幼兒園三生教育教案

幼兒園三生教育教案怎麼寫？以下是聘才網小編精心整理的相關文章，希望對大家有所幫助， 歡迎閱讀！

幼兒園三生教育教案 篇一

1、對“三生教育”的理解：

“三生教育”即生命教育、生存教育和生活教育。所謂“三生教育”就是通過教育的力量，使受教育者接受生命教育，生存教育和生活教育，樹立正確的生命觀、生存觀、生活觀的主體認知和行爲過程。要通過整合學校教育、家庭教育、社會教育的力量，激發學生的主體認識和行爲實踐，最終達到幫助學生確立正確的世界觀、人生觀、價值觀的目標過程。

生存教育是幫助學生學習生存知識，掌握生存技能，保護生存環境、強化生存意志，把握生存規律，提高生存的適應能力、發展能力和創造能力，樹立正確的生存觀念的教育。通過生存教育，使學生認識生存及提高生存能力的意義，樹立人與自然，社會和諧發展的正確生存觀;幫助學生建立合適個體的生存追求，學會判斷和選擇正確的生存方式，學會應對生存危機和擺脫生存困境，善待生存挫折，形成一定的勞動力，能夠合法、高效和較好地解決安全立命問題。

通過生活教育，使學生認識生活的意義，熱愛生活，奮鬥生活，幸福生活;讓學生理解生活由物質生活和精神生活、個人生活和社會生活、職業生活和公共生活等組成的複合體;幫組學生提高生活能力，培養學生的良好品德和行爲習慣，培養學生的愛心和感恩之心，培養學生的社會責任感，形成立足現實、着眼未來的生活追求;教育學生學會正確的生活比較和生活選擇，理解生活的真諦，能夠處理好收入與消費、學習與休閒、工作也生活的關係。

2、幼兒園如何開展“三生教育”。

我園(嶺南長青藤國際幼稚園)KA1班舉行的“消防演練”以角色扮演爲操作形式，以課程引導爲主要目的，通過演練讓孩子們在得到切身體驗的同時也爲培養處理突發情況的意識奠定了基礎。

當然，幼兒園開展“三生教育”是可以豐富多彩的：

第一、可以把三生教育融入到一日生活當中。

第二、創設有“三生教育”特色的幼兒園環境。

第三、採用圖片、錄像、講座、參觀等方法幫助幼兒獲得對生活的感性認識，通過老師或專業人員的示範、講解，瞭解逃生的方法和技能技巧等。

第四、遊戲是對幼兒進行“三生教育”最好的手段和方法。

第五、整合多方資源，擴展“三生教育”的空間。

“三生教育”是現代素質教育的一個重要組成部分，是一個既熟悉又陌生的話題，是一次教育上的變革。“三生教育”的目的——要培養有感情、有能力的人，它從理論的.高度把我們長期以來模糊的培養人、塑造人的觀念，清晰地展現出來。我們要培養什麼樣的人?通過什麼途徑培養?讓我們看得見、摸得着，“三生教育”更具人性和可操作性。

一直以來，我們的教育過分強調了知識的獲得，忽略了情感、能力的培養，而獲得知識並不等於獲得情感和能力，擁有知識並不等於擁有情感和能力。有愛、善於運用知識付諸實踐的人才有可能獲得成功，纔有可能推動社會的向前發展，也纔是這個社會最需要的人。“三生教育”的意義就在於此。

幼兒園三生教育教案 篇二

活動目標：

1初步瞭解地震、火災等自然災害的相關知識，教幼兒學習簡單的自救方法。

2.知道遇到突發災難時要保持冷靜，並保護好自己。

活動準備幼兒用書。費書紙或溼柴物品。

活動過程：

一. 閱讀幼兒用書，初步瞭解地震。

1.教師出示幼兒用書，引導幼兒邊看邊思考。

教師：圖片中發生了什麼事?(地震)教師：你聽說過地震嘛?地震是怎樣的?

教師：地震從開始到結束，時間不過十幾秒到幾十秒，因此抓緊時間見進行避震最爲關鍵。那麼，應該怎麼避震呢?

教師：如果人在一樓，就趕快跑到戶外空地上，抱住頭，蹲下來;如果來不及跑出來，躲在哪裏會比較安全呢?(如：靠外的牆角，水管旁。)2.模仿地震時的躲避姿勢。

教師：怎樣躲避會比較安全呢?我們一起來學一學書上的四種姿勢。

教師請四個幼兒分別選擇一種姿勢進行模仿，其他幼兒觀察。

二. 模擬地震時的疏散。

教師在一樓，則快速跑到戶外的空地下蹲下;教師在二樓及以上，則要跑到牆角、廁所出，並以安全的姿勢躲避好。

三. 閱讀幼兒用書，初步瞭解火災。

1.出示幼兒用書，引導幼兒邊看邊思考。

教師：有時候我們會遇到意想不到的事情。看，圖片中發生了什麼事情?(有煙，起火了----.)教師：發生火災時千萬不要到處亂跑。那麼，我們應該怎麼做呢?(引導幼兒觀察圖片，說說意圖。)教師總結：火災時會產生大量的煙霧，對人體非常有害;煙霧是上升的，所以我們要放低身體，並用衣服馬上捂住嘴巴和鼻子，有秩序地向安全出口撤離。

四. 模擬室內火災的疏散。

1.教師：小朋友，如果發生火災了，你會怎樣做呢?我們在教室裏試一試吧。

請幾個幼兒上來表演，其他幼兒觀看。教師進行評價和指導。

2.燒然費書紙，讓幼兒模擬火災現場學習逃生。