做一個幸福的班主任心得體會

爲什麼有的班團結如一，有的班一盤散沙。爲什麼有的班主任不在如在一樣，有的班主任不在班就亂了。爲什麼有的班能考三四十人，有的班只是其他班的一半。爲什麼有的班主任使學生終生愛戴，有的班主任被學生視爲仇人。爲什麼有的班主任工作着快樂着，有的班主任卻疲於應付苦不堪言。

　　一、讓每一個班都成爲和諧奮進的大家庭

1、建設良好的班風

（1）奮發向上的進取精神，班級文化勵志教育、勵志文章。

（2）愈挫愈奮的戰鬥精神。高中三年經過很多次考試，每次都會引起學生的情緒波動，每次考試都要進行心理調整。

（3）團結互助的友愛精神，避免欺人現象。

（4）簡潔透明的人際關係，師生、生生，評優樹先有依據。

2、建立良好的管理機制

（1）事事有人管，把管理落到實處。

（2）人人有事管，讓每個人成爲班級的主人翁，每個人都有表現欲，全班同學的參與。

（3）班幹部的培養使用。

（4）建立暢通的信息反饋機制。防患於未然，把問題解決在萌芽之中。及時瞭解班級情況，如學習、生活、學生矛盾、男女生交往、手機、吸菸以及好人好事。形式：班級日誌、班幹部彙報、學生彙報、學生書信等。

　　二、讓每一節班會成爲學生的精神加油站

1、班會的作用

（1）對學生進行思想教育。

（2）落實學校、年級工作。

（3）總結佈置班級工作。

（4）激勵學生，平衡學生心理情緒。

2、班會的種類

（2）主題班會：品德、信心、學法、安全、知能等。

3、班會要有表揚，善於表揚，勿以善小而不誇，好的班風是表揚出來的。要多表揚，特別是表揚後進生，避免一花獨放，要百花齊放，避免一馬當先，要萬馬奔騰。

4、不在班會上公開批評學生，可批評現象，而不批評學生，要保護學生的自尊心。

5、精心備好每一次班會，讓學生期待班主任來開班會：可能受表揚、可能獲取某些好的信息、可能會聽到班主任的動人心聲、班主任可能讀一篇好的文章。

6、班會上好班主任在班裏講話要注意神態、語氣，要打動學生，感染學生。

7、班主任要注意說話的分寸，不隨便講話，講必精心準備，不能不講，不能多講，要珍惜學生的時間，切忌婆婆媽媽不着邊際，講得越多，學生越不重視。

　　三、讓每一個學生都帶着希望和信任學習哀莫於心死。志不強者智不達。

心動才能行動。只有學生髮自內心地想學，才能主動地學，高效地學，因爲管住身只是形式，管住心纔是根本。

1、讓每一個學生都確立合適的目標，略高於實際。清華、北大、重點、一本、二本、三本、文管、音體美。

2、個別談話能促進師生共同成長。

（1）個別談話會讓學生感受到莫大的信任。

（2）通過個別談話，分析學生增長點能樹立學生信心。

（3）個別談話容易使學生接受，欲揚先抑或欲抑先揚。

（4）班主任通過個別談話提高自身的教育能力。

（5）最好每學期找全班同學個別談話23次。

（6）找學生談話的時間不宜長，要短，可分組談話。

四、做一個充滿睿智、享受幸福的班主任

1、班主任在學生的心目中應是敬畏。

2、班主任應有的品性。

教師，特別是班主任，要注意自身修養，爲學生樹立爲人處事、治學的榜樣。

信心：班主任要始終從容自信，以自己的自信帶動全班同學的自信，主將疑慮，全軍必敗。特別是班級處於弱勢的情況下，班主任必須分析好班級的問題癥結和增長點，堅定信念，迎頭趕上。

每個班必須確定永遠進取、永不屈服、永爭第一的信念。

班主任是一班之主帥、一班之靈魂，班主任必須有永爭第一的精神。取其上才能得其中，如果班主任把目標定在中，則只能得其下。

戒偏：公平、公正、民主。學生家庭有貧賤富貴，但教師不能嫌貧愛富，否則會被學生看不起。不偏愛學生，偏愛會讓學生生怨。

立信：言而有信。

力勤：靠班緊，及時發現問題，解決問題。一勤天下無難事，付出總會有回報。

懲忿：不輕易動氣，暴怒之下有失，遇事要冷處理，避免說過頭話、做過激事，千萬不要諷刺、挖苦、體罰學生。相信辦法總比困難多。

好學：向書本學，向報刊學，向網絡學，向同事學。找勵志信息、文章，學習別班的勵志辦法。

對學生進行品德教育、勵志教育、心理疏導、方法指導，不能靠口頭說教，不能靠想當然，必須靠翔實的文章、資料和鮮活生動的事例。要用好我們的《心靈驛站》《杏壇》等材料，這還不夠，全體班主任要多學習、多蒐集、多交流，共同豐富教育材料。

