反思演講稿

演講稿可以提高演講人的自信心，有助發言人更好地展現自己。在當下社會，演講稿在我們的視野裏出現的頻率越來越高，寫起演講稿來就毫無頭緒？下面是小編精心整理的反思演講稿，希望能夠幫助到大家。

反思演講稿1

眨眼之間開學後第一個月考就過去了，同學們的感受如何呢？大家最爲關心的莫過於各科的成績了，但分數只不過是對你這一階段努力的評價，在大學聯考前的每一次的考試都是讓我們“裨補闕漏”的機會。“不以物喜，不以己悲”，勝敗乃兵家常事，對於每一次成功，我們不能盲目樂觀，無論是誰都不可能完美無缺，也許你還有許多缺點和弱點沒有暴露，每份試卷都會有不同的結果。應該說，良好的開端是成功的一半，那另一半就是你要善於反思，不停地拼搏。

無論是粗心還是失誤，是準備不足還是能力有限，都要反覆反思，權衡對待，不能得過且過。首先是自己的學習態度，是不是還打算前天的作業明天寫，聽不懂的知識下週學呢？再者應該反思自己的學習方法。物理書教我們，只有在力的方向上有移動的距離纔是做了功。埋頭苦幹，卻是做無用功，時間總量很可觀，效率缺慘不忍睹。最後是你的心態，沒有必要覺得每一次考試都是英勇犧牲。只是在這一次次的月考中強大的內心，善於反思的思維，纔有可能成就未來的輝煌。

反思是爲了更好地前行，考後總結固然重要，但更重要的是找到新的起點。既然“覺今是而昨非”，就不要“奚惆悵而獨悲”。知道自己哪裏出現問題，便要去作調整。英語閱讀看不懂就多讀，場強不會看的就多問，行動是最重要的。永遠不要把計劃放在計劃裏。

法國著名作家雨果曾經說過：“被人揭下面具是失敗，自己揭下面具是一種勝利。”在我們的學習生活中，需要成功的喜悅，也需要失敗的酸楚，但我們更需要的，是要每一次的成功或失敗中反思，在反思中茁壯成長，在反思中走向成功。

反思演講稿2

老師們、小夥伴們：

緊張的考試已經落下帷幕，優異的成績見證了小夥伴們不懈的努力，也見證了敬愛的老師們辛勤的工作，老師們爲我們取得滿意的成績而高興，小夥伴們也爲付出的勞動有所收穫而欣慰。

考試已經離我們而去，但我們的學習旅程卻遠沒有結束，一次考試並不是句號，更不是人生的全部，人生道路有風和日麗的日子，也有陰雨連綿的歲月，我們不能左右天氣，但我們可以改變心情，我們不能改變容貌，但我們可以展現笑容，我們不能改變世界，但卻可以改變自己，我們要從暫時的喜悅中走出來，從暫時的沮喪中走出來，勝不驕，敗不餒，榮辱不驚，臥薪嚐膽，及時調整自己，我下一次考試早做準備，有這樣一句格言：在人生的道路上，想哭就哭，想笑就笑，只是別忘了趕路。幾個月後，我們將迎來另一個展現自己的舞臺—期末考試，希望成功者要乘勝前進，再創輝煌。失敗者要吸取教訓，迎頭趕上。小夥伴們。江山是打出來的，幸福生活是靠勤勞的雙手創造出來的，優異的成績不是等出來的，而是靠我們分離拼搏出來的。

反思演講稿3

敬愛的老師、親愛的同學們：

大家上午好，

我是來自三年級4班的霍詩雯，今天我演講的題目是學會反思，做更好的自己。

古人云：吾日三省吾身。反省自己，不僅是對自己行爲的反思，它更像是一面鏡子，把我們的錯誤清清楚楚地照出來，使我們有改正的機會。如果說被別人揭下錯誤的面具是一種失敗，那麼，自己揭下則是一種勝利。春秋時期的士季說過，知錯能改，善莫大焉。錯誤同成功的關係，就象睡夢同清醒一般，一個人從錯誤中醒來，就會以新的力量走向成功，而其中的關鍵就在於能否勇敢地承認錯誤，能否勇敢地表達自己的歉意。

回望歷史，負荊請罪中，廉頗的敢於承擔、知錯就改的品質被世人所稱頌。再放眼世界，二戰期間，德國、日本給許多國家帶來了巨大的災難，波蘭更是犧牲了600多萬人，德國總理勃蘭特在波蘭爲無名烈士和猶太人殉難者獻花時，當着成千上萬人的面深深跪倒在地，這一跪非但不是屈辱，是對納粹德國的一種反思，是對波蘭人民真摯的道歉，代表了德國敢於承擔的精神和對自身錯誤的醒悟，所以這次道歉贏得了全世界人民的諒解。古今中外像這樣的事例還有很多，我們不難看出，學會自省，懂得反思，並不是對自我的否定，相反，反省後，敢於承擔，表達歉意纔是最自信的表現。

生活中許多都離不開反省與承擔，例如智慧背囊中整理的錯題，又何嘗不是對此錯誤的反思呢?而作爲中學生，我們正需要自我反思、敢於承擔的良好習慣，以及學會道歉的自我磨練，今天是我校的第七個道歉日，也是今年的最後一個週一，希望同學們在今年爲數不多的日子裏學會自省，敢於承擔，學會道歉，以更好的自己迎接新一年的到來。

我的演講完畢，謝謝大家!

