班團一體化心得體會

有了一些收穫以後，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記於心，這樣就可以通過不斷總結，豐富我們的思想。怎樣寫好心得體會呢？下面是小編收集整理的班團一體化心得體會，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

班團一體化心得體會1

我有幸參加了這次幼兒骨幹教師的培訓，由衷感謝市教育局爲我們搭建了一個很好的學習提高的平臺、感謝番禺執信中學爲我們提供了良好的學習和生活環境、感謝省第二師範的教授給我們帶來那麼多精彩的講座。專家們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染與深深的理論引領，在一次次的感悟中更進一步瞭解和掌握了新課改的發展方向和目標，並反思了以往工作中的不足，理論的應用水平與教學的創新能力得到提升。

在這次的培訓中有張鐵明主任的“未來10年中國幼兒教育的機遇與形成”、李正桂教授的“全腦開發與幼兒園語言教育”、張玉芝教授的“幼兒園園長必須具備的基本素質”、陰志勤園長的“創建特色幼兒園，走可持續發展道路”......等等精彩的講座。我聆聽了他們對教育方面精闢的理論、獨到的見解、，讓我對生活、對工作、對事業、對幼兒有着獨特的感悟。此次培訓，不僅在理論上有依據、在實踐中有實例，而且又能從實踐中回到理論，找到焦點，指導實踐，進行操作。對自己在今後工作中發現自己，完善自我有着深刻的意義。

社會在發展，科技在進步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續性地發展。教師之路該如何走？作爲骨幹教師又該如何做？面對這場深刻而全方位的新課程改革，我們需要不斷學習創新，這是我們教師教育教學的生命力所在。面對21世紀飛速發展的教育，要使自己在專業的道路上不斷成長，就應努力走教學與科研相結合的學術道路。這一點對我的啓發很深，的確，面對不斷更新的教育觀念，面對發展的時代，面對變化的孩子，教育需要不斷更新，教育需要研究型的教師，只有不斷地研究教育教學中的問題，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教學素養。作爲骨幹教師更要強調反思學習，提出自我學習、自我專業發展的計劃，撰寫教育筆記，經驗總結或論文等，全方位提升自己。並以《綱要》的指導思想倡導終身學習、樹立教師的危機意識。注重自己的師德修養和人格塑造，加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高；一切從實際出發，實事求是，講求實效。棄繁就簡，走簡單之路，返樸歸真。切實擔負起教師應盡的責任和義務。

班團一體化心得體會2

爲堅決貫徹落實中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《關於進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》精神，結合“我與六一的約定”選擇1個重點目標談計劃，說舉措，並舉例談開學以來針對此目標所做的亮點工作。我選擇的重點目標是“提升教學質量”，在教學工作中，踏實、用心、勤學習、勤思考、勤反思、勤實踐。

根據雙減中對作業管理的要求，線上教學以來我嚴格把控作業量。從練習題中篩選習題佈置，控制好作業量，保證學生睡眠時間。

優化作業設計。佈置作業設置分層作業，分選做題、必做題，節假日設計個性化作業，不佈置超難度、重複性、懲罰性作業。從不讓家長檢查作業，從不給家長佈置作業。

加強作業輔導。每次作業都認真逐題批改，批改有記錄，充分了解學生的學習情況，採取個別面批，做好對有困難學生的輔導和學有餘力學生的指導。

課堂練習。課堂練習結合課本習題、練習冊和生活實際情境去選擇。比如結合生活，在認知1千米表象時，我用到了高德地圖，選取學生熟悉的情境恆大綠洲4期西門到樂尚大門的距離爲1千米這個學生易感知的表象來，幫助學生接受新知。

其實，需要實踐操作的內容，還需要在日常工作中和大家不斷探討，來找出更高效的教學及學生管理方法。

班團一體化心得體會3

在20xx年7月11日上午，我們濟南市解放路第一國小語文、數學、美術一行6人懷着激動和渴望的心情來到美麗的塞上江南——銀川，來到“基於核心素養下的全國中國小課堂轉型與教學創新峯會”的現場，前來觀摩、學習。感謝教育局提供了這樣難得的共同學習和進步的機會。幾天學習下來，我們收穫滿滿，不虛此行。

思想的轉變核心素養

本次峯會，從專家報告到名師課堂，讓我們收穫滿滿，並且反思自己的課堂，更應該利用學科的生活性、實用性去設計自己的課堂教學，去滲透核心素養，讓學生獲得真正的生活經驗，讓課堂教學真正實現從"教會知識"向"發展素養"的轉變！

課堂的智慧

會議期間，我們聆聽了趙才欣、蘆葦、潘建明等大家名師做的精彩專題講座，讓我們體會到了真正的獨到的大家風範，每位專家的講座都有兩個小時左右，自始至終，他們慷慨激昂，又不失親切與幽默。聽、說課活動更是讓我近距離地領略到全國各地名師的風采，感受到他們紮實的教學功底，獨特的教育教學視角與魅力，點燃了我們的激情，昂揚了我們的鬥志。每一堂展示課各有千秋，每一節課都有很多可圈可點之處，值得我們去思考、總結、學習。

我們尤其是語文教師在教學中做如下的努力

教學內容的分析講解從學生生活出發，關注生活，尤其是語文教學，首先解決“學什麼”。課標建議：要避免脫離實際運用，圍繞相關知識的概念、定義進行“系統、完整”的講授與操練。其次解決“怎麼學”。課標建議：教師應加強對學生閱讀的指導、引領和點撥，但不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，不應以模式化的解讀來代替學生的體驗和思考。就教師教學層面而言，國小階段更適宜於比較歸納，少用演繹印證。“指導與點撥的目的是爲了幫助學生更好地識字、寫字、閱讀與表達，形成一定的語言應用能力和良好的語感，而不在於對知識系統的記憶。”就學生學習層面而言：讓學生深刻體驗學習過程，不直接指向學習結果。此次銀川學習，讓我們深刻感受到各位專家老師生動鮮活的實例、精湛的教育藝術，不僅豐富了自己的業務頭腦，也將會爲我們今後的教育教學起到積極的促進作用。我們一定細品所學，總結所得，把此次精神盛宴的成果運用到今後的教育教學當中去。腳踏實地，從實際做起，最終實現我們的美好願景。

