支教教師個人自我鑑定

自我鑑定是個人在一個時期對自己的學習或工作生活的自我總結，自我鑑定可以總結以往思想，發揚成績，讓我們一起來學習寫自我鑑定吧。如何把自我鑑定做到重點突出呢？下面是小編精心整理的支教教師個人自我鑑定，歡迎大家分享。

支教教師個人自我鑑定1

作爲一名偏遠農村貧困家庭出生的大學生，我一直在尋找着回到基層、回到農村接受再教育的機會，尋找着與農村孩子分享自己關於人生認識的機會，尋找着儘自己綿薄之力回饋曾經孕育自己並依然滋養自己的農村的機會。

xx年10月，我非常榮幸地入選中國青年志願者扶貧接力計劃第十屆研究生支教團。那時，我就在心裏默默地對自己說，接下來的一年對於我的人生將產生至關重要的影響，因爲我一直在準備着。今天，支教生涯即將結束，我也確實感受到了自己的成長與進步，或許，這是對自己一直努力的回報吧。

下面，我將自己在一學年裏的工作及思想狀況作以總結。

一、支教團常務工作

1、爲了更好地開展工作，按照華中科技大學團委的要求以及支教團隊員的多次提議，團隊進行了選舉，我榮幸當選爲支部書記，主持臨時黨支部工作。主要負責團隊建設、制度建設方面的工作。具體負責黨組織生活會、集體學習、支教黨支部深入學習實踐科學發展觀活動等相關工作。

2、主持起草了《華中科技大學第六屆研究生支教團制度》以及《華中科技大學第六屆研究生支教團工作計劃》，開啓了支教團工作規範化、制度化的新局面。

3、參加保康一中“我的未來不是夢”聯合主題班會，結合自身成長曆程，做了題爲《做有志向、知恩情、勇拼搏、敢超越的90後新一代》主題發言，爲剛跨進高中校門的學子導航。

4、參加保康縣職業高中xx年元旦文藝匯演的策劃與組織，並擔任男主持。

5、負責研究生支教黨支部深入學習實踐科學發展觀活動的組織協調工作。研究生支教黨支部結合團隊以及服務地實際，先後開展了以下活動。

（1）深入學習實踐科學發展觀活動動員，我提出個人角色、團隊使命、團隊發展三個方面應認真思考的“十個關係”。在個人角色方面，重點思考“如何兼顧學生與教師雙重身份的關係”、“如何兼顧志願者與學校員工雙重身份的關係”，“如何兼顧志願服務與學習鍛鍊的關係”；在團隊使命方面，重點思考“如何兼顧教學科目與教育現狀的關係”，“如何兼顧教育教學與調研實踐的關係”；在團隊發展方面，重點思考“如何兼顧制度建設與工作實務的關係”、“如何兼顧工作‘隱績’與‘顯績’的關係”、“如何兼顧工作實務與工作宣傳的關係”，“如何兼顧做好當前工作與工作延續性的關係”、“如何兼顧隊員單方面工作與團隊整體工作的關係”。

（2）集體學習科學發展觀理論、黨和國家領導人五四講話等，努力將理論學習與志願實踐結合起來。

（3）到全國先進基層黨支部堯治河村參觀學習，深入學習堯治河村的艱苦創業精神以及科學發展理念，並在黨員教育基地重溫入黨誓詞。

（4）到保康縣店埡鎮、馬橋鎮、馬良鎮、歇馬鎮、過渡灣鎮開展新農村建設、農民精神家園等方面的調研活動。

（5）先後在保康一中、保康縣職業高級中學、保康縣教師進修學校、店埡中學、馬橋中學等學校開展心理健康教育講座20餘場，爲學生開闊視野、增強自信、排解困惑起到了很好的`作用，受到了廣泛的好評。

（6）在保康大型返鄉農民工招聘會現場，爲廣大農民工做政策諮詢，製作併發放《農民工常用知識手冊》。我個人負責金融危機常識及應對方面的材料編寫。

（7）與上一屆老隊員共同聯繫，搭建了華中科技大學同濟醫學院的援助平臺，開展了“傳遞愛心、種植希望”活動，向保康縣職業高級中學捐贈衣物、藥品、錢等。本屆支教團隊員也拿出自己的部分生活補助對店埡鎮兩名貧困學生進行了資助。

