒能夠一下子就完成到，何況是這些剛從國小上來的孩子呢！所以自己就鬆懈下來，沒有好好堅持到底，這是我自己要好好克服的問題。我要明確我面對的是活生生的生命，他們都有自己的思想，都有自己的習慣，想一下子改變他們已有的不良行爲，必定要通過他們自己不斷的思想鬥爭，內化成自己的思想，然後改變自己的行爲，這必須要有一個比較長的時間，因此我更要有寬容之心，更要有改變他們的持久之心。

總之，只要我們心中是真誠地爲孩子，爲孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態度，一切都爲提升孩子生命狀態爲出發點，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過一個學期的工作，我的班主任工作在校領導的關心與指導下，有所進步，也提高了！班級管理工作方法千差萬別，讓我在實踐中去探索總結行之有效的方法和經驗，使班級管理工作的水平得到提升！

班主任工作心得體會15

高一下學期的教學工作與班級管理工作就這樣落幕了，在經歷了上個學期的鋪墊與積累，這個學期的學生其實並沒有想象中那樣難以管理。我是一直擔任高一班級的班主任，每年都是如此，也就是說下個學期我又會接手新一輪的班級管理工作，也可以這樣說吧，由於常年在高一進行教學，我也算有了一些經驗，我要做的就是將現有的工作做到最好，因此接下來我會談一談在這個高一下學期的心得體會。

首先便是教學的工作方面吧，除了是高一班主任之一，我還負責數學教學，這一點我還是有些體會的，那就是高一學生的數學基礎比較差。這一點是比較讓我吃驚的，其實在上學期我就發現這一點了，由於教學改革的漸進性，這一批學生的知識面出現了斷層，有些本應懂得的知識他們並不會，因此我常聽他們抱怨：國中老師說高中老師遲早會教我們的.，高中老師卻說國中老師不是應該交給我們了嗎?這不是學生的問題，只能說是老師的問題與改革的侷限性。我與其他科任老師也討論過這個問題，因此我在教學的時候還會快速地給他們複習一遍國中的知識，相當於重新打一個基礎，這一環是非常重要的。

其次便是班級管理工作，有些問題向來是我比較反感的，一個是學生早戀問題，班上有個男生早戀，本來成績是班級前幾名，後面則是直接降到了三十多名，我也應該負一部分責任，如果能夠早點發現這個問題就好了，在學生成績最初下降的那會兒我還以爲是晚上沒有休息好的緣故，與家長進行溝通也沒發現問題的根源居然是早戀。後來這位同學認錯態度誠懇，並寫了檢討書，我抽下課的時間給他補習，最終成績還是有所好轉，可惜的是與最初的名次還是有差距。班上的衛生狀況與出操狀況是比較良好的，同學們在這一點比較自覺，我也很欣慰。

最後談談我的個人觀念吧，我的年紀已經比較大了，既然最初的工作重心是放在高一教學與班級管理這一塊，那麼我就將這一塊盡力做到最好，至於進階的教學工作，我已經沒有那個精力了，但我會在接下來的工作中不斷學習的。另外近年來學校老師也算有了幫忙接力傳承下去的運動選手，以前高中老師給人的印象就是年齡普遍偏大，沒有什麼朝氣，現在也有了一些年輕老師，情況改善了不少，其實我希望教學工作者能夠越來越多的。

以上便是我在高一下學期的班主任工作心得體會，算不得什麼很好的建議，但是既然在班主任老師這個崗位上，那就應該對得起老師這個稱呼，好好教育好下一代，他們都是國家的未來，我應該幫好每一個學生。