班團一體化心得體會4

學校組織全體教師學習多媒體設備使用，通過培訓使我收穫良多，作爲教師，首先就是要學習好多媒體的使用方法和技巧，才能學以致用，真正地發揮它強大的功能。以下是我的培訓體會：

1、多媒體設備的主要組成：投影儀、電子白板、推拉黑板、電腦、中央控制器、功放音箱、無線麥、數碼實物展臺等。

2、利用投影儀來輔助數學教學，可以省去許多傳統的教學工具，如粉筆、刻度尺、三角板，圓規等，連以往講《全等三角形》一課時要製作的三角形道具也可以省了。

3、恰當地選用投影儀來輔助教學，以逼真、生動的畫面來創造教學的豐富情景，使抽象的數學內容形象化、清晰化，使數學知識由靜態的灌輸變爲圖文聲像並茂的動態傳播，一方面可以大大激發學生積極主動的學習熱情；另一方面可以使教師以教爲主變成學生以學爲主，從而提高教學質量，優化教學過程，增強教學效果。

4、在課堂中我們可以投影儀完成課堂練習，定時自動收繳學生作業，並能當堂對學生完成情況進行總結，發現問題，以便及時解決課堂上新生成的問題。

當今時代，信息技術迅猛發展。它不但普及廣大社會生活、工作的各個環節，還走進了校園，無聲地改變着傳統教育教學模式、教學方式、和教學手段等。由於現代科學技術的迅猛發展，知識更新速度明顯加快。

學生需要學習的知識也明顯增多，而學生在校學習時間畢竟有限。實行多媒體輔助教學，可以縮短教師的板書時間，擴展課堂容量。利用多媒體教學資源，預先製作好課件，充分利用好課堂上的每一分鐘。增加教學的密度；還可以即時反饋，體現反饋的廣度。並可調動學生多種感官，提高學生學習能力，擴大學習容量，保證教學任務的順利完成。

總之，在今後的工作中，我一定會更加努力，將所學到的知識充分應用於教育教學的實踐中，不斷探索，不斷實踐，爲學校現代教育技術水平的提高，爲在多媒體環境下的教學設計與資源應用的進一步發展，作出自己的貢獻。

班團一體化心得體會5

聽評課的目的可以概括爲兩種：一是爲了觀摩學習，二是爲了商榷指導。後者通過發現問題，指出不足，總結推廣經驗，培養典型，示範帶動，共同進步，其實質都是爲了學習。聽課應是觀摩學習，棄其糟粕，汲取精華的活動。

每位教師都有自己的長處，也有自己的不足，每堂課都有他的成功之處和不足，我們聽課的目的就是要多發現長處，加以總結提煉形成自己的風格，或提高自己的課堂教學技巧，或推廣交流，促進專業成長。

一、關於聽課：

在聽課中，應能做到翔實記錄，積極推敲。聽課者要綜合運用自己的感官，努力做到“眼到”“耳到”“手到”和“心到”，認真做好聽課記錄。一定要聽看結合，詳細記錄。聽課記錄是重要的教學資源，是評課的依據。根據現代教學理論，教學是涉及教師與學生雙邊的活動過程。因此，聽課時不僅要關注教師教的活動，還要關注學生學的情況。看教者對教材的鑽研，重點的處理，難點的突破，教法學法的設計，教學基本功的展示。看學生的學，要看學生的課堂表現，看學生參與的`情緒，學習的習慣。由於教學是一種學習活動，其本質是學而不是教，而且教師教學活動是圍繞學生的學習活動展開的，因此在關注教與學雙邊活動時，更要關注學生的活動。

教師聽完課後應進行反覆的琢磨。在分析總結時要注意比較、研究，取長補短，準確地評價各種教學方法的長處和短處，並結合自己教學實際，吸收他人有益經驗，改進自己的教學。

二、關於評課：

（一）以正確的理念爲指導

1、評課的目的在於“增值”。評課的主要目的不是水平甄別，而是促進教師改進教學實踐，促進教師專業發展。

2、評課的標準趨向“多元”。俗話說，教學有法，但教無定法。評課的角度可以使多種多樣的。如，葉瀾教授在針對“什麼樣的課纔是一堂好課”中提到五個標準，一、有意義的課；二、有效率的課；三、有生成性的課；四、常態下的課；五、有待完善的課。做到以教促學，以學論教。把普適性的理論至於具體背景中。

3、評課的作用重在“診斷”。注意突出重點，充分挖掘亮點，避免吹毛求疵，力求深入淺出。

4、評課的方式強調“對話”。評課的過程應是一種溝通，交流對話的過程。

5、評課的成效需要行爲跟進。

（二）明確新課程對評課的要求

1、評課要“以學生的發展爲本”。評課要從學生全面發展的需要出發，注重學生的學習狀態和情感體驗，注重教學過程中學生主體地位的體現和主體作用發揮，強調尊重學生人格和個性，鼓勵發現、探究與質疑，以利培養學生的創新精神和實踐能力。

2、評課要從有利於對教學的診斷和正確的導向出發。正確評價一堂課，既要着眼於課堂教學的全過程，又不能面面俱到，要突出對體現素質教育課堂教學不可缺少的基本要素的考查，以便於在評價中進行有針對性的診斷，確保正確的導向。