6、牽頭編寫《華中科技大學研究生支教團工作指南》，內容涉及青春使命篇、政策指引篇、團隊建設篇、媒體關注篇，一方面記載華中科技大學研究生支教團發展歷程，另一方面爲華中科技大學研究生支教團開展工作提供指導。

7、牽頭編寫《清溪河的希望——保康縣職業教育第二課堂理論與實踐》，爲華中科技大學研究生支教團服務地保康縣中職學校乃至其他中職學校開展第二課堂育人工作提供參考。

8、參與策劃華中科技大學研究生支教團“求索講堂”工作，並提出了求索講堂的舉辦理念：“導航人生夢想，鑄就時代棟樑，托起清溪希望，起步求索講堂”。我主講了《中職生的自我培養》。

二、服務單位工作

1、利用專業優勢積極認真開展教學工作。

xx年9月至xx年11月，按照用人單位安排，任08級振華班、機電班《機械製圖》課程，數控1班、數控2班《計算機應用基捶課程，以及學校計算機製圖興趣班任課老師，每週24節課。xx年11月至今，由於計算機1、2、3班原任英語教師高老師身患癌症，由於英語老師短缺，學校安排我接手計算機專業英語課程，每週18節課。

在教學過程中，結合自身優勢，基於人才培養需要，我採用形式活潑的教學方法，創造性地開展教學工作。

在擔任機械製圖課程期間，結合自己的專業特長，基於製造領域對於繪圖讀圖的要求，我主動向學校申請開設了計算機製圖興趣班，讓學生在手繪圖紙的基礎上，瞭解利用autocad軟件進行電腦繪圖，爲走上工作崗位快速進入角色打下專業基矗

在教學過程中，爲了提高學生的積極性，我通過“小組比拼”提高課堂效果；爲了引導學生在團隊中學習，在每個班級建立了學習小組，同學們互相監督、彼此勉勵、共同進步。在考覈過程中，採用多元化的考覈方式，最終評定成績的60%依據期末考試成績，40%依據平時對作業、測驗、筆記、課堂表現、主動學習意識等方面評定而定，使得對學生的考覈更全面合理。

支教教師個人自我鑑定2

xx年3月3號上午，帶着學校領導、老師們的殷殷期待和舍友們的'聲聲叮嚀，我終於踏上了去往xx縣教育幼兒園的汽車，開始我們興奮而激動的支教生活，支教實習自我鑑定。

四個月來，我們工作着，學習着，感動着，收穫着，就像支教前，告訴朋友的一句那樣的話“我用四個月的時間，去做一件終身難忘的事。”

一、學習篇

初踏上xx，我被眼前的景象所感動。這是一所欣欣向榮的縣城，人們的臉上寫滿喜悅。初來乍到的我們，一切都要從頭學習，但是，xx老師的好客，善意，學校領導對支教學生的關心，愛護和支持，讓我感動。爲了不負校領導的重託，爲了不讓家長失望，我立志在最短的時間內融合到xx教育園的一員做着準備，因爲我只有融入他們中間，才能更好的學習他們身上的長處，才能與他們進行教學的研討和互動。

我的指導教師是xx老師，她十分親切把我當妹妹一樣的呵護着，而不是她的實習生。因此我與她的距離更近了，在很多問題上也敢於討教。我拿到了所教年紀的教科書與教案，主動向這裏的老師學習經驗，與指導教師互相交流自己研究教材的感受，交流各自的心得。這樣，使我很快的得到了成長，豐富自己的知識的同時，增長了師範技能，學習了處理教案的方法。

“思考，實踐，反思，總結”是我每天學習的重要組成部分！我仔細學閱讀，潛心研究，認真鑽研，深入思考，從理論上武裝自己，通過學習和總結，我的理論水平有長足的進步；通過實踐反思，我的教學水平有了很大的提高。

