構建和諧從心開始演講稿範文
教育學家馬裏延科曾說過:”心理相融是構建新型師生關係的良方。”溝通是理解的前提,理解是和諧的保障,和諧的師生關係,對於教育又有這至關重要的作用。
師生關係一直是教育的一個重要組成部分,不論是古代的”一日爲師,終身爲父”還是當今在社會主義和諧社會中構建和諧師生關係,師生關係一直對教育有着重要影響。作爲一名老師,面對着一雙雙求知的眼睛,肩上擔的是一份責任;作爲一名老師,面對着一顆顆童稚的心靈,心裏裝的是一份赤誠。而作爲一名學生,面對着一位位任教的老師,心裏裝的是滿心的渴望,渴望更多的知識,作爲一名學生,聆聽着一聲聲的教誨,心中裝的是一份企盼,期盼着自己更好的成長。只有和諧的師生關係才能讓老師和學生融合,只有和諧的師生關係才能讓孩子在責任的保護下成長,也只有和諧的師生關係,才能讓孩子在赤誠的引領下成材。
曾幾何時,自己還是在人人羨慕的象牙塔中求學,然而轉眼間,已走上這三尺講臺爲人師表,角色的轉變讓我感到責任的重擔,舞臺的變化更讓我有了廣闊的空間,求學路上的點滴回憶,曾將的感悟,終於有了展示的空間。
和諧的師生關係一直是我在求學路上的夢寐,和諧,民主,平等,關愛,包容。我想這不進食我,而且還是所有老師和學生心中的企盼。在新課改的大背景下每一位老師,每一名學生都在爲自己心中的和諧,做出一份自己的貢獻。
傳道授業,構建和諧我又該如何做呢 明朝思想家李贄說過:”動人以言者其感不深,動人以行者其應必速”做一個言傳身教的知識傳遞者,曾將的教書匠已經不能承擔現代教育的使命,而學生的全面發展更不能僅靠書本上有限的知識。記得在一次早讀課上,我讓學生安靜下來後,在講臺上流暢得背誦起古詩來,幾首古詩背誦完後,學習積極地學生已經說出是課本後面的課外古詩欣賞,於是轉眼間班裏想起了朗朗的讀書聲,在課上的檢查中,大部分的學生都可以很熟練地背誦。做一個知識的傳遞者,在自己的指導中,帶着學生走向知識,在自己的言行中,帶着學生走向至善。
學會包容,懂得激勵,做一個美的發現者,藝術品的欣賞者。每一個學生都是一件獨一無二的藝術品。在他們身上既有炫目的閃光點,又有不可避免的瑕疵;和諧的'構建就在於細節的處理。記得班上有一個學生叫霍貴帥,他上課時總是交頭接耳,小動作不斷,很多老師包括我都批評過他,但效果不明顯。在一次與他的交談中,我瞭解到他對地理非常感興趣,於是我找到了問題的突破口,我鼓勵他聽好這門課,從培養聽課興趣帶動其他學科的聽課,經過一段時間,他的表現比以前有了很大的改觀。
學生的閃光點等待着老師的發現,更重要的是來自老師的激勵,作爲學生,激勵是他們感受到老師最切身的關愛;而瑕疵需要老師的包容,更重要的是來自老師的幫助。作爲老師,靈魂的工程師是老師天賦的使命,學生的成長與成材,需要一雙銳利的眼睛,更需要一顆包容的心。
構建和諧從轉變開始,做一個,知識的傳遞者;構建和諧從包容開始,做一個,學生的欣賞者;構建和諧從心開始,做一個,學生成長的引航人。
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