反思演講稿4

各位領導、老師：

大家好！今天我演講的題目是《學習優秀，反思自我》。在社會主義核心價值觀的薰陶下，在習總書記號召全黨、幹部學習焦裕祿精神的同時，我們教師隊伍也不能落後，應緊跟時代步伐，將焦裕祿精神內化成我們的精神追求，外化爲我們的自覺行動。對我們教師而言，要想取得令人滿意的教學效果，那是需要付出大量的時間和精力的，但是認真反思一下：我做到了嗎？我是一名合格的教師嗎？

焦裕祿同志爲人民鞠躬盡瘁，死而後已。他肩負帶領人民走上幸福之路的光榮使命，爲了百姓的冷暖安危，他始終保持人民公僕的本色，忘我地工作，身染絕症也全然不顧，直到生命的最後一刻仍然惦記羣衆的幸福安康。他不僅是縣委書記的好榜樣，更是每一名普通共產黨員的好榜樣。

對我們教師而言，學習焦裕祿精神，最重要的是立足本職工作崗位，做好教育教學工作。俗話說：教書、育人是教師的天職，它們就像一對孿生兄弟，密不可分。的確，通過學習焦裕祿精神不但使我的頭腦充實了許多，而且我的心靈也得到了進一步淨化。優秀教師們的那種兢兢業業，勤於奉獻的精神更讓我感動！我們都知道，教師不是偉人，不能像偉人一樣成爲偶像，受人景仰；教師不是英雄，不能像英雄一樣樹立豐碑、流芳千古；我們更知道，教師不是明星，不能像明星一樣婦孺皆知、受人追捧……相比之下教師所做的一切，是那麼普通、那麼平凡、那麼瑣碎！

2004年我被分配到榆中縣新營學區工作，當時的我抱着自己美好的教師夢：清晨披着第一縷陽光來到學校，迎接我的是孩子們甜甜的微笑和悅耳的問候。課堂上充滿歡聲笑語，操場上盡顯颯爽英姿。放學後帶着孩子們去郊遊、體驗生活，我將成爲學生心目中最美的老師，最敬愛的人。但是當我來到學校的時候我的夢碎了，單調乏味的生活、枯燥繁重的工作以及山區學校住宿的寂寞把我“蹂躪”的“體無完膚”。我開始厭倦教師這一職業，我渴望這種生活的結束，但是當我第一次走進教室看到孩子們臉上稚嫩而又期盼的眼神時我猶豫了。教師節孩子們給我送來自己親手製作的賀卡、春節我收到學生們問候的短信。我的心暖了，我的想法變了。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”已然成爲教師的專屬，教師總是“潤物細無聲”般滋養着祖國的希望，他們平凡而且偉大着。汶川地震，北川中學的譚千秋老師，用他偉岸的身軀撐起了四個學生的一片天，用生命詮釋了愛的真諦；危急時刻，她把希望留給學生，把死的危險留給自己，用實際行動譜寫了一曲感天動地的大愛讚歌，一顆美得心靈，剎那間穿越時空，十三億人爲之感動，她就是最美女教師張麗莉；熊熊烈火中，王茂華和他的岳父在火海中三進三出，成功救出5名孩子，而他們在剎那間如破繭化蝶般綻放出耀眼奪目的生命之光。他們是千萬教師隊伍中的代表。看到他們我有了學習的榜樣，有了工作的信心。對照他們我才知道自己是多麼渺小。“緊張的早晨，繁忙的白天，不眠的夜晚，再加上疲倦的週末”，人們常常這樣來形容教師的生活。教師的工作也許會辛苦會勞累，但也很充實。幾分酸澀、幾分欣慰、幾許感嘆，但同時我們也和這幫可愛的學生一起多了幾分成長！選擇了就要對得起這份責任，因爲我是一名人民教師。焦裕祿精神是我黨堅持艱苦奮鬥、執政爲民的一面偉大旗幟，是我黨寶貴的精神財富。當前，學習和弘揚焦裕祿精神，就是要明確人生追求的崇高境界，把握忠誠、愛民的本質，領會科學、創造的精髓，抓住實幹、奉獻的關鍵，把自己的思想境界提升到一個新的高度，爭創一流業績，爭當人民滿意的教師。焦裕祿身上雖說體現的是幹部精神，但也是我們教師學習的代表。焦裕祿很普通，“常常開襟解懷，卷着褲管，樸樸實實地在羣衆中間工作、勞動”，作爲教師，我們也應該深入學生中，走進學生的生活環境中，去深層次的瞭解學生的心理活動。

百年大計，教育爲本；教育大計，教師爲本，教師作爲精神文化的傳播者，加強自身素質首當其衝。看得見的是操守行爲，看不見的是精神信仰。學習焦裕祿精神，我將以這一精神作爲我生活、工作的準則。“甘爲春蠶吐絲盡，願化紅燭照人寰”，我誓將青春獻給這神聖的事業，用雙手彈奏出最美的樂章。我的演講完畢，謝謝大家！

反思演講稿5

尊敬的老師、親愛的同學們：

早上好！今天我“國旗下講話”的題目是《常反思，促進步》。

如果說反思是一面明鏡，那它必能將我們的缺點呈現在鏡影中，使我們有改善的空間；如果說反思是一泓清泉，那它必能洗淨我們身上的塵埃，使我們變得更加耀眼奪目；如果說反思是一縷溫暖的的陽光，那它必能照亮我們心靈的霾，讓我們看清自我。

曾子曰：“吾日三省吾身：爲人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”曾子每天就多次反省自己，並定下目標。反思，可以讓人更加透徹地瞭解自己，正確認識自己的不足。每天對自己進行多次的反思，時間長了，就會發現過去的一點點不完美，將會通過一次次反思，轉變成我們身上最美的風景。

偉大的雕塑大師羅丹每次完成一件作品都要反覆琢磨，他常將作品放於人前，聽人們對自己作品的評論，然後反省自我，不斷地對作品加以修飾完善，作品完善的過程也是他自身藝術修養不斷提高的過程。反省自我是一種人生智慧，不要去埋怨外界的環境，也不要去埋怨外界對自己的否定批判，完善自我纔是我們應當選擇的道路。