3、評課要堅持評教與評學相結合，把評課的重點放在“評學”上面。

4、評課要提倡創新，培育個性。

5、評課要從實際出發。“教學要回歸生活”。

評價一堂課要堅持一分爲二的觀點，既要肯定成績，也要指出缺點；要實事求是，以理服人，不要以勢壓人；要允許有不同意見，尤其是在教學方法上要提倡百花齊放。

教學工作中的聽課與評課，強調相互學習、借鑑提高。作爲新時代的合格教師，既要做好執教者，也要扮演好聽評課的角色。要不斷提高自身素養，從實際出發，學習先進的理論知識，更新課堂教學觀的同時，也要更新課堂教學評價觀。不斷加強業務理論學習，形成自己的理念，然後通過不斷實踐，以檢驗、提高自己的理論水平，以先進的觀念和過硬的理論、實踐能力來實踐、帶動教育教學。

班團一體化心得體會6

一年的學校生活即將結束，回顧一學年的學習和工作，作爲一名團員，深覺在團組織的培育下，自我在思想和工作兩方面都有很大提高，爲了進一步提高思想認識，爲了今後的工作再上新臺階，現將本學年的思想和工作做如下總結：

一、學習上：

我深知學習的重要性。應對二十一世紀這個知識的時代，應對知識就是力量，科學技術是第一生產力的科學論斷，我認爲離開了知識將是一個一無是處的廢人。大學時代是學習現代科學知識的黃金時代，我應當抓住這個有利的時機，用知識來武裝自我的頭腦。首先，合理安排時間，調整好作息時間，分配好學習、工作、娛樂的時間。其次，要保質保量的完成教師佈置的作業，教師佈置的作業一般是他(她)多年教學經驗的總結，具有很高的價值，應認真完成。認真對待考試，考前認真複習。另外，進取閱讀有關書籍和資料，擴大自我的知識面;經常提出問題，與同學討論，向教師請教;搞好師生關係，師生相處得融洽和睦;抓住點滴時間學習一些其它專業領域的知識，儲備知識總是有用的。

二、思想上：

中國共產主義青年團是中國共產黨領導的先進青年的羣團組織，是廣大青年在實踐中學習共產主義的學校。這一年來，我經過對團知識的學習和進取的參與團內的各項活動，讓我更深刻的瞭解到作爲一個共青團員的光榮和職責的重大。我認識到團員負擔着爲實現我們黨推進現代化建設、完成祖國統一、維護世界和平和促進共同發展的三大歷史任務，要實現這些任務，目前的階段主要做的事情是努力學習，積累更多的知識以便將來的運用。

三、工作上：

爲了使自我成爲一個全面發展的高素質大學生，爲了從各個方面鍛鍊和提高自我，爲了在將來激烈的社會競爭中立於不敗之地，我在院團委修改部記者團擔任記者一職，並多次在學院創辦的院報上發表文章。同時我也是班裏的組織委員，在過去的一年中，因爲我工作上的良好表現，我被評爲“優秀學生幹部”，另外，由於去年我在院團委宣傳部工作表現優秀，被評爲“先進工作個人”。當然了，學校一向鼓勵貧困學生奮發自強，並且給予了很多的幫忙，我也在去年獲得了“陽光”助學三等獎學金，這些都激勵着我繼續努力，用自我的勤勉回報學校、回報黨、回報全社會!

四、生活上：

儘量與舍友、同班同學搞好關係。廣交朋友，結識一些高年級的師哥師姐，向他們請教學習、工作、生活上的問題。因家庭原因，爲了減輕父母的負擔，不讓辛勞父母繼續爲我的學費、生活費發愁，不再爲了我節衣縮食，我做過很多的兼職工作，包括在網通公司做數據覈對、在超市做收銀員、爲話機世界發傳單等。做兼職既能夠增加經濟收入，又能接觸社會，大大開闊了我的視野，鍛鍊了我的交際本事、團隊協作本事，也讓我更自信了。

以上是我對大二整個學年各方面的個人總結，以上所有成績的取得都離不開團組織的正確領導和悉心培育。當然，人無完人，在我的學習和生活中總會存在許多的不足之處。所以，我還須加倍努力，才無愧於作爲一個真正的共青團員。

班團一體化心得體會7

九年級數學教師範平銀：“每個學生的接受能力參差不齊，在不分快慢班的情況下，課堂有限的40分鐘裏，只能照顧大部分學生。接受能力強的學生覺得‘吃不飽’，接受能力差的吃不下’。作爲老師，肯定得通過作業來補充課堂上的不足，讓學得快的學生鞏固知識，學得慢的學生跟得上進度。雙減政策下的課堂上一定做到精講精練，要注意課堂問題設計的技巧，更好地激發學生的興趣，調動學生的積極性，要根據教學的內容靈活地選擇教學方法，重能力培養、重學法指導。學生有興趣和能力，才能易於接受新知識，然後達到良好的教學效果。

要減輕學生作業負擔，就是把作業從課外轉向課內，要注意作業一定要精心佈置並及時反饋。另外可以佈置分層作業，讓所有同學都有所收穫和提高。現在要求減少作業,爲了讓有限的作業發揮最大作用,老師花的心思只會更多。”

三年級語文教師李宏傑：“雙減政策一出，社會呼聲一片。雙減的第一步就是減輕義務教育階段學生的作業負擔，於國於民來說，這都是一件值得開心的好事。對於老師來講，這是更大的工作考驗。以前教不好，學生可以找地方去補、去學，而現在，如果老師們教不好，那學生真是無他路可尋。教師的工作經驗和對待教育的用心程度就成了學生收穫多少的基石。