二、工作篇

在實習期間，我不僅要進行教學工作實習，同時，還要進行班主任工作實習。

雖然，xx教育幼兒園是一座欣欣向榮的城市，但是，教育仍然是該縣的一個薄弱環節。我發現，有些家長回家不輔導孩子，現在才明白爲什麼說“師傅領進門修行在個人”。現在對這句話深有體會。有的孩子就看着你，剛說完的再問她她什麼都不知道，也不知道腦袋裏在想什麼?經過一段時間經常的督促孩子只會有一點點小的進步。班級孩子太多老師不能總關注一個孩子啊?有些家長沒有做到好的榜樣，老師在教育孩子一些問題做爺爺奶奶的心疼孫子就縱容他們，他們快進入國小了，這個階段幼兒的記憶力是最好的現在不學讓他什麼時候學呢?

我認爲我的工作重點是：學以致用，認真鑽研，鑽研教學，提高教學。並準備爲之努力。在實習支教期間，我深深的感受到，要上完一堂課不難，可是要上好一堂課卻要求我花大力氣去鑽研教材，設計教案，組織教學。基於這些考慮，我認識到作爲一名實習生，我對於教學工作血藥學習的東西太多，態度要虛心，學習要刻苦，鑽研要踏實。這樣，就要求自己更加把教學工作作爲一項長期的首要的`工作區抓。事實證明，我積極地與指導老師交流，學習她的各種教學經驗，認真鑽研教材，用心備課，細緻認真批改作業，一心撲在教學的各個環節上，在這四個月中，我成長成爲一名教學一絲不苟的教師。

紮實的學科知識，豐富的課外知識，靈活的教學方式現在的學生思維愈趨多元化發展，他們的問題常常出乎人的意料，所以教師一定要對自己的教學內容諳熟於心，能舉一反三。另外，學生知識面的拓廣也要求老師需要具備豐富的課外知識，以滿足學生的好奇心和求知慾，這也是老師瞭解學生、增加交流的途徑之一。不管是學生需要還是時代發展，靈活的教學方式都是對教師不折不扣的要求。只有巧妙有趣地講課，學生的注意力纔會集中於課堂，否則，即便是很重要的知識，學生也不會駐耳傾聽的。

支教教師個人自我鑑定3

一學年的支教生活結束了，回顧本學年以來自我的工作和表現，能夠贏得學生的喜愛，受到同事的好評，得到學校的肯定，對於我真是莫大的安慰。而我自我在支教的同時也得到了昇華，無論在思想上、業務上也能夠說獲益匪淺！我敬佩支教學校教師忘我的奉獻精神，認真負責的工作態度，他們——纔是我真正學習的榜樣。在支教學校領導的大力支持下，同事的無私關懷下，我順利完成了本學年的支教教師工作，現鑑定

一、服從領導工作安排，工作踏實認真。

去年九月開學伊始，按照區教育局的工作安排，我和另外兩名支教教師在區教育局人事科李科長的陪同下去支教學校---迎江區新洲鄉永存村小報到。自從我踏進了新學校的那一刻起，就沒有把自我當成一個“流水的兵”，而是以高度負責的主人翁精神，在每一個平凡的支教日子裏揮汗潑墨，辛勤付出。每週十八節語文課，另加四個早讀，併兼任班主任工作，這對於自踏上工作崗位就一向任專職體育教師的我來說確實是一個不小的挑戰，但我時刻牢記我的職責，時刻牢記自我是一名共產黨員，克服種.種困難，勇敢承擔起工作任務，並嚴格遵守學校的各項規章制度和紀律要求，不搞特殊化，不遲到，不早退，按時完成各項工作任務。並且進取認真地去聽其他教師的課，虛心請教，認真學習他們的授課方法和，以提高自我的教學水平，還與他們一齊研討新的課改模式，一齊進行新課改方案的實驗與實施。

同時，在完成好自我本職工作的基礎上，還發揮自我的專業特長，進取帶領學生開展課外鍛鍊和廣播操培訓工作，利用業餘時間組織了一次全校性的廣播操輪訓和比賽工作，取得了良好的社會反響。

20xx年底，我在永存國小組建了航模隊，進取訓練並參加了市級比賽，十二名運動員共取得了兩個第一名，兩個第二名，一個第四名，一個第五名的好成績，開創了新洲鄉參加此類比賽的先河。