3、班主任應處理的幾個辯證關係

（1）嚴慈相濟（剛柔相濟，嚴父慈母）。

高標準，嚴要求。在大面積、尖子生、學習達成度、行爲習慣上，往往不是學生做不到，而是我們不要求，不是我們沒要求，而是我們沒堅持、堅信嚴師出高徒。在學生能做到的前提下，逐漸提高標準。不能脾氣太好，不能太好說話，要有威嚴，切記慈不掌兵，同時要真正關心學生的生活、學習情況，做學生的父母。

教師特別是班主任，是教育管理人的。因此，一定要注意性格健全，要剛柔相濟。太剛則會使衆人生怨，太柔則不能掌兵，要注意分寸。

（2）情理相融。

動之以情，曉之以理，以情動人，以理服人。

制度與實情的結合，既堅守制度的原則性，又有情有可原的包容心。

（3）抑揚結合。

壓歪風：對違紀行爲做堅決鬥爭。

揚正氣：表揚好學上進的人和事。

批評壓制是應該的，但要注意方法，一味打壓會使班級沒有生氣，要吹春風，不要吹秋風，特別不要公開批評學生，批評要單獨，給學生留下尊嚴。激勵是班主任工作永恆的主題，班風如何，學生學習狀態如何，就看班主任是否能不斷地採取多種激勵方法，讓學生始終鬥志昂揚。

（4）個別與一般。

每個班都有幾個特殊學生，這是正常的，特別學生特別對待。對個別學生既要因勢利導，又要特別對待，不要希望全班齊步走、一個聲音，這是不現實的。要把精力放在整體學生身上，只要他對班級沒有太大妨礙。特別學生特別當心，性格、心理問題，如男女生交往、好衝動等，要注意跟家長溝通，對家長說要一分爲二，肯定優點，指出不足，不隱瞞。

當面對教不了的`學生時，我們應該換一種眼光去看待他們。當能夠看到他們身上的獨特處時，就會對他們充滿信心。也許他不是讀書的料，但他在其他方面諸如動手能力，勞動實踐，文娛表演等方面有其獨特之處時，我們變換一種教育方式，以一種不同於一般學生的方式對他們進行教育。我們應該想到，這是對我們的一種挑戰，給我們困難和壓力，珍惜這樣的機會，相信教育的奇蹟，並努力創造教育的奇蹟。

4、做一個全面發展的班主任。

（1）在學科教學上成爲優秀教師，要有紮實的專業技能，精湛的課堂教學，卓越的教學成績。

（2）做課堂教學改革的主力軍。帶頭實踐1530五環節課堂模式。洋思、衡水成功的祕訣主要有兩個，一個是信心勵志教育，一個是高效課堂。高效課堂的關鍵就是讓學生在課堂上緊張地學，在讀、寫、練、思，而不是在聽，能力不是聽出來的，而是練出來的。因此，教師應忙在課下，閒在課上。課上教師是導演，學生是主體，這一點我們要學習體育教練。

5、做一個幸福的班主任。

（1）確立三年磨一劍、創造卓越成績的信念，全力以赴、步步爲營、穩紮穩打，不斷培植持之以恆的精神。幹必幹好，否則虛度光陰。第一就是第一，第二誰能知道。

高目標追求：大面積過30、40，尖子生清華、北大。

靠細節積累：每節、每天、每週、每月、每學期，成績＝時間×效率，相同的時間抓效率，相同的效率抓時間。

（2）在接過一個班來，要把它看成是一個機遇。我要靠這個班成長，靠這個班提升能力，發展自己，證明自己。不管是重點班還是普通班，不管是理科、文科、文管班還是音體美班，不管基礎如何，我要使這個班成爲全縣最優秀的班。

（3）在教育學生時，要考慮我這是在和未來的公民進行情感交流，他們會把我的思想、學識帶到世界各地、各行各業，我因爲有他們而有價值。

（4）在三跟三查時，要考慮我這是在鍛鍊身體。生命在於運動，飯後三百步，不用進藥鋪；飯後百步走，活到九十九。因此，到教室、宿舍去看看，既是職責所在，又是鍛鍊身體。這樣你就不會把三跟三查看成是負擔。

老師們，建設一支德藝雙馨的班主任隊伍，是學生健康成長、大面積提高教育教學質量的關鍵。我們每一個人都關係着幾百個家庭的興衰，幾百個孩子的前途命運，關係着學校的發展。讓我們共同努力，爲了這些工農子弟，爲了這個崇高神聖的事業去奮鬥。