人正是因爲常反思，反思不足，反思以前的過失，纔會促使自己進步，向成功的大門走去。每個人都應該模擬一個接近完美的自己，以便自己時時刻刻反思。通過常反思取得進步，哪怕只是考試的提高兩分，上課發言的多一份頻繁，自己也許就會因爲反思帶來的進步而欣喜若狂了。因爲一次次苦澀的反思，纔會送來那一次，一個微小的進步。

我們是雛鷹，不滿足於振翅高飛，小小的巢穴已容不下我們逐漸豐滿的羽翼。我們要帶着蓬勃野心去闖一闖天際那邊的盡頭。飛行的路途遙遠，不知不覺中，在反思中磨鍊出一對強健有力的翅膀。

我的演講結束，謝謝！

反思演講稿6

各位領導、各位在座的老師們：

大家好！

我很高興有這樣一個機會代表景小的青年教師們在這裏和大家做這樣一次主題交流。我先簡單地作一下自我介紹。我是xx年9月加入到景小的教師隊伍中來的，算起來，參加工作也已經2年多了，從一名初出茅廬的新教師到迅速成長爲能夠基本勝任教師崗位的青年教師，我想說，我是幸運的。從最初景小構建新三年發展規劃之日起，我便在學校領導和老師們的幫助指導下迅速找準自己的定位，結合學校的新三年發展目標，制訂了教師個人自主發展三年規劃。時至今日，已是規劃制訂的第三年了，下面，我想結合學校發展規劃及個人規劃的制訂和實施情況，談談自己的體會。

（對制定三年規劃重要性的認識）

古有云：“凡事預則立，不預則廢”，做任何事情，只有在做之前有一個明確的目的和方向，才能在開展的時候比較順利地進行。就好比上一堂哪怕是再普通不過的家常課，作爲老師，也應該從教學目標入手，在此基礎上選擇合適的教學手段和方式，纔能有效地開展教學工作。當今的基礎教育課程改革，將教師的專業發展問題提到了前所未有的高度，教師的培訓、學習，顯得比以往任何時候都更加重要。因此，作爲一名教師，對自己的職業要有一個適時而合理的規劃，使自己在進行教育事業時有一個明確的方向來前進和發展，才能跟上時代的發展的步伐。對於像我這樣的青年教師而言，教齡不長，教學經驗不足是我們的弱勢，但同時，思維活躍、易於接受新事物、勇於嘗試是我們的優勢。那麼，如何在有限的時間裏揚長避短，發揮我們最大的優勢呢？很顯然，一份合理而適切的職業規劃顯得尤爲重要。

（如何結合學校新三年發展目標，制訂個人發展規劃）

xx年開學初，華師大支持景小合作辦學項目工作正式啓動。在此契機下，校長室統一要求每一位老師都要緊緊圍繞學校的新三年發展目標，制訂教師個人自主發展三年規劃。這對於那時剛踏上教育工作崗位的我而言，是一次機遇，更是一次不小的挑戰。學校領導對我們青年教師的師資培訓和專業化發展尤爲關注。通過一系列校本培訓課程的開發和實踐，讓我們迅速適應教師崗位。緊接着，又聘請華師大教管系的郭繼東教授來爲我們作“教師專業發展——今天的要求”、“如何制訂教師自主發展三年規劃”“學校新三年發展規劃若干”“新課程背景下的教師專業成長”等講座，從理論和實踐相結合的高度爲我們青年教師制訂個人發展規劃指名了方向。於是，我認真學習了景小新三年發展規劃的相關文件，圍繞景小三年發展的總目標，即“用三年時間（20xx.9~20xx.8），使我校在學校管理、隊伍建設、課堂教學、教育科研等學校內涵發展方面有顯著提升，成爲地區有影響的、有綜合競爭力的一流的新型學校，力爭區辦學水平督導評估爲A等。”相應地制訂個人發展總目標。即：提高自身師德修養，不斷學習，在教育教學中緊跟課改新理念，積極探索課堂教學新思路，不斷創新教學模式，提高教育科研能力，成爲一名既“專業化”又“個性化”的老師。隨後，我在認真思考各個基礎性指標的前提下，分別從師德修養、教育教學、教育科研、信息技術信用和發展特色等方面制訂了相應的發展性指標，包括每一年所要達成的目標和相關的措施。如果說學校的新三年發展規劃爲教師制訂自主發展三年規劃指名了方向，那麼反之，教師的自主發展規劃也應能夠體現學校的新三年發展目標，這樣才能加速教師的專業化成長，提高學校的綜合競爭力。

（在教育教學實踐中，不斷執行和調整個人自主發展規劃）

制訂一份規劃並不難，難的是身體力行地去實踐。我深知，三年，能讓你變成一位教育能人，也能讓你只成爲一名教書匠。因此，唯有腳踏實地，才能爲我的專業化成長打下堅實的基礎。於是，在平時的教育教學實踐中，我從點滴小事做起，抓住每一次學習的機會尋求自我突破。在學校新三年發展規劃中，把師資隊伍的培養放在重要的位置，提出“通過專家引領和指導，加快更新教師教育觀念，並逐步內化爲教師教育教學實踐行爲。”我也把它作爲自己的教育教學目標之一。xx年開學初，校領導便爲我牽線搭橋，讓閔行區研訓員朱新亞老師作我的代教老師，深入課堂指導我上課、評課；06年5月，我又趁着景小與華師大附小合作的契機，幸運地成爲第二批赴華師大附國小習的老師之一。整整兩個星期，深入附小的課堂，傾聽張計蕾老師和其他附小的老師，傾聽學生；同時，我還積極參加區裏的新教材培訓和聽課評課活動，利用每一次外出觀摩學習的機會，爲自己的課堂教學“添磚加瓦”，努力將新的教育觀念內化爲我的教學實踐行爲。