文件要求國小一二年級不佈置家庭作業，三至六年級書面作業時間不超過60分鐘，國中的書面作業不超過90分鐘。那麼減輕學生的作業負擔就一切皆大歡喜了嗎？這恐怕要仁者見仁，智者見智了。雙減減的是校內作業負擔，而並不是升學的壓力。以國小五年級爲例，語數外平均每門課的作業時間要控制在20分鐘以內，而這20分鐘還是參照大多數同學的平均水平來劃定的，因爲作業量要大大降低，作業難度和思維深度同樣會有不同程度的下降。說實話，每天每門課20分鐘的時間我們不論是鞏固重難點，甚至是基礎知識的吸收和掌握程度都存在很大的疑問。因此，在作業的設計上，老師們要下大功夫，如何將作業設計的少精尖，滿足大部分學生的學習需求，是我們進一步要研究和探討的課題。”

八年級英語衣雨佳：對於“雙減”政策，我個人持比較贊同的態度，雖然對教師綜合素質的要求會有所提高，教師本身不但需要講好每一節課，還需要提升個人情操，擴展自己的視野，但這也是教師個人學習提升的良好機會，老師們對教學和學生需要有更加深入的思考和培養方法。我個人理解，減輕學生課業負擔和提升學校課後服務水平是這項政策的重中之重，政策明確提出要求，減少作業總量，提升作業質量，那就要求老師以後佈置的作業形式要多種多樣，需要任課教師根據自己的學科特點和學生年齡特點自行設計，自行創新，確保每份作業的佈置都是有理有據的，肯定不能再是無效機械重複的。那麼我們佈置的作業，就應該是既有啓發性，又有綜合性，還要有趣味性，最好還要有開放性。就英語這一學科來講，我個人可能會佈置一些實踐類，收集類的作業，讓學生在課後也能夠有機會加大聽說的練習，在比較有意義的情景中體會和領悟課堂所學內容，提高學生的綜合語言運用能力，收集學生身邊的與教學內容相關的英語知識，也能夠擴寬學生的視野，提高對英語的學習興趣。總之作爲教師，在這種政策下，一定要堅持初心，提升自己。

四年級數學閆宏飛：

首先，對於“雙減”工作，黨中央是“站在實現中華民族偉大復興的戰略高度”來決策部署，我們應該從政治高度來認識和對待。

其次，國家出臺的“雙減”政策，是爲了減輕孩子們的作業負擔、校外培訓負擔，減輕這兩項負擔，有於孩子們養成良好的學習習慣，保障充足的課餘時間，以及合理的拓展課外興趣，還學生快樂健康的童年；同時對於減少學生近視率、肥胖率、心理疾病都有積極的意義。

所以我們一定要不折不扣積極貫徹落實“雙減”政策。在“雙減”政策將“減負增效”提到前所未有的高度這樣一個大背景下，作業的佈置這樣一個“小切口”無疑將迎來“大改革”，作爲一名數學教師，我不得不思考：數學作業的佈置如何才能做到使之成爲是指向生命拔節的一種聯結呢？

1.控制作業總量，要兼顧其他學科作業，不超過國小作業時間要求。

2.每天作業精心設計，精而減，作業內容符合當天所學，既有基礎鞏固，也有拓展延伸。

3.針對不同水平學生設計不同難度的作業，讓所有學生都能輕鬆完成。

4.與其他學科教師交流，雙科或多科合一，設計學科綜合作業，具有趣味性，以提升能力爲主要目的。

五年級語文張新：身處“雙減”時代，作爲一線教師的我需要做什麼？如何能讓學生們在教育快車上減負不減速？這是我暨“雙減”提出後一直思考的問題。“考考考”老師的法寶，“分分分”學生的命根時代，學習成績均按照統一標準衡量，人才同質化嚴重。而我們要打造“人才強國”，是要培養高層次、高技能人才，是要培養在不同領域“百花齊放”的多元化人才。因此，“雙減”工作將迎來教育的高光時刻。經過這段時間的思考，我認爲，新學期我們要做到高質量的課堂教學。

1.不能隨意性太強，拖拉到下課仍在講課。

2.不能隨意擠佔音體美課使學生得不到全面發展。

3.不能只用分數衡量一個學生的優秀與否。

4.不能以刷題、重複性作業、機械考試爲主要教學方法。

5.鼓勵孩子探究學習、互助學習，發散學習。不死學知識，多運用實踐，明是非，懂道理。

6.重視課後延時服務做到“國小書面作業不出校門、國中疑難作業不帶回家”。學校可以把作業管理情況納入學校績效考覈範圍。

7.將作業設計納入教研體系，系統設計符合年齡特點和學習規律、體現素質教育導向的作業。爲學生們量身定做家庭作業，以達到優秀學生吃精，中等學生吃飽，學困生吃好。總而言之，“雙減”對校內教師教學能力和責任心提出了更高要求。我希望通過自己對“雙減”工作的認識與努力，能爲國家教育的良性發展貢獻力量，能幫助學生更好地迴歸校園做充分準備，減輕學生的作業負擔，減輕學生家庭的經濟負擔，確保學生在校內學足學好。

班團一體化心得體會8

經過這次幼兒園繼續教育培訓，不只讓我意識了新老師、新朋友，還能和一些同仁們在一同互相交流、互相學習。真讓我收穫頗豐。

一、學習科學的教育理論，更新教育觀念。

自從我參加繼續教育研修班以來，常常在電腦旁學習，。從聽李冰潔園長的專題講座《幼兒園言語教育的成績與對策》也是從《綱要》開始，解讀言語教育的五個方面內容，七個方面的要求，四個知道要點的引見。我覺得本人的教育理念有了根本的轉變。作爲教師只要“愛”是遠遠不夠的，只會“傳道授業解惑”也不是好的教師，只要與時俱進，遵守師德，勇於探求，敢於創新，尊重先生，具有業餘化知識和技能，纔可以成爲一名合格的教師。