此外，我還進取輔導學生參加x市科技創新大賽，送交的科幻畫作品獲市級優秀獎。

二、關心學生，奉獻愛心，做學生的良師益友。

農村國小的學生土生土長，從小受周圍特定環境與家庭教育的影響，與城市小孩相比，往往會顯得更加膽小拘謹、不善言談，缺少自信心理，又害怕會說錯被教師批評，會遭人恥笑。發言基本處於被動位置。在教學中我鼓勵學生大膽發言，多用親和力的`語言給於肯定。教學活動是師生的雙邊活動，要使之有效地進行，就要建立起學生對教師的信任感。尤其是對農村學生來說。要改變傳統的師道尊嚴的舊思想，建立平等的師生關係。要尊重熱愛學生，對學生是肯定的態度，能緩解學生內心的緊張，對學習有心理障礙的學生更要善於培養他們的自信心和學習熱情。僅有建立起師生之間溝通的綠色通道，纔會有教與學之間的寬鬆、民主、和諧的氛圍，才能爲師生互動創造條件。所以課前我認真備課，瞭解學生的各種情景，因材施教；課堂上我儘量用精彩的講述，循循的誘導，進取地鼓勵來深深的吸引着每一個學生；課後，我認真批改作業，並對潛能生進行重點輔導，總是讓每一個學生都學會了並理解消化了才肯罷休。工作中，我發揮吃苦耐勞的工作作風，兢兢業業的教學精神，很快便與學生、家長、教師建立了和諧的關係。我還十分注意學生的養成教育，個人衛生教育，幫忙他們養成良好的生活習慣。我還十分關心學生的生活情景，能夠和學生談心，了

解每個學生的生活，噓寒問暖，幫忙有困難的學生，當我瞭解到我班劉勇和李舟同學家裏比較困難，我就經常把家裏的舊衣服送給他們。我還針對學生課外知識面狹窄這一實際情景，經常從自我家裏帶書借給學生看，擴大學生的知識面，增強課外知識儲備量。

同時，利用自我定期回學校向組織和領導彙報思想和工作的機會，反映村小的實際困難。學校領導極爲關心和重視，佈置大隊部宣傳發動，共捐款兩千餘元送至村小，有力的支持了村小的教學工作的開展和教學水平的提高。

支教後期，利用汶川大地震這一突發事件爲契機，帶頭奉獻愛心，加強學生的愛國主義教育和愛心教育，貼近時代，以事實、以親身參與到達育人的目的。

三、與同事搞好關係，樹立主人翁的意識。

我在學校住宿和就餐，常利用茶餘飯後或工作之餘與教師們聊聊天，敘敘家常，對於農村國小教育及教師的現狀有了必須的瞭解，感受到了城鄉教育的差距。生活上從不向學校領導提出過多的要求，從沒有搞過特殊化，與其他教師打成一片，工作方面的事情按學校的要求去辦事。凡是涉及到學校利益的事，我總是從學校的角度去研究，凡是關係到學校聲譽時，我總是以一個該校教師的身份去爭取……這樣過了一段時間之後，我打心眼裏高興，爲他們能夠理解、理解我而高興，爲我能夠融入這個團體而高興，更爲交到一批可信賴可學習的朋友而高興。

一年支教教師工作是短暫的，是忙碌的，也是充實的。儘管有着種.種的困難，比如路途遙遠，生活不便，孩子幼小，但我依然風雨無阻，堅持着自我對於支教教師工作的那份執着，即使是在五十年一遇的大雪面前，即使是在自我複合型胃潰瘍的病情面前，這份執着不曾改變。重溫自我的支教生活，儘管看起來顯得有些平淡，可是它仍然讓我受益匪淺，更使我對支教教師工作產生了一種深深的敬意，它將是我的人生道路上濃墨重彩的一筆。

到農村支教一年，對我來說是一種鍛鍊和實踐的機會。期望經過我的努力，能夠架起城區學校和農村學校交流溝通的橋樑，爲實現均衡教育貢獻自我的一點力量。