當然，在執行個人自主發展規劃的同時，也需要針對實際情況對某些目標做出相應的調整。新課程強調“以學生爲主體”、“一切爲了學生的發展”，要求教師關注學生的個體差異和學習需求。換而言之，由於教育的對象參差不齊，所以在平時的教學實踐中，我們應該正視學生之間的差異性，及時調整教學策略。在附國小習期間，我有一節彙報展示課《數星星的孩子》。事先，我在本班試教了一下。裏面有一處語言訓練點，原本以爲能激發學生的想象力，沒想到得到的答案卻是隻字片語或者大同小異。幾番思考後，針對同一道題，我重新設計了有坡度的語言訓練點，後來在附小的課堂上，學生明顯開闊了思路，表達的內容也豐富許多。課後我問自己，既然學生之間存在個體差異性，那麼怎麼樣的語言訓練點纔是最合理有效的呢？當時我就下決心把這個問題作爲近階段的研究重點，並將它提上了個人自主發展三年規劃的教育科研一列。07年6月，我在第二屆“景東杯”課堂教學評比中執教了課文《找駱駝》，課中，我設計了有效的語言訓練點，將學生的積極性調動了起來，課堂氣氛十分活躍。課後，我在原先的“如何設計有效的語言訓練點？”的基礎上又提出了“如何增強學生語言表達的規範性？”，同樣將它作爲我新學期研究的重點。這些問題的提出都是有針對性和典型性的，它們對於提高課堂實效的研究價值極大。顯然，課堂是我實施個人自主發展三年規劃的根據地，同時也能幫我及時調整個人自主發展目標。

（在反思中不斷進取）

在教師自主發展三年規劃的實施和調整中，我成長迅速。先後取得了區品社學科設計比賽的三等獎、區好習慣方案設計的二等獎、“景東杯”課堂教學評比優秀獎等好成績，同時還有多篇案例和論文在校內獲獎。06年底，我又和宋書記一起參與了全國重點課題的子課題《國小生命教育的實施策略及實踐研究》的研究，爲推動個人自主發展三年規劃的穩步實施邁出了紮紮實實的一步。當然，作爲青年教師，在我身上還存在很多不近如人意的地方，比如，專業知識缺乏，反思的自覺性不夠高等等。教師專業發展是一個終生的、整體的、全面的、而又持續的過程，需要教師不斷的反思和合理的規劃。自覺反思和合理規劃才能使教師專業發展道路更順暢，成功的機會才更多。因此，我會繼續緊扣學校的新三年發展目標，朝着成爲一名“反思型教師”的目標而努力。

反思演講稿7

老師們、親愛的同學們：

早上好！今天我演講的題目是：《考試後的反思》！

歲月如梭，時光荏苒，轉眼間又是半個學期。在剛剛經歷過期末考試後，有的同學取得了優異的成績，有的同學成績不理想，但不論成績怎樣，我們都要正視這次考試。依這次考試爲契機，來反思我們這半學期的學習情況。找到在學習中存在的不足，離老師的要求還有哪些差距，學習方式是否得當等等，以便在今後的學習中做出適當的調整。

期末成績是親愛的同學們半個學期以來的努力結果，但是，考試成績只能代表過去。成績不理想的同學，如果能靜下心來找到新的起點，發奮努力，一定會迎頭趕上。如果還是像以前一樣，不做出改變的話，那麼下次考試恐怕又要名落孫山了。一次次的考試，一次次的檢驗，可以讓我們看清自己的不足之處，改正自己的缺點，即使有一百次的跌倒也要在第一百零一次爬起。我們要相信自己能夠做好，相信成功就在不遠的前方。

態度決定一切，細節決定成敗。目標是前進的燈塔，勤奮是成功的階梯。學真本領，就得刻苦勤奮的耕耘。不勤奮，理想永遠都是夢想和幻想。勤奮需要思考和反思。有的同學終日勤奮勞苦的學習，卻沒有明顯的進步。我想原因也許是因爲缺少思考和反思吧。所以，我們要從忙中偷閒，時時反思自己的缺點，力求一份耕耘兩份收穫。

一次考試並不是句號，更不是人生的全部。成功道路上有風和日麗的日子，也有陰雨連綿的歲月。你不能改變容貌，卻可以展現甜美的笑容，你不能改變世界，卻可以改變自己。從暫時的喜悅中走出來，從暫時的沮喪中走出來，做到勝不驕，敗不餒。明天是美好的。但美好的明天不會從天上掉下來，它要靠今天每個人的智慧和勤勞，只有今天的努力，才能換來明天的美好。

期末總結之後又是一個新的起點。春種一粒粟，秋收萬顆籽。讓我們攜起手來，共同努力。我堅信，大家的青春因我們的不懈努力而絢爛，老師和父母會因我們的身心健康成長而感到欣慰和自豪，學校會因我們所取得的成績而增添光彩！

親愛的同學們：努力拼搏，不懈奮鬥，共同加油！

反思演講稿8

前些天的區上統考成績都已公佈出來了，我的成績在總體上來說較上次有了不小的進步，本次我的成績在全區排名第五名，全級第二名。在別人看來，我的成績很優異，不過對於我來說，我的成績雖有進步，但仍存在一些方面的不足。因而，藉此，我對於這次全區統考以及九年級以來的各方面成績做一個整體的評價與反思。

第一，語文方面。在語文這一學科上，這近來幾次考試我的成績也都顯示出一個逐步上升的趨勢。本學期以來，我大改從前學習語文的方法，對於基礎紮實更加重視，因而取得了不錯的成效。但對於這幾次考試來說，我的語文學習還存在着一個不可忽視的問題——基礎記憶。我對於一些古詩文、名言名句的記憶還有所不足，這方面也失掉了分，這一切還都有待改善。

第二，數學方面。對於數學這一學科，我本有着濃厚的學習興趣，但是由於八年級的學習方法的不適當導致了我的數學成績一直處於低谷。但在這個新學期，新的老師爲我帶來了新的學習方法——重視解題思想，再加之我的努力，數學成績也不斷提高。但我數學的一大不足就在難題、壓軸題這方面。這在分值上十分重要，因而也需要我不斷努力。