二、拓展視野，把握最新教學動態。

各位專家的精彩講座，和園長們的經驗引見，讓我領略了他們的執教標準，以及駕馭課堂的能力

使我的目光和思想邁向整個幼教發展的道路上。也讓我領悟到幼兒園教科研工作應該是以孩子爲着眼點，從一點一滴的小成績着手進行鑽研。

三、互相學習，提升本人的能力

經過理論學習和與同事們的研究、交流、思想的碰撞及對本人在教育過程中的反思，讓我對教育觀念的始終更新，也是對教育教學方法的改進和進步。在經過這次學習是我心中的疑團一個個解開。也經常閱讀其他老師的作業，學學他們的教學法方法，發表一些本人的看法。相互學習，揚長避短，就會提升本人的教學思想與能力。

總之，學了繼續教育研修班我可以說是經受了一次全新的洗禮，在思維上，舉動上，觀念上與以往說是有了很大的改觀，研修室讓我們走了捷徑，礦大了意識面，失去了經驗。

在今後的幼教事業中，採他山之玉，納百家之長，在教和研中走出本人的風采。

班團一體化心得體會9

轉眼間我已當了一個學期的團員了，一個學期的時間並不長，但我的感觸並不少。我深深的感受到，作爲一名共青團員，作爲中國共產黨的預備軍，更要緊隨黨員，加強學習，提高思想覺悟，以提高自我的政治素質和理論水平。嚴格要求自我，經過各方面的學習不斷完善自我。

努力學習馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論和"三個代表"重要思想，緊密圍繞黨的執政實踐，深刻認識共產黨執政規律、社會主義建設規律、人類社會發展規律，認真領會樹立和落實科學發展觀、加強黨的執政本事建設等重大決策中的一系列新思想、新論斷、新觀點和新方法。

瞭解世界科學技術發展的趨勢，增強學習新知識的緊迫感和主動性，不斷完善知識結構，在建設學習型社會中發揮進取作用。宣傳、執行黨的路線、方針和政策，積極參加改革開放和社會主義現代化建設，努力完成團組織交給的任務，在學習、勞動、工作及其他社會活動中起模範作用。

自覺遵守國家的法律和團的紀律，執行團的決議，發揚社會主義新風尚，提倡共產主義道德風尚，維護國家和人民的利益，爲保護國家財產和人民羣衆的安全挺身而出，英勇鬥爭。理解國防教育，增強國防意識，進取履行保衛祖國的職責。開展批評與自我批評，勇於改正缺點和錯誤，自覺維護團結。

班團一體化心得體會10

“雙減”政策是重塑教育生態的及時雨，更是提升育人質量的新契機。這個學期是學校全面落實“雙減”工作要求的首個學期。爲了推動“雙減”工作落地見效，學校將“雙減”作爲新學期的重點工作落在實處，嚴控作業量、提供課後託管服務、開展素質教育，爲孩子提供健康快樂的成長環境。爲了保障“雙減”政策的落實落地，需要我們從多個方面入手。

一、加強學習，提高認識，更新教育理念。

教師首先要理解國家爲什麼要進行“雙減”？“雙減”之後，我們要朝哪個方向思考和改進教育教學？因爲“雙減”，家長、社會對教師工作又有了更高規格的期待，所以，作爲教師的我們必須認真學習領會“雙減”精神，提高自己的判斷力，切實提升自己實施素質教育的意識，才能用更加創新的理念開展教育教學工作，創造新的經驗方法。

二、鑽研教材教法，發展素養，提升能力。

學校是學生學習的主陣地，教師的核心素養是教育教學質量的保障。作爲教師，不僅要加強專業學習，提高教師職業技能，還要聚焦“雙減”，加大力度豐富教育教學理念。學習比較前沿的教育教學理論，觀摩優秀教師課堂實錄，充分鑽研教材教法，提升課堂教學設計與實施的能力水平，以豐富多彩的課堂學習類型，助力學生學習，提升學生學習力，讓學生體會課堂學習的樂趣。

三、以生爲本，植根課堂。

教育教學的核心目標是立德樹人、五育並舉，發展學生核心素養。我們必須結合學生的發展需要，通過深度鑽研教材、精準聚焦目標、巧妙設計活動、科學合理實施、理性綜合評價等一系列教育教學活動以確保教育教學目標的有效達成。

四、精心設計作業，提升作業質量。

“雙減”嚴控了考試測驗的次數和規模，全面發展固然重要，但測試也是檢驗學習效果的重要手段。老師們不妨靜下心來認真思考是不是還有更好的練習題目可以替代？是不是可以創新作業的內容與形式，讓學生充分感受課程學習的獲得感？所以，還是要多學習作業管理有成效的老師的經驗和方法，提高作業的設計、批改和反饋的管理水平。從源頭上降低以刷題爲習慣的作業模式，降低作業總量，提高作業的訓練效果。

五、終身學習，持續發展。

作爲一名人民教師，我們時時刻刻都行走在教育教學這一條“知行合一”的行動研究的道路上。在這條路上，我們會遇到問題、分析問題，解決問題，我們會調整提升。然後我們又會發現新的問題，周而復始、循環往復、螺旋提升進而深度發展。教育教學，需要每一個教育人勤於學習，勇於實踐，善與反思，樂於分享。只有這樣，“雙減”政策下的教師纔會有更加清晰的奮鬥目標，我們的教育人生纔會更有意義。

班團一體化心得體會11

xx國小繆華良校長的講座令我感受頗多。繆校長在介紹鳳凰國小的“校本化實踐的三項行動中”中提到“有所不爲，做好五個‘無’”。“雙減”下的作業設計確實需要“有所爲有所不爲”。

