語文骨幹教師培訓的心得體會範文
非常榮幸能參加這次培訓,我代表我們xxx的國中語文教師向大家問好。歡迎你們到聖地xx來做客。
感謝省教育廳、教育學院對農村中國小教育的重視,爲我們農村教師提供了這樣好的學習機會和學習條件。說到經驗交流,我感覺經過這次培訓我原有的那點經驗實在是微乎其微,甚至還有一些認識上的偏差,我只想談談這次學習的一點膚淺體會。
記得培訓的第一天,大屏幕上有這樣一句話:培訓是一種喚起、激發教師自我發展的願望 。的確是這樣,各位專家的講座讓我耳目一新。他們的思想理念、知識經驗、談吐風度深深吸引了我。令我每天都在不斷的思考着,理解着,驚歎着。xx主任所講的鷹的故事記憶猶新,老鷹要在中年時重新更換它的外在,才能再次搏擊長空,而教師要自我發展,卻要在思想上、精神上脫胎換骨,拋棄狹隘的觀念,拋棄追求安逸的懶惰思想,拋棄消極的職業倦怠感。
幾日的學習,勝過十幾年的盲目工作。感謝培訓部爲這次培訓所做的精心安排,培訓涵蓋了語文教師所應掌握的各個方面。使我對教師的專業精神、專業素養,語文課程標準、課堂教學、初學生的心理特點等有了進一步的、更加系統的、清晰的認識。同時,培訓爲我打開了一扇窗子,讓我知道了那麼多教育名家,教育專着,爲我今後的學習提供了豐富的學習資源。
本次學習最大的收穫是明確了教師自我發展的方法:反思、讀書、交流。
爲我們做講座的專家們有好幾位和我的年齡相仿,可他們均已成績斐然,聽他們的講座是一種享受。感嘆之餘,我在想,爲什麼會有這麼大的差距呢?仔細查找,相信大家已經知道,他們都有寫日記、好讀書的好習慣。xxx在他講座的最後一段寫道:“經驗型—→學者型。”橫線上寫着“反思”二字。這句話點醒了我。我想,我每天都在工作着,有着廣闊的實踐基地,卻很少去思考。就如同一頭老牛,只知“低頭拉車”,不知“擡頭向前看”。這樣的工作是盲目的,更是徒勞的`。即使知道“擡頭向前看”,卻很少“回頭看自己留下的腳印”是什麼樣的。不善於總結反思,使我們即使發現問題,也懶得去分析問題,解決問題。所以長時間以來我們只能是原地踏步。一名教師只有善於反思,才能在實踐中發現問題,分析問題的成因,尋找解決問題的方法。才能不斷地超越自己,由狹隘的經驗型教師成長爲理性的學者型教師。才能促進學生的成長和教師的自我發展。 xx教授說:“心在哪,智慧就在哪”。是的,心裏想什麼,就會注意什麼,就會琢磨什麼,最近看了一個故事,對我很有啓發。說在相鄰的兩座山上住着兩個和尚,他們每天在同一時刻到山下的同一條河裏去挑水。日子久了,他們成了朋友。轉眼五年過去了。一天,左邊山上的和尚下山去挑水卻沒有遇到右邊山上的和尚,他想:他一定是睡過頭了。可是第二天、第三天,一個星期過去了,他還是沒有看見右邊山上的和尚。他想:我的老友大概病了,我要去看他。於是他來到右邊山上,他驚訝地看見老友正在廟前悠閒地打太極拳,那樣子一點也不象一星期沒喝水,他很奇怪。老友把他帶到院子裏的一口井旁,井水清澈甘甜。老友說,五年來他一直在挖這口井,每天做完功課他都要挖一會,即使有時很忙,他也要挖一點,能挖多少就挖多少。這不,終於挖成了,以後就不用下山去挑水了,他可以有時間打他喜歡的太極拳了。我希望我有一天也能像打井的和尚那樣,打出一口井來,讓我的學生,我自己,我周圍的人都能喝到甘甜的井水。
讀書的作用我們都知道,只有讀書,有選擇地讀書,才能博識,才能在迷茫時找到方向,在痛苦時汲取力量,在浮華喧囂中保持一份寧靜。讀書是提升語文教師人格魅力的最佳方式,而爲師者,更肩負着提高學生語文素養的重任。所以我們語文教師要讀書,更要讀語文教學的相關書籍。我是個愛讀閒書的人,所以專業知識才這樣匱乏,很是慚愧。我要向孫世梅學習,牢記:忙,不是不讀書的理由;讀書不能等,就在現在;有書相伴,是幸福,引領學生在書海中遨遊更是幸福。
新課標倡導培養學生合作交流的能力,這就要求我們教師首先要有這種能力。這是時代的需要,也是我們教師自我發展的需要。只有交流,與學生的交流,與家長的交流,與同行的交流,與領導的交流,與網絡的交流等等,才能增進理解,才能教學相長,才能少走彎路,“聽君一席話,勝讀十年書”啊!
我不去想想是否能夠成功
既然選擇了校園
便只顧辛勤耕耘
我不去想能否贏得掌聲
既然鍾情於學生
就默默奉獻深情
我不去想身後會不會襲來寒風冷雨
既然目標是地平線
留給世界的只能是背影
我不去想未來是平坦還是泥濘
只要熱愛生命
一切盡在意料之中
附:此次培訓於我是一次精神的洗禮,讓我重新思索自己的人生。生命是條單行線,可以後悔,但無法返回。從現在開始,或許還不晚。這段日子雖累,但充實的感覺真好。與其他學員相比,他們是站在臺階上,我是在階下,離臺階還有幾步的距離。尼采說,人的精神有三變,一變駱駝,二變獅子,三變嬰兒。於我來說,只有多學,多思,多練,多寫,才能爭取第一變。這是個艱苦而有趣的歷程,更是一個充滿生機令人愉悅的歷程。
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