第三，英語方面。對於英語這門學科，我從小並沒有向其他同學那樣好的基礎，但我有着一份濃厚的興趣以及不同常人的努力。因而次次的成績都名列前茅。但我卻不夠“穩”，有些“慌”，對於單詞、短語下的功夫還欠佳，還需要多下功夫。

第四，政治方面。不得不說，政治這一學科曾是我的一大心病，

是我的一大弱科。不過可能是由於八年級任政治科代表的責任，以及我時常對時政的關注，加之自己的努力，成績也在不斷提高。但是對於政治這科來說，貴在理解，貴在堅持。因此，我還需更加重視這門課，多加努力。

第五，歷史方面。其實對於我來說，我喜歡學習歷史，我渴望去了解歷史的各色人物，這份興趣以及課外的閱讀都對我的成績有所增益。不過縱觀這幾次考試，不難發現，我的成績並不穩定，時高時低。究其原因，都是由於我的一些因粗心而導致的低級錯誤而造成的。因而我還需要腳踏實地，不斷努力。

第六，物理方面。對於物理這科來說，這科的有趣之處深深吸引着我，好奇心也對我的學習有了很大的幫助。但我平日對物理還不夠重視，沒有做到不該錯的不錯，因而我的成績也總起伏不定，同樣需要去努力。

第七，化學方面。對於這個本學期新開的科目來說，我也十分喜歡這門課，它與生活的緊密結合、不同的神奇的實驗反應，無一不吸引着我，促使我更加努力。因而纔出現了一閃耀眼的光芒，第一次考試的滿分爲我的化學學習之旅揭開了一個好的篇章。但在接下來的學習中，我的浮躁心理卻讓我的`成績有所退步。成功之路雖有了一個好的開頭，沒有堅持還是走不到頭。因而我必須放下驕傲，更加努力，一步步走向成功。

最後，一個好的成績需要每一科共同的努力，每一科都很重要。我的成績雖不錯，但各方面還有大大小小的不足。這些不足總結概括

下來有兩大方面：一是基礎；二是態度。爲了有一個更好的成績，我必須改掉這些缺點。我必須努力去改善態度，拋棄傲氣，腳踏實地；還要去努力改變一些科目的缺陷，真正做一個學習的善者。

反思演講稿9

這星期，我們考試了語文，當天成績就出來了。當我知道我語文考了94.5，我又高興又害怕，我看了看我錯的題，結果讓我大吃一驚!

我的閱讀題一共都扣了2.5分。閱讀上有許多題是不應該錯的，像煩惱的惱寫成電腦的腦，失去了0.5分；在填寫反義詞中，我把毛病的反義詞寫成了怪癖，我真是粗心，又失去了寶貴的1分；還有在寫表達了什麼感想時寫成了明白了什麼，有失去1分，要不然就是96分了......

我感到很後悔，但是我卻深深地知道，這個世界上唯一沒有賣的就是後悔藥，經過了這次的教訓，我以後一定要改掉我粗心大意的毛病，做什麼事情都要認真，而且還要多看看書上的題，這樣才能答上課本題。我想，經過我的努力，在下次的考試中，一定要超越自己。如果太陽是我的目標，那我會踮起腳尖，因爲只有這樣，才能更靠近陽光，才能向着目標一步一步的進發！

不過，通過這次考試，我終於知道是我玩的太多，複習的太少。今後，我一定要努力起來，加油，朝明天美好的未來出發

反思演講稿10

今天我演講的題目是：教學反思之我見。

上個星期五，我在中午看班時，從一份刊物上，讀到了蘇州大學著名的博士生導師朱永新教授一篇文章，其中有這樣的一段話：“我願意開一個保險公司，給每一位教師辦一份保險，如果教師堅持寫課後反思，幾年後還沒有成名，我將負全額賠償”。讀完這段話，我進行了認真的反思，我認爲朱先生不光在於激勵教師要寫教學反思，還告訴我們教學反思是教師專業發展和自我成長的核心因素。

在實施新課改的背景下，要想成爲一名優秀的教師，除了具備一定的教學經驗外，還必須具備不斷的反思的意識，唯有如此才能使自己與時俱進，才能對自己提出更高更遠的目標，向教學藝術的殿堂邁進。教學反思我認爲不單是教學經驗的總結，同時也是教師以自己的教學活動過程爲思考對象來對自己所做出的教學行爲、教學決策以有及由此所產生的結果進行審視和分析的過程。每次教學一結束，及時動筆反思，精煉地記錄其中體會最深處，日後再去回味，或許將受益無窮，既然教學反思作用重大，作爲教師，應從那些方面來進行反思呢？教學反思的內容很多，但我認爲以下幾個方面是教學反思的重點：

一.從教學理念方面進行反思

教師的教學反思是否全面，不能只看是否反思了教學問題，而要從根本上反思自己的教學是否體現了以人爲本的理念，是否充分體現了新課改的要求，是否在努力改變學生的學習方式，是否充分利用了學生身上的課程資源，是否在於努力提高學生的素質而不僅爲分數，即教師也需要對自己教學活動中所表現出來的教育觀、課程觀、學生觀、評價觀進行反思，從根本上說，是對自己教育價值觀的反思，只有這樣，教學反思才能促使自己觀點不斷更新與發展。

二.對教學中的亮點進反思

教學中的亮點應包括教學中的成功之處以及教學機智，在課堂教學之後，如果確實有獨具匠心之處應及時歸納和總結，課堂上隨着教學內容的展開，問題情境的假設，或者一些偶發事件的產生，教師總會突然產生一些靈感，出現一些精彩的片斷，給人的感受是驚歎的，啓迪是深遠的。如引人入勝的的新課導入，別有風味的氛圍營造，得心應手的教具運用，新穎別緻的難點突破，別具一格的智能開發，出神入化的學法指導，畫龍點睛的誘導評價，留有懸念的課尾總結等等，這些智慧的閃光往往“突如其來，突然而去，不由自主”，不及時利用教學反思去捕捉，便稍縱即逝，會再也想不起來，造成很大有遺憾。