沙龍交流中，各位教育專家碰撞智慧火花。特別是素養導向下的作業設計與落實的探討，爲作業優化設計提供了思路、闡明瞭方法。浙江省教研室喻伯軍老師總結了八個字：“精選、先做、全批、返回”，高度凝練，醍醐灌頂。如何擊破這八個字，如何落實這八個字，我想可以採用以下四種方式：

一、主題式作業，實現學科整合

主題式作業是對學習資源的一種重新整合，這類作業有利於拓展學生的知識視野，融通學科，使語文外延得以充分展開，構建大語文。如學習了《燕子》一課，讓學生把課文內容畫出來，並用簡短文字說明，或根據內容製作小燕子。美術課上老師進行評價，講解，修改作品，實現語文與美術的整合，培養學生的創新能力。

二、實踐式作業，實現知識內化

實踐式作業的設置要激發學內化課本知識的作業，學會把語言內化爲技能。如學習了《守株待兔》一課，可以組織學生把它改編成課本劇表演出來。這樣的作業訓練了學生的運用語言文字的能力，也培養了學生的合作能力，讓語文學習充滿挑戰。

三、分層式作業，實現各取所需

作業的設置的要尊重學生的差異性，增加學生對作業的選擇性，讓學生自主選擇不同層級的作業。我們可以爲學生設置基礎性作業（側重字詞句等基礎性知識訓練的習題），能力性作業（側重於段落、篇章和習作等練習題），拓展性作業（側重於讀寫結合，內容拓展性習題），三種作業自助餐供學生選擇，使不同學力的鞏固知識，形成能力，學有所獲。

四、趣味式作業，實現學而不厭

單調的學習活動容易讓學生產生疲勞，並會心生厭倦。因此作業的設置也應貫徹愉快教學原則，增強趣味性。如在學習了“田”、“地”“雪”字之後，佈置學生猜謎語作業。這樣既激發了學生的學習興趣，又讓學生形象地記憶生字，一石二鳥。

思想引領行動，行動踐行思想，聚焦“雙減”，深化課改，不斷提升作業設計能力，減輕學生作業負擔，爲學生全面、協調、可持續發展賦能。

7月24日中央發佈了雙減意見，要求各地區各部門執行。雙減又稱“有效減輕義務教育階段學生過重作業負擔和校外培訓負擔”。

目標：

1、保護學生的身體健康，並將負擔提升到未成年保護法的高度。

2、減輕家庭教育負擔。

3、將教育迴歸到學校。

4、1年內有效減輕、3年內成效顯著。

並規定，理調控作業結構，確保難度不超國家課標，建立作業校內公示制度，加強質量監督，嚴禁給家長佈置或變相佈置作業，嚴禁要求家長檢查、批改作業。

對於學生作業量給出了明確的標準，國小一、二年級不佈置家庭書面作業，可在校內適當安排鞏固練習；國小三至六年級書面作業平均完成時間不超過60分鐘，國中書面作業平均完成時間不超過90分鐘。

要求教師認真批改作業，及時做好反饋，加強面批講解，認真分析學情，做好答疑輔導。不得要求學生自批自改作業。

班團一體化心得體會12

爲了進一步突出我院以班級團支部爲核心的班集體建設，實施班團一體化建設工作，我院各班在20xx-2019學年第二學期舉辦了多次班團主題活動。通過這些活動，進一步規範我院組織生活，加強基層民主建設，增強團支部的吸引力和凝聚力，切實發揮好戰鬥堡壘作用。

學期開始，我院各班舉辦“總結過去，展望新學期”活動，讓同學們根據上學期期末成績，梳理總結，制定好新學期的學習計劃，爲同學們之後的學習生活開啓一個全新的起點。爲了增強我院同學們的精神文化境界，各班舉辦的“學雷鋒活動”鼓勵同學們傳承和發揚雷鋒精神，爲社會增添正能量，讓雷鋒精神如一盞明燈指引我們積極向前；“愛國勵志，求真力行”活動則構築了更好的班級精神和中國精神。之後，迎着時代的發展，我院舉辦的“兩會精神學習”，加強同學們對其的理解和認知；“迎五四運動一百週年”讓同學們瞭解了五四歷史，弘揚傳承五四精神，展現我們青春的風采。爲了給同學們的學習生活提供更多的幫助，“考研大家談”活動通過優秀考研學子成功經驗的分享，讓想要考研的同學對這方面有了更多的瞭解，增強了考研的鬥志。同時，各班開展“重溫經典誦讀會”活動，通過經典詩書的誦讀與分享，不僅提高了學生的文化素養，也增進了同學們之間的感情。“我的未來不是夢”活動和“創新有我”活動通過學院邀請專家講座和各班同學的交流討論，同學們對自己的未來有更加清醒明確的瞭解。我院爲了讓同學們有更加文明守紀、積極健康的校園生活，又依次成功舉辦“課堂禮儀從我做起”、“心理健康教育”、“網絡與我們的生活”、“做堂堂正正的蘇科人”、“安全伴我行”等主題班會，分別從課堂禮儀規範、大學生心理疏導、網絡的正確使用、誠信考試教育、暑假安全教育等方面正確引導同學們如何進行合理優質的大學生活，如何做優秀的蘇科人。

我院通過這些活動，始終堅持將團支部工作和建設放在最基礎最突出最重要的位置,同時團學幹部也要不斷加強自身學習，要旗幟鮮明、立場堅定地開展青年思想引領工作，去喚醒同學們最初的心靈，讓同學們在前進的道路上不會迷失自我，有追求夢想的勁頭，不斷成就自我。