三.對教學不足的反思

“智者千慮，必有一失”，教學過程是師生雙邊互動的過程，因此教師的教學難免會發現疏露和不足，如備課時，設計的教學情景沒有收到好的效果，忽視了一些知識的必要拓展，部分教材的處理太死板，忽略了某一類知識前後的本質聯繫，過於重視知識本身的結構體系而忽視學生的接受能力等等，及時的記下這些得失，並進行必要的歸類與取捨，考慮一下再教這部分內容時應該如何做，改進教學設想，寫出“再教設計”，這樣可以做到揚長避短，精益求精，把自己的教學水平提高到一人新的境界和高度。

四.對課堂中學生的反應的反思

教學效果往往通過課堂中學生的反應表現出來，課堂上學生正襟危坐、聚經會神或偶爾點頭示意或面帶笑容積極回答，或鎖緊眉沉思，這說明學生處於積極的學習狀態，也表明教師教法適宜，方法有效，如果課堂表面平靜，學生面無表情，目光呆滯，或坐立不安、交頭接耳、目光四盼，或眉頭緊鎖，目光愕然，說明教師授課不精彩，教學方法呆板，未引起學生共鳴，教師授完課後，應及時反思課堂上學生的反應情況，不斷改進教學內容和教學方式。

教學反思是教師思維火花的閃爍，教師要及時捕捉、記錄，以便在今後的教學中“擇其善者而從之，棄其不善者而改之”。少走彎路，不斷提高教學質量。

一個教師不在於他教了多少年書，而在於他“用心”教了多少年書。教師應該“用心”去教書育人、記錄教育現象、思考教育問題、體會教育感受，只有不斷的反思，才能不斷提高，讓反思成爲一種習慣，成爲一種風尚！同行們，我們一起嘗試並堅持吧，相信我們一定不會永遠只是一個“教書匠”。

由於本人寫作能力有限，見解不透徹，不足之處請各位同行多多指導，謝謝大家！

反思演講稿11

敬愛的老師們，親愛的同學們：

大家好！

今天，我國旗下講話的題目是“勤於積累，善於反思”。現實生活中，每個人都渴望成功，都想找到一條成功的捷徑。然而，真正的捷徑其實就在我們身邊，那就是勤於積累，善於反思。

積累是一個漫長的過程，積累的多了，方能厚積薄發。學習也正如此，只要一而再再而三地鑽研下去，水滴石穿，終能得到答案。比如我們記英語單詞，每天積累一個詞，那麼一年就積累到了365個詞。

魯迅說過：“有一份努力就有一份收穫，日積月累，從少到多，奇蹟就可以創造出來。”先生強調的是，求知少不了積累。一件事，別人做一次，就掌握了其中的玄機，通過積累與總結，在遇到同樣的問題需要解決時，只要花一點時間便可完成，久之，就形成自己的方法，走出一條自己的路。只要我們學會積累，也會找的適合自己的方法，從而使學習進步。唯有勤於積累的人，才能一步一步地攀登上象徵着成功的金字塔。我們始終要明白：學習不是一次性的行動，而是一次長途的跋涉。

在積累過程中，反思也是不可或缺的，它是個人獲得進步和發展的重要途徑。

法國哲學家笛卡爾以“我思故我在”這一響亮的聲音，向世人揭示了自己成功的祕訣是善於反思；現代美國教育家波斯納提出被大家公認的研究理論：“成功=經驗+反思。”可見，只有在不斷反思自身的行爲和思想中，才能逐漸地完善和提高自己。如果不反思，只會是原地踏步，遭到淘汰；可不管有多少問題，只要有了反思和追問，起碼是一個改正的開端，其實在學習中，我們大家都有很多的問題，但只要反思，並學會反思，進步便指日可待。

沒有一個人是完美的，我們應向曾子那般“吾日三省吾身”，學會去反思自己的爲人，反思在學習中犯下的錯誤，反思自己失敗的原因，我們要將學與思結合，學會在反思中不斷改正。

如果說人生是一個化學反應，那積累便是在反應中必不可少的反應物；而反思就是加快反應速率的催化劑。在人生中，加快你邁向成功的步伐！同學們，讓我們去勤於積累，將所學的盡納入囊中；學會反思，不斷地提升自己。讓我們一起努力，在積累和反思中，創造一個屬於自己的未來！

反思演講稿12

我是今天的演說家：xxx，我今天演講的題目是我身後的這幾個字：在反思中成長。

新學期開學一個月了，在這一個月裏，我們又迎來了充滿朝氣的新面孔。一個個很稚氣，一個個很可愛，一個個很聽話。剛升爲國中生的他們還未完全脫掉國小生的這個名字。會跟着老師大聲讀，會反覆問老師今天應該要做什麼作業，也會淘氣地向老師打小報告。想起剛剛送走的那批孩子們，不禁覺得此刻在這羣“國小生”身上有那麼多值得珍惜的地方。

文采不好，寫不出富麗堂皇的文字。但卻想用最真摯的情感，思想來反思這一個月的教學。開學的頭一個月是忙碌的，要讓孩子們儘快適應國中生活是很有必要的一個環節。也是在第一個月裏，我看到了一些“苦瓜臉”。這些孩子看似很認真，但作業質量不高，聽寫，默寫，背誦都有問題。下來一問，卻說，要看的書太多，要做的作業太多，根本就沒那麼多精力和時間。是呀，國小隻有語文數學，現在一下子多了那麼多，孩子們自然也就抓不住重點。所以下來就同學們的國中學習應該給與一定的指導，讓他們在七年級這個階段分清學科的主次，找到適合自己的學習方式。

在本月的教學中，我還意識到，課前全面的解析教材，備好課是很關鍵的事。只有對課本有了深入理解，合理的設計好每一堂課，才能做到上課時胸中有教材。孩子們自然就會佩服老師，並且積極地跟着學，只有這樣才能成爲孩子們的偶像。同時，上課時還應該多給同學們說英語的機會，剛開始孩子們興趣很濃，不能因爲課堂時間緊，就磨滅掉想說英語的孩子們的興趣。老師也要積極參與他們的小組活動，使自己成爲他們的一員。讓他們感覺老師在陪着他們一起學，一起思考。

當然，在開學之初，同學們的作業是個大問題。可能之前不是經常寫英語單詞，所以很多同學的書寫很糟糕。在這階段要有耐心地教育他們認真地寫好每一個字母，每一個單詞，每一個句子。同時，還要盡力地全批全改作業。只有從作業中才能真正發現學生的不足和自己的不足，才能意識到自己教學中所欠缺的。

反思可以讓自己思路更清晰，反思可以讓自己在教學生涯中更快更好的成長起來。

反思演講稿13

“一個教師寫一輩子教案不一定成爲名師，如果一個教師寫三年的反思，有可能成爲名師。”葉瀾教授的一句話，讓我們看到了反思在教育行業的重要性。

教學反思可以幫助教師從每天都在進行的習以爲常的教學方式、教學行爲中發現自身的教學問題，並提出解決問題的方案，提升自身的專業化水平。因此，作爲新教師的我們，更應該多進行反思，在反思中學習，在反思中改進。這裏，結合上週三我的一節課，談一下我的反思。

上一節課，我帶領學生們學習了2.4(1)有理數的加法，主要內容是探索有理數加法法則，即算法，利用數軸說明算理，並強調計算分兩步驟走。這一節課，主要探索有理數加法的運算律，即利用運算律進行簡算。上課伊始，我讓學生回答上節課的主要知識點——算法（有理數加法法則）、算理（利用數軸解釋加法法則）、步驟，在回顧完前三條以後，通過類比國小學習加法的順序，引導學生說出本節的研究內容——簡算（有理數加法運算律）。這裏，我的本意是將學習計算的四部分展示出來，讓學生們掌握學習計算的基本方法與步驟，也就是“漁”，在今後的學習中，能夠靈活運用，即使沒有老師引導，學生也能根據基本方法與步驟進行自學。但是，這裏我雖然展示了學習計算的四部分，但並沒有強調與突出，沒有用語言告訴學生這四部分是學習計算的基本方法與步驟，學生不能認識到其重要性。所以，在今後的教學中，涉及學習方法的地方，我們必須強調，並引起學生的重視。

有理數加法運算律是在學生們國小學習加法運算律的基礎上引入的。這裏，我設計提問：國小學過的加法交換律和結合律能否應用於有理數加法中？如何驗證？然後讓學生們分小組進行討論。在討論過程中，我下去巡視並與學生們進行交流，觀察他們是否真正加入討論。討論結束以後，我挑選了兩個小組的代表進行了回答。學生們表示國小學過的加法交換律和結合律是可以應用於有理數加法中的，並在加法交換律和結合律下分別舉了好幾個例子進行了驗證。在學生回答問題的時候，我擔心回答問題的聲音過小，其他同學聽不到，便重複並修正了答案。後來在與聽課老師的交流中發現，在堂課上，我的話太多，學生纔是課堂的主體。另外，學生其實回答的挺好，只要我語言上提醒其他同學認真聽就沒有問題。並且，我的語言不夠精煉、乾脆，這也就導致了整堂課的基調比較平緩，沒有起伏，不容易引起學生的注意。所以，在今後的教學中，我應學習如何循循善誘，如何用乾脆利落的語言引導學生進行學習，保證學生的主體地位。

最後進行練習鞏固，一共四道計算題，我先讓學生們進行討論，想盡可能多的方法進行計算，然後每個組隨機選一位同學爬黑板展示小組討論以後的答案，將課堂放給學生。但是，這裏有一點處理的不好，學生展示完以後，我是讓學生在自己的座位位置講做題方法的思路，我站在講臺上指着。課後與聽課老師們交流時，老師們反問我，既然選擇放手課堂給學生，爲什麼不直接讓學生在黑板講呢？的確，既然選擇放手課堂給學生們，那麼就應該徹底一些，讓學生做主講人，我做一名引導者。

平時我比較喜歡聽相聲，在工作之前，我總感覺教學跟相聲有很多相通的地方，比如節奏，比如三分逗七分捧，老師是逗哏的，學生是捧哏的，雖然捧哏的話少，但是作用產生了七成，只有逗哏的和捧哏的配合好了，節奏才能把握好，這段相聲才能成功。經過與聽課老師們的交流，我發現，教學與相聲還是有差別的，教學中，應將表達的機會多留給學生，老師反而應該少講多引導，這一點，在之前我與鄭校交流的時候，他也提及過，建議我在課上少說，把機會多留給學生，讓學生做課堂的主體。

這節課我進行了嘗試，但是經驗不足，還是放給學生的太少，我講的過多，今後我要吸取經驗，好好學習如何做一名合格的引導者。新教師，心教師，反思助我成長。

反思演講稿14

老師、同學們：

緊張的期會考試上週已降下了帷幕，這周在老師們的加班加點改卷後大家陸續就會看到成績，究竟自己半學期來的收穫如何，相信不久大家就可見分曉了。但隨着中段考試的結束親愛的同學，你那顆緊張的備戰之心就該因此而放鬆了麼？孔子曰：“人無遠慮，必有近憂”，孟子曰：“生於憂患”。高三的同學別忘了不久的將來還有一質測，高二的同學別忘了至關重要的學業水平測試，高一的學生要知道現在一些高三學生的緊張忙碌恰恰是因爲高一時的鬆懈悠閒。平時檢測性考試在於暴露問題，總結反思，努力提高，而不能考試過後就自我放鬆。德國詩人海涅曾說過：“反思是一面鏡子，它能將我們的錯誤清清楚楚的照出來，使我們有改正的機會。”不知道，作爲高中生的你有沒有想過總結這半學期以來的學習情況呢？今天我就和大家一起走進反思的課堂，爲自己以前的行爲進行一徹底的清洗。