班團一體化心得體會13

對於課餘時間，鼓勵從事力所能及的家務勞動，開展適宜的體育鍛煉，開展閱讀和文藝活動。保護好學生的身體健康、心理健康、家長要積極與孩子溝通，關注孩子心理情緒。

在校內滿足學生多樣化學習需求。對有特殊需要的學生，學校應提供延時託管服務；國中學校工作日晚上可開設自習班。學校可統籌安排教師實行“彈性上下班制”。

充分用好課後服務時間，指導學生認真完成作業，對學習有困難的學生進行補習輔導與答疑，爲學有餘力的學生拓展學習空間，開展豐富多彩的科普、文體、藝術、勞動、閱讀、興趣小組及社團活動。不得利用課後服務時間講新課。

對於免費線上學習服務，教育部門要徵集、開發豐富優質的線上教育教學資源，利用國家和各地教育教學資源平臺以及優質學校網絡平臺，免費向學生提供高質量專題教育資源和覆蓋各年級各學科的學習資源，推動教育資源均衡發展，促進教育公平。各地要積極創造條件，組織優秀教師開展免費在線互動交流答疑。各地各校要加大宣傳推廣使用力度，引導學生用好免費線上優質教育資源。

對於教育機構，各地不再審批新的面向義務教育階段學生的學科類校外培訓機構，現有學科類培訓機構統一登記爲非營利性機構。對原備案的線上學科類培訓機構，改爲審批制。各省（自治區、直轄市）要對已備案的線上學科類培訓機構全面排查，並按標準重新辦理審批手續。未通過審批的，取消原有備案登記和互聯網信息服務業務經營許可證（ICP）。對非學科類培訓機構，各地要區分體育、文化藝術、科技等類別，明確相應主管部門，分類制定標準、嚴格審批。依法依規嚴肅查處不具備相應資質條件、未經審批多址開展培訓的校外培訓機構。學科類培訓機構一律不得上市融資，嚴禁資本化運作；上市公司不得通過股票市場融資投資學科類培訓機構，不得通過發行股份或支付現金等方式購買學科類培訓機構資產；外資不得通過兼併收購、受託經營、加盟連鎖、利用可變利益實體等方式控股或參股學科類培訓機構。已違規的，要進行清理整治。

班團一體化心得體會14

爲深入實施高校基層團支部“活力提升”工程，打造高校基層團支部活力、提升班級文化，更好地引領青年、凝聚青年、服務青年、培育青年，着力破解基層團組織活力不足的問題，從而突出團支部為核心的班集體建設，充分發揮團支部的政治核心作用，進一步健全班級民主管理長效機制，將團支部與班級建設緊密結合、做優做實。該院積極創新機制，積極落實相關要求，制定相應規章制度，在對基層團組織進行充分調研的情況下，作出《班團一體化運行機制建設實施方案》。

一、問題的提出和思考

團支部作爲共青團的基層組織，在學院黨委、團委的領導下開展團的各項基礎工作，引領和服務於廣大團員青年，發揮共青團作爲黨的助手和後備軍的作用，是團的各項工作顯示的最終端。在大學生的成長過程中，團支部和班級始終扮演着極其重要的角色。

然而在團支部建設過程中，不可避免遇到了各種問題和挑戰，如團支部與班委之間職責的不明確，工作協助力度不高;基層團支部在同學中認可度不高，與團員聯繫不夠密切;團支部自身建設薄弱，在思想引領方面所起的作用不強;團支部活動缺乏新意，工作力度不足等問題。

二、建設的具體措施

爲理順班團關係，深入貫徹《高校共青團改革實施方案》的步伐，切實解決基層團支部建設所存在的問題，xx學院在推進班團一體化建設具體採取以下幾項措施：

（一）建章立制，規範流程，建立協同合作的一體化工作體系

xx學院團委及學生會成立籌備小組，積極認真修訂《xx學院團支部、班委會一體化運行機制實施方案》。在修訂稿中，明確提出團支委聯合委員會成員，班學聯合會會員的權利與義務。從團支部書記到組織委員、宣傳委員和創新委員，以及班長到學習委員等的職責提出了明確的規定，提供製度保證。加強高校共青團的制度和規範建設，促進工作有制可循、有序開展，突出團支部爲核心的班集體建設、充分發揮團支部的政治核心作用。在班級內部形成班團緊密結合、相互融合的工作格局，協同工作，共同促進班級管理與班級文化建設。

（二）合理設置，指導到位，建立全面覆蓋的一體化組織體系

成立團支委聯合委員會、班學聯合委員會，增強溝通，利益互聯。團支委聯合委員會、班學聯合委員會是團支部、班委會一體化運行機制下的最高決策機構，直接對學院負責。

在班團一體化的實行過程當中，設置班長兼任副團支書一職，強化班長在團支部中的作用;特別增設創新委員一職負責完成團委實踐部、學術科技部下發的關於社會實踐、創新創業的通知與工作，對重點工作實施項目化管理，促進 “三走”“四進四信”“與信仰對話”“燈塔工程”研習小組，等精品項目的運行規範和內涵提升，構建項目化、扁平化、制度化的工作機制。同時，增設機器人學院臨時團支部，增加團組織覆蓋面，讓xx學院團委的羣衆基礎更加紮實和牢固，積極響應高校共青團改革建設更加充滿活力、更加堅強有力的指導思想。

（三）科學考覈，明確職責，建立科學合理的一體化評價體系

經過嚴密的制度設計和合理機構設置後，如何進行考覈與評分是最值得關注的問題，在保障成員的合理權益前提下，嚴格要求成員認真遵循本機制下所應承擔的職責及應發揮的作用。xx學院制定的考覈細則中規定，每年期末對支委、班委進行考覈，每個團支委成員、班委成員的評分由兩至三個部分構成，參照考覈評分表根據團支委成員、班委成員的工作表現進行評分。在合理的考覈機制下，成員間保持溝通及時，機制發揮作用效果顯著。在量化考覈指標的同時，更多的讓班集體中的團支部和班委會明確目標和方向，依據考覈制度，學會有的放矢，正確地開展工作。