反思一：我真的抓住了課堂的每一分鐘了嗎？我真的把老師的每一句話都銘記在心了嗎？課堂，一個極其簡單的名詞。不同的人卻對其有不同的看法。有人埋頭苦練，有人將老師所講的內容全部用筆記下來，有人則將老師的話語反覆琢磨思考。講臺時老師的舞臺，每一句話都是老師做了充分準備的，我們需要做的就是認真聽好每一句話，絕不放過每一個細節，認真思考原因，不斷鞏固知識。

反思二：錯題本我認真的用好了嗎？題海戰術固然有用，但更重要的是適時停下來將所做過的題歸納、分類、對比。錯題本可幫助我們分析學習中的經驗和教訓，並且利於複習回顧。阻礙廣大同學的重要因素就是時間。這就是個人整理錯題的技術和合理利用時間的問題了。“錯題”指每一道做錯的題，尤其是新穎巧妙、考查重要知識點的題。而且要善於用零碎的時間做零碎的活，每天利用課餘十分鐘整理一至兩道題，還愁沒時間嗎？

反思三：我是用拼時間來安慰自己嗎？高三，許多同學都在晚上開夜車，但一定要注意效率。若只用“我昨天晚上又學到了十一點半”來安慰自己或博取他人的同情，那還不如用珍貴的時間來養精蓄銳。同時，要銘記崔校長給我們上的第一堂課——學會睡覺。在保證第二天精力充沛的前提下充分利用課餘時間，這樣纔可稱之爲“合理利用時間”。

失敗並不可怕，重要的是摔倒後重新站起來。這是我對自己的忠告，也是對此次考試失利的同學的忠告。哈佛訓言到：“覺得爲時已晚的時候，恰恰是最早的時候，同學們，我們今天是桃李芬芳，我們明天是國家的棟樑。不僅爲自己的成功而奮鬥！而且爲中華之崛起而奮鬥，爲中國的光明未來而奮鬥！

反思演講稿15

尊敬的老師，親愛的學弟、學妹們：

大家好！

今天能受原班主任邀請回到母校，與學弟學妹們當面交流“追星”話題，很是榮幸。在我看來，人類自混沌矇昧之時，便有了追星逐月之幻想。順時而下，中國歷史上不乏風采卓異如星光閃耀之人，於是“追星”現象數不勝數，僅以盛唐爲例：張籍迷杜甫，火燒杜詩佐以蜂蜜，每天三勺；魏萬追慕李白，不遠萬里，終得詩仙贈詩；葛清最“愛”樂天，脖子以下全部紋上了白詩，而且圖文並茂。人總會被偶像迷失心智，可去年那場曠古罕有的新冠病毒疫情讓我幡然頓悟：作爲青少年，我們應追宜追當追之星，才能走向上向善之路。

追最亮之星，慕科學之光。

去年疫情肆虐，國人一度惶恐。人們悟得：以當仁不讓、捨生忘死爲使命的無雙國士鍾南山，危難之際毅然決然帶領團隊掛帥出征的73歲巾幗英雄李蘭娟，以開發研製疫苗爲解決疫情之道的陳薇……他們“鐵肩擔道義”，秉持科學理念，纔是國人心目中最亮的那顆星。親愛的學弟學妹們，相信你們也不會忘記：耗盡最美年華研發青蒿素讓全球數百萬人盡享科學之福的屠呦呦；實驗中不懼核輻射危險逆行而戰的兩彈一星功勳人物鄧稼先……毋庸置疑，他們或用科學救人於病痛，或用科學耀國之實力，他們纔是真正的國人之星。

追宜追之星，鑄務實之風。

疫情之時，務實之人是以身踐行“願以吾輩之青春，守護這盛世之中華”的如張靜靜一樣的數萬醫護人員；務實之人是“以小我之身、非凡之勇爲行動”的如汪勇一樣的快遞小哥們。當然：置身於荒寂大漠卻對敦煌文物不懈開發保護的樊錦詩；一輩子只爲一件事、研製“糖丸”，解決了中國脊髓灰質炎疫病的顧方舟；雖踏上死地也不顧的涼山救火英雄；爲“中華有爲”而極限抗壓的任正非……他們是共和國大廈的基石，是民族復興的砥柱，是不折不扣的實幹之星。那場疫情中以身許國、公而忘私、向死而生的普通人與這些人，一起化爲那顆顆閃亮、宜追之星，匯聚成燦爛星空，留下一片炫彩璀璨。

做合情合理之事，追德藝雙馨之星。

你看：有人爲“肖戰”應援廝殺而輾轉反側；有人因喜歡某明星去機場接機，終擠爆機場玻璃，空留一片混亂；有人不惜消耗心力也要成爲粉絲間“互撕”的主力軍；有人經常自掏腰包，爲給足偶像足足的“排面”，承包“海陸空”爲明星支援。這些人不僅以“追星”爲榮，還以“追星”爲主業。可我們年輕人是否想過：他們是不是我們該追的星？我們做的是不是合情合理之事？退一萬步講，即使追藝術之星，我們也該追如梅蘭芳、陳道明、何冰這樣的德藝雙馨之星。

學弟學妹們，聽學長一聲勸，開掛人生不掉鏈：惑於工巧，縱情於耳目聲色之娛只會流於淺薄；氾濫“追星”，則會精神馳騁於外而不守、禍福難料。我們應恪守正道走向上向善之路，追宜追當追之星。

好，我的演講到此結束，謝謝各位！