三、存在的問題和不足

儘管該機制實施卓有成效，但是在推行過程中，仍然存在有以下幾點不足：

（一）機制落實的覆蓋率尚未達標

xx學院自20xx年6月推行班團一體化運行機制至今約兩年時間，但在年級教學工作的有序開展中，班團一體化運行機制未能達到全方位的落實，其中xx院全部年級已完成副團支書職位的設立，而創新委員的設立僅覆蓋大一和大二各團支部以及大三大部分的團支部，從而使基層團支部活力的激發存在一定程度上的滯緩。

（二）思維定勢難以全面突破

在機制推廣的前期，部分班級團支部和班委會在落實班級事務時難以在思維中突破雙方的界限，與此同時，在缺乏廣泛宣傳基礎的整體運行中也較難消除學生的思想誤區，突出團支部爲核心的班集體建設，發揮團支部模範帶頭作用，從而導致“班團一體化”工作難以得到深入推進。

（三）思想建設跟不上形勢需要

面對新形勢新任務新挑戰，基層團支部應當積極、創新地應對，但目前部分班級團支部仍未能準確意識到共青團組織思想觀念的轉變要緊跟時代的步伐，工作中因循守舊，缺乏創新意識和創新思維，在一定程度上，不願意走出個人發展、集體發展的“舒適期”，從而導致基層活力的難以激發。

（四）部分團支部作用仍然弱化

部分團支部作用弱化主要在兩個方面：其一是制度落實不夠堅持，部分團支部缺乏對會議制度、團課制度等基礎制度落實的長期堅持，很多活動只是曇花一現，無法完全形成類型化的長效機制;其二是開展活動不經常，部分基層團支部在工作中缺乏舉辦活動的主動性及規劃性，導致了團支部工作缺乏生機和活力，並對團員青年的積極性、創造性的激發也缺乏感召力和吸引力。

四、下一步措施

xx學院將廣泛深入開展基層調研活動，汲取有益經驗。通過全校範圍內深入開展基層調研，充分了解收集團員青年對班團一體化建設的意見和建議，細緻學習其他優秀做法及經驗，結合xx學院自身特點，進行創新轉化。

實行“點對點”責任制，調動支部委員積極性。由相應職能部門幹事直接對應基層團支部具體委員，充分發揮團支部各委員職能，履行相應職責，同時，各團支委委員對相應職能部門進行考覈評價，以起相互制約、監督作用。

持續推進“網上共青團”，實行線上線下有利聯動。在班團一體化建設中，要充分利用網絡“新陣地”，更要持續推進“網上共青團”“青年之聲”的建設，提升新媒體運用能力和水平，打造微信、微博、QQ、網站等新媒體集羣;建設 “青年之家”，開闢“青年之聲”線下平臺，方便青年“找得到”團組織，參與團的活動、享受貼心服務，與團幹部交心交友、共同成長。利用青年喜聞樂見的方式宣傳班團一體化機制，打造文化品牌，力求保證各項活動青年的主動參與率。

細化考覈評議制度，提高工作效率。持續完善工作評價制度，以此進行監督，提高各幹部工作能力，促使部門工作高效運轉。同時，以班級團支部爲單位對團委各部門工作進行評議，提高基層團員自身認同感，激發基層活力。充分利用網絡、自媒體等形式，逐步實現由紙質評議到電子評議的轉變。

構建年級分層職能分類，引導班團一體化模式建設。關注各支部組織生活、學習生活需求，圍繞各年級團支部特點及側重點，於大四學年，將創新委員轉化爲就業委員，負責發佈就業信息、上報班級就業數據、幫助支部就業困難同學，實現橫向分層縱向分類。

在接下來的工作中，xx學院在有效調研、吸收經驗、共同推進、創新形式的基礎上，不斷完善制度建設及其考覈細則，積極引導班團幹部自覺、自律培養先進創新意識，從活動內容、活動形式、活動亮點等方面積極展開有效的改革及創新，提高機制運行的覆蓋面，更爲有效地激發基層團支部的活力與作用，使之更符合青年的需求，不斷引領青年、凝聚青年、服務青年。

班團一體化心得體會15

幼兒園爲期三天的跟崗學習結束了，在這幾天的學習過程中，我很珍惜在這裏的每一時刻。

一、環境美：

走進園內，幼兒園的整體環境，走廊中的作品展示、隨處可見的戶外活動材料等，牆壁文化都感覺很豐富。班級中的小環境，區域材料、種植園地、家長園地等以及幼兒作品都各有特。教師們充分利用活動室的每個角落，合理安排，佈置溫馨舒適。

二、常規細：

我在陽陽班、云云班、亮亮班各學習一天，孩子們來園時文明禮貌，活動參與很強，在遊戲中教師關注到每一位孩子的發展與參與，孩子們在教師的帶領下寬鬆、愉快的遊戲，在活動中，每一位教師都很關注幼兒自理能力、自主能力的培養和生活習慣的養成。比如點心前洗手、便後要洗手，每次活動後都提醒喝水，而且一定會檢查每一個小朋友是否把衣服束在褲子裏。還有是孩子良好的傾聽習慣、參與晨間活動時的習慣，非常注重孩子規則意識的培養。每天還爲孩子提供不同的營養水，增強他們的體質。

三、教學實：

在跟崗學習中，我聽到了的真實的常態課，它既沒有過多的修飾，也沒有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實、自然，更讓我看到了老師們的工作態度、素質，對孩子們的熱